人教版四年级语文(下)14《小英雄雨来》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学背景分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇故事，以小儿童为主要读者对象，内容生动、故事情节紧凑，寓教于乐。

通过教学，可以引导学生热爱读书，勇敢做好事，培养学生的社会责任感和勇敢精神。

二、教学目标知识与能力1.能理解故事大意，掌握关键词汇。

2.能够分析故事的主要情节并进行简单概括。

3.能够口头复述故事，理解文本的意义。

情感态度价值观1.培养学生爱国情感，激励学生勇于担当，敢于奉献。

2.培养学生正确行为，引导学生学会助人为乐，帮助他人。

三、教学重点与难点•教学重点：学生能够理解故事的主要情节，掌握关键词汇。

•教学难点：培养学生勇敢担当精神，引导学生感受故事背后的情感。

四、教学方法1.导入：通过图片或视频展示雨来的形象，激发学生对故事的兴趣。

2.讲授：老师讲述故事情节，引导学生理解故事的发展。

3.分组讨论：学生分组讨论故事中的关键情节和人物形象。

4.表演复述：学生分角色进行故事表演，加深对故事的理解和记忆。

5.书写训练：要求学生根据故事内容进行书写练习，培养学生的语文表达能力。

五、教学过程1. 导入通过展示雨来的形象，激发学生对故事的兴趣，引导学生谈谈自己对小英雄的看法。

2. 讲述故事老师讲述故事情节，引导学生跟随故事走向，理解故事的主要内容。

3. 分组讨论学生分组讨论故事中的关键情节和人物形象，每组呈现讨论结果。

4. 表演复述学生分角色进行故事表演，加深对故事的理解和记忆。

5. 书写训练要求学生根据故事内容进行书写训练，培养学生的语文表达能力，加深对故事的领会。

六、课堂检测与评价为了检测学生对故事的理解，并评价教学效果，可以进行课堂小测、口头表述或书面作业等形式。

七、拓展延伸针对学生的不同特点，可以选择一些拓展延伸的活动，例如设计小英雄雨来的续篇故事，举办读书分享会等等，激发学生的创造力和文学语言表达能力。

八、教学反思教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和创造力，同时注重引导学生树立正确的价值观念，积极践行社会主义核心价值观。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学目标1.了解小英雄雨来的故事情节，理解生命的尊贵和珍贵。

2.能够通过小英雄雨来的故事，激发学生的勇敢和拯救他人的精神。

3.掌握基本的阅读技巧，如找重点句子、理解词语含义等。

4.能够在阅读和学习中培养学生的阅读兴趣和思考能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读《小英雄雨来》理解生命的尊贵和珍贵。

2.学生能够通过阅读《小英雄雨来》激发勇敢拯救他人的精神。

2. 教学难点1.如何通过小英雄雨来的故事激发学生的勇敢和拯救他人的精神。

2.如何让学生理解生命的尊贵和珍贵，激发学生对生命的敬意和善意。

三、教学过程1. 导入环节在教学开始前，可以先让学生听故事的开头部分，让他们对故事的内容有所了解，并在开头处适当涉及到故事中的核心主题“生命的尊贵和珍贵”。

2. 阅读训练在教师的指导下，学生可以进行故事的全文阅读，帮助学生找到故事的重点句子、理解其中的生词和短语，叙述故事的情节。

3. 对话练习在对话练习中，教师可以让学生根据故事中的对话，了解角色之间的关系，对话和场景设计可以突出故事主题和情节。

4. 角色扮演为了更好地让学生理解故事，老师可以让学生分组，分别扮演故事中的不同角色，并通过表演的方式，感受故事角色的心情和情感，加深对故事情节的理解和印象。

5. 创作练习在创作练习中，老师可以让学生在故事的基础上，进行创作，可以写下自己的感想和观点，并进行课堂分享。

可以鼓励学生创作相关的绘画作品等。

四、教学反思本次教学中，为了使学生更好地理解故事，我将教学分成了阅读、对话、角色扮演和创作练习四个环节，这样让学生在不断地体验和感悟中更好地理解并记住了故事的情节和主题。

