体育教学民间体育论文

民族传统体育的教学运用关键词：民族传统体育中华武术武德教育素质教育终身体育文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

学校是文化传播的重要基地。

民族传统体育文化依托学校得以弘扬，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明作出更大贡献。

中华武术是中华民族的国粹，它以中华民族哲学思想为指导，注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能，它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫，又能修身养性，陶冶情操。

她蕴涵着博大的中华教育文化，武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神，以及公允、诚实、诚虚、礼貌的道德作风，是一种高尚的社会美的体现。

在中国改革开放融人世界今天，中华武术对少年儿童来说，无疑是一项十分有价值的实践活动课程。

要改变重智轻体、重武轻德、重技能轻修养的倾向，因此在武术教育活动中加强德育渗透，是本文要探讨的主要问题。

一、学校民族传统体育教学现状我国学校教育中包含民族传统体育的内涵，这不仅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性所要求。

目前，我国的学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成绩，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，尤其是形成终身体育的能力和习惯方面尚未达到应有的程度。

其中十分重要的原因是学校体育教育中是以西方体育为主，与国人身体素质、心理感受、民族情感相吻合的民族传统体育内容没有得到很好的普及。

因此，在学校开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

学校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。

学校体育要适应新世纪对人力资源的需要，必须在原有基础上，加大民族传统体育教学的比重，树立素质教育的理念，建立完整的体育教学体系，将素质教育与终身体育有机衔接，使学校民族传统体育在学校体育工作中获得应有的地位。

民族民间体育在运城市中小学体育教学中的开展论文民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族体育文化源远流长，每个民族都有丰富多彩的民族体育活动。

这些活动寓游戏性、趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。

随着体育教学课改的深入，对民族民间体育项目在体育教学中的应用研究也越来越受到教育相关部门的重视。

一、前言(一)选题背景与意义在我国，文化的多元性不仅来自于异彩纷呈的各民族文化和有地方特色的本土文化，也来自中国带有区域特征且发展不平衡的文化。

体育文化是民族文化的一个重要组成部分，在人类发展史上起着非常重要的作用。

(二)研究目的通过调查、分析民族民间体育项目在运城市中小学体育课程中开展的现状，对民间体育项目在中小学体育课程中作为教材的可行性进行分析。

对民间体育项目进入中小学体育课程教学的途径与方法提出相应的对策与建议。

二、研究对象和方法(一)研究对象从运城市的人民路小学、运城中学抽取100名学生作为调查对象。

(二)研究方法文献资料法、访谈法、问卷调查法。

三、研究结果与分析(一)运城市中小学体育教学现状与分析学校体育教学内容体系，已经受到了严重挑战，丰富多彩的教学内容是培养学生对体育活动的兴趣与爱好，形成锻炼习惯与终身体育意识的基础之一，但现实教学中内容的缺乏和内容选取的随意性和无序性，已成为新课程开发和进一步教学改革的瓶颈。

学校体育教育长期对民间体育项目的轻视使民间体育项目的发展失去了一个良好的平台，长期以来，在学校体育课程中，从教学大纲到具体的教学过程，所指定和进行的大多是清一色现代竞技体育项目，学校体育教育模式以体操、田径、球类运动等现代西方体育形式为主要教学内容。

(二)民族民间体育在运城市中小学开展的意义1.阳光体育活动的开展民族民间体育是具有民族文化特色的体育活动，广泛流传在人民群众中，是一种有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体育形式;它是以闲暇消遣、健身娱乐为主要目的的民俗文化活动，体现着浓郁的民族文化特点，更具有其他民族所不具有的文化内涵和现实作用。

农村民俗活动在体育教学中的运用探究
农村民俗活动在体育教学中的运用探究
近年来，教育部倡导以民俗体育活动增强学生体育活动实践能力，丰富课外活动形式，尤其是在农村地区，更加值得将民俗体育活动运用于体育教学中。

回顾农村的民俗文化，民俗体育活动是农民生活的重要组成部分，像竹竿舞、抛空竹、跳蚤腿等，都在贯穿着农村的文化中。

第一，将民俗体育活动运用到体育教学中，主要体现在学习民俗活动中，学生可以体验和学习当地的民俗文化，假期也可以开展一些民俗活动的实践，让学生深入了解当地的文化。

第二，在体育教学中运用民俗体育活动，有利于激发学生的兴趣，让他们走出课堂，发掘自身的特长，培养广泛的爱好。

农村地区学生有着丰富的实践能力，通过办法体育活动可促进他们在体育方面的发展，促进团队协作精神，增强团队合作意识，凝聚起团队凝聚力。

第三，民俗体育主要体现在社会活动中和密切联系当地文化、地理、环境熔炉中，学习民俗体育活动可以让学生发现自然资源，感受大自然；活动中也能让学生练习除了体育技能外的动脑能力，锻炼反应、分析、沟通、协作能力，这也是学生的的良好学习素养，他们能够从实践中体会到真实的学习乐趣。

