湘教版语文六上《同学,请大声点》PPT课件

声”这句话在文中出 现了几次？分别是在 什么情景下出现的？
我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的 语文成绩不够好……” 老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！” 我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。 老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点， 再大一点？” 所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而 出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不 够好！” 老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地 问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩 好起来吗？”
我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的 都是方才的声音——“同学，请大声点！” 这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（ɡù） 的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动， 提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作 文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着 台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。
同学，请大声点
我从小性格内向，害怕当众讲话。 六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一 节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待， 只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），忍受着被老师点名 的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 “我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不 清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对， 让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出 “同学，请大点 了讲台，要我做一个简短的就职演说。
是这掌声，打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏障 （zhànɡ），又一次给了我勇气和自信。毕业典礼，我站在 讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼 堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷， 不绝于耳。 那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激 两位曾经帮助过我的老师，在我脑海中，他们的影像或许 会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道 路上的座右铭（mínɡ）——同学，请大声点！

3.你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一 位缺乏自信的同学？ （1）“我”害怕当众讲话，老师宣布课代表 时，所有的人都翘首以待，只有“我”低着头， 如坐针毡。 （2）当老师宣布选中“我”时，“我”呆住 了，认为老师是和“我”作对。

（3）做就职演说时，声音结结巴巴，咬着牙 回答老师的问题。
（4）奉命介绍学习经验时，望着台下的人， 竟一阵眩晕，一个字都吐不出。
同学，请大声点
生字学习：
毡（zhān）组词：毡子 毡帽 毡房
锢（gù） 组词：禁锢 饰（shì） 组词：掩饰 修饰 首饰
障（zhàng）组词：障碍 屏障 铭（míng） 组词：铭记 座右铭
词语解释：
如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神 不定，坐立不安。 安分守己：分，本分。规矩老实，守本分，不 做违法的事。也比喻保持自身的规矩。 哑然失笑：指的是默不作声中禁不住笑出声来。 不绝于耳：绝，断。声音在耳边不断鸣响。
关于自信的名人名言：
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自信是成功的第一秘诀。
——爱默生
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸 为神奇。 ——萧伯纳 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有 自信，沉浸在生活中，并认识自己的意 志。 ——高尔基 先相信自己，然后别人才会相信你。 ——罗曼•罗兰 天生我材必有用。 ——李白
言犹在耳：犹，还。说的话还在耳边。比喻说 的话还清楚地记得。
阅读课文，思考问题：
1.课文讲了一个什么样的故事？
课文讲的是一位性格内向的学生，
在老师一句鼓励的话中，获得了自信和
勇气，最终走向成功的故事。
2.“同学，请大声点”这句话在文中共出现了几 次？分别是哪几次？
共出现四次。 • 第一次是“铁腕”班主任的鼓励。 • 第二次是“我”得到老师的鼓励，心情异常 激动耳边回响、震荡着老师鼓励的话语时出 现的。 • 第三次是“我”奉老师之命，到低年级介绍 学习经验，由于怯场而眩晕，一个字都吐不 出 ，是那位陌生的老师给我鼓励。 • 第四次是“同学，请大声点”这句话已经成 为了“我”的座右铭。

理解词语
ān fèn shǒu jǐ 安分 守 己
安守本分，规矩老实。
理解词语
kǒng bù 恐怖
由于生命受到威胁而引起的恐惧。
理解词语
jìn gù 禁锢
束缚。
理解词语
yǎ rán shī xiào 哑然 失笑
指不由自主地笑了。
理解词语
zì bì 自闭
在家闭门不出，对于外界不予理会。
理解词语
1．“同学，请大声点”这句话在文中共 出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？ 它们有什么作用？
四次
第一次是作为老师鼓励的话语出现的 第二次是得到了老师的鼓励，心里异常激动，耳边 回响、震荡着老师的话语时出现的。
第三次是在“我”奉老师之命到低年级介绍学习经 验，由于怯场而眩晕，以至一个字也吐不出时，看 到了一位老师慈爱的微笑，想起了班主任鼓励的话 语时出现的。
小练 笔
简 介 性格内向 （1） 害怕讲话
同学， 起 因 选课代表
（2—12） 就职演说 言犹在耳
请大声点
机 会 介绍经验 （13—17）朗诵诗歌
师恩难忘
结果
（18）
走向成功 感激不尽
要有自信，然后全力以赴！假如具有 这种观念，任地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
bù jué yú ěr 不 绝于 耳
声音在耳边不断鸣响。
理解词语
yán yóu zài ěr
言 犹 在耳 话语还好像回荡在耳边。
1．“同学，请大声点”这句话在文中共 出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？ 它们有什么作用？