在教学中，老师可以充分利用故事环节中的阅读训练和对话练习，让学生感受和感悟故事中的关键词汇和表达方式，训练学生的语言理解、应用能力和思考能力。

此外，在整个教学过程中，教师要贯彻以学生为中心的教育理念，注重学生的情感教育，及其解析故事主题、情节、角色等，从而让学生更好地理解和掌握故事的精神内涵。

四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教案范文
学习目标
1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防备”等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、练讲“小英雄雨来”的故事。

教学重难点
理解“有志不在年高”等句子的意思。

课前准备
1、了解我国抗日战争的有关情况。

2、准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。

3、预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。

教学过程
感悟英雄本色——把握故事的主要内容
1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。

2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

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四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。

下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。

四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。

3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。

第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

3、讨论课文的表达顺序。

小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。

2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。

教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。

（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

三、教学过程（一）揭示课题。

（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。

）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。

）（三）检查同学预习。

1.读准生字字音。

（老师要留意指导同学读准字音。

对于同学读不准的字音要准时订正。

例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。

“黝”，不读y$u，而要读y%u。

笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。

“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。

）2.指导同学理解词义。

晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。

（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。

抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。

苇絮（x)）——像棉花似的芦花。

飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。

河沿（y2n）——河边。

起码——最低限度的意思。

学堂——学校的旧称。

扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。

推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。

《小英雄雨来》说课稿一、抓住特点说教材《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四单元的一篇略读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有所改动。

讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

课文分六个部分叙述。

我用了两课时来学习这篇文章，今天要说的就是第二课时。

教学目标：1、给课文每个部分加小标题。

（难点）2、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

二、根据大纲说教法大纲指出：“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。

”本课教学我主要采用从“整体---部分---整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。

三、依据课标说学法“课标”指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。

尤其是略读课文，更应体现以读为本，所以本课重点引导学生采用“概括”法学习。

四、根据学情说策略这篇课文篇幅比较长，而学生年龄小，接受能力有限，学习起来的确有些难度。

因此本节课我主要采用“瘦身法”的教学策略，有选择有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。

五、情感互动说流程阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。

下面我就从以下五个板块阐述我实施长文短教的做法。

（一）、抓题眼，巧切入题目是文章的眼睛，是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。

我从课文的题目切入，抓住课题中的题眼----“英雄”，英雄是谁？他干了什么？为什么被称为英雄？抓住这条主线，围绕英雄展开教学，既激发了学生学习欲望，又为下面概括课文主要内容做好铺垫。

（二）、练速度，明主旨首先从“整体”入手，通过快速阅读，提挈课文主要内容，做到“胸中有全文”。

学生之间的差异是客观存在的，因此，我依据文本的内容和特点，贴近不同层次学生的实际情况和教学需要，提出不同的教学目标，采用不同的教学方法，让不同的学生得到不同程度的发展。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思I. 教学目标1. 知识与技能：（1）能够读懂故事《小英雄雨来》。

（2）能够运用所学词语和句型进行口头表述。

2. 过程与方法：（1）通过分组朗读、小组讨论、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣。

（2）通过多媒体配合演示，使学生通过图片、声音、文字等多个层次的语言资料进行理解与巩固。

3. 情感态度价值观：（1）通过故事中雨来英勇救人的感人行为，引导学生树立正义感和勇气。

（2）通过鼓励学生表述自己身边的感人事迹和勇敢行为，培养积极向上和互助互爱的情感和价值观念。

II. 教学重难点1. 重点：（1）通过多媒体、讨论等方式理解故事内容。

（2）运用所学词语和句型口头表述故事。

2. 难点：（1）在提高阅读能力的情况下，能够通过口头表述对故事的记忆和理解。

（2）通过感性理解到达理性领悟的层次。

III. 教学过程设计1. 导入（10分钟）教师通过多媒体向学生展示雨来救人的情景，通过询问学生“雨来做了一个什么样的事情？”来引发学生的思考和讨论。

让学生在小组内讨论并写下自己的观点，再汇报给全班。

2. 教学过程（30分钟）（1）听读课文教师播放动画，学生跟读，然后教师进行词汇讲解和重点语句的解释。

（2）小组讨论教师将学生分成小组，让他们设计展示雨来救人的情景，并通过讨论提高学生对故事情节的理解。

同时鼓励学生积极参与，形成良好的合作氛围。

（3）情景模拟教师安排学生进行情景模拟，其中一个学生扮演雨来，其他同学扮演被救的人物角色，通过置身其中，让学生更深刻地感受故事中的情感和精神，进一步形成他们的价值观念。

