第6单元综合评价精品导学案(大赛一等奖作品)

第六单元名著导读《海底两万里》一等奖创新教学设计《海底两万里》导读教学设计教学目标知识与能力：初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导，掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平。

2.过程与方法：通过对目录的解读，认识这本书的人物，梳理海底探险的路线。

通过抓取文章关键信息与对关键信息进行圈点勾画的方式，掌握快速阅读的要领。

3.情感态度价值观：激发学生探索未知世界的好奇心与学生热爱科学，向往探险的热情。

教学重难点了解《海底两万里》及其作者，掌握快速阅读的方法，激发学生阅读兴趣。

学情分析初一学生的阅读量少，阅读感悟能力较差，但好奇心强，思维活跃，易于激发兴趣。

教学准备《海底两万里》、多媒体教学过程导入新课，激发兴趣播放凡尔纳的快闪视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣。

走近作者，知晓身份凡尔纳的三个身份：科幻家、“探险家”、小说家。

科幻家利用凡尔纳曾在《20世纪的巴黎》、《从地球到月球》、《征服者罗比尔》、《一个美国记者在公元2890年的日记》四部作品中分别预测到埃菲尔铁塔的建成、火箭、飞机、视频通话的实现以及凡尔纳所处的时代背景，激发学生对于凡尔纳的好奇心。

“探险家”播放凡尔纳“在幻想中旅行”的视频，让学生了解凡尔纳小时候的经历。

小说家了解凡尔纳的作家身份和在科幻小说的造诣。

走进小说，共游海底解释题目，获取信息《海底两万里》是一部科幻探险小说，从本书的名字可以知道“海底”是探险的位置，“两万里”是探险的里程。

解读目录，共游海底快速浏览目录，能否知晓探险所使用的交通工具是什么？明确：第十一章“鹦鹉螺”号初步了解“鹦鹉螺”号，将“鹦鹉螺”号航行两万里与红军二万五千里长征所耗的时间进行对比，突出“鹦鹉螺”号的速度之快。

再次浏览目录，用30秒的时间勾画出包含了“人”的章节。

第一部分：悉听尊便，先生、内德·兰德、内德·兰德的怒火、海洋人、尼摩艇长的闪电第二部分：尼摩艇长的新建议、尼摩艇长最后的话认识主要人物，根据文段信息，提取有关人物身份的信息。

统编版高中语文必修上第六单元公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上第六单元教学设计一、教材单元要求新教材有关于“阅读与写作"的学习任务群共有三个：“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达"“实用类文本阅读与写作”，而围绕“思辨性阅读与表达"，统编教材共编排了三个单元：必修上第六单元“学习之道”、必修下第一单元“中华文明之光"、必修下第八单元“责任于担当”。

本单元属于“思辨性阅读与写作"学习任务的起始单元，以“学习之道”为主题选编了古代说理文、政论、杂文、随笔共6篇文章，也可分为4篇时评文与2篇随笔，围绕“学习之道"介绍了学习的方法路径、价值意义、态度立场和经历感受。

关于“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学目标，课标规定：“本学习任务群的设置旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平"。

二、教材学习任务本单元教学设计立足于单元主题“学习之道”，引导学生有步骤、有层次地进行思辨性阅读与表达的学习实践，培养提炼、阐述、佐证、推理、批判等能力，增强思维的逻辑性和深刻性，树立正确的学习观，并且能够学会“立意正确，语言准确，论据恰当，逻辑清晰"地表达和阐述自己观点，实现思维的发展与提升。

任务一：理解作者的学习之道。

一是通过找出文章的观点句，或其中的名言警句，进行摘录，谈一谈心得体会；二是文章中的场景进行概括，谈谈感受并分享个人难忘的读书经历。

任务二：分析如何阐释学习之道。

一是找出单篇文章中典型的例子，分析各种论证方法在阐发观点时的作用。

二是找出文中列举的错误现象，梳理作者的论证思路。

任务三：明确并论证自己的学习之道。

这是学生通过前面两个活动进行了思辨性阅读，学习了观点立意、论证方法、论证思路、有针对性地表达后，形成个人观点并进行论证的思辨性表达的任务要求。

【核心素养目标】统编版必修下册第六单元整体一等奖创新教学设计作家笔下的那些极致观察与批判－－必修下册第六单元整体教学设计【课标解读】本单元属于必修课程“文学阅读与写作"任务群，普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）指出：“本任务群旨在引导学生阅读中今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生再感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

