生死不离

心系汶川-网友诗歌汇总之六《生死不离》配乐诗朗诵汶川：我们与你同在心系汶川诗歌之一心系汶川诗歌之二心系汶川诗歌之三心系汶川诗歌之四心系汶川诗歌之五心系汶川诗歌之六心系汶川诗歌之七心系汶川诗歌之八心系汶川诗歌之九解读歌声地震废墟下，双腿被卡、下半身沾满鲜血的幼儿园小女孩任思雨面对救援，镇定地唱起了儿歌：“两只老虎跑得快……”她说：我唱歌就不会觉得痛请全中国听听这歌声请全世界听听这歌声这是一个国家面对苦难挺立起的乐观与自信这是一个国家面对浩劫大写出的坚韧与精魂尽管它出自一个雏弱的喉咙但它的当量远远压过山崩地裂尽管它来自一个幼小的生命但它的力度早就超越雷霆万钧一颗如此顽强的种子竟已深深植入一个嫩稚的灵魂这个民族的未来请一百个放心作者：重庆晚报贾昭衡2008童谣今年的雪，特别的大，爸爸还有妈妈，回不了家。

有群坏人，来把人吓，烧了我的学校，砸我的花。

那个喇嘛，叽里呱啦，长鼻子的洋人，假装眼瞎。

巴黎铁塔，伦敦警察，抱火炬的姐姐，人见人夸。

汽笛嘟嘟，铁轨哗哗，去天堂的列车，还没到达。

龙又翻身，大地垮塌，教室的瓦砾下，埋了童话。

重重的墙，把老师压，我们在他身下，都很听话。

过了多久，听到喇叭，外面有个爷爷，叫我别怕。

叔叔的手，使劲地挖，解放军的飞机，送我回家。

经过灾难，我已长大，永远不会忘记，二零零八。

孩子快抓紧妈妈的手去天堂的路太黑了妈妈怕你碰了头快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走妈妈怕天堂的路太黑我看不见你的手自从倒塌的墙把阳光夺走我再也看不见你柔情的眸孩子你走吧前面的路再也没有忧愁没有读不完的课本和爸爸的拳头你要记住我和爸爸的摸样来生还要一起走妈妈别担忧天堂的路有些挤有很多同学朋友我们说不哭哪一个人的妈妈都是我们的妈妈哪一个孩子都是妈妈的孩子没有我的日子你把爱给活的孩子吧妈妈你别哭泪光照亮不了我们的路让我们自己慢慢的走妈妈我会记住你和爸爸的模样记住我们的约定来生一起走眼泪就直不住的流！孩子们，愿你们一路走好！——写给地震中死难的都江堰市聚源中学的孩子们 IP:219.145.168.*(陕西渭南)：昨天是母亲节，你用废纸板给妈妈做了一个贺卡，用彩笔给妈妈写了留言：“上帝太忙了，所以派了妈妈你来照顾我，见到上帝的时候，我一定要谢谢他老人家，因为你是他最优秀的员工。

苏教版品德与社会四下《生死不离》教学设计2一. 教材分析《生死不离》是苏教版品德与社会四年级下的教材内容。

本课主题是“生命至上”，通过讲述一位母亲在地震中为了保护自己的孩子而牺牲的故事，展现母爱的伟大和生命的至上。

教材内容还包括地震中的感人故事以及救援人员的不懈努力，让学生感受生命的可贵，培养他们珍惜生命、关爱他人的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的思考和表达能力，对生命有一定的认识。

但在面对生死议题时，仍可能存在恐惧和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感波动，以生动的故事和实例帮助他们理解生命的意义，培养他们关爱他人、珍惜生命的品质。

三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，认识到生死不离的情感纽带。

2.培养学生关爱他人、珍惜生命的道德品质。

3.提高学生思考问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：通过故事感受生命的可贵，培养关爱他人、珍惜生命的品质。

2.难点：理解生死不离的情感，学会在面对生死问题时保持乐观、勇敢的态度。

五. 教学方法1.故事导入：以地震中的真实故事引发学生对生命的思考。

2.情感共鸣：通过讨论、分享，让学生感受到生死不离的情感。

3.小组合作：引导学生思考如何在生死关头关爱他人，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生模拟地震救援场景，培养面对生死的勇气和责任感。

