湘教版语文二下《跳礅上的歌》word教学设计

跳墩上的歌优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解跳墩游戏的起源和发展，掌握跳墩的基本技巧和规则。

1.2 技能目标：培养学生参与跳墩游戏的兴趣，提高学生的团队协作能力和节奏感。

1.3 情感目标：通过跳墩游戏，培养学生积极向上的精神风貌，增强学生的自信心和勇气。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：跳墩游戏的基本技巧和规则的讲解与实践。

2.2 教学难点：学生对跳墩游戏技巧的掌握和团队协作的运用。

第三章：教学准备3.1 物质准备：跳墩器材、音乐播放设备、教学课件。

3.2 心理准备：营造轻松愉悦的教学氛围，让学生充分放松心情，积极参与跳墩游戏。

第四章：教学过程4.1 导入部分：通过播放跳墩游戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

4.2 基本技巧学习：讲解跳墩的基本技巧，如跳跃姿势、落地姿势等，并进行示范。

4.3 规则讲解：阐述跳墩游戏的规则，如跳跃顺序、犯规判定等。

4.4 实践练习：学生分组进行跳墩实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.5 团队协作训练：组织团队比赛，培养学生之间的默契和协作精神。

第五章：教学评价5.1 学生自评：5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高跳墩技巧。

5.3 教师评价：对学生的跳墩技巧和团队协作能力进行评价，给予鼓励和指导。

第六章：教学拓展6.1 组织跳墩比赛：在班级或学校内组织跳墩比赛，提高学生的竞技水平。

6.2 邀请专业人士讲座：邀请跳墩游戏的专家或优秀选手进行讲座，分享经验和技巧。

6.3 制作跳墩文化墙：让学生收集跳墩相关的图片、文字等资料，制作成文化墙，展示跳墩的魅力。

第七章：教学反思7.1 教学效果：7.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

7.3 教学计划调整：根据学生的学习进度和兴趣，调整后续的教学计划。

第八章：教学资源8.1 网络资源：收集与跳墩相关的视频、文章等网络资源，方便学生课后学习。

跳礅上的歌课时教案16。

骑“白马”的苍耳一、教学目标：1.会认14个生字,会写8个生字。

2。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。

在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。

激发探索自然的兴趣.二、教学重难点：让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。

三、教学准备：生字卡片、相关图片。

四、教学过程:一、情景导入，激发兴趣趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查,它都有哪些收获呢？二、初读课文,学习生字1.小刺猬的收获都在课文里写着呢!请孩子们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字宝宝，看看谁读得最流利.2.大家读得真投入呀。

我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将自己认识的新朋友介绍给全班同学呢？学生介绍自己认识的字，教师出示相应的字的卡片.3。

强调生字读音,并读一读。

这些新朋友的名字哪个容易念错,细心的孩子来给大家提个醒.（“警"、“英”、“凤"是后鼻音，“炸”是翘舌音。

注意“凤”和“风”的区别。

）现在请孩子们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友.4。

给生字组词。

你能给这些生字宝宝找到小伙伴吗？(学生自由发言,给生字组词.）教师随机写下词语，让学生一起读读。

5.现在字宝宝已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗?再读课文,注意读准字音，不加字，不减字。

(学生自由读课文.)三、精读课文,深入理解读了几遍课文后,细心的小朋友可能已经发现了,课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。