”学业质量1-3描述：有欣赏文学作品的兴趣，能整体感受作品中的形象，把握作品的思想观点和情感倾向；能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的感受和理解。

在文学鉴赏中，有正确的价值观。

学业质量2-3描述：喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。

在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。

学业质量4-3描述：在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。

能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。

在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

学业质量5-3描述：在鉴赏活动中，能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解。

能比较多个不同作品的异同，能对同一作品的不同阐释发表自己的观点，且内容具体，依据充分。

能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解。

有文学创作的兴趣和愿望，愿意用文学的形式表达自己的情感，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

【单元说明】1.单元导语：第一段明确了单元的人文主题--观察与批判（观察思考，分析鉴别）。

第六单元百分数（一）综合评价班级________小组名_______姓名________小组评价_______教师评价_______一．填空÷（）＝＝( )( )＝（）%是15的（）%，15比12多（）%。

米是（）米的40%。

4.某班男生是女生的40%，女生人数是全班的（）%。

5.种了200棵树苗，死了6棵，这批树苗的成活率是（）%。

6.某工厂今年实际全年产值比原计划超过18%，实际完成计划的（）%；今年原计划完成200万元，今年实际产值是（）万元。

7.一件衣服打折以后便宜了45元，这件衣服原价是（）元。

8.冰化成水后体积减少了10%，水结成冰后体积增加了（）。

9.正方形的边长增加10%，面积增加（）%。

二．判断1.百分数化成分数后都是真分数。

（）2.分母是100的分数就是百分数。

（）3.用100千克小麦磨出90千克面粉，这批小麦的出粉率为90%千克。

（）4.甲数比乙数少20%，乙数就比甲数多25%。

（）5.一种商品，先涨价20%，再降价20%，现价与原价相等。

（）6.一个数的40%是20，这个数是120. （）7.9100Kg可以写成9%千克。

（）三．选择正确的答案序号填入括号里1．把15千克食盐溶解到100千克水里，盐水的含盐率为（）Ａ.15% Ｂ.约% Ｃ约%2．一种产品现价45元，比原价降低了5元，求降低了百分之几的正确列式是（）Ａ.5÷45 Ｂ.5÷（45+5）Ｃ.5÷（45一5）3．有500台电视机，卖掉了20%，再增加20%，现在电视机有（）Ａ.480台Ｂ.500台Ｃ.520台4.足球个数是篮球个数的150%，篮球与足球比是（）Ａ.3：2 Ｂ2：3 Ｃ.1：35.一个数（0除外）与真分数相乘，积一定（）Ａ.小于这个数Ｂ.等于这个数Ｃ.小于或大于这个数四．列式计算1.比一个数少它的75%是60，这个数是多少？2.甲数是50，乙数是200，甲数占甲乙两数和的百分之几？3.一个数的30%是63，那么它的120是多少?五．综合应用1.小红家用400kg的油菜籽榨出了240kg的菜油，她家菜籽的出油率是多少？2.一件衬衫原价是120元，现价是100元，现价比原价降低了百分之几？3.商场打折，商品一律八折，小明的爸爸买了一部数码相机，花了2000元，这部数码相机打折前多少元？4.一家饭店这个月的营业额为100万元，按规定应该交5%的营业税，那么，缴税后饭店营业额还剩多少？5.把2400元钱存入银行，四年定期，年利率%，到期后一共可以取回多少元？★6.一个书架上下两层放书的册数相等。

三年级语文上册第六单元备课教案一等奖《三年级语文上册第六单元备课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文上册第六单元备课教案一等奖【单元教材简析】本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生[此文转于网]爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的.略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。

单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

【单元总体目标】1、会认22个生字，会写31个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。

3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生[此文转于网]热爱祖国的思想感情。

4、会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点进行观察的方法。

5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。

6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。

7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。

【单元教学建议】本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。

教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。

引导学生学习作者观察和表达的方法。

2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。

教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。

让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。

3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生[此文转于网]积累语言的习惯。

统编版三年级下册第六单元大单元一等奖创新教案统编版三年级下册第六单元——“多彩童年”大单元整体学习设计“多彩童年”大单元整体学习设计的思路：整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这是学生在三年级上册第二单元已经学过的运用多种方法理解难懂的词语等要素基础上的延伸。

阅读时要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。

教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。

本单元的习作话题是“身边那些有特点的人”，引导学生留心身边的人，尝试写出他的特点，并用上合适的词语来形容一个人，能给习作取一个表现人物特点的题目。

“多彩童年”大单元整体学习设计单元主题多彩童年年级三年级核心素养注重积累语言：了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。