六. 教学准备1.准备相关地震救援的视频、图片等教学资源。

2.准备小组讨论的问题和角色扮演的道具。

3.准备教学PPT，包括故事、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述地震中一位母亲为了保护孩子而牺牲的故事，引导学生思考生命的可贵。

2.呈现（10分钟）展示地震救援的视频和图片，让学生了解地震中的感人故事以及救援人员的不懈努力。

3.操练（10分钟）小组讨论：如何在地震等自然灾害中关爱他人，保护自己？学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（5分钟）角色扮演：学生模拟地震救援场景，体验救援人员的艰辛和责任感。

花城版音乐八年级下册《生死不离》音乐教案学情分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川大地震而创造的一首歌曲，歌曲催人泪下又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共渡难关。

歌曲原调高音偏高，对换声期的孩子来说有点难以胜任。

教学目标：1、欣赏领唱，合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言表述出这种情感；2、学会有感情地演唱《生死不离》这首歌曲；3、通过歌曲的学习，引导学生以积极的心态看待灾难。

教学重点：学会演唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪。

教学难点：歌曲的高音部分教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学，检查人数。

二、谈话导入：聊聊“悲”的音乐印象同学们，本周我们进入第三单元“音乐与人的情感世界”系列第三个板块“悲情”主题的学习。

请同学们根据已有的经验，谈谈表达“悲”的音乐印象。

（学生回答）（一般音调比较低沉，速度比较缓慢）在音乐作品里的“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”，有时也是“爱”和“力量”。

这节课，老师将带领大家感受“悲”在音乐中的别样的“美”，请大家翻开课本P26面《生死不离》。

三、教学过程：1、简介歌曲创作背景：这是一首赈灾歌曲，创作于2008年，当时发生什么大灾难？2008年的5月12日14时28分04秒，一个中国人民永远难忘的日子。

四川汶川发生8.0级地震。

近7万人丧生、1.8万人失踪、37万余人受伤。

巨大的灾难给我们留下了难以愈合的伤痛和遗憾。

这次灾难是无比深重的，堪称国家灾难。

汶川留下刻骨铭心的创伤，无数人为之悲伤、哭泣。

大江南北，唱响了新中国成立以来抗震救灾的最强音。

词作者王平久，曲作者舒楠。

他们因为看到四川地震灾区那些让人难受的画面，有感而发，创作出《生死不离》这首歌曲。

1、初步聆听，感受歌曲下面就让我们来聆听《生死不离》这首歌曲，它以抗震救灾为背景。

请大家边听边留意你听到了什么？你看到了什么？待会请同学回答。

《生死不离》教学设计（第一课时）教学目标：了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧，勇于救人的优秀品质。

弘扬伟大的抗震救灾精神。

教学重点、难点：通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生理解生死不离的深刻内涵，坚定与同学、亲人和其他需要帮助的人生死不离的信念。

一、看图片——走近灾难。

1、同学们，在“天府之国”四川，有一个别具特色的羌族小城，想去看看吗？（美景幻灯）这里有山，有水；有辽阔的大草原；美丽的城市，瞧，憨态可掬的大熊猫。

多么开心的孩子，他们的笑容像花儿一样。

这，就是美丽的汶川。

2、然而，这一切，已经成为过去。

2008年5月12日——14时28分，一场巨大的灾难降临了。

（灾难幻灯)3、我看到很多同学的表情是凝重的，眼里还闪动着泪花。

孩子们，刚才你们都看到了什么？仿佛又听到了什么？（相机）你的心情怎样？二、讲故事——感受英雄是的，老师的心情和你们一样沉重，不过令人欣慰的是大灾有大爱。

在这场突如其来的灾难中，也涌现出了许多可歌可泣的英雄。

（配图说）武警参谋长王毅冒死向重灾区挺进；共和国第一位羌族飞行员邱光华将热血献给了蓝天；警察妈妈蒋晓娟爱心哺乳灾区婴儿；张开双臂保护学生谭千秋老师，自己却成为永恒的雕像。

