牛津苏教一上《Unit 6 On a farm》word教案1

牛津小学英语1A说课稿《Unit6 On a farm》
《Unit6Onafarm》说课稿
 本节课是牛津小学英语1A中Unit6的第1课时。

本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What`sthis?
 并能用It`sa…来回答。

应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。

接下来，我就这堂的教学设计思路作一说明。

 首先第一部分warmingup，我用了本册中unit2中的歌曲《goodmorningtoyou》,一方面是用来进行课始的师生问候，另一方面可以调动一下学生的情绪。

在接下来的freetalk中，除了平常的招呼问候外，主要是复习了以前学过的句型Isthisa…?Yes,itis.及一些文具类的单词，同时这个复习也是为了引出新课中的句型。

 在第二部分新知的学习中，我继续上面的freetalk，继续用学生的文具用品，不同的是换了个问句：What`sthis?学生一开始肯定有些茫然，但在连续几遍连问后，我想应该有学生能简单的回答出a…。

这样教师可以顺其自然教学新句型It`sa…。

当然我也考虑到万一学生回答不出，那幺我还是可以利用旧知进行引导，thisisa...。

Unit6Onafarm说课一年级英语教案本节课是牛津小学英语1a unit6 《on a farm》的第一教时，本单元主要教学内容是“确认动物”及学习特殊疑问句“what’s this ?”和答句“it’s a … ”。

我教的是第一课时，主要学习三个动物类单词和一个答句。

我以“游戏教学”为主要教学方式，结合“情境教学法”、“tpr”教学法。

通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生良好的听、说、读等学习习惯，鼓励学生大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们能获得学习的成就感和喜悦感。

我根据学生整体的认知水平，从知识、情感、能力等方面考虑，确立本课时的教学目标为：●一、认知目标1．能听懂、会说、会认读单词a cow、a pig、a duck，且发音准确。

2．能听懂、会说、会认读句子it’s a …3．能听懂并理解特殊疑问句what’s this ?●二、情意目标通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性。

●三、技能目标能初步培养与别人合作学习的能力。

使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。

本节课的教学重点为1、能听懂、会说、会认读单词a cow、a pig、a duck2、能听懂、会说、会认读句子it’s a …低年级学生接触英语还比较少，因此如何发准音困难比较大。

且对于正在学习拼音的孩子来说认读单词也是件困难的事情。

针对这些问题，我确定本单元的教学难点为单词的正确听、说和认读。

根据一年级学生的年龄特点，为了实现以上目标我设计了如下教学过程：step1 warming up用“tpr”活动预热。

目的是让学生们动一动，消除在新环境里的陌生感。

我亲切的与学生们打招呼，并唱一唱熟悉的歌曲，使学生不知不觉投入到学习中来。

step2 free talk我拿出一个他们喜爱的卡通人物winne与学生打招呼。

牛津苏教一上《Unit 6 On a farm》(第二课时)word教案Unit 6 On the farm（第二课时）教学要求：1. 能听明白专门疑问句What is this？并能依照情形用It is a...回答。

2. 能使用专门疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听明白，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

教学步骤：Warm up1. Sing a song（歌曲营造活跃轻松的气氛。

）2. Read the words one by one.3. Each group introduces a name of animal themselves.（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。

同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。

有味的同时，从一开始就培养他们的合作精神。

并由此开始了一个过程性评判。

）Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals？What is this?Ss: It’s a dog.T: Now we are on a farm. The class is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher: What’s this?（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。

）Ss: Read one by one.T: What’s this? （师出示动物图片，提问。

）Ss: It’s a cow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal. It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?3. Draw a pig on the blackboard.（通过问答，复习所学的动物名词。

牛津小学英语1A Unit 6 On a farm教学设计教学目标:1.能正确听、说单词a cat、a dog、a duck2.能正确说出句子What’s this? It’s a …3.能将本课的单词及句型增添语感特色，运用到童话表演中去。

教学重点：1.正确地听、说单词a cat、a dog、a duck2.正确说句子What’s this? It’s a …课前准备：多媒体课件，魔术棒，动物头饰等教学过程：Step1 warm-up1. Greetings2. T: Let’s sing some English songs. OK?（设计意图：一方面是调动一下学生的情绪,另一方面通过全身的运动加上英语的配乐给学生一个学习英语氛围。

