2018年6月西南大学网教大作业答案-0282教育统计学--70分
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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:学前教育 2016年6月课程名称【编号】:教育统计学【0282】 A卷大作业满分:100 分一、论述题(2道题,每道题35分,共70分。
请根据题目要求对要点展开充分论述)1.联系实际阐述教育统计学的任务和主要内容。
(35分)教育统计学是应用统计学的一个分支,是应用数理统计学的原理和方法来研究教育问题的一门应用科学。
它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析有关教育研究和教育实践工作中的数字资料,并以此为依据进行科学推断,揭示教育现象所蕴涵的客观规律。
教育统计学是应用学科,它的研究重点在于提供各种统计方法的应用条件和计算结果的解释,不对统计原理和方法进行数学证明及公式推导。
教育统计学的内容㈠描述统计描述统计是通过制表、绘图和计算特征量等,对已经搜集到的数据进行整理、归纳、简缩、概括,使数据分布的特征清晰、直观、明确地显现出来的统计方法。
㈡推断统计推断统计是根据样本提供的信息,运用概率的理论进行分析、论证,在一定可靠程度上估计或推测总体的分布特征的统计方法。
它是由部分推断全体、由已知推断未知的统计方法。
推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验。
㈢实验设计实验设计是为指导实验而预先制定的计划。
它的目的在于研究如何科学、有效和经济地进行实验。
为了使实验研究获得成功,在实验以前就要对研究的步骤、抽样的方法、实验条件的控制、实验结果的统计分析方法等作出严格的设计。
以上三部分内容具有密切的联系。
良好的实验设计能使我们获得真实而有价值的数据,进一步的统计处理才能得出正确结论。
统计原理是进行实验设计的根据,实验设计要符合统计方法的要求,否则,无法对实验结果进行统计处理。
推断统计要在描述统计的基础上进行,描述统计提供的只是局部的情况,只有通过推断统计才能掌握整体的情况,从而达到统计分析的目的。
虽然教育统计学包含三方面的内容,但是实验设计部分往往是放在教育科学研究方法或者教育实验等方面的课程中去学习。
参考答案:该题的两个样本是独立样本,应当使用独立样本t检验法。
2:[论述题]参考答案:这是一个分数线问题,根据标准正态分布中,Z分数与概率之间的一一对应关系,先将40%的右侧尾端概率转换后查标准正态分布表得到对应Z分数,再利用平均数和标准差转换得到分数线。
3:[单选题]A:少年班大学生的智商高于同龄人B:母亲的耐心程度与儿童的问题行为数量呈负相关关系C:在高光照条件下的视觉简单反应时优于低光照条件下的视觉简单反应时D:听觉工作记忆容量不大于视觉工作记忆容量参考答案:D4:[单选题]A:F分布B:t分布C:正态分布D:二项分布参考答案:A5:[判断题]参考答案:错误6:[判断题]参考答案:正确7:[单选题]A:圆形图B:散点图C:条形图D:直方图参考答案:B8:[判断题]参考答案:错误9:[判断题]参考答案:正确参考答案:前一问应用皮尔逊积差相关系数或一元线性回归法。
后一问应用非参数的相关法,如斯皮尔曼等级相关法。
11:[论述题]参考答案:该题是一个均值的显著性检验问题,由于总体方差未知,可以使用t检验法,但由于样本容量较大,也可以直接使用z检验法。
12:[论述题]参考答案:该题有四个实验条件,考虑使用方差分析。
因为每组被试分别接受一种实验处理,故可直接使用单因素完全随机化设计的方差分析。
1:[论述题]参考答案:该题是均值的显著性检验问题,由于总体方差未知,应使用t检验法。
2:[论述题]参考答案:使用相关样本t检验。
3:[论述题]方法辨析题:假设某考生在高考中,语文得110分,数学得125分。
如果所有考生的语文平均分为90,标准差为10;数学平均分为100,标准差为15分。
那么,相对而言这个考生哪方面能力更强?参考答案:该题应当使用Z分数进行分数的比较。
4:[单选题]下列可用于主观题区分度评价的相关系数是?A:点二列相关B:二列相关C:皮尔逊相关D:斯皮尔曼相关参考答案:C5:[单选题]下列不属于Z分数的应用的是?A:Z分数可以用来表达个体分数在团体中的位置B:Z分数可以用来进行分数的评价与合成C:Z分数可用来表示测验中的导出分数D:Z分数可以直接得出个体分数在团体中的百分等级参考答案:D6:[单选题]要考察学生在教室中所坐位置(前排或后排)与学生成绩之间是否存在关联,应当使用下列哪种相关法?A:二列相关B:点二列相关C:斯皮尔曼等级相关D:皮尔逊相关参考答案:B7:[判断题]条形图用于表示连续变量的次数分布。
西南大学西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教 专业:电力系统自动化技术 2018 年6月 课程名称【编号】:电力系统分析【1155】 A 卷 大作业 满分:100分一、简答题:1.线路首末两端电压相量差称作电压降落,表达式为△U=UA-UB,而线路首末电压的代数差称作电压损耗,表达式为△U=UA-UB ,某点的实际电压与额定电压的差值对额定电压比值的百分数,称作该点的电压偏移,可记作:sigemaU%=(UX-UN )/UN*100 2.答:标幺值是相对于某一基准值而言的,同一有名值,当基准值选取不同时,其标幺值也不同。
它们的关系如下:标幺值=有名值/基准值。
其特点是结果清晰,计算简便,没有单位,是相对值。
电力系统基准值的原则是:a.全系统只能有一套基准值b.一般取额定值为基准值c.电压、电流、阻抗和功率的基准值必须满足电磁基本关系。
3.消弧线圈的作用是当电网发生单相接地故障后,提供一电感电流,补偿接地电容电流,使接地电流减小,也使得故障相接地电弧两端的恢复电压速度降低,达到熄灭电弧的目的。
补偿系统的分类:早期采用人工调匝式固定补偿的消弧线圈,称为固定补偿系统。
固定补偿系统的工作方式是:将消弧线圈整定在过补偿状态,其过补程度的大小取决于电网正常稳态运行时不使中性点位移电压超过相电压的15%,之所以采用过补偿是为了避免电网切除部分线路时发生危险的串联谐振过电压。
因为如整定在欠补偿状态,切除线路将造成电容电流减少,可能出现全补偿或接近全补偿的情况。
但是这种装置运行在过补偿状态当电网中发生了事故跳闸或重合等参数变化时脱谐度无法控制,以致往往运行在不允许的脱谐度下,造成中性点过电压,三相电压对称遭到破坏。
可见固定补偿方式很难适应变动比较频繁的电网,这种系统已逐渐不再使用。
取代它的是跟踪电网电容电流自动调谐的装置,这类装置又分为两种,一种称之为随动式补偿系统。
随动式补偿系统的工作方式是:自动跟踪电网电容电流的变化,随时调整消弧线圈,使其保持在谐振点上,在消弧线圈中串一电阻,增加电网阻尼率,将谐振过电压限制在允许的范围内。