在英雄的行列里，也出现了许多小英雄的身影，他们用最深、最真的爱参与了生命的大营救。

（视频：播放一个小英雄的故事）老师了解到，课前大家也搜集了一些小英雄的资料，现在我们先在小组里交流一下。

同学们可以选择自己喜欢的方式，可以讲给同学听，也可以进行适当的表演。

待会儿，每组推选一位代表在全班交流。

2、小组内讲故事。

3.请各组推选代表说一说，哪一组先来？（各小组推选代表交流。

）第一组：讲故事形式。

同学们，你们知道北京奥运中国代表队那名小旗手的名字叫什么？对，林浩。

（举照片）我们组的成员都认为小英雄林浩的事迹很感人，我给大家讲讲，他的故事吧。

面对生死的感言大全古人常说：”生死由命，富贵在天”，你觉得有道理吗?下面是小编带来的关于面对生死的感言，欢迎阅读。

面对生死的感言1、在一线面对生离死别，看淡生死，却放不开情感，不由得伤感。

2、一切终会离去，只有岁月如约而来，生死不离。

3、语言是脆弱的，语言无法跨越生死，时间，痛苦，以及绝望。

4、一世相许，百年流水匆匆;三生石刻，生生死死相随。

5、人不可能永远都没有伤感，也不可能一辈子都没有遗憾，生命总是在喜乐里度过每一天，在得失中度过每一年，聆听到源自自己对生命的呼唤，总会随着时间而变得简单自然，看淡生死，就会看淡得失。

6、一个对生死看得很淡泊的人，会执着于一点小事吗?7、人生就是一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以自始至终陪着走完。

当陪你的人要下车时，即使不舍也该心存感激，然后挥手道别。

8、你相信生死不渝、海枯石烂的爱情吗?我相信也很期待有这样一个人会为我这样做。

9、不管怎么样两个人的世界就是天堂;有些必须面对流言蜚语，有些必须面对众叛亲离：有些必须面对生死抉择、有些必须面对世俗压力!10、了解生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

11、一个人久了，面对任何事情，清醒且识趣。

一辈子很短，生死就在一瞬间。

12、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。

13、人恐惧死亡，那是因为爱惜生存的缘故。

14、很多女人的“爱”都是睡出来的，也许一开始爱不到如火如荼，一旦献身，便生生死死念念不忘。

15、经历过生死，看淡了很多，更善于发现生活点滴里的爱，生活就是这样，每个人都有自己的不易，看淡些，多发现平淡生活里的爱，多坦然一笑。

16、雷场即生死场。

踏入者，须生命交付他人，唯有信任，才能共同走出。

17、人只有面对生死，才会有彻底的觉悟，只有思考终极的存在才会有质感的升华。

也许人的一生都在反复蹉跎中不断盘旋、沉淀，最终又归于终点。

我们经历的，和经历过我们的，在世界上留下斑驳痕迹，湮灭于茫茫的时光与尘世之中。

生死不离--成龙
生死不离
成龙演唱
王平久作词
舒楠作曲
万众一心，众志成城
抗震救灾，重建家园
祝愿灾区人民早日重建家园，祖国人民与你们在一起
孤草制作
生死不离你的梦落在那里
想着生活继续
天空失去了美丽
你却等待梦在明天站起
你的呼喊刻在我血液里
生死不离我数秒等你消息
相信生命不息
与你祈祷一起呼吸
我看不到你却牵挂在心里
你的目光是我全部的意义
无论你在那里我都要找到你
血脉能创造奇迹生命是命题
无论你在那里我都要找到你
手拉着手生死不离
祝愿灾区人民早日重建家园，祖国人民与你们在一起生死不离全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣爱是你的传奇
彩虹在风雨后坚强升起
我的努力告诉爱的力气
无论你在那里我都要找到你
血脉创造奇迹大山毅然举起
无论你在那里我都要找到你
天裂了去缝起
你一丝希望是我全部的动力
搭起我的手筑成你回家的路基
无论你在那里我都要找到你
血脉能创造奇迹
生命是命题
无论你在那里我都要找到你
手拉着手生死不离
无论你在那里我都要找到你
血脉创造奇迹大山毅然举起
无论你在那里我都要找到你
天裂了去缝起
手拉着手生死不离
祝愿灾区人民早日重建家园，祖国人民与你们在一起以上就是关于生死不离--成龙的歌词，感谢您的阅读！。

