第一框 多彩的生活情趣
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七年级上册第七课《品味生活》教材分析《品味生活》是人教版思想品德实验教材七年级上册第三单元的内容之一。
其中,第一节《情趣与兴趣》既是第六课的深化,又是第七课的出发点,进入初中阶段,学生课业加重,学习压力加重了学生生活上,心理上的压力。
本课的主旨正是针对这一现状帮助学生提高生活和生命的质量,学会感受美,欣赏美,创造美。
七年级的学生正值青春期,好奇与冲动容易使他们沾染不良的嗜好,脱离健康高雅的生活,本课就是引导学生学会分辨高雅与低俗的生活情趣。
第二节《追寻高雅生活》在学生学习了第一节《情趣与兴趣》的基础上,进一步深化。
针对七年级学生而言,他们面临着新的生活阶段,新的生活情趣层出不穷,对于可塑时期的青少年由于缺乏经验和必要的科学知识,常常不能正确区分生活情趣的雅与俗,甚至将庸俗、低级的情趣当作高雅、健康的情趣。
所以引导学生如何追寻高雅的生活就显得尤为重要。
本节主旨就是要培养学生学会辩证看待好奇心与从众心理,让学生学会克服盲目从众心理,学会“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而培养高雅的生活情趣。
这对培养学生树立正确的人生观、价值观起着重要的指导作用。
(一)教学目标1.情感、态度与价值观目标①追寻高雅生活情趣。
②培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
③自觉陶冶高尚的道德情操。
2.能力目标①培养广泛的兴趣,丰富文化生活。
②抵制庸俗生活情趣,提高品格修养。
3.知识目标①知道生活处处有情趣,情趣有雅俗之别。
②高雅生活情趣是健康、进取、文明、科学的情趣。
(二)教学内容安排的依据1.学生面临的问题中学阶段与小学阶段有许多不同,进人中学阶段后,新课程、新知识明显增多,信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣,但生活情趣具有不同的层次。
其中,有高雅的生活情趣,也有庸俗的生活情趣。
但对于十二三岁的学生来说,由于缺乏经验和必要的科学知识,常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗,有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成高雅的情趣。
丰子恺介绍丰子恺(1898.11.9-1975.9.15),曾用名丰润、丰仁、婴行,号子恺,字仁。
浙江崇德人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。
他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。
丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》,书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
丰子恺,我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。
解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻,耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一,早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。
他一生出版的著作达一百八十多部。
十年动乱期间,遭受迫害,积郁成病,于一九七五年不治而逝,享年七十八岁。
自幼爱好美术,1914年入省立第一师范学校,从李叔同学习绘画和音乐。
1918年秋,李叔同在杭州虎跑寺出家,对他的思想影响甚大。
1917年与同学组织桐荫画会。
1919年师范学校毕业后,与同学数人在上海创办上海专科师范学校,并任图画教师。
1921年东渡日本短期考察,学习绘画、音乐和外语。
1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友。
回国后从事美术、音乐教学,曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。
1924年,与友人创办立达学园。
抗战期间,辗转于西南各地,在一些大专院校执教。
文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后,一钩新月天如水》。
1925年成立立达学会,参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。
七年级下册政治课教案(精选7篇)七年级政治教案篇一一、1.3理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。
二、1.1正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。
二1.2正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。
三、2.3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
四、1.5主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教育目标1、情感、态度、价值观1热爱生活、自信开朗,兴趣广泛、情趣高雅,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。