3. 练习（15分钟）让学生分别到讲台上讲述故事中自己印象最深的情节，通过口头表述巩固学习成果，同时扩展学生的口语表达能力。

4. 作业（5分钟）要求学生整理今天所学知识，并写下自己在生活中感受到比较勇敢的人或事情，并在下一堂课上展示。

IV. 教学反思通过此次教学能够看到，学生们对于故事中的情节和对应的人物角色能够清晰的进行区分，对于比较生僻的词汇也能够有基本的理解。

《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小英雄雨来》是一篇略读课文，节选自作家管桦的同名中篇小说，选入课文时有改动。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

本文篇幅较长，共分为六个部分，每个部分都有一个小标题，分别是“游泳本领高”“上夜校念书”“掩护李大叔”“与鬼子作斗争”“河沿上的枪声”“雨来没有死”。

作者通过生动的语言、动作、心理等描写，将雨来的形象刻画得栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

但是，对于抗日战争时期的历史背景和社会环境，学生可能了解得不够深入，这就需要教师在教学过程中适当补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。

此外，本文篇幅较长，学生在阅读时可能会遇到一些困难，教师需要引导学生掌握快速阅读的方法，提高阅读效率。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

（2）学习作者通过语言、动作、心理等描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过快速阅读、默读、分角色朗读等方式，提高学生的阅读能力。

（2）引导学生抓住重点词句，体会雨来的英雄品质。

3、情感态度与价值观目标（1）感受雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质，激发学生的爱国情感。

（2）教育学生在生活中要勇敢面对困难，做一个坚强的人。

四、教学重难点教学重点：1、快速阅读课文，了解课文的主要内容。

2、抓住重点词句，体会雨来的英雄品质。

小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。

3、练习给每一部分加小标题。

教学重点：用表较快的速度阅读课文。

教学难点：读后能说出每一段的主要内容。

教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。

2、交流。

(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。

芦花村和水中雨来的描写得较好。

)3、给这一部分加小标题。

(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。

这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。

)四、指导读第三部分。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。

)五、指导读第四部分。

1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。

小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。

1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。

七、指导读第六部分。

自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。

2、摘录写的美的句子。

3、背诵写的比较好的段。

板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。

.精选文档 .人教版四年级语文下册《小英豪雨来》教课方案 , 语文教课方案设计人教版四年级语下册《小英豪雨》教课方案教材剖析：《小英豪雨》选自管桦的同名中篇小说，有变动。

课记叙了抗日战争期间，晋察冀抗日依据地的小孩雨掩护交通员李大叔，和日本鬼子英勇斗争的故事，颂扬了抗日依据地儿童热爱祖国、英勇机智地和仇敌斗争的优异质量。

这是一篇略读课，篇幅比较长，课共有六个部分，各部分都是牢牢地环绕课中的主要人物雨的斗争事迹睁开描绘的。

教课目的：1.认识本课的 8 个生字，认识新词的意思。

2.练习迅速、正确地阅读课，认识课主要内容，试着给课每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，经过本和自己的体验，感觉雨热爱祖国、机智英勇的英豪本色，遇到爱国主义教育。

教课重难点：1.迅速阅读本，掌握课内容。

2.品读本，感觉雨热爱祖国、英勇对敌的英豪本色。

教课准备：老师准备多媒体课件。

教课时间：一课时教课过程：一、讲话导入1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联小孩用自己的智慧和英勇同入侵者作斗争，捍卫自己家园的故事。

这样的故事，这样的小孩，在我国的抗日战争中，也层出不穷。

今日，我们就认识此中一位叫雨的小英豪。

（板书课题）2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么呢？二、初读解疑1.用自己喜爱的方式读课，把课读通畅、读流畅。

2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3.同桌沟通，谈谈自己读懂了什么，还有什么不懂的提出议论一下，看看有没有新收获。