3、生死不离教学目标：1、了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。

重、难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱。

教学时间：两课时教学设计：第一课时教学目标：了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

重、难点：学习英雄精神。

教学准备：搜集汶川地震资料。

教学过程：一、地震来临的时刻1、（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）2、而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。

3、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。

在地震中涌现了许多感人的英雄。

根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？4、小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。

思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？5、新闻链接二、爱的心声1、（出示四个人物）你知道他们的故事吗？臵身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？2、从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？板书设计：3、生死不离地震来临的时刻爱的心声第二课时教学目标：弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。

重、难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱。

教学准备：搜集爱心传递资料。

教学过程：一、导入1、“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。

2、看图片，感受人们对灾区人们的关心。

二、说一说在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。

汶川大地震凄美诗歌选读1、四川汶川地震感人诗篇：《生死不离》昨天CCTV新闻频道，白岩松念了一首诗，汶川地震抗震救灾中的感人诗歌--生死不离歌词歌曲成龙大哥将用歌声来演绎这首《生死不离》生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续天空失去美丽，你却等待明天站起无论你在那里，我都要找到你血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里生死不离，我数秒等你消息相信生命不息我看不到你，你却牵挂在我心里血脉能创造奇迹搭起双手筑成你回家的路基生死不离，全世界都被沉寂痛苦也不哭泣爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起无论你在那里，我都要找到你血脉能创造奇迹你一丝希望是我全部的动力2、献给不屈的生命(5.12地震灾害纪念)大地在颤抖天空在哭泣五月十二日魔鬼在地层中抖动着它的身躯嘶吼着，向人间体现它残忍的暴戾只在那短短的一瞬间它把我们的亲人深深掩埋它把我们的家园夷为平地它阻隔了道路它切断了亲人们的消息这个刻汶川在哭泣四川在哭泣全中国在哭泣勤劳善良的巴蜀儿女啊我的姐妹兄弟你们要坚持，不要放弃全国的人民与你们在一起你们的痛苦就是我们的痛苦你们的亲人就是我们的亲人此时，我们都是汶川人坚持就是胜利我的父老乡亲我们在和时间赛跑我们在和死神角力为的是那些在瓦砾下每一个幸存的生命坚持就是胜利我的父老乡亲不要放弃活下去的勇气你是否看见我伸出的手臂我已经听见了你微弱的呼吸只要有一线生机我们就要百倍的努力这是我们的宣言我们决不放弃灾情就是集结号灾情就是动员令这号令在全中国每一个地方响起无论是天涯海角还是塞北极地无论是宝岛台湾还是高原雪域更有香江民众和濠江儿女还有千千万万的海外赤子此时此刻，我们万众一心看呐救死扶伤的医疗队来了看呐鱼水情深的子弟兵来了看呐血肉相连的共产党来了看哪与人民同甘共苦的温总理也来了他老人家眼里闪动的泪花打湿了全国人民的脸颊那一刻，神州各地泪如雨下悲痛的眼泪还没有擦干热血已在我们胸腔沸腾无情的灾难能够摧毁我们的身体但是，再大的压力也压不弯我们的脊梁我们不怕，我们不怕一方有难，八方支援我们不怕，我们不怕万众一心，众志成城我们都是华夏儿女我们都是炎黄子孙我们血管里流淌的是祖先给我们不屈的生命我们胸腔里沸腾的是我们顽强的灵魂伸出我的手，拉住你的手无论是地裂山崩伸出你的手，拉住我的手无论是暴雪狂风只要我们心手相连所有的灾难我们都有信心能够战胜来了，来了他们从三北大地赶来了他们从燕赵大地赶来了他们从中原大地赶来了他们从三晋大地赶来了他们从齐鲁大地赶来了他们从三湘大地赶来了他们从闵越大地赶来了他们从两广大地赶来了……风萧萧兮岷水寒壮士入川兮，得胜还还有无数的志士仁人已化成滚滚的洪流向着巴蜀大地涌来了有他们无私的援助就有我们必胜的信心虽然现在还是急风暴雨虽然现在还是路途艰辛但是，你可否看见希望的太阳正在升起因为，我们正在用我们的双手把真情传递痛苦不会是永远灾难很快会过去擦干眼泪别再叹息只有我们顽强的活下去才能告慰那些在灾难中故去的亲人只有我们重新建好自己的家园才是对抗灾难最后的胜利胜利，永远属于不屈服的人民2008，共和国的历史将永远牢记我们正用我们的青春的热血和沸腾的生命书写着中华民族的不屈3、天堂妈妈您在哪里我怎么看不见了今天的太阳我怎么听不到了小鸟的歌唱我怎么再也触摸不到您亲切的脸庞？我在昨天下午的课堂上悄悄地飞起在黑暗的夜空象春天里您和爸爸放飞的那只无绳的风筝飘啊飘啊飘向远方…………我飞去的地方叫做天堂我将是那里的小天使从今以后就是您至亲至爱的女儿我将永远把您守望妈妈别再担心擦干您的眼泪吧您曾告诉我要坚强至少我还有全班的同学做伴还有她我敬重的班主任老师把我生日那天您送我的那条水晶项链给我戴上吧这是我最新的最爱的礼物......妈妈我就要走了再亲我一次吧亲爱的妈妈我走了再亲我一次吧！……妈妈，您别哭妈妈，您别哭，好么我再不会惹您生气了你静静的睡吧，睡得安稳些吧我亲爱的妈妈我最最亲爱的妈妈---我轻轻离开的时候你可听到我在叫着您的名字我最最亲爱的妈妈---如果让我再一次来到这个世界上我还愿意做您的女儿妈妈，你温柔的眼神永不散去呀正如我还嗅到您那甜甜的乳香妈妈，我会来梦里看您的我想您快乐我不喜欢您忧伤的模样，妈妈您给我的爱，我无法回报给您了我好不舍得离开不过，我不能停留我得走了妈妈我在天堂中向您招手我把所有的快乐都牵在您的心上妈妈，我走了，正如我来时给您的阵痛一样我走时依然给您这样的痛伤妈妈，我走了我不想回头我在心里想着您笑的模样妈妈，让我再喊您一声您给我了生命，快乐，爱与飞的翅膀妈妈，来生吧我仍然是您的儿女永远在您的心空中飞翔——4、孩子啊，你醒一醒孩子啊，你醒一醒，动动手脚，我们一起把身上的石块掀动；孩子啊，你醒一醒，穿上球鞋，场上还少一名射门的前锋；孩子啊，你醒一醒，不要惊慌，你刚才只不过做了一场恶梦；孩子啊，你醒一醒，知不知道，爸爸妈妈爱你胜过他们的生命；孩子啊，你醒一醒，听到了吗，叔叔阿姨等着你说说刚才发生的事情；孩子啊，你醒一醒，仔细听听,千千万万人在呼唤你和生命。