2、树立正确的道德观念和法律意识,不妨碍他人,尊重和关心他人。
3、正确认识和把握好奇心和从众心理,培养高雅情趣,摒弃庸俗情趣,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯,过富有情趣的生活。
2、能力1、学会调节和控制情绪,能够合理宣泄情绪,增强自我调适、自我控制能力。
2、辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,克服考试焦虑。
3、分清情趣的雅与俗,提高独立思考、正确判断的能力,掌握培养高雅情趣的途径。
3、知识1、知道人的基本情绪种类,了解不同情绪的外在表现。
2、懂得情绪的产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
3、知道情绪调节的手段,了解情绪宣泄的方式方法。
4、知道情趣有雅俗之分,了解培养高雅情趣的重要性。
课时安排:本单元包括第十三、十四课内容,计划用6课时授完。
第13课让快乐时时围绕在我身边教学内容:本课包括两框内容:第一框——你了解自己的情绪吗:第二框——调节和控制好自己的情绪。
教学重点:“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点:如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理,是本课的教学难点。
课时安排:计划用三课时授完。
第一、二课时(总第6、7课时)教学过程:一、引入新课1、导入语:每一个人都始终处在一定的情绪之中,或平静,或快乐,或伤心。
情趣的雅与俗教案【篇一:生活处处有情趣教案】生活处处有情趣教案东明集镇第一初级中学罗颖慧教学目标:知识:了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义;理解生活处处有情趣;了解庸俗情趣的危害;能力:分清情趣的雅与俗,提高独立思考、正确判断的能力。
情感、态度、价值观:通过丰富的事例,让学生感受到生活处处有情趣,感受高雅情趣的益处,树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
教学重点:培养高雅情趣的意义教学难点:分辨情趣的雅与俗教学方法:案例教学法:采用名人故事、图片、音乐欣赏等方法创设情境,使学生在案例分析中感受和分辨情趣的雅与俗,提高学生的学习兴趣,使枯燥的理论学习变得生动具体而又易于理解。
小组合作交流法:通过师生、生生的互动交流和讨论,让学生学会分辨情趣的雅与俗,了解庸俗1情趣的危害,自觉树立拒绝庸俗情趣,培养高雅情趣的观念。
教学准备:学习新课程标准,精心设计教学活动,充分挖掘课程资源,查阅资料,准备案例、图片、制作课件学生准备整理自己的爱好兴趣与故事教学设计一、导入新课英国教育家斯宾塞曾说:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半。
”一个人的生活应该是丰富多彩,充满情趣的。
老师平时喜欢收集漂亮的图片,今天老师把收集到的一部分图片带来了,和大家一起欣赏。
展示图片老师播放完毕,提问:看到这些图片有何感受?学生回答,教师总结:自然景物中蕴含着美,社会生活的劳动创造中有美,休闲生活也体现着美。
欣赏美丽的风景能让人身心放松,精神愉悦。
人们在参与欣赏美与创造美的活动中,給人们带来了无限的乐趣。
可见,生活处处有情趣。
这节课我们一起来探讨、感受生活中的情趣。
引出课题并板书:生活处处有情趣二、师生互动探求新知1、情趣巧辩识教师:日常生活中,每一个人多多少少都会有一些兴趣爱好,这些爱好因人而异,各不相同。
老师通过观察,收集了这些情趣表现:(1)下棋 (2)欣赏音乐(3)吸烟、酗酒(4)沉迷网络游戏与聊天(5)养花与小动物(6)练习绘画与书法(7)参加全民健身运动(8)用扑克牌、游戏机赌博(9)节能减排、宣传环保知识(10)观看有色情、暴力倾向的读物、音像制品等(11)打太极拳(12)相面(13)科技制作学生讨论与思考:(1)给这些情趣表现归类,并说出原因。
第14课第一框《生活处处有情趣》导学案一. 提前介入学习阶段
阅读P38—P39 高雅情趣
1、三幅照片描写了哪些高雅情趣?
2、高雅情趣会对人的生活产生什么影响?
3、什么样的情趣才是高雅的?
4、说说生活中还有哪些高雅情趣?
5、季羡林先生有哪些高雅情趣?
6、这些高雅情趣对他的生活产生了什么影响?
二. 课堂巩固阶段
(一)阅读P39—P40 庸俗情趣
1、漫画中体现的情趣是高雅的还是庸俗的?
2、什么样的情趣是庸俗的?
3、庸俗情趣的危害是什么?
4、中学生中存在哪些庸俗情趣?
(二)阅读P40—P41 培养高雅情趣
1、萧伯纳有哪些高雅情趣?
2、这些情趣对他有什么影响?
3、请举出生活中类似的例子。
4、小唐的情趣是什么?
5、这种情趣对他有什么影响?
6、你能举出类似的事例吗?
7、但丁名言给了我们什么启示?
由1--7各小组讨论总结培养高雅情趣的意义是什么。
三. 课后延伸阶段
各小组总结并画出本节知识树。
四. 课后强化冲刺阶段
材料一:3月12日植树节,小刚和同学们在校园里植树,有的挖坑,有的抬水,有的拿树苗,同学们干得热火朝天。
小刚觉得今天过得很有意义。
材料二:中学生小强迷恋网络游戏,经常旷课上网吧玩游戏,并且还染上了吸烟、酗酒的习惯。
1、材料一和材料二分别体现的是什么情趣?
2、小强追求的情趣会对他有什么影响?
3、你怎样认识小刚追求的情趣?