领悟语言：在实践中认识到理解难懂的句子和理解难懂的词语方法相近，了解难懂的句子多与表达文章中心思想，作者感情、想法和感受有关的句子。

3.语言实践：在课内外阅读中，能自觉运用合适的方式理解难懂的句子，养成良好的阅读习惯。

课标要求阅读要求：1．用普通话正确、流利、有感情地读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，感知文章大意。

3．能联系上下文，理解词问的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感授。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体检情感，展开想象，领悟诗文大意。

7.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

统编版语文三上第六单元复习课一等奖创新教案设计第六单元复习课教案设计课题第六单元复习课课型复习教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.课标分析(1)《语文课程标准(2011版)》第一学段的相关内容要求对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

(识字写字1)有初步的独立识字能力。

(识字写字3)能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(识字写字4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(识字写字5)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(阅读1)。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(阅读3)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

(阅读6)观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

(习作2)学习修改习作中有明显错误的词句。

(习作5)(2)课程标准的分析课程标准非常重视培养学生学习汉字的兴趣，而兴趣的培养是一个发展的过程，中年级学生在“学习独立识字”的基础上，重点在“养成主动识字习惯”上。

写字则要求写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。

学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。

从阅读6的表述来看，在中年级诵读优秀诗文，主要是在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。

三年级已经有了正式的习作练习，学生从写话过渡到习作，应避免学生对习作产生畏难情绪，教学要从激趣入手，使学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐”。

2.教材分析本单元围绕“祖国河山”这个主题编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文，让学生领略到祖国各地美丽的风光，饱含对祖国的赞美和深情。

一上第六单元教案一、教材分析《一年级上册语文》是小学语文教材的第一册，为一年级上学期所使用的教材。

本教案所涉及的第六单元主要讲述了“叔叔在打电话”的故事，通过本单元的学习，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 熟练掌握本单元的生字词和课文内容。

b. 能正确书写本单元的生字词。

c. 能流利朗读本单元的课文。

d. 能正确理解课文的内容。

2. 过程与方法目标：a. 通过情境模拟，培养学生参与课堂讨论的能力。

b. 通过合作学习，促使学生互相帮助、互相学习。

c. 通过课堂游戏，增加学生对课文的兴趣。

3. 情感态度价值目标：a. 培养学生对家人的关心和理解。

b. 培养学生的团队合作精神。

三、教学重点和难点重点：1. 熟练掌握本单元的生字词和课文内容。

2. 能正确理解课文的内容。

难点：1. 提高学生语言表达的能力，培养学生具备参与课堂讨论的能力。

2. 培养学生的阅读理解能力。

四、教学准备教师准备：1. 教案制作及课堂教学所需的教具、道具、实物等。

2. 课前准备课文、故事情节等。

学生准备：1. 预先自习本单元的课文和生字词。

五、教学流程Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生猜测本节课将要学习的内容。

2. 教师引导学生回忆上一节课的内容，帮助学生温习知识。

Step 2：学习新课（15分钟）1. 教师带领学生诵读本单元的课文，注意语音语调。

2. 教师解释生词、短语和句子，并进行示范。

Step 3：课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生讨论课文中的故事情节，培养学生的思维能力和表达能力。

2. 学生分组讨论，展示各组的讨论结果。

Step 4：课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂游戏，如角色扮演、问题解答等。

2. 学生通过游戏活动巩固所学内容，增加对课文的理解和兴趣。

Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行小结，概括重点和难点。

统编版语文五年级下册第六单元大单元一等奖创新教案统编版五年级下册第六单元——“思维的火花”大单元整体学习设计“思维的火花”大单元整体学习设计的思路：本单元的阅读训练目标是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

“思维”是什么，在《现代汉语词典》中，思维一词指的是“在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动的过程。

”也就是一个人思考问题、分析问题、解决问题的过程。

透过一个人思考问题的过程，加深对文章内容的理解，比之前通过复述把握事物的内容（三下）；通过了解事情的起因、经过、结果来把握文章的内容（四上）；关注主要人物和事件，把握主要内容以及怎么把握长文章的主要内容（四上）；创造性复述，了解文章内容（五上）等方法更抽象，对学生的联系上下文提取关键信息、理解能力要求更高。

如何检验孩子们是加深了对内容的理解呢？通过创造性的复述，讲出主要人物的内心想法，是学生深入理解内容的表现。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用本单元是基于把握文章主要内容的基础上，通过了解人物思维过程，加深对课文的理解，通过“讲故事”的言语实践培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况，思考、分析和解决问题的意识。