）3.Le’s a play a game! “I say…”（设计意图：通过游戏抢答的形式复习了以前学过的知识，让学生有信心学习接下去的新的内容。

）Step2 presentation1、“Can you read”（设计意图：主要是复习了以前学过的句型，并让学生找出共同的单词this，为教学新句型做好准备。

）2、教学新句型“What’s this? It’s a …”并通过之前学过的单词进行练习，引出“cat”的教学。

（设计意图：通过新句型搭配旧单词的形式，让孩子们熟练运用本课的新句型，并引出本课的第一个新单词。

）3. T: You see, the cat and his friends are on a farm. Let’s listen, who are they? 引出本课课题并引出“dog duck”的教学（设计意图：在教学单词时，通过大山游戏，大小声游戏，魔法棒游戏让学生体会到学习小动物单词的乐趣。

）4、 T: look! One day, the animals are playing. Attention here！Guess, what’s going on? A big lion! The animals are afraid of them! So do I! So I bring them to a zoo! 动画出示，出现了一只大狮子，小朋友们可害怕了，小动物们也害怕极了！于是Miss Zhou 带着小动物来到了上海野生动物园！为它们找了三个家！T: One day, the animals can’t find their houses, let’s look for them together, ok? 可是有一天，管理员出差了，小动物们都走丢了，我们一起去把他们找回来好么？（设计意图：升降调呼喊，带有感情，不是单纯的读单词，培养了孩子有感情学英语的热情,并通过给小动物找小屋的环节，让小朋友们不知不觉认识单词。

Unit 6 On a farmPeriod 2教学内容：Part B教学目标：基础性目标：能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这五个单词，发音准确。

提高性目标：学会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。

教学重点：1.能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这五个单词，发音准确。

2.初步学会运用a cow, a duck, a pig, a cat, a dog说话。

教学难点：能听懂他人使用What’s this? It’s…介绍动物，并能使用此句型向他人介绍身边的动物，语音语调正确。

教具准备：多媒体、单词卡教学过程：Step 1 GreetingT: Good morning.S: Good morning, …T:（分别戴dad, mum, teacher的头饰）Good morning.S: Good morning,dad/mum/teacher..Step 2 Presentation一、学习课题1.导入课题：T: Today we continue to lear n “Unit 6”.板书课题On a farm二、呈现学习目标T：Today we’ll learn to say six new words.(PPT呈现本课学习目标)1.能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这六个单词，发音准确。

2.初步学会运用a cow, a duck, a pig, a cat, a dog说话。

三、学生跟读1.学生看图片，用中文说一说这是什么2.激发兴趣，教说单词a cow, a duck, a pig, a cat, a dog教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3.跟读磁带，反复练习4.指名学生说，教师正音，开展“兵教兵”的教学方式。

Unit 6 On a farm
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认动物”。

建议教师针对低年级学生喜欢小动物、爱动爱表演的特点，多设计一些如听音辨物、图形辨物等有趣活动，让学生在活动中不断使用What’s this?和It’s a …这些日常交际用语。

在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。

学情分析：
本单元教学内容动物单词也是学生熟悉和喜爱的。

在教学过程中，学生一定会兴趣浓厚、积极性极高，教师要好好利用一年级的这种心理，精心设计教学过程，严格控制课堂教学秩序，使每一个学生都能在课堂上学好本单元知识，真正掌握本单元知识。