总之，将民俗体育活动运用到体育教学中，可以有效坚定学生的文化认同感，丰富课内外的体育体验，培养学生的实践能力，它是为学生提供一种新的学习载体，优秀的农村民俗体育素材有利于学生学习民俗活动及相应知识，这不仅可以激发学生的团队活动及社会实践能力，还能有效形成良好的社会道德。

发展乡村体育申论作文
乡村体育的发展是农村发展的重要组成部分，也是促进乡村繁荣的重要方式之一。

乡村体育的发展不仅可以增强农民的身体素质，提升他们的生活品质，还可以促进社会和谐稳定，增加农村旅游收入，推动农村经济的发展。

首先，乡村体育的发展有利于提高农民的身体素质。

乡村的工作一般以体力劳动为主，农民的身体素质对他们的工作效率和工作质量至关重要。

而乡村体育活动可以让农民通过运动锻炼身体，增强体质，提高抵抗疾病的能力，从而减少生病的次数，提高工作效率，提升生活质量。

其次，乡村体育的发展有助于促进社会和谐稳定。

乡村是传统文化的宝库，也是社会主义核心价值观的重要载体。

通过组织乡村体育活动，可以增加农民之间的交流和合作，促进乡村社会的和谐发展。

同时，乡村体育活动也可以培养农民的纪律意识和团队合作精神，增强他们的法治观念，减少社会不良行为的发生，维护社会的稳定。

再次，乡村体育的发展可以带动农村旅游业的发展，为农村经济增加新的增长点。

乡村体育活动吸引了大量的游客，增加了农村旅游的人气和知名度。

更重要的是，乡村体育活动可以带动相关产业的发展，如农家乐、农民专业合作社等。

这些产业的发展既提供了就业机会，又增加了农民的收入，促进了农村经济的发展。

综上所述，乡村体育的发展不仅对农民个人的身体健康有益，
还对社会和谐稳定、农村旅游业和农村经济的发展有积极的推动作用。

因此，我们应该加大对乡村体育的投入，推动乡村体育的发展，让更多的农民受益，推动乡村振兴进程。

教学反思新课程NEW CURRICULUM在体育教学中恰当应用民间体育活动之我见樊福苍（青海省西宁市大通县第二完全中学）在现代教育中，体育教学越来越引起人们的关注，我们在积极贯彻“健康第一”的指导思想下，在全面推进素质教育的同时，积极改革学校体育教学工作，把民间体育活动纳入体育教学之中，因为民间体育活动是劳动人民在生活、生产劳动中创造的并广为流传的体育项目，它既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性，所以我在教学中应用不仅收到了良好的效果，而且深受少年儿童的喜爱。

一、发挥学生的主体作用，激发锻炼的积极性和兴趣在体育课的准备活动、结束部分或做游戏时，改变以往的活动方式，把青海民间体育活动———跳方格、跳皮筋、跳圈圈、解绷绷等项目融入活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，自主选择活动内容，选择自己喜欢的伙伴，以喜欢的方式，开展自己喜欢的民间体育活动，以学生为主体，给学生充裕的体育锻炼时间，让学生在实践中学会技能，认识体育的价值，养成良好的锻炼习惯，培养终身体育意识和体育兴趣。

也能充分调动学生体育锻炼的积极性，能极大地激发和培养学生的兴趣和爱好，让学生变被动接受锻炼为主动设计和参与锻炼，实现锻炼身体的目的。

二、课内与课外相结合，有利于活动的延伸和连续性民间体育活动不受时间的限制，学生在上课意犹未尽的时候，让学生带着期盼，带着未完成的民间体育游戏，进入课间活动和课外活动中，效果更加明显和有效。

实践证明，民间体育项目，如，抢四角、翻油饼、捉迷藏、踢脚板等活动，在许多教学活动中运用以后，学生在课间和课外活动中广泛应用，使学生体育活动的内容更具连续性和完整性，从而增强课外活动的实效性。

三、强化学生的体能锻炼，丰富大课间活动在体育教学中，由于穿插了跳方格、跳皮筋、跳圈圈等民间体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，在学校开展的大课间体育活动中，学生充分利用民间体育项目，既丰富了大课间活动，又增加了学生的运动量，达到了运动负荷，促进了体能的增强。