4、从小刚身上,你觉得培养高雅情趣有什么重要意义?。
第七课品味生活第一框题兴趣与情趣一、内容与分析(一)内容①情趣源于兴趣②情趣的雅与俗(二)分析首先从学生熟悉的“兴趣”现象入手,导出什么是“情趣”,然后,引导学生认识、了解并体会“生活之中处处有情趣”。
接着,分析说明了情趣有雅俗之分以及这两种情趣对青少年身心发展的影响。
为追寻高雅的生活情趣作好铺垫。
二、教学目标及分析(一)目标1.了解社会生活是丰富多彩的,人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
2.知道兴趣与情趣产生的原因以及两者之间的关系。
3.理解情趣的雅与俗。
(二)分析1社会是丰富多彩的,由于人们对社会生活的体验不同,会产生不同的兴趣与情趣。
2.兴趣是由好奇心产生的一种精神向往,情趣源于兴趣。
3.新的发展阶段,新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
情趣有高雅与低俗之分。
高雅的生活情趣有益于个人身心健康,庸俗的生活情趣不利于青少年的身心健康发展,并有损于身心健康。
我们要引导学生分清情趣的雅与俗。
三、问题诊断与分析情趣的雅与俗是学生学习的困难点。
产生这一学习困难的原因是面临新的生活阶段,新的生活情趣层出不穷,处于十二、三岁年龄阶段的少年由于缺乏经验和必要的科学知识,常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的,甚至庸俗的情趣当成高雅的、高级的、健康的情趣。
通过案例教学,引导学生区分情趣的雅与俗及对自身成长的作用。
四、教学支持条件多媒体课件。
六、教学过程设计第一框题情趣与兴趣【导入新课】魔术表演――隔纸观信。
教师将若干信封发给学生,要求学生把信写好后,交给教师。
教师不拆信将每封信的内容一一说出。
表演后,让大家探讨魔术的秘密。
以此引出学生对魔术的兴趣,从而导入新课。
设计意图:引起学生的好奇心,导入新课。
【新授】情趣与兴趣问题一什么是兴趣教师就刚才的魔术表演,说说自己在业余生活中的的兴趣与爱好及其对生活的影响,抛砖引玉,鼓励学生谈谈自己的兴趣与爱好。
1.在日常生活中,我们往往有这样的体验“当自己对某件事感兴趣时,就会很投入,很忘我,不怕苦,不怕难,而且做了之后,印象特别深刻。
关于兴趣与情趣的事例1、张海迪是当代青年的杰出代表。
她兴趣广泛,会修理无线电,爱唱歌,爱弹吉他、琵琶,爱拉手风琴。
她的英语很好,又自学日语、法语和世界语。
她自学医学,为人针灸达数万人次。
她创作的小说和翻译的书籍出版了一本又一本,热情的读者给了她亲切的问候和深切的感谢。
-----广泛的兴趣培养正当的兴趣爱好是陶冶高雅情趣的基础2、我国著名科学家钱学森,可以说是一个“万能科学家”。
钱学森的专业是航空工程、飞机设计,他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣,孜孜不倦地研究,而且和铁道机械工程、薄壳结构理论、工程控制论、物理力学和系统工程等专业,也结下了不解之缘。
同时他还爱好文学,学过绘画和小提琴。
钱学森说过,“正是音乐艺术所包含的诗情画意和对人生的深刻理解,使得我丰富了对世界的认识,学会了艺术的广阔思维方式。
也正因为我受到这些艺术的启发,才避免了死心眼,避免了机械唯物论,想问题更宽、更活了。
”----兴趣广泛,对生活充满热情,有高雅的生活情趣。
高雅情趣的影响3、有一位优秀学生,从小就有多种兴趣爱好,下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。
当他以全省理科高考第一名的成绩考入清华大学后,他用怀念的语气说:“从小学到中学,我的兴趣爱好给我带来了很多的益处。
从下棋里,我学到了大局观和均衡感;从书法里,我学到了结构和章法;从的诗词里,我学到了音律美和对称美……”4、原北大校长季羡林先生,是我国当代著名的东方语言学家、教育家、散文作家、翻译家,被尊称为东方文化泰斗。
季羡林的生活充满情趣。
他爱藏书、爱花草、爱园林、爱大自然、爱小动物。
他家的藏书多,房子里、封起的阳台上到处是书,林立的书架,高抵房顶,仅能通人。
他爱花,室外空地上种了好多花,室内阳台上、书橱旁也放了好多花。
即使是冬天,室内的水仙、君子兰也争鲜斗妍,云竹、青藤则生机盎然。
他热爱祖国的园林艺术、锦绣河山,他曾登泰山、黄山以观日出,由山水之美想到自己的祖国和民族,觉得生为一个中国人无比的骄傲和幸福,因而更加热爱自己的祖国。
第14课追求高雅情趣品味美好生活第一框生活处处有情趣学习目标:认识情趣对人的不同影响学习指导:1.用红笔改正上次学案中的错误。
“人类只有不断认识错误,不断改正错误,才能前进!”2.浏览一遍要学的内容P38-P41,然后书面回答课文中提出的问题,不会答别着急,“书读百遍,其意自现。
”3.写出我应的重点问题(并在课本中用双色笔勾划出答案):4.注意勾划以下重要内容了吗?如果没有,请补上。
测测自己,看看学得怎么样。
还是闭卷来吧,因为高耳基说过:“一个人对自己的要求越高,他的才智就发展的越快。
”(1)生活有情趣。
情趣有之分。
高雅情趣体现了一个人对生活的追求、的生活态度和的心理。
庸俗情趣会使人经受不住不良诱惑,贪图安逸享乐,不思进取,精神颓废,不利于健康。
(2)要培养情趣。
①高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式,能使人修身养性,经常保持一种良好的心境,有益于健康。