五个动物单词中cow一词的发音可能稍难，可能会有部分学生发音不到位，教学时要加以注意。

单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s this?并能根据情况用It’s a…回答。

2.能使用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。

4.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。

5.会说歌谣I am a cow.
课时安排：
第一课时：学习A、B部分内容
第二课时：学习A、B部分内容
第三课时：学习C、D部分内容。

Unit6Onafarm一年级英语教案教学内容：牛津小学英语1a unit6 on a farm 第一课时。

教学目标: 1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。

2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍i’m ………,打招呼和询问简单的信息。

3.使学生增加英语学习的兴趣。

教学重点：1..能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。

2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍i’m ………,打招呼和询问简单的信息。

教学难点：cat 的t的正确发音；学生还能正确辨别动物单词，以及把学过的东西在生活中灵活运用。

教学具准备：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。

辅助活动：做游戏，表演对话，猜单词。

主要板书设计：unit6 on a farma cow a cata dog教学过程一．warming---- up1.sing a song ( 课件呈现unit 4 a pencil ------ 调动课堂气氛，使学生感受英语氛围，也增加他们的语感以及语调)2.free talk (和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也培养了他们的英语口语能力)t: hello!………s1:hello! miss yang.t:hi !……….s2:hi! miss yang.t: good afternoon!………s3:good afternoon! miss yang.t:i’m miss yang. what’s your name?s4:i’m ………3.play a game(what’s missing? 拿出四样unit5 中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习兴趣；二来也复习了所教的水果单词)二．revision and presentation1.呈现多媒体课件，显示一张农场的背景图片----------引出farm (学生个别读，两两读)2.在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。

Unit6Onafarm（第一课时）一年级英语教案unit 6 on a farm第一课时●一、教学目标1、能听懂特殊疑问句what’s this?,并能根据情况用it’s a …回答.2、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。

●二、教学重点、难点能正确朗读五个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。

●三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 6 on a farm●四、教学过程step 1 say a rhyme组织学生齐说歌谣mangostep 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。

t: hello, boys and girls. is this a …?ss: yes, it is.step 3 presentation1、引入话题从复习第五单元的水果逐渐过渡到特殊疑问句what’s this? it’s a …并揭示本课课题。

t: look, this is a farm. （出示一张种植了多种果树的农场图片。

）t: what’s this?（指着图片中出现的水果询问，提示学生说出这种水果的英文名称。

）s:（在教师引导下）it’s a banana.t: yes. we can see bananas on a farm.教师揭示课题unit 6 on a farm2、学习对话1）教师先让学生听一听课文，弄清helen问的究竟是什么。

2）教师带领学生跟录音读课文，要求学生读准单词cow。

3）学生分角色朗读课文。

3、学习单词在学习了特殊疑问句what’s this?及其回答it’s a cow.后，继续学习其他四个单词：duck, pig, cat和dog。

1）由“听叫声，猜动物”游戏导入。

1A Unit 6 On a farm 同步教案一教学内容牛津小学英语1A Unit6 《On a farm》第一教时二教学目标1、能正确听、说单词a cat、a dog、a duck2、能正确说出句子It’s a …3、能理解句子What’s this ?三教学重点与难点1、正确地听、说单词a cat、a dog、a duck2、正确说句子It’s a ….四课前准备多媒体课件，卡片等五教学过程A Greetings1、Sing a song 《Hello》2.Greeting and review：How are you? What’s you name? Niceto meet you.3.Play a guessing game:Is this a …?3、Let’s go to the farm with miss Qin and learn new animals.(中文稍微解释一下)First,let’s sing a song.（课件出示学生一路唱歌去农场的画面，歌曲唱完时正好到达农场）B Presentation and practice1. 动画出示动画,动物的介绍,教学a cat,cat cat miao,miao.并同时出示卡片，示范朗读，配合高低声、男女分诵等形式教授a dog, a duck.2. Listen and do教师朗读cat, cat, a cat……学生做出相应的手势动作。

3. Look and say教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈如cat, cat, a cat, etc.4. Listen and show学生们根据听到的动物名称选择出相应的动物卡片。

5. Running race动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声朗读该动物的名称为其“加油”。

6．Hide and seek课件展示农场全景以及躲藏着的小动物，通过询问What’s this? 让学生来识别该动物，老师在评价时反复重复“It’s a …”引导学生理解It’s a …的含义。