三、再读课，认识粗心1.用比较快的速度默读课，抓住各部分重点，大概认识课内容，想一想课主要讲了什么？也能够一部分一部分地读，试着给课各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课粗心。

四、商讨品读1.激趣：同学们读得十分认真，因此在这么短的时间里就把这么长的课读理解了。

不过，老师还有些问题不理解，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课哪几个部分最能表现雨是个小英豪？为何？）不要急着回答，让我们再迅速默读课，把这个问题想全面了再回答好吗？假如有必需，小组内进行议论。

部编人教版四年级语文下册《小英雄雨来》（教案）一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国晋察冀边区一个村庄里的儿童团员雨来，对抗日本侵略者的英勇事迹的短篇故事。

故事展现了雨来机智勇敢、不畏艰险、宁死不屈的精神风貌，体现了我国人民在抗日战争中顽强拼搏、保卫家园的民族精神。

课文语言朴实、情节紧凑，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但部分学生可能对文中的一些专业术语和地域名称不够熟悉，需要在教学中加以解释。

此外，学生对英雄人物的敬佩之情较高，有利于激发他们对课文的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英勇事迹；学会生字词，会用“勇敢”、“机智”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英勇事迹。

2.难点：学会生字词，会用“勇敢”、“机智”等词语造句；感受雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。

3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、交流，提高阅读理解能力。

4.小组合作学习法：培养学生合作精神，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。

2.生字词卡片：用于学生学习生字词。

3.PPT：用于展示课文内容、图片、相关视频等。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景。

然后简要介绍课文内容，引出主人公雨来。

2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文。

人教部编版四年级语文下册《小英雄雨来》优秀教案一、教案概述本节课将以人教版四年级语文下册的课文《小英雄雨来》为载体，通过精心设计的教学活动，帮助学生更好地理解和运用课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能正确运用所学知识解决问题。

3.情感目标：通过小英雄雨来的故事，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.教学难点：引导学生深入理解小英雄雨来的行为动机和意义。

四、教学准备1.教材：人教版四年级语文下册。

2.教具：图片、PPT等辅助教学工具。

3.活动准备：教师提前准备好课文内容分析，准备相关问题引导学生思考。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，以问题或图片引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.谈论小英雄雨来的形象，引发学生思考。

第二步：学习1.讲解课文内容，重点讲解生词和难句。

2.让学生阅读课文，进行课文分析，帮助学生理解课文内容。

第三步：活动设计1.小组讨论：分组讨论小英雄雨来的行为，对其进行评价和解释。

2.任务完成：让学生分角色表演小英雄雨来的事迹，深入理解课文内容。

第四步：拓展和总结1.提出问题引导学生深入思考。

2.总结课文内容，引导学生领悟小英雄雨来的精神内涵。

六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇读后感，表达对小英雄雨来的理解和感受。

七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和表达，让他们从中体会到小英雄的伟大和感动，培养学生的积极向上的品质和情感。

以上就是本节课《小英雄雨来》的优秀教案，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识与能力：学生能够通过阅读《小英雄雨来》，掌握基本的阅读理解能力，包括理解文本中的人物角色、事件发展和情境背景等内容，掌握基本的阅读技巧，如归纳总结、推理判断等。

•过程与方法：通过多种阅读方式，如个人阅读、小组合作阅读等方式，培养学生的阅读兴趣，感受语言之美，以阅读来丰富自己的知识和世界。

•情感态度：通过《小英雄雨来》的阅读，让学生感受到勇气、正义、友爱等美好的品质，培养学生的爱国情怀，让学生意识到作为一名中小学生应该有的责任和担当。

2. 教学内容人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》3. 教学重点•理解文章中的人物角色和情节发展，掌握基本的阅读技巧；•培养学生阅读兴趣，激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语言之美；•通过阅读，培养学生的责任感和担当精神。

4. 教学难点如何让学生感受到文章中蕴含的深刻思想和意义。

5. 教学方法•个人阅读法：让学生先独立阅读文章，掌握文章的基本内容，同时让学生在个人阅读中感受到语言的美感，让学生在独立阅读中形成对文章的基本认识。

•小组合作阅读法：将学生分成小组，进行文章深度阅读，通过小组合作学习，让学生在合作交流中深入理解文章，并且抓住文章的重点和难点，通过对小组合作中的问题讨论，激发学生的思考和创造力。