从理论层面而言，“理解课文”“复述故事”都是已知大概念。

“思维的火花”大单元整体学习设计单元主题思维的火花年级五年级核心素养注重积累语言：引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。

领悟语言：找到文中描写人物言行、描述客观条件的相关语句进行分析，并依此推测人物思维过程。

3.语言实践：通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。

课标要求1.基于识字与写字:有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜索信息。

六年级下册语文第六单元综合性学习（十）公开课一等奖创新教学设计六年级下册第六单元综合性学习（十）教学设计——评价总结课一、教学目标1.对成长纪念册及策划书的版面设计进行艺术美化，学习美化方法。

2.动手实践，美化作品，小组展示成果，在享受成功中完成总结。

二、教学过程（一）渲染情境，回顾旧知回顾旧知，毕业之际能用怎样的形式来表达对老师、同学深厚的感情？制作成长纪念册（整理资料）撰写策划书（分工合作策划活动）（二）观察比较，提炼方法1. 串联旧知，进行评价。

出示一份纯语言类节目单，观察节目安排，并进行评价。

语言类节目丰富多彩。

节目种类少，过于单调。

安排多种类型的节目会更加精彩。

……过渡：通过观察发现，这份节目单的内容和种类还可以更丰富，通过改动和美化可以变得更好。

2. 比较学习，掌握新知。

出示2023 年春节联欢晚会的节目单，观察节目安排，并进行评价。

节目包含多个种类。

节目间隔分布，比如两个歌舞之间会穿插一个小品。

节目单制作精美，观赏性强。

过渡：这份节目单不仅种类多样，节目安排也合理，美术设计也很漂亮，看上去多姿多彩。

可见一份策划书不仅要内容丰富，还要有美感。

3.小组合作，共同设计，推选代表进行展示。

对照春晚节目单，小组合作，结合实际情况改进班级联欢会节目单，让节目变得更精彩。

小组推选代表进行汇报展示。

（三）学习方法，动手创作1.串联旧知，引导学习。

过渡：策划、举办一场联欢会和制作成长纪念册都是回忆小学生活的方式。

通过之前的学习，我们已经收集整理了小学六年间的资料，并进行了筛选分类。

2.观察一本简单、无装饰的纪念册，进行评价。

内容简单，缺乏详细说明介绍。

缺少装饰，不够美观。

尽管设计了目录，分类明确，但没有吸引力。

过渡：一本能勾起人回忆的纪念册除了有分类明确的内容之外，还需要在外观上下功夫。

3.自主学习，在趣味挑战中掌握方法、进行评价。

（1）自主学习丛书中的“成长纪念册示例”，掌握正文编排中对图片资料的几种处理方式。

统编版七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活一等奖创新教案《我的语文生活》教案教学目标1．使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

2．引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言，掌握收集、处理信息的方法。

让学生利用丰富的网上资源和课外资料，自主学习与探究，从而提升自己的语文素养。

3．让学生写出自己在社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

重点难点1．认识语文在生活中的运用。

2．创作广告与写作。

教学准备1．制作多媒体课件。

2．合理分组，明确各组任务。

课时安排1课时教学过程一、导入语文是百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，语文不仅仅是一本教科书，更是形式多样的生活！“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这个“源头”就是生活，让我们走进自己的语文生活，展现自己的风采！二、向群众学语文——正眼看招牌小组交流调查访问结果。

活动一：招牌毛病我来挑。

各组展示自己小组收集整理的招牌毛病。

示例：招牌中的错别字：(1)饭店：“抄”饭、“合”饭、鸡“旦”、鱼“园”(2)修车店：补胎“冲”气(3)零售店铺：“另”售(4)家具店：家“俱”(5)装潢店：装“璜”(6)安装公司：“按”装(7)洗车店：洗车打“腊”(8)水果店：“波”萝(9)五金店：“扦”座活动二：特色店名我推荐。

各组推荐本组收集的好听的、有特色的店名，并且说出推荐的理由。

示例：杂货店类：极速通百货巴黎春天百货百变置物架仁瑞百货宜家百货饭店类：美膳酒楼鸿起顺集贤大酒家会宾园祥和楼老厨房特色小吃不咋样饭店一品鲜上雅铁板烧豆捞坊书店类：光合作用书房行知书店三味书屋书式生活高教书店博雅书店科技教育书店外文书店服装店类：伊衫风尚丽人轩丽领缘清水服饰裙角飞扬碧雅服饰秀衣风采流行前线雅格时尚饰品店类：易风个性时尚精品潘多拉的美妆盒美丽经典魅力饰射新饰界晶采轩推荐理由：略。