课题：Unit6 On a farm教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A (一上)主备教师：备课时间：第|一课时☆教学调整☆1、教学内容：4种小动物：cow, dog, duck, cat, pig.和模仿这些小动物所做的动作.2、教学目标：A、知识目标：使学生能掌握4种小动物的名称：cow, dog, duck, cat, pig.B、能力目标：能够听懂一些指令,如：Act like a ……,并能做出相应的动作.3、延伸渗透目标：培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感.4、教学重点：A、能听说、认读一些常见的动物单词：cow, dog, duck, cat, pig.B、能听懂一些简单的指示语,并能按指令模仿动物做出相应的动作.5、教学难点：A、让学生正确掌握4个动物名称单词的正确发音 .6、课前准备：录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片注：T =Teacher S =Student Ss =Students7、教学过程：(一) Greeting:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: V ery well, thanks.(二) Presentation:(1 ) T: Now, boys and girls. Let ,s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧!)Look, children. Who are they? (它们是谁呢?)T推出摆有4种小动物的小车(4种小动物"cow, dog, duck, cat, pig.〞)分开排列,课前不让Ss看见.Ss在座位上叫着：Cat ,dog (这是许多学生早就知道的几种动物)T: V ery good! We can see cat, dog and other animals. (T边说边指)Now, let ,s go and meet them one by one. (让我们一一去认识一下)(2 ) What ,s this?T: Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)Ss: Dog! Dog! (大局部学生喊着)T: Yes. This is a dog.T出示图片,带读. (用升降调)T: Dog DogSs:Dog DogT: This is a dog. (边指边慢说)Is this a dog?Ss: Yes.T: Good. Act like a dog. (T先示范做)Ss跟做(3 )同法教单词cat, cow, pig ,(4 ) Play a guessing game.T: Show Ss the cards of cow, dog, cat,Ss: Read them once first, then T hold them back.T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.(分Zoom, Zip 两大组来比赛,猜对的组得个good )(5 )在玩这个游戏时,参加新单词卡duck.T用升降调带读.T: Duck DuckSs: Duck Duck再让Ss以开小火车形式来读.T: Wonderful. Now, let ,s act like a duck.让Ss发挥想象,以不同形态,动作来表现duck.如：叫声,走路摇摆的样子.T叫几个学生上台表演.T: Duck likes swimming (动作) in the ……Ss: 水!T: Great! They like swimming in the water.(T出示一张鸭子在水里游的图片)(6 ) Act and guess.T: Call S1 to the front and tell him/her a word. (耳语)(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the a nimal is.(猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物,让另一生来猜,以此类推)(7 )表演完以上所学的几种动物,T对一生耳语最||后一个动物单词：pig (猪)学生表演完后,T就顺势教单词：pig (方法同上)T: Act like a pig.Ss: Do together.(8) Listen to the tape and repeat.(三)Practice1. Listen and show the cards of words.2. T: Say and Ss show the toys of animals.3. T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.(四)Homework1、听音,跟读.教学反思：第二课时☆教学调整☆教学要求：1. 能听懂特殊疑问句What is this ?并能根据情况用It is a...答复.2．能使用特殊疑问句What is this ?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确.3．能听懂,会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式,发音准确.教学步骤：Warm up1.Sing a song(歌曲营造活泼轻松的气氛. )2.Read the words one by one.3.Each group intitules a name of animal themselves.( 热身环节让学生复习学过的单词,为本课学习打下根底.同时,发挥学生的主动性,让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛.有趣的同时,从一开始就培养他们的合作精神.并由此开始了一个过程性评价.)Revision1.Ask and answer.T: Do you like animals ? What is this?Ss: It ,s a dog.T: Now we are on a farm. The class is a farm.Ss: Ok.T: Let ,s listen to the tape.T: Now read after teacher: What ,s this?(学生跟读句型,师相机纠正学生读音.)Ss: Read one by one.T: What ,s this? (师出示动物图片,提问.)Ss: It ,s a cow/dog/pig/cat/duck.2.A riddle: It ,s an animal. It ,s big. It has a big nose and big ears. It has s mall eyes.What is it?3.Draw a pig on the blackboard.(通过问答,复习所学的动物名词.)Presentation1.T: Today we ,ll have a competition: who ,ll be the best of animals? The c ommentator should describe the animals.(提出任务,有利于培养学生的语言交际能力,同时让学生有目的、有针对性地学习.)2. T: Look at the cow! Big or small?Ss: It ,s big.T: Look, what ,s this?S: It ,s a duck.T: What ,s this?S: It ,s a dog.Homework教学反思：第三课时☆教学调整☆一、教学内容：1. 认知内容：a. 会说歌谣I am a cow.2. 情感态度：在游戏竞赛中体验学习的乐趣.二、教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre -task preparationPlay a match.‘ Who is the quickest to respond? ,听令快速反响,复习旧知的同时顺理成章的引出下文.While -task procedure1．T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)Have the class listen and follow the teacher.2．Teach a rhyme :‘ I am a cow. Moo, moo! I am a duck. Quack, quack! I am a pig. Oink, oink!. ,(边做动作,边说儿歌,理解含义,熟练句式.)3. Ask students to listen to the teacher ,s commands and do the actions.4.Who is the best little teacher ?Ask some more able students to order the commands. The others try to foll ow and act.为学生创造锻炼的时机,充分发挥小老师的功能.Post -task activityPlay a game.AssignmentPlay the game with their friends or parents.教学反思：。