6. 教学过程第一节个人阅读1.教师先示范，用板书或PPT展示《小英雄雨来》的部分内容，然后示范阅读文本的方法和技巧，让学生掌握阅读的方法。

2.学生个人阅读，费时15分钟左右，考虑到学生的阅读习惯和阅读水平，教师可以给予必要的提示和帮助，鼓励学生不放弃，尝试发现文章中深层次的意义。

第二节小组合作阅读1.教师将学生分组，每组4-5人，让学生再次阅读《小英雄雨来》，由小组之间学生小组讲解、合作学习等方式，让学生共同探究文章中所体现的思想和意义，同时，分享自己的理解和观点，激发学生思考和创造力。

《小英雄雨来》语文说课稿（精选5篇）《小英雄雨来》语文说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《小英雄雨来》语文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小英雄雨来》语文说课稿篇1一、说教材（一）、教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

（二）、教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

（三）、教学时间：1课时。

二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法：1、朗读教学法：学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法：阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

部编人教版四年级下册语文《小英雄雨来》优质说课稿小英雄雨来》是一篇讲读课文，讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

本课的目标是掌握本课词语，了解雨来的故事和品质，理解句子的意思，并给课文的每个部分加小标题。

重点难点在于体会雨来机智勇敢的品质和用较快速度阅读课文，把握主要内容。

教学方法是让学生自读课文，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”，并组织学生讲故事。

同时，教师要抓住关键句子，让学生想，让学生谈。

在阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度，并采用加小标题的形式予以落实。

本课的设计理念是以人为本，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会研究；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

教学流程包括激情导入揭课题，介绍雨来的故事背景，引导学生自读课文并讨论感受，加小标题，理解句子的意思，讲故事，巩固生字词语，评价小英雄雨来的品质，总结课堂内容。

设计意图：本节课通过不同的阅读方式，引导学生掌握课文的主要内容和情感体验，提高阅读理解能力和语文素养。

二、略读课文知大意1.通过读“连接语”，明确研究要求。

让学生默读课文，回答问题，讲述故事，并可添加小标题。

2.自读自悟，感知大意。

学生默读课文，用笔划出相关内容，并与同学交流和解决疑问。

3.集体交流，筛选要点。

教师引导学生梳理信息点，提炼成小标题，并分享感受。

4.再读课文，抓住主要内容。

快速浏览课文，练说说主要内容。

本节课旨在通过多种阅读方式，帮助学生掌握课文的主要内容和情感体验，提高阅读理解能力和语文素养。

首先，通过读“连接语”，学生明确研究要求，默读课文并回答问题，讲述故事，还可以添加小标题。

其次，自读自悟，学生默读课文，用笔划出相关内容，并与同学交流和解决疑问。

接着，集体交流，教师引导学生梳理信息点，提炼成小标题，并分享感受。

2024年《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《14小英雄雨来》，依据课程标准和教学内容，将详细解析文章的篇章结构和语言特点，深入探讨雨来这个角色的形象塑造。

具体涉及教材的第三章“英雄人物”，第一节“小英雄雨来”。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解文章的叙述顺序，提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，学会分析人物形象，体会作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英雄事迹，激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强、正义的品质。

三、教学难点与重点教学难点：分析雨来这个角色形象，理解文章的叙述顺序和情感表达。

教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力，体会爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的英雄人物图片，引导学生讨论心目中的英雄形象，进而引入本节课的主人公——小英雄雨来。

2. 自主学习：学生独立阅读课文，勾画出生字词，思考文章的叙述顺序。

3. 课堂讲解：a. 教师对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。

b. 分析文章的叙述顺序，讲解文章的篇章结构。

c. 逐段解析课文，引导学生关注雨来的英雄形象，体会作者的情感表达。

4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入雨来的角色，感受勇敢、坚强、正义的品质。

5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，引导学生运用到课文中。

6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和人物分析进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 14小英雄雨来2. 内容：a. 生字词b. 篇章结构c. 雨来的英雄形象d. 爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话简要概括雨来的英雄事迹。

c. 选取一个你心中的英雄，描述他的事迹，并说明他给你带来的启示。