（板书:骑“白马”的苍耳)孩子们，你们见过苍耳吗?了解它吗？（有了解苍耳的学生可让他先介绍一下,教师再作补充。

跳墩上的歌优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受跳墩音乐的魅力。

引导学生参与跳墩音乐活动，培养学生的音乐兴趣。

通过对跳墩音乐的欣赏和学习，提高学生的音乐审美能力。

1.2 教学内容介绍跳墩音乐的历史背景和发展。

分析跳墩音乐的特点和风格。

欣赏和学唱一首具有代表性的跳墩歌曲。

1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍跳墩音乐的基本知识。

采用示范法，让学生聆听和模仿跳墩音乐的特色。

采用分组讨论法，让学生交流对跳墩音乐的感受和理解。

第二章：跳墩音乐的特点与风格2.1 教学目标让学生了解跳墩音乐的特点，如节奏、旋律、歌词等。

引导学生理解跳墩音乐所表达的情感和主题。

培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

2.2 教学内容分析跳墩音乐的节奏特点，如重复、变化等。

探讨跳墩音乐的旋律特点，如升降、跳跃等。

研究跳墩歌词的主题和情感表达，如爱情、劳动、自然等。

2.3 教学方法采用对比法，让学生聆听不同跳墩歌曲的节奏和旋律。

采用小组讨论法，让学生分析并分享对跳墩歌词主题的理解。

采用实践活动法，让学生通过模仿和创作，表达对跳墩音乐的感受。

第三章：跳墩音乐的演奏技巧3.1 教学目标让学生掌握跳墩音乐的基本演奏技巧。

培养学生对跳墩乐器的熟悉度和操作能力。

提高学生的音乐表现力和创造力。

3.2 教学内容介绍跳墩常见乐器的特点和演奏方法，如手鼓、笛子等。

学习跳墩音乐的基本演奏技巧，如击打、吹奏等。

探索跳墩音乐中的即兴演奏和创作。

3.3 教学方法采用示范法，让学生观看并模仿跳墩乐器的演奏。

采用练习法，让学生分组练习跳墩乐器的演奏技巧。

采用小组合作法，让学生共同创作和演奏一段跳墩音乐。

第四章：跳墩音乐与文化4.1 教学目标让学生了解跳墩音乐与文化之间的关系。

引导学生理解跳墩音乐在不同文化背景下的意义和影响。

培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.2 教学内容探讨跳墩音乐在不同地区的文化传统和习俗。

分析跳墩音乐在不同文化背景下的表达方式和主题。

《跳礅上的歌》教案教学目标1．认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．体会师生之间团结互助的深厚情谊。

教学重点掌握生字的音、形、义，背诵课文。

教学难点体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？教学方法想象教学法、情景教学法、圈点勾画法。

课前准备教师：搜集资料，制作课件。

学生：依据学案进行预习。

课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。

2．提问导入，揭示课题（1）同学们，你们见过跳礅吗？知道什么是跳礅吗？出示图片：（2）在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。

过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳礅。

今天，我们学习《跳墩上的歌》。

板书：《跳墩上的歌》二、新课（一）初读课文，解决生字1．教师示范朗读课文，学生画记生字词。

2．学生自由读课文。

①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

3．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。

课件出示：朝映踏涨更深渡船齐读、领读、指名读、开火车读。

4．卡片检查识字（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生去拼音认字。

开展“我会认、我会记”活动，让学生说说是如何记住这些字的字形的。

学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。

读得好的被评为“识字大王”，把他的名字写在黑板上。

（2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？（侧重于笔顺、笔画）根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。

（3）谁来送生字宝宝回家寻找它的小伙伴呢？师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。

课件出示：朝阳映照踏着水涨更深渡船跳礅琴键淙淙浑浊漩涡哗哗小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。

5、跳蹲上的歌一、提问导入，揭示课题。

1、同学们你们有谁见过跳礅吗？知道什么事跳礅吗？哦，没见过是吧，没关系，今天这节课来学习《跳蹲上的歌》。

学完后，你们就知道了。

2、板书课题，齐读课题。

（板书课题时适当讲一下“礅”的写法）3、质疑：读了课题后，你有什么问题想知道吗？（生甲：我想知道跳礅是什么样的？生乙：我想知道有谁过跳礅？生丙：我想知道跳蹲上的歌是什么歌．．．．．．）过渡语：你们可真是一群爱动脑筋的好孩子呀！那就让我们带着这些问题在书本上寻找答案吧！个翻开书２９页。

二、初读课文，整体感知内容（一）、听录音范读课文，学生画记生字和自然段序号。

（二）、出示自读要求，学生自由读课文。

1、借助拼音自由读课文，做到不加字、不掉字。

2、想想你读懂了什么？（三）、指名汇报读后所得。

三、细读课文，理解内容（一）、学习第一自然段（课件出示）1、全班齐读第一段。

（要求：声音洪亮、整齐流利、不唱读）2、你从这段里你明白了什么？（指名汇报）3、这里是把什么比作什么?(课件相机出示琴键和跳礅图，引导学生从颜色和形状上进行比较)4、谁能用“像”来说一句话吗？出示练习：————像——————。