生死不离朗诵生死不离朗诵(优秀6篇)在日常过程学习中，说到主题班会，大家应该都参加过吧？主题班会要具有教育性、知识性、趣味性。

你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面这6篇生死不离朗诵是作者为您整理的生死不离朗诵范文模板，欢迎查阅参考。

生死不离的散文篇一关于生死不离的散文天上飞的是谁的心不是候鸟来自远方的问候我的爱人，你在哪里可曾到听到我一声又一声的呼唤海上漂流的是谁的故事事实的存在日以继夜的提醒着我曾经犯的低级错误我的爱人，你在哪里受罪可曾知道我的割心之痛是多少个不眠之夜我依然活着，只是希望有一天你能够回到我的身边我依然努力的工作，只是希望有朝一日能好好弥补你这些年所受的苦十年前，他二十七岁，她二十三岁，他们一见钟情，他说我见过你，她也说我以前一定在哪见过你，可事实上他们是一次见面，相见的开场白很老套，可是爱情发展得顺理成章，他们结婚了，结婚时女的说：“我好想去九寨沟，人们都说哪里是世外桃源，人间净土！”男的说：“那我们就去那里度蜜月！”“真的呀？！太好了，谢谢你！”女的很雀跃，很期待，她一直梦想去的地方，可以与她较心爱的人一起去那是多么美好的事情呀。

