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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征★一、★：生物的特征1、生物的生活需要营养。
(例：植物进行光合作用制造有机物、动物捕食...)2、生物能进行呼吸。
（例：鲸呼气时会产生水柱...）3、生物能排出身体内产生的废物。
（例：热时人会出汗、植物落叶...）4、生物能对外界刺激作出反应。
（例：含羞草的叶受到触碰时会合上、乌贼遇敌会喷墨汁...）5、生物能生长和繁殖。
（例：离离原上草，一岁一枯荣...）6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、区别生物和非生物的依据：是否有生命。
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚、恐龙蛋化石、电子狗、太阳、水、煮熟的鱼...生物：人、动物、植物、珊瑚虫、冬眠的蛇、病毒...第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法:明确目的、确定对象、制订合理方案、记录、对结果分析整理、撰写调查报告二、实验探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流三、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外(变量)，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
★：生物的分类：1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上的全部生物和生物生活所需的环境。
（两者缺一不可。
）二、★：生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（切忌：不能写成大气圈、水圈和岩石圈。
）三、生物圈为生物的生存提供了6个基本条件：①营养物质②阳光③空气④水⑤适宜的温度⑥一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、★：生物因素：捕食关系（例：狐狸和野兔、狮子和斑马、螳螂捕蝉，黄雀在后...）竞争关系（例：水稻和稗草、同条河里的鲤鱼和鲫鱼...）合作关系（例：蚂蚁搬家、工蜂和蜂王...）寄生关系（例：跳蚤和小狗...）二、(理解)非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
人教版初中生物教材目录《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务第三节生物圈是最大的生态系统科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜科学·技术·社会人类探索微观世界必不可少的工具——显微镜第二节植物细胞第三节动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第四节细胞的生活科学·技术·社会克隆哺乳动物第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次第四节单细胞生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物科学·技术·社会微藻与生物柴油第二节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者科学·技术·社会现代化温室第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二节绿色植物的呼吸作用第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会森林可以减缓气候变化《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖第三节青春期第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节合理营养与食品安全与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学·技术·社会干细胞和造血干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出科学·技术·社会血液透析和肾移植第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学·技术·社会角膜移植和角膜捐献和人造角膜第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响科学·技术·社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学·技术·社会温室效应增强和全球气候变暖第三节拟定保护生态环境的计划科学·技术·社会退耕还林还草《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物与生物学有关的职业养殖专业户第四节鱼第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟生物学与艺术动物与造型艺术第七节哺乳动物与生物学有关的职业兽医师第二章动物的运动和行为第一节动物的运动生物学与文学借动物以言志第二节先天性行为和学习行为科学·技术·社会动物行为学家的新装备第三节社会行为科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用科学·技术·社会动物与仿生第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第五节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会“超级细菌”近在咫尺第六章病毒科学·技术·社会狂犬病和狂犬病病毒第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册》第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学·技术·社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育与生物学有关的职业标本员第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第二章生命起源与生物进化第一节地球上生命的起源科学·技术·社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防科学·技术·社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》与生物学有关的职业医疗救护员第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式与生物有关的职业健康管理师学习还将继续。
中学生物总复习题纲七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。
2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。
①捕食：一种生物以另一种生物为食物。
如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。
②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。
如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。
③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。
④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系四、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P17的例子:骆驼刺---根系发达海豹---皮下脂肪很厚骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。