一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）二教学目标1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.2 能听懂，会说句型It’s a…3 能正确地运用句型It’s a…并能在相应的场景中初步理解句型What ’s this三教学重点1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.2 能正确地理解、掌握句型It’s a…并能初步表演对话。

四教学难点单词cow 的发音，能初步表演对话。

五课前准备1 教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2 板书准备农场背景图六教学过程A Warm up （约三分钟）1 Greetings:T: Good morning / afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / afternoon.2 Play a game1 ) T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。

Ss : Is this a…T : Yes, it is. /No. It’s a…2) T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。

Ss : Is this a…T : Yes, it is. / No. It’s a…3) Ss : Work in pairsS1 : Is this a…S2 : Yes, it is. / No.3 揭题：Unit 6 On a farmT： Look, this is a farm. Let’s go to the farm.B Presentation （约十五分钟）1 教学单词a cow , a pig , a duck(1) T: Listen, what’s this (学生猜)T: （多媒体播放录音a cow）Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）T: (出示清晰的母牛图片及单词) What’s this师领读It’s a cow .操练单词 a cow. 分男女声读,开火车读.Chant: A cow, a cow, it’s a cow.(2) T：（表演鸭子叫的动作）What’s thisT :（出示卡片,多媒体播放录音a duck）Ss: 学生会很兴奋地大声回答It’s a duck .操练单词a duck. 分音节读,小组读,开火车读.Chant: A duck, a duck, it’s a duck.教学句型It’s a… (师板书)学生开火车操练此句型.例如: 师拿动物的图片,问: What’s this生可答It’s a duck/cow .(3) T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , what’s this T:（多媒体播放录音a pig ）T: ( 出示完整图片及单词,教学 a pig .学生可加上动作进行多种形式操练)Ss: What’s this It’s a pig.Chant: A pig, a pig, it’s a pig.2 Le t’s chant(多媒体出示chant ,师生合作,配上韵律)T: What’s, what’s, what’s thisS: A cow, a cow, it’s a cow.T: What’s, what’s, what’s thisS: A duck, a duck, it’s a duck.T: What’s, what’s, what’s thisS: A pig, a pig, it’s a pig.C Practice （约十五分钟）1 Look and say教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如a cow, a duck , a pig.2 What’s missing多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问: What’s missing学生回答.3 Running race动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。

Unit 6 on a farm（1）说课稿一、教材内容分析本单元的教材内容主要围绕农场展开，学生将学习关于农场的单词和短语，并通过与农场相关的故事和练习来提高他们的听、说、读、写的能力。

本单元的教材安排如下：1.学生将学习农场上的不同动物和工具的名称，如sheep, cow, tractor等。

2.学生将学习描述不同农场动物外貌特征的形容词，如big, small, fat等。

3.学生将学习描述不同农场工具功能的动词短语，如drive a tractor，cut the grass等。

4.学生将听读故事《At the Farm》并回答问题。

5.学生将学习运用所学词汇和句型进行对话和写作练习。

二、教学目标1.知识与能力目标：–学会小组合作学习，并通过合作交流来加深对农场的了解。

–掌握农场动物和工具的名称，能正确使用形容词描述动物外貌特征。

–学会运用所学短语来描述农场工具的功能，并能进行简单的对话。

–能够理解和回答关于农场故事的问题。

–能够运用所学知识进行对话和书写练习。

2.过程与方法目标：–通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

–采用情境和任务型教学法，提高学生的综合语言运用能力。

–创设情境和角色扮演，激发学生的兴趣和积极参与。

3.情感、态度与价值观目标：–培养学生对自然和农业的关注和保护意识。

–培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的学习兴趣和主动性。

–培养学生的观察力和解决问题的能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：–学习农场动物和工具的名称，并能正确应用。