过渡语：跳礅像一排琴键，那它弹出了什么样的歌曲呢？请同学们往下看书。

（二）、学习第二自然段1、请第一小组的同学读第二自然段。

其余的同学认真听，看看他们读得怎么样。

2思考：这段里写的是什么天气？我们是怎样过小溪的？（抓住一个动词）结果怎样？3、指名回答，师相机板书；晴天、跳、快乐的歌4、这里的“快乐”指的是谁的快乐呢？（引导学生明白是小朋友的快乐）5,、有感情的朗读这一段，读出你的快乐之情吧!6小结刚才的学法，（课件出示出来）。

让我们用刚才的学法，分小组学习3、4自然段。

（三）、学习三自然段1、请女同学读第三自然段。

2、这个段里写的是什么天气过小溪？（雨天）大哥哥大姐姐们看见溪水涨了，他们是怎么做的？又会说些什么呢？（可能会说：水涨了，小弟弟小妹妹们过小溪多危险啊，我们帮帮他们吧!）我们是怎样过小溪的？（板书：蹚）我们过了小溪，又会说些什么呢？（会说：谢谢你们，大哥哥大姐姐）那我们从这里体会到了什么？（团结友爱）3、小溪这时唱的是一支怎样的歌？（全班齐答：友爱的歌。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《跳礅上的歌》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《跳礅上的歌》原⽂ 上学的路上，有⼀条浅浅的⼩溪，在⼭脚下悄悄流淌。

⼩溪⾥，青青的条⽯，排成⼀⾏跳墩，像⼀排⿊⾊的琴键。

晴天，朝阳映照着⼩溪。

我们踏着跳墩，跳过⼩溪，⾛向学校。

溪⽔淙淙，唱着⼀⽀快乐的歌。

⾬天，溪⽔涨了。

跳墩躲在浑浊的⽔下，和我们藏猫猫。

⼤哥哥、⼤姐姐们，⼿拉着⼿，站在看不见的跳墩上，排成⼀条长长的栏杆，让我们扶着，蹚过⼩溪。

笑声、⽔声，融在⼀起，唱着⼀⽀友爱的歌。

⽔更深的时候，⽼师好像⼀艘渡船，⼀次次背着我们，踏着⽔下的跳墩，⼀步⼀个旋涡，渡过⼩溪。

溪⽔哗哗，唱着⼀⽀赞美的歌。

不管春夏秋冬，不论阴晴⾬雪，我们踏着跳礅，⾛向学校，在动听的歌声中，⼀天天长⼤。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《跳礅上的歌》教案 教学⽬标： 【知识⽬标】 1、认识16个⽣字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、理解课⽂内容，明⽩“跳墩上的歌”是什么意思。

【能⼒⽬标】 有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。

【情感⽬标】 培养学⽣互相帮助、关爱他⼈的优秀品质。

教学重点： 1、正确读写本课⽣字，背诵课⽂。

2、领悟“跳礅上的歌”的含义。

教学难点： 体会⽂中结尾句的含义。

教具准备： ⽣字卡⽚、课件 教学过程： ⼀、图⽚导⼊ 1、课件出⽰课⽂插图，指导看图：你看到了谁？他们去⼲什么？在路上遇到了⼀条⼩溪，他们是怎样过去的？我们把⼩溪⾥这些条形的⽯头叫什么呢？相机板书：跳礅 2、学习⽣字“礅”。

3、师述：有⼀群农村⼩朋友，他们每天上学、放学都要经过⼀条⼩溪。

⼩溪上没有桥，要过这条⼩溪得踏着河⾥的条⽯排成的跳礅⼉。

《跳礅上的歌》说课稿桶车小学唐洪英一．说教材《跳礅上的歌》是湘教版二年级下册第三单元的一篇精读课文。

这篇精读课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳礅，都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