前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品导学案）
第6单元百分数(一)
第7课时整理和复习
【教学内容】94页
【教学目标】
知识与技能：
1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。

2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分比应用题。

过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。

情感、态度与价值观：体会数学知识来源于生活。

【教学重难点】
重点：
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分、比应用题。

难点：
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分比应用题。

【随堂练习】
一、基本练习
1、完成下面表格。

综合性学习文学部落1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。

2．培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。

3．通过文学创作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创作热情。

1．利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”。

我最喜爱的文学作品启发和教育2.将相关篇目改编成表演剧本，或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。

3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。

4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。

现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

活动一：名作欣赏1．欣赏作品。

(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2．学生谈观后或听后感。

(1)分组讨论(2)代表发言3．教师点拨。

(1)了解了文学知识；(2)讲述了基本情节；(3)分析了人物形象；(4)积累了名言佳句；(5)领悟了创作方法；(6)受到了思想教育。

活动二：小组表演1．按体裁分组，确定每组任务。

(1)诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等的作品)。

②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等)。

③即兴创作。

(2)散文组：①自由朗诵散文(如朱自清、席慕蓉等的作品)。

②了解散文与诗歌的不同之处。

③片段练习。

(3)戏剧组：①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等的作品)。

②了解戏剧特点。

③谈谈自己所看的戏剧作品。

(4)小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。

②分析我心中的《西游记》或其他名著。

【核心素养目标】人教统编版语文七下第六单元综合性学习我的语文生活一等奖创新教案第六单元综合性学习我的语文生活教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，理解语文与现实生活的密切联系。

2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，感受生活中学的语文处处皆学问。

3.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观，培养学生语言使用水平和创新水平。

核心素养：文化自信: 通过学习《我的语文生活》，感受招牌、广告、对联的语言魅力，感受汉字的奥妙和传统文化的意蕴，培养学生的审美情趣。

语言运用︰把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。

思维能力: 丰富、拓展学生的语文知识，并尝试写作广告词和简单的对联。

审美创造: 培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】语文是一门大学科，语文无处不生活。

无论是读书看报还是商场、饭馆、街道、商场、车站、机场、电视、网络，或者是我们一时灵感迸发的只言片语，随笔记录等等，只要我们留心观察，奇妙的语文就在我们身边。

【新课讲解】一正眼看招牌商店的招牌是街市的“眼睛”。

好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。

到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。

可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范、有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。

(一)调查访问1.同学们可分成若干个小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌。

可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。

2.留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等。

若有类似现象，请记录下来，向店主反映。

（二)整理交流1.以小组为单位，设计一个统计表，整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。

小组间进行交流，补充、完善自己的资料。

六年级语文上册六单元教案一、教学内容：本单元的教学内容主要包括以下几个方面：《少年先锋队队歌》的学习，学习识字与整词的技巧，学习全国各地习俗和风景的描写，培养学生阅读理解能力。

二、教学目标：1. 提高学生的识字能力和整词技巧，让学生能够熟练识读和运用词汇。

2. 让学生了解和掌握全国各地的习俗和风景，培养学生的地理常识和阅读理解能力。

3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的思考和理解能力。

三、教学重点：1. 学习词汇和整词技巧，提高识字能力。

2. 了解并掌握全国各地的习俗和风景，培养地理常识的学习兴趣。

四、教学难点：1. 提高学生的词汇记忆和整词技巧，让学生能够灵活运用所学词汇。

2. 培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解并运用课文中的知识。

五、教学准备：1. 课本《六年级语文上册》2. 多媒体设备六、教学过程：1.导入（约5分钟）首先播放《少年先锋队队歌》的音频，让学生跟随音乐一起唱，并对歌词进行适当解释，让学生了解歌曲的意义和背后的思想。