②高雅的情趣可以拓宽人们学习和活动的领域,发展人的力,使人充满,有助于开发和激发力。
③高雅情趣能,改变人的精神面貌,提高人的修养,使人高尚,使生活更加充实而富有意义。
5.找找易混的知识点,出几道判断题,并写出对错,以防患于未然。
6.现在我来合上课本说说自己的收获吧。
通过这节课的学习,使我懂得:我们要:组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12得分在我国,兰花、菊花、莲花、梅花等历来都为文人墨客所钟爱。
王羲之爱兰,陶渊明爱菊,周敦颐爱莲,林和靖爱梅,他们的这些高雅情趣,表现了他们超凡脱俗的情怀。
可见,赏花品草不仅是闲情逸致,而且可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。
现在,有的同学玩起电子游戏来长达数小时,甚至通宵达旦,这样长时间地站或坐,长时间地盯着显示屏,不按时睡觉或吃饭,容易导致视力下降,大脑疲劳过度,严重损害正在发育中的身体。
更危险的是打电子游戏不仅浪费了时间,荒废了学业,而且还要花费父母的血汗钱,一旦钱得不到满足时,有的人就欺骗甚至偷窃,从而走上违法犯罪的道路。
授课人:来安县长山九年一贯制学校马鹏举【教学目标】知识目标:1、生活中处处有情趣。
2、情趣与兴趣的关系。
3、情趣有高雅和庸俗之分。
能力目标:通过学习,在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上,加深对高雅情趣的理解,注重培养自己的高雅情趣。
情感态度价值观目标:1、体验兴趣带来的快乐,以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观和人生观。
2、从生活实际出发,培养高雅的生活情趣,追求高雅的情趣,提升自己的情趣,让自己的生活更有情趣。
【教学重点与难点】1.重点:认知情趣与兴趣的关系,情趣的俗与雅之分。
2.难点:提高区分不同情趣的能力。
【学生情况分析】对于十二三岁年龄阶段的中学生来说,由于他们缺乏经验和必要的科学知识,不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
本课旨在引导学生区分情趣的俗与雅,发现生活中的美,追求有情趣的生活。
【教学内容分析】本课处在第三单元第七课品味生活的第一框,它既是对第六课的拓展和延伸,也是第七课的奠基石,更为第四单元过健康安全的生活提供了铺垫。
第一、二单元珍惜新起点把握新节奏,引导学生积极快乐的迎接新生活,而珍惜生活,有效合理的安排好生活就需要引导学生养成良好的生活行为习惯,做自己生活的主人,过富有情趣的生活。
然而,当今丰富多彩的社会生活使得学生眼花缭乱,新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣,但生活情趣具有不同的层次,有健康的、高雅的,也有不健康的、庸俗的。
【教学实施过程】一、创设情景,导入新课同学们,这节课我们先来欣赏一首乐曲,希望大家用耳去聆听、用眼去观察、用心去感受,同时展开想像的翅膀。
(媒体播放古筝曲《高山流水》视频,展示一组富有情趣的大自然画面,让学生慢慢地感受并进行讨论。
)问:从刚才音乐与画面中,你能感受到什么?【点拨】自然界处处有情趣。
第十四课追求高雅情趣,品味美好生活第一框生活处处有情趣教育目标1.情感、态度、价值观:热爱生活、自信开朗,兴趣广泛、情趣高雅,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。
养成良好的行为习惯,过富有情趣的生活。
2.能力:分清情趣的雅与俗,提高独立思考、正确判断的能力,掌握培养高雅情趣的途径。
3.知识:知道情趣有雅俗之分,了解培养高雅情趣的重要性。
教学重点、难点:“过富有情趣的生活”教学方法:讲授法、讨论法、观察法等课时安排:一课时教学过程:一、引入新课1、导入语:一个人的生活应该是丰富多彩,充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子,你对它哭它就哭,你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中,只要能以乐观的心态对待生活,以好奇之心探索多彩的世界,亲近自然,丰富文化生活,培养高雅的情趣,就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣,品味美好生活”吧!2、板书课题:生活处处有情趣二、讲授新课:1、情趣有雅俗之分(1)生活中处处有情趣(按教材简述,说明生活处处有情趣,情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
)那么,什么是情趣呢?情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如:喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等,就是一种情趣。
各种各样的情趣,给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的,但情趣有高雅情趣,也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
(2)情趣是多种多样的,情趣又高雅庸俗之分情景活动一:(教材P38页)看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的?(学生讨论回答后教师讲述如下)义务劳动、练习书法、健身长跑;扶贫助困,奉献爱心;学习乐器,爱好声乐,科技制作等等,这些情趣有益于身体健康,具有科学性,是文明的、向上的爱好。