–学习描述动物外貌特征的形容词，并能进行简单的描述。

–学习描述农场工具功能的动词短语，并能进行简单的对话。

2.教学难点：–如何通过合作学习提高学生的听说读写能力。

–如何培养学生对自然和农业的关注和保护意识。

四、教学准备1.教学材料准备：–教材《英语》六年级下册第六单元相关课文、练习和图片等。

–活动卡片、卡片支架等。

2.教学环境准备：–教室内部布置农场相关的装饰物。

一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learntosay，Lookandlearn）二教学目标1能听懂，会说单词acow,aduck,apig.2能听懂，会说句型It’s a…3能正确地运用句型It’sa…并能在相应的场景中初步理解句型What’sthis三教学重点1能听懂，会说单词acow,aduck,apig.2能正确地理解、掌握句型It’s a…并能初步表演对话。

四教学难点单词cow的发音，能初步表演对话。

五课前准备1教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2板书准备农场背景图六教学过程AWarmup（约三分钟）1Greetings:T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon.2Playagame1)T:教师出示文具用品的局部，组织学生猜。

Ss:Isthis a…T:Yes,itis./’sa…2)T:多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。

Ss:Isthis a…T:Yes,itis./’sa…3)Ss:WorkinpairsS1:Isthis a…S2:Yes,itis./No.3揭题：Unit6OnafarmT：Look,’sgotothefarm.BPresentation（约十五分钟）1教学单词acow,apig,aduck(1)T:Listen,what’sthis(学生猜)T:（多媒体播放录音acow）Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）T:(出示清晰的母牛图片及单词)What’sthis师领读It’sacow.操练单词acow.分男女声读,开火车读.Chant:A cow,acow,it’sacow.(2)T：（表演鸭子叫的动作）What’sthisT:（出示卡片,多媒体播放录音aduck）Ss:学生会很兴奋地大声回答It’saduck.操练单词aduck.分音节读,小组读,开火车读.Chant:Aduck,aduck,it’saduck.教学句型It’sa…(师板书)学生开火车操练此句型.例如:师拿动物的图片,问:What’sthis生可答It’saduck/cow.(3)T：（出示猪的一个大鼻子）Pleaseguess,what’sthisT:（多媒体播放录音apig）T:(出示完整图片及单词,教学apig.学生可加上动作进行多种形式操练) Ss:What’sthisIt’sapig.Chant:Apig,apig,it’sapig.2Let’schant(多媒体出示chant,师生合作,配上韵律)T:What’s,what’s,what’sthisS:Acow,acow,it’sacow.T:What’s,what’s,what’sthisS:Aduck,aduck,it’saduck.T:What’s,what’s,what’sthisS:Apig,apig,it’sapig.CPractice（约十五分钟）1Lookandsay教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如acow,aduck,apig.2What’smissing多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问:What’smissing 学生回答.3Runningrace动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。

1A Unit 6 On a farm 第一课时教案设计教学目标：1：能听懂特别疑问句what’s this?并能用it’s a…回答。

2：能使用what’s this?向他人询问和确认物品，语音语调正确。

3：能听懂会说a cow,a duck,a pig的单数形式，发音精确。

4：学会歌谣《i am a cow》，并能表演。

教学重点：1：能听懂、并能使用what’s this?来询问和确认物品，能用it’s a…来回答。

2：能听懂会说a cow,a duck, a pig的单数形式，发音精确。

教学难点能听懂、并能使用what’s this?来询问和确认物品，能用it’s a…来回答。

教具预备及帮助活动：1：多媒体课件2：动物图片3：句型卡片及单词卡片4：自制彩色单词图片。

教学过程：step1. warming up.1 .sing a song. “hello”2.free talk.t:hello,s1:hello,miss chen.t:good morning/afternoon,.s:good morning/afternoon,.……step2.presentation1t:boys and girls,today we’ll learn unit6.(出示板书unit6 on a farm 读课题)2t:we’ll go to alibaba’s farm,on his farm he has some animals.please look!(flash:alibaba’s farm) t:plesae listen carefully and guess:what’s this?(板书：what’s this?)(1)课件：牛叫声。