2.新课讲解（约15分钟）a. 教师对本单元的学习内容进行简要介绍，引起学生的学习兴趣。

b. 针对本单元的词汇和整词技巧进行讲解和示范，让学生能够理解并掌握词汇的正确读音和用法。

c. 通过多媒体展示全国各地的风俗和风景，让学生了解不同地方的习俗，培养学生对地理的兴趣。

3.课文阅读（约20分钟）将课文内容分段进行阅读，每段之后进行简要的讲解和问题提问，引导学生理解课文的意义和蕴含的思想。

4.课文讲解（约15分钟）对课文中比较复杂的词汇和句子进行讲解，解释其意义和用法，并引导学生能够灵活运用所学知识。

5.小组讨论和学习任务（约15分钟）将学生分成小组，给每组分配一个习俗或风景的话题，让学生展开讨论，并整理出一份小组报告。

通过这个任务，让学生深入理解和运用所学知识。

6.课堂练习（约10分钟）在课堂上进行一些课文内容的练习题，检验学生对所学知识的掌握情况，并对错误的答案进行讲解和纠正。

高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元大单元公开课一等奖创新教学设计必修下第六单元大单元教学设计单元主题观察与批判社会现实复杂多样，人间世相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。

本单元所选古今中外五篇小说，类型多样，风格各异，都是在文学史上占有重要地位的经典之作，反映了不同时代、地域的社会生活，具有深刻的思想内涵、高超的艺术表现力和强烈的社会批判精神。

学习这些作品，可以让学生提升思维品质，加深对社会人生的理解，从作品中得到审美的愉悦。

单元教学目标1.学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特审美体验；领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构对于小说的意义。

2.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解他们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。

3.学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，认识场面、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。

4.引导学生养成写读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解；让学生在读写结合中提升对社会人生的观察、判断、分析能力，提升审美品味。

单元所属任务群文学阅读与写作本单元属于“文学阅读与写作“任务群，本任务群在高中阶段共有2.5学分，本单元占8课时。

本任务群学习目标：1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

2.根据作品不同的艺术表现形式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

3.结合所阅读的作品，了解小说写作的一般规律。

________学校七年级英语学科导学案
班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：
课题：Unit6 I’m watching TV. (Section A 1a-2c) 课型：听说课课时： 1课时 (第一课时导学、独学、互学、小展、大展示、评学 ) 学习目标：
1、我要会用本课所学四会单词短语；
2、学会谈论人们正在做什么。

3、通过描述日常生活中人们正在做的事，培养学生能就发生的事情做现场报道。

重点，难点：
1.了解并懂得现在进行时的语法基本结构，并学会简单应用；
2. 学会识别使用现在进行时态的标志词;
3.使用所学的现在进行时的句型对于人们正在做的事情进行现场描述和表达。

独学准备：1.独学1a-2c中的单词及短语，熟读1a和1c的对话。

八年级上册第六单元大单元一等奖创新教学设计基于标准的大单元教学设计——八年级上册第六单元【单元说明】本单元五篇文言文分别是《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《愚公移山》《周亚夫军细柳》，五首古诗词分别是《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》。

这些古诗文都是经典名篇，是厚重的中华优秀传统文化的代表。

从人文素养来说，都与品格、志趣、情怀、抱负有关；从语文能力点来说，议论文整散结合，记叙文人物鲜明、叙事清晰，诗词格律规整，便于学生练习诵读、掌握虚词作用、积累文言实词、熟悉古诗文阅读方法。

学习本单元，要在前期已经掌握翻译古诗文方法的基础上，让学生自己借助注释和工具书练习翻译、疏通文意；要把理解内容、感受古人的品格志趣、学习写法、了解中华优秀传统文化典籍作为重点。

《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》都出自《孟子》，分别论述了“何谓大丈夫”和“造就人才、治理国家”的问题，这两篇文章体现了孟子的说理特点：观点鲜明，思路清晰，善用比喻类比，多用对举排比。

其中名言警句很多，要通过反复诵读让学生从中受益。

《愚公移山》是《列子》中的名篇，毛泽东主席曾在不同场合多次提及“愚公移山”的故事，足见其分量之重。

这是一篇带有神话色彩的寓言故事，情节完整，通过不同角度和方法表现了愚公的聪明智慧、坚忍执着。

《周亚夫军细柳》节选自《史记》，选段讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，采用正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法，勾勒出一个治军严谨、刚正不阿的“真将军”形象.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是浅近文言文的学习典范，要通过本篇的阅读学习，带领学生走进《史记》的恢宏殿堂。

《诗词五首》中《饮酒（其五）》属于古体诗，描绘了田园生活和悠然心境；《春望》属于格律诗，对国破家亡、妻离子散的遭遇沉痛抒写；《雁门太守行》是一首乐府古题诗，对疆场战士浴血奋战热情赞颂；《赤壁》属于绝句，对空有才华、无从施展的困境无奈慨叹；《渔家傲》是一首词，对沉闷的现实表达不满，对理想境界充满热切向往；每一首诗都是诗人对人生命运的感悟和思考。