七上第三单元《过富有情趣的生活》第七课《品味生活》第一框《情趣与兴趣》第一目情趣源于兴趣授课:黄陂区鲁台中学朱芬教学目标情感态度价值观(1)体会兴趣带来的心理感受,感受生活之中的美。
(2)在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。
(3)增强培养广泛兴趣的积极性,乐于过有情趣的生活。
能力目标(1)学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。
(2)在了解兴趣与情趣的关系过程中,提高分辨能力。
知识目标(1)知道兴趣和情趣的含义与特点,认识兴趣与情趣的关系。
(2)感受生活处处有情趣,从中认识情趣的作用。
教学重点(1)认识情趣和兴趣的关系。
(2)认识情趣的作用。
教学难点(1)正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。
(2)认识情趣和兴趣的关系。
教学准备:(1)拍摄武汉市十一初中学生有关“兴趣”的照片。
(2)开展“寻找兴趣爱好”问卷调查,进行学情调查。
教学过程新课导入【教师】伴着秋高气爽中翩翩起舞的秋叶,我从黄陂区鲁台中学来到了武汉市的名初中——武汉市十一初。
今天,我给城里生活的大家带来了一个农民,一个玩弹弓玩到吉尼斯世界纪录的黄陂农民,人称“弹弓大侠”。
【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“绝技展示”。
【教师】同学们玩过弹弓吗?(展示弹弓)想知道弹弓神手邓飞虎如何练得一身绝技吗?请同学们与老师一道来学习第七课第一框《情趣与兴趣》的第一目《情趣源于兴趣》(屏显课题)。
首先,让我们挑战第一关:心灵汇通。
新课教授第一关心灵汇通【教师】课前,我对本班进行了一个问卷调查,内容是“寻找兴趣爱好”。
这是我们的调查表。
【教师】统计表明,我们班同学们兴趣广泛,全班x人,没有兴趣爱好的为x 人,有两种兴趣的x人,有三种兴趣爱好的多达x人。
在十一初校园,老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。
【视频】播放《武汉十一初中学生生活场景》【提问】(屏显)你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的?请与大家分享。
【学生】四位同学发言,略。
在社会生活中陶冶高雅情趣教学目标知识与能力:通过教学,使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣,在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法:以活动课的形式,让学生既展示自己的情趣生活,又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
情感、态度与价值观:通过教学,使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好,发展高尚志趣,陶冶高雅情趣,争取全面发展。
教学建议教材分析本框包括四个教学要点,即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。
其中“丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。
因为这个知识点是要澄清学生的认识:学文化不只是要学课堂上、书本上的知识,因为文化生活的内容是十分丰富的。
以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活,在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。
“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别,有高雅与庸俗之别,如何让学生能够区分,如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾,正确把握兴趣、爱好的适度,都是教师要解决的问题。
教法建议教师在教学中要注意充分调动学生积极性,让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等,用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
在讲解乐观幽默时,教师可以向学生介绍一些名人故事,说明乐观幽默对人的积极影响。
也可以让学生观看一些幽默片段,或相声,或小品,或电影,或者带领大家做一些有趣的游戏,让学生感受快乐的课堂气氛。
或者直接用活动课的形式,寓教于乐。
教学设计示例教学过程:活动课:一、准备活动:教师提前布置,让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校,或者准备才艺表演,或者准备介绍自己情趣生活的心得。
二、课堂展示:学生上台展示自己的生活侧面,可能这种展示会占用半节课到一节课的时间,教师不必吝啬,要给学生足够的展示机会。
三、学生讨论、总结:学生在展示的基础上,结合自己的生活情趣,讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。