理解词语：
rú zuò zhēn zhān 如 坐 针 毡：
像坐在插着针的毡子上。形容心神 不定，坐立不安。
ān fèn shǒu jì
安分 守纪
分：本分。规矩老实，守本分，不 做违法的事。也比喻保持自身的规矩。
Kǒng bù
恐怖
由于生命受到威胁而引起的恐惧。
•
•
zì bì
自闭
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
在家闭门不出，对于外界不予理会。
• jìn gù
•禁 锢
•
束缚;强力限制。如：这些陈规陋习成
了禁锢人们精神的枷锁。
bù jué yú ěr
•不 绝 于 耳
• 绝：断。声音在耳边不断鸣响。
• yǎ rán shī xiào
•哑 然 失 笑
• 失笑：忍不住地笑起来。哑然：不发出 声音的状态。“哑然失笑”指的是默不作 声中禁不住笑出声来，而跟是否大声笑， 小声笑并无关联。
• yán yóu zài ěr
• 言犹 在耳
犹：还。说的话还在耳边。比喻说 的话还清楚地记得。
自学要求
• 在老师选课代表的时候，同学们和“我” 的表现分别是怎样的？是用什么方法来体 现“我”的性格的？
• “同学，请大声点”在文中共出现过几次？ 每一次分别是在什么情况下出现的？
• “我”是用什么方法来感激老师的呢？

同学，请大声点
我从小性格内向，害怕当众讲话。 课文为什么要以一 句话作为题目？这句话 六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一 是谁对谁说的？在怎样 节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待， 的情况下说的？这句话 只有我把头埋低了，如坐针毡（ zhān），忍受着被老师点名 是否含有特殊的意义？ 的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 “我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不 清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对， 让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出 了讲台，要我做一个简短的就职演说。
给“我”鼓励
“同学，请大声点” 给“我”信心
给“我”勇气
读下面句子，再说说他们的异同。
（1）“你说什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？同学，请大声点！”
（2）“同学，你的声音——能不能大一点，再大 一点？” （3）“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇 气让你的成绩好起来吗？”
铁腕：指强有力的手段。本课形容班主任管理学生的 能力很强。 禁锢：束缚，强力限制。
我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的 都是方才的声音——“同学，请大声点！” 这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（ɡù） 的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动， 提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作 文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着 台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。
同学，请大声点
我从小性格内向，害怕当众讲话。 六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一 节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待， 只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），忍受着被老师点名 的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 “我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不 清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对， 让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出 “同学，请大点 了讲台，要我做一个简短的就职演说。

同学，请大声点
我从小性格内向，害怕当众讲话。 六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一 节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待， 只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），忍受着被老师点名 的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 “我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不 清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对， 让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出 了讲台，要我做一“个同简学短，的请就大职点演说。
大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。 在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。

自学要求
在老师选课代表的时候，同学们和“我”的表现分别是怎样的？是用什么方法来体现“我”的性格的？ “同学，请大声点”在文中共出现过几次？每一次分别是在什么情况下出现的？ “我”是用什么方法来感激老师的呢？
词语积累：
如坐针毡 安分守己 恐怖 禁锢 哑然失笑 自闭 不绝于耳 言犹在耳
理解词语：
rú zuò zhēn zhān 如 坐 针 毡： 像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。
ān fèn shǒu jì 安 分 守 纪 分：本分。规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩。
名言
要有自信，然后全力以赴！假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。 ——威尔逊
名言
先相信自己，然后别人才会相信你。 ——罗曼罗兰
Kǒng bù 恐 怖 由于生命受到威胁而引起的恐惧。 zì bì 自 闭 在家闭门不出，对于外界不予理会。
jìn gù 禁 锢 束缚;强力限制。如：这些陈规陋习成 了禁锢人们精神的枷锁。 bù jué yú ěr 不 绝 于 耳 绝：断。声音在耳边不断鸣响。
yǎ rán shī xiào 哑 然 失 笑 失笑：忍不住地笑起来。哑然：不发出声音的状态。“哑然失笑”指的是默不作声中禁不住笑出声来，而跟是否大声笑，小声笑并无关联。
yán yóu zài ěr 言 犹 在 耳 犹：还。说的话还在耳边。比喻说的话还清楚地记得。
湘教版六年级语文上册
同学，请大声点- . 来自 生字zhān 毡 毡子 毡帽 毡靴 毡房 （毯子）（毛毯） gù 锢 禁锢 （固定）（固体）（固执）（坚固） shì 饰 掩饰 修饰 首饰 （吃饭） zhàng 障 障碍 屏障（樟树）（重峦叠嶂） míng 铭 铭记 座右铭 （名字）

我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一 个字。
一口气讲完了想要说的，却哑然而笑，笑自己的讲演选 错了对象，台下的小同学们睁大了天真的眼睛，似乎根本无 法理解我在说什么。凭空传来的一声清脆掌音，来自于那位 陌生的老师。
给“我”鼓励
“同学，请大声点”
给“我”信心
给“我”勇气
读下面句子，再说说他们的异同。
又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着 台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。
在我满头大汗的时候，一直有一双温暖的眼睛充满信任 地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的 皱纹，却掩饰（shì）不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓 的笑意里，我好像又听到那熟悉的声音：同学，请大声点！
我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的 都是方才的声音——“同学，请大声点！”
这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（ɡù） 的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动， 提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。
从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作 文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。
11* 同学，请大声点
●识字 ●阅读 ●练习

自学讨论
• 课文主要讲了一件什么事？ • 读完课文，你最大的收获是什么？
同学，请大声点
我从小性格内向，害怕当众讲话。 六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一 节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待， 只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），忍受着被老师点名 的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 “我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不 清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对， 让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出 了讲台，要我做一个简短的就职演说。