课文一共有5个自然段。

这篇课文含深情于叙述之中，语言优美，意境深远。

“跳礅上的歌”揭示了课文的主旨——这不仅是指孩子们路过跳礅时唱的欢歌，更是指学校师生团结互助的赞歌。

结合新课标的要求我设计了以下3大教学目标：知识目标：1.认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。

能力目标：3.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。

情感目标：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

教学重点：1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。

2.体会最后一句的含义教学难点：2.体会最后一句的含义教学准备：1、生字卡片2、多媒体课件。

二、说教法运用电教手段，采用情境教学法以及读中感悟的教学方法。

三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

四．说教程（第二课时）改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

我的教学过程是这样设计的：（一）、复习生字，巩固知识（二）：观察图片，导入新课“跳礅”是书面用语，大部分学生不理解，通过图片认识和方言讲解，同学们都是农村孩子，很快对“跳礅”产生亲切感。

这样就会激发学生的学习兴趣。

（三）、确定目标，提问激发思维；触动情感：我提问：同学们，过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢……同学们通过想象或者回忆就会体会师生之间、同学之间团结互助、关心友爱的情感。

《跳礅上的歌》教学设计笆篱乡中心小学谭利霞教学内容：《跳礅上的歌》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。

3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。

教学重点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。

教学难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。

教学过程：（一）质疑，导入新课师：上节课我们已经学习了第5课的生字，也知道了这篇课文的主要内容。

今天我们要继续来欣赏《跳礅上的歌》。

（板书课题）师：《跳礅上的歌》到底是一支支什么样的歌呢？请同学们自由读课文，完成填空：—————。

跳礅上的歌是一支—————。

—————。

（二）再读课文，突出重点师：跳礅上的歌是发生在哪里呢？请同学们找出相关自然段读一读。

（分析：跳礅是什么颜色？抓住“黑色的琴键”领悟比喻句）师：正是因为这些琴键才弹出了一支支快乐的、友爱的、赞美的歌。

那你最喜欢支歌呢？为什么？生：我最喜欢快乐的歌。

（找出相关段落自由读）师提问：1.这支歌是孩子们什么时候过小溪时弹奏出来的？（指名读）2.小朋友们怎样过小溪的？（男女比赛读）3.小朋友们走过小溪结果怎样？心情怎样？（齐读）师：为什么说这是一支快乐的歌呢？从哪里体会到快乐？（抓住动词理解，带着快乐的心情读）师总结、归纳出学习第二自然段的步骤:1.什么时候过小溪？2.怎样过小溪？3.结果怎么样？师：你还喜欢哪支歌？（要求学生用同样的步骤分组自学3、4自然段。

）（生汇报自学情况）（三）突破难点师：大哥哥、大姐姐和老师在帮我们过小溪的时候，还会遇到什么困难？他们会怎样克服困难帮助我们呢？师：是啊，小朋友们过小溪的时候可能会遇到各种各样的天气，各种各样的困难。

大哥哥、大姐姐和老师是不是只帮他们一次下次就不帮了呢?（生齐读最后一个自然段）师：是啊，他们不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪都一如既往地帮助小朋友们过小溪。

（理解：不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪。

跳礅上的歌课时教案1、秋游教学目的要求:1、学会本课10个生字，其中田字格上面的字只识不写,理解由生字组成的词语。

学会用“有的……有的……有的……"练习说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。

重难点分析：学会本课生字，学会用“有的……有的……有的……"练习说话.教具准备:幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习部分生字教学过程：一、激情导入我们前几天还学了一篇小短文《秋天到》,小朋友们会背吗？我们一起带着感情背诵一下，再感受一下秋天的美。