）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的
关系练习题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 万州响水中学的后操场有大量的庄稼地，庄稼地里生长的农作物和各种杂草，从生物学的角度进行分析，农作物和各种杂草属以下什么关系
A．种内互助B．种间竞争C．种内斗争D．种间捕食
2 . 谚语“清明麦子窜三节”，不是主要影响小麦“窜三节”的非生物因素是
A．阳光B．水C．空气D．温度
3 . 在实验室培养细菌或真菌的一般方法步骤是（）
A．配制培养基——高温灭菌——接种——恒温培养
B．配制培养基——接种——恒温培养
C．配制培养基——高温灭菌——接种
D．配制培养基——高温灭菌——接种——高温灭菌——恒温培养
4 . 探究“馒头在口腔中的变化”，实验设计如图所示，试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法错误的是（）
A．滴加碘液后，①号试管不会变蓝色
B．②③对照，可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”
C．①②对照，可探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”
D．①②对照，②号试管为对照组
5 . “草盛豆苗稀”，草是影响豆苗生长的（）
A．生物因素B．非生物因素C．寄生者D．分解者
6 . “螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是（）
A．寄生B．竞争C．合作D．捕食
7 . 骆驼尿液非常少，体温升高到46℃时才会出汗，对此最恰当的解释是（）
A．生物影响环境B．环境影响生物C．生物适应环境D．环境改变生物
8 . 下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是（）
A．“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，应当选择尾鳍色素浓的小鱼
B．“观察酵母菌和霉菌”实验中，需用显微镜观察青霉孢子的颜色和着生部位
C．“制作叶片下表皮临时装片”时，需要加碘液染色以看清细胞的各结构
D．“扦插材料的处理”实验中，薄荷茎段只保留两个节且上下方切口都是水平
9 . 下列说法正确的是（）
A．生物的环境是指生物的生存地点B．生物因素只有动物和植物
C．同种生物的个体之间只有竞争关系D．生物既受环境影响，也能影响环境
10 . 以下谚语或俗语，与所蕴含的生物学知识不相符的是（）
A．种瓜得瓜，种豆得豆﹣﹣﹣生物具有遗传的特征
B．大雁南飞﹣﹣﹣光对生物生活的影响
C．大树底下好乘凉﹣﹣﹣生物能影响其周围的环境
D．鱼儿离不开水﹣﹣﹣生物生存依赖于一定的环境
11 . 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）
A．左右两侧都应保持在潮湿环境中B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧鼠妇的数量可以不同D．左右两侧的光照可以不同
12 . 下列实例体现了生物影响环境的是（）
A．仙人掌叶进化为刺B．小树林空气湿度比裸地大
C．蛇进入秋季后冬眠D．竹节虫体色、形态与竹枝相似
二、填空题
13 . 地衣是真菌和藻类共生在一起形成的。
藻类通过________为真菌提供________，真菌可以为藻类提供水和________。
三、综合题
14 . “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：
（1）春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天我们很难听到。
这是由于_______非生物因素对生物的影响。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是_______________________________________
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能________ 的特证。
（4）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要________。
（5）除了_____________，生物都是由___________构成的。
（6）由于某些原因稻田的水受到污染，使其中的水稻和青蛙无法生存，甚至死亡。
这体现了生物与环境之间的关系是___________影响_____________。
15 . 朱自清的散文《春》呈现了一幅美丽的春景图画：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
请结合文中的描写，应用相关知识回答问题：
（1）春天里小草发芽、花儿竞相开放，这说明非生物因素中__对植物生长的影响。
（2）桃花、杏花、梨花的主要结构是_____。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这些昆虫能帮助桃花、杏花、梨花完成_____生理过程，提高结果率。
“桃儿、杏儿”这些果实由_____发育成，种子由_____发育成。
16 . 中国是世界上最早养蚕、织丝的国家。
野生桑蚕经过数千代的培育，形成了现在的家养桑蚕。
二者某些特征的具体表现如下。
特征
家桑蚕野桑蚕
染色体
数
28对28对
幼虫体色刚孵化的幼虫为黑色，随着进食桑叶迅
速成长，体色逐渐转成青白色
具有浓密的褐色花纹，很像斑驳树影中的树
皮和树枝
进食情况取食间隔时间短，进食量大，生长迅速，
五龄幼虫体长可达6—8cm
取食间隔时间较长，总体进食量小，生长慢，
五龄幼虫体长为4-6.5 cm
蚕蛾飞行能力蚕蛾的翅退化，失去了飞行能力，产卵
范围小
有较强的飞行能力，能在夜间飞行数公里，
将卵分散产在很多棵桑树上
（1）家桑蚕和野桑蚕的体细胞中都有28对染色体，包括27对______和1对性染色体。
桑蚕的性别决定方式与人类不同，为ZW型性别决定，即ZW为雌性，ZZ为雄性。
因此，其后代的性别主要取决于_________（精子/卵细胞）中性染色体的类型，理论上后代雌雄比例应为______。
（2）白色的家桑蚕容易被发现和管理，因而在长期培育过程中，体色浅的个体被人类_____（淘汰/保留）。
野桑蚕生活在树干上，体色与树干颜色相近，体现了生物对环境的_____。
（3）家桑蚕连续进食有利于快速生长，增加吐丝量。
而在野生环境中，不停进食活动的个体，容易被天敌发现，从而使存活率_____。
故野桑蚕采用了与家桑蚕不同的进食策略。
（4）飞行能力弱的家桑蚕蚕蛾更容易管理；飞行能力强的野桑蚕蚕蛾能_____，以免“孩子们”相互争夺食物。
（5）综上可知，由于家桑蚕与野桑蚕所处的_____不同，因而被选择保留下来的特征不同，从而使它们向着不同的方向______，成为差异越来越大的类型。
四、实验探究题
17 . 请回答下面“光对鼠妇生活的影响”的探究实验中相关的问题。
（1）问题：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？
（2）假设：___________________________________。
（3）实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。
该实验的变量是___________
（4）为了得出较准确的结论，为什么不能在铁盘两侧中央各放1只鼠妇？原因______________。
（5）在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起________作用。
（6）结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理? ______________
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
二、填空题
1、
三、综合题
1、
2、
3、
四、实验探究题1、。