(2)t: what’s this?s: it’s a cow.t:yes,it’s a cow.( 课件：牛消失，板书it’s a cow.贴图。

)学习单词a cow.a:学习单词cow找cow的尾音，强调发音/au/如大口吞东西。

Unit6Unit 6 On a farm(1)一、教学内容Page 27 B.Look and learnPage 28 C.Say a rhyme二、教学目标知识目标:能听懂、会说五个动物类单词：cow, pig, 和lamb。

能力目标:锻炼学生的口头交际能力。

情感目标:在活动中，使学生能运用所学的句型开展简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的情感。

三、教学重难点能听懂、会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。

四、教学过程A. Read after the tape教师播放B.Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。

B．Presentation(1）T：Hello, boys and girls. Look, What`s this?（幻灯片出示书上的插图） Ss:（教师引导）Farm（教师领读）。

T：Today，we will learn Unit 6 On a farm（教师板书课题并领读）T：Now， Miss Li and her students are on the farm（出现人物）。

T: Look, What`s this?（教师放慢语速，让学生听清楚发音）。

学生模仿发音。

T：Cow，it`s a cow（学生朗读）以相同方法教学单词duck, pig, dog和cat教师将相关的图片贴上黑板，并请学生领读、开火车读、齐读。

(2）play games1) do and guess教师示范，模仿某一动物的体态动作或是声音，请学生猜猜是什么动物，然后请学生来做动作，让其他学生来猜，以巩固本课单词。

2）what`s missing?请学生任意选择拿图片，让学生看看哪张不在其中。

练习说、听单词！(3) Read after the tape 跟读巩固。

C. Say a rhyme（1）播放朗读带子，请学生认真听，并模仿各种动物的叫声。

牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计教材简介：本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What’s this?并能用It’s a…来回答。

应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。

目标预设：1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文；2. 帮助学生学会使用句子：It’s a…来进行回答，语音语调正确；3. 通过小组合作培养学生互助合作的能力；4. 通过有趣的游戏激发学生学习英语的兴趣。

重点、难点：1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文；2. 帮助学生学会使用句子：It’s a…来进行回答，语音语调正确。

3. 单词a dog, a duck, a pig的发音；设计理念：学生对英语学习有强烈的兴趣。

强烈的学习兴趣是学好英语的基础，也是动力。

所以在教学过程中老师要充分调动孩子的表演欲望，让他们参与到学习中去，做学习的主人，做到以人为本。

设计思路：上课伊始，根据心理学的注意力转移法，我放了一首比较儿童化的歌曲《Old Mcdonald has a farm》，小朋友都很喜欢，有的甚至能唱起来，小朋友的注意力一下就从课间的玩耍转到英语课堂上来。

接下来复习了上个单元所学习的单词，并且引入了这个单元学习的新句型：It’s a …通过旧知引入新知，孩子们比较容易接受。

通过听动物的叫声猜动物，这样充分调动了小朋友的感官。

然后学习新单词。

其余几个单词我也是运用同样的方法，先听声音然后猜猜动物是什么，小朋友的兴趣非常高涨，参与到教学当中来。

另外在教学单词的时候我还运用到说chant的形式，.一边打节拍一遍说，朗朗伤口，把单词和句型融合到一起，做到词不离句。

小学-英语-上册-打印版（苏教牛津版）一年级英语上册教案Unit 6 On the farm（第三课时）一、教学内容：1. 认知内容：会说歌谣I am a cow.2. 情感态度：在游戏竞赛中体验学习的乐趣。

二、教学步骤：【Procedures】Contents Methods Purpose【Pre-task preparation】Play a match.‘Who is the quickest to respond？’听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。

【While-task procedure】1. T: （Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.）Have the class listen and follow the teacher.2. Teach a rhyme:‘I am a cow. Moo, moo! I am a duck. Quack, quack! I am a pig. Oink, oink!.’（边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。

）3. Ask studen ts to listen to the teacher’s commands and do the actions.4.Who is the best little teacher？Ask some more able students to order the commands. The others try to follow and act.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。

【Post-task activity】Play a game.【Assignment】Play the game with their friends or parents.。