今天我们再来学一篇写秋天的课文板书：1、秋游二、解题，质疑1、指名读课题2、读了着个课题之后，你有什么想说的吗?3、“秋游”是什么意思呢？春天我们到郊外去游玩叫什么呢?三、指导看图1、他们在郊外都看到了什么,玩得怎么样呢？我们一起来欣赏一下课文插图2、出示课文插图，仔细观察，要求按一定的顺序:由上而下（1）秋天的天空中，你看到了什么？能说出他们的样子吗?（2）图上有些什么人？（3）他们在什么地方干什么？（4）口述：有的在____________有的___________有的__________（5）秋天的农田里长满了庄稼，都是些什么呀？题目是什么样儿的？3、练习说话:（1）四人小组练习按“天空--田野—-游玩"的顺序说说这幅图上画了些什么?（2）指名练说，集体评价三、初读课文1、小朋友们说得好极了,那么作者又是怎么来描述的呢？请小朋友们和老师一起来欣赏一下课文录音.2、一读课文，要求借助拼音轻声读课文，画出生字词，不认识的字要看拼音多读几遍。

3、检查自学情况（1）出示生字词:liáng mián yáng dào liang mián gǔn凉了绵羊稻子高粱棉花打滚儿 dǎi zha sǎng jiāo wàng jǐ tù máng逮蚂蚱嗓子郊外一望无边几朵白兔忙着zhuīzhú hǎn追逐笑着喊着（2）自由读，注意读准平翘舌音，前后鼻音以及三拼音节（3）指名读，师生共同正音。

跳墩上的歌优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确演唱歌曲《跳墩上的歌》。

（2）能够理解歌曲的主题和情感，并用适当的声音、表情、动作表现出来。

2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，感受和体验歌曲的风格特点。

（2）运用集体合作、分组讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

（2）培养学生积极向上的生活态度，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱歌曲《跳墩上的歌》。

（2）理解歌曲的主题和情感，并用适当的声音、表情、动作表现出来。

2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音准和节奏。

（2）如何运用声音、表情、动作表现歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《跳墩上的歌》乐谱。

（2）音响设备：录音机、音响、音乐CD。

2. 教学环境：（1）宽敞的教室，有利于学生活动。

四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《跳墩上的歌》录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。

（2）引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。

2. 教授：（1）教师讲解歌曲的背景、主题和情感，帮助学生深入理解歌曲。

（2）教授歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生正确演唱。

3. 练习：（1）学生跟随教师一起练习演唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

（2）分组讨论，让学生探讨如何运用声音、表情、动作表现歌曲的情感。

4. 展示：（1）每组选出一名代表，进行演唱展示。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高他们的音乐素养。

3. 关注学生的情感态度，培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。

六、教学拓展1. 对比教学：（1）教师分别播放《跳墩上的歌》和其他民族风格的歌曲，让学生进行对比欣赏。

（2）引导学生讨论：这些歌曲有哪些相同点和不同点？它们分别代表了哪些民族的文化特色？2. 民族风情体验：（1）教师介绍跳墩这一民族乐器，让学生了解其特点和演奏方法。

2019春湘教版语文二下《跳礅上的歌》word教案教学目标：1、认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。

2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。

3、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。

教学重难点：1、正确读写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。

2、体会最后一句话的含义。

教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、揭示课题，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。

小河上没有桥，要过这条小河只得跳着河里的条石排成的跳礅儿。

晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《吵礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。

二、初读课文，读准字音1、学生自由读课文，留意课文中的生字。

2、教师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。

3、用自己的话说说读完课文后懂得了什么。

三、读准字词，记忆字形1、朝阳映照踏着水涨了更好深水渡船2、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？“朝”是一个多音字，在这里应该读zhao，不要读chao。

“涨”也是一个多音字，在这里读zhang。

“映”和“更”不要误读为前鼻韵母yin和gen。

“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了sheng。

3、我们一起把这些易读错的字音读一读。

4、识记字形，交流各自记住字形的方法。

左右结构：朝映踏深渡船左中右结构：涨独体字：更5、易写错的字纠错。

注意“踏”、“渡”与“更”的笔顺。

四、认读生字，巩固识字1、出示卡片：礅键淙浑浊旋涡哗2、用上面的拼音辨析它们的读音。

3、小组读，男女生竞赛读，开火车读，指名读。

五、自由读课文，熟悉课文六、课时作业1、识字加油站。

例：云+（）=（动）（劳动）日+（）=（）（）2、选字填空。

深升A、太阳慢慢儿（）起来了。

B、小河的水真（）啊！3、多音字注音并组词。

朝涨课后记；第二课时一、检查生字，复习巩固1、熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。