可是，他们却是在哪里从此分开，没有了音信。

男的说，如果我早知道会这样，那么我永远也不会带她去哪里，原本想着圆她一个梦，结果却把她给丢了。

他们坐双人抬的滑竿上的山，男的在前面，女的在后面，那里山路很多，分岔也多，不知不觉男的就给抬得离女的远了，当他回头时才发现女人不见了，他疯了一样的找，可是任他怎么找，也没有找到她。

他报了警，可是至今十年过去了，还是没有找到她，她像空气一样消失在这个地球的某个角落。

朋友都说，她一定是给人贩子卖到山区做小媳妇了，他想起时就会失声痛苦，扯着自己的头发骂自己是天下较没用的男人，蜜月之行居然把老婆给丢了。

这么多年过去，他依然坚信着有一天他的新娘子还会回来与他共诉相思之苦，他说她一定还活着，她的衣物，她的'东西，他还是保留在原位，他期盼着有一天她能够回来，不管她变成什么样，她依然还是他较爱的女人。

生死不离1教学目标知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。

2、了解歌曲的速度、旋律的特点。

过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。

情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。

2学情分析根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。

这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。

歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。

歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。

3重点难点体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情感培养在我们的生活中,你都会有哪些情绪?特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的?今天我们就一起体会这样一种情感?展示汶川大地震的图片,回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。

活动2【讲授】教学过程一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。

汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。

根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超过10万平方公里。

截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。

震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。

二、创作背景介绍《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。

缅怀5.12汶川大地震遇难者的句子缅怀5.12汶川大地震遇难者的句子1. 汶川地震十五年，时间抚慰伤痛，也见证重生。

往后岁月，风雨无阻，齐心同行2. 汶川地震十五年，生死不离，生生不息，缅怀逝者，致敬重生。

3. 今天，汶川地震十五年。

我们缅怀生命的逝去，也铭记危急时刻的生死救援、灾难面前的大爱无疆、震后重建的守望相助。

4. 15年了，那身熟悉的绿军装，仍旧是我们记忆当中最感人的画面。

5. 15年很长，时间冲淡了我们的悲伤，重振家园。

15年再长，有那么一群人，从未让我们失望。

6. 双手合十，诚心祈祷，只要我们团结一心就能克服所有的困难。

只要有爱，希望就在。

十五年过去了，祝愿汶川越来越好，祝愿中国更加强大。

7. 生命逝去的悲伤，哪怕蒙上十年尘土依然鲜明，但爱若不息，希望不止。

8. 生者奋进，逝者安息。

在渺小的同时，我们该在对逝者的回忆和缅怀中记住人的伟大。

9. 你或许已经淡忘了曾经的锥心之痛，亦或者不愿再回首和提及那段痛苦的记忆，伤痛和苦难虽然过去了，但作为活着的我们，永远都不能忘却这一切。

10. 让我们为罹难的同胞默哀，向参与救灾的英雄致敬，有乐观勤奋的中国人，祖国必定坚强!11. 抹去的是时间，抹不去的是伤痛，愿逝者安息，生者安康。

12. 15年了，缅怀逝者，悼念同胞，山川永纪，浩气长存。

13. 我们载着历史的沉重前行，不忘初心，深切缅怀。

14. 转眼之间，瞬息万变，愿你我安好!人生一瞬，直到无恙!15. 15年前，你保护了我。

15年后，我成为了你。

15年生死不离，生生不息。

16. 记过往，坚守希望。

生死不离，生生不息。

向坚强和重生致敬。

17. 如果有从天堂回来的车，今天应该很挤吧。

18. 没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，感恩有你，山河无恙。

19. 不忘灾难，致敬坚守。

20. 缅怀逝去同胞，希望汶川发展越来越好。

21. 山川永纪，浩日常存。

22. 有人说过，人走了，就会变成一颗星星，我宁愿天上永远没有星星。

为汶川地震写的歌曲
为汶川地震写的歌曲有很多，以下列举其中一部分：
《生死不离》，成龙演唱。

《承诺》，刘德华演唱。

《爱与希望》，林俊杰演唱。

《天使》，许嵩演唱。

《孩子，你别怕》，游鸿明演唱。

《有你有我》，赖雅妍演唱。

《相信爱》，群星演唱。

《爱的集结号》，群星演唱。

《去天堂的孩子》，群星演唱。

《我们中国人》，李宇春、何洁、谭维维、苏醒、俞灏明、王铮亮演唱。

《众志成城》，小柯演唱。

《因为有你》，群星演唱。

《明天会更好》，群星演唱。

这些歌曲都以不同的方式表达了对灾区人民的关怀和支持，为他们带去了力量和希望。

我们生死不离，永远在一起只要有一线希望，就尽百倍努力。

--题记曾经宁静的小镇，曾经美丽的山川，曾经淳朴的人民，曾经平静的生活。

都在一次惊天动地的震动中受到重创。

在地震来临的那一刻，我们并未绝望；在黑暗的废墟下，我们坚定信心，在“5·12”灾难中，我们收获感动。

废墟之下，感动你我，废墟之中，永不言弃。

只要有一线生机，我们就要尽百倍努力，只要有一丝希望，我们就绝不放弃生命！一、大爱·千秋有一种情千古传达，有一种爱千秋永恒。

他是一为普通而有伟大的教师，他的名字叫千秋。

地震来临之时，他用无私的肩膀，护住了4个鲜活的生命，猛烈的摇晃摇不动他救人的爱心，强大的撞击撞不垮他爱人的诚心。

生命垂危之际，他用坚实的臂湾，守住了4个学生的年轻的生命，无情的砖头压在他身上，他却仍然坚持。

冰冷的屋檐霎时崩塌，他却仍然保持着唯一姿势。

他的精神超越了世俗，他的气概感动了天地，他的爱心暖彻着你我。

虽然，这4个生命获得了拯救，但谭老师却同其他同学一起远去，直达天际，让我们真诚地祝福谭老师，祝他一路走好，生还的孩子不会忘记他的情谊，我们不会忘记他的壮举。

我们永远在一起，我们要生死不离。

永远地铭记：有一种爱叫大爱，有一种情系千秋！二、国歌·响彻“起来，不原做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们心的长城。

”这歌声飘荡在整片废墟下，是孩子们，孩子们正用他们的歌声书写心灵的坚强，正用团结的力量表现对生命的渴望。

当孩子们被压在黑暗之中，孤苦无助，绝望孤独的时候，一个微弱的声音传了出来。

对！是国歌！孩子们重新获得了希望，重新增强了信心，和着这歌声，为自己加油，为同伴鼓劲，让希望集结，霎时，这个小小的校园充彻着感动，体现着顽强。

救援队员正是因为听到了这歌声，而救出了一个又一个生命，这些可贵的生命啊！因国歌而变得坚强，废墟下的歌声，飘进了我们的心，触动了我们的神经。

大地啊！你在震动着，震动着，你却震不垮我们的信心，你却震不破我们的爱心，你却震不动我们的诚心。

梁山伯与祝英台歇后语导读：1、梁山伯与祝英台——生死相依；生死不离更多关于爱情的歇后语
1、鸳鸯戏水——双双下
2、大姑娘瞧嫁妆——有日子的人了
3、一天下了三次雨——-少晴（情）
4、贾宝玉结婚——不是心上人
5、快刀砍水——难分开
6、下雨天出太阳——-假晴（情）
7、一天下了三次雨——少晴（情）
8、司马遇文君——一见钟情
9、好花插在牛屎上——不相配
10、看戏流眼泪——有情
11、叶公好龙——假爱
12、快刀砍西瓜——两分开
13、哑巴恋爱——靠做手势
14、刘海拉着孟姜女——有哭有笑
15、姑娘当大媒——自己作保
16、陈世美当驸马——喜新厌旧
17、百里挑一——美人儿
18、挑水娶了个卖菜的——人对桶也对
19、棒打鸳鸯——两分开
20、甘蔗林里种香瓜——从头甜到脚
21、有福同享，有祸同当——生死在一起
22、六月芥菜——假有心
23、隔墙看美女——爱不得她
24、下雨天出太阳——假晴（情）
25、杨宗保招亲——又喜又惊
26、新疆的哈蜜瓜——甜甜蜜蜜
27、电影里面谈恋爱——假情假意
28、姑娘嫁太监——死也不去
29、东边日出西边雨——说他无晴（情）也有晴（情）
30、姐儿俩害相思——患的是一样的病
31、雨后送伞——不领你的情。