论文：民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用前言：幼儿阶段不仅是个体心理状态形成的重要阶段，也是为个体打好身体基础的重要阶段，在这一时期不仅需要教育工作者通过引导促进幼儿身心健康发展，也需要培养幼儿的社会人格和一定行为能力［1］ O根据幼儿的心理和年龄特征，在该阶段进行体育教育时应当注重趣味性和游戏性，但是并非所有的游戏都适合在幼儿阶段推行，在体育游戏选择上应当积极健康、简单易学，此时民间游戏正是一个和体育教育的完美融合点，应当在幼儿体育教育阶段大力推行。

一、民间体育游戏的特征在我国悠长的历史发展进程中，民间智慧硕果累累，在劳动的过程中，人民群众用智慧在枯燥的重复性劳动中融入了游戏的元素，进而发展为当今的体育游戏。

体育游戏具有一定的趣味性和灵活性，对场地的要求不高，而且各类人群都可以参与到体育游戏中，门槛较低［2］。

民间体育游戏也具有一定的地域性特征，所以民间体育游戏不仅仅是强身健体的一种手段，也是民间文化的载体，在幼儿体育教学的过程中融入民间体育游戏不仅是对儿童体育健身的项目拓展，也在潜移默化中对幼儿进行社会性的培养，成为促进幼儿心理发育的方法之一。

二、民间体育游戏对幼儿体育教学的作用影响游戏，是幼儿喜欢的一种体育运动方式，过于专业性的. 体育教学并不适合幼儿的心理特征和身体发展，民间传统体育游戏不仅简单易学，幼儿可以快速掌握，而且民间体育游戏中蕴含的文化内涵也是帮助幼儿形成良好品格的方法，这种游戏和体育运动相结合的方式不仅仅可以丰富幼儿体育课堂的教学内容，也可以增加幼儿体育教育课堂的灵活性，在提升幼儿的身体素质同时，还能够通过多种感官的刺激增加幼儿的反应速度和身体灵活性，刺激幼儿的思维发展，进而提升幼儿的创造力。

因为大部分民间体育游戏都起源于生活, 所以也是增加幼儿的社会感知力的重要手段，让幼儿能在体育游戏的过程中促进社会人格的形成。

三、民间体育游戏在幼儿体育教学过程中的应用方式（一）将民间体育游戏直接运用在幼儿体育教学中这种直接运用的方式可以在一定程度上保证民间体育游戏的原滋原味性，所谓直接运用就是将民间体育游戏中的内容、游戏形式、游戏材料等直接运用在幼儿体育教育中，这种引用型教育可以让幼儿更直观地感受到体育游戏，但也存在一定弊端，很多民间体育游戏并不适合直接引用，在安全性和运动量上并不一定符合幼儿的身体发育情况。

民俗体育论文引言民俗体育是指源于民众日常生活并通过传统方式传承下来的一种体育活动形式。

作为一种文化传统的延续，民俗体育不仅具有娱乐性和健身效果，更重要的是它承载着民族的历史记忆和文化认同。

本论文将探讨民俗体育的起源、发展以及其对社会发展和个体健康的影响。

背景民俗体育作为一种文化现象，根植于民族的历史、地理和社会环境中。

它源远流长，具有浓厚的地域特色和民族特色。

在中国，民俗体育活动种类丰富，如龙舟赛、踩高跷、踢毽子等。

这些活动有的来自农耕生活，有的与丰收庆典有关，也有的与传统节日相关。

通过参与这些活动，人们不仅能够锻炼身体，增强体质，还能够增进社交联系，传承民族文化。

起源和发展民俗体育的起源可以追溯到古代民间传说和神话故事。

从史书中可以看出，民俗体育活动在古代社会中扮演着重要的角色，不仅是人们生活的一部分，更是宗教仪式和社会交流的工具。

随着社会发展，民俗体育也逐渐演变为一种娱乐活动和体育竞技。

例如，中国的斗鸡、斗鹅活动就是源于古代农耕社会的宗教仪式，而如今已经发展成为体育竞技项目。

影响和意义民俗体育不仅对个体健康有益，还对社会发展产生积极影响。

首先，通过参与民俗体育活动，人们可以锻炼身体，提高体质，并通过与他人合作，培养团队合作精神。

其次，民俗体育活动有助于传承和弘扬民族文化，增进社会团结和凝聚力。

再次，民俗体育作为一种传统文化形式，可以促进社会稳定和和谐发展。

此外，民俗体育还具有旅游发展的潜力，吸引着来自世界各地的游客。

挑战和发展方向尽管民俗体育在传承和发展中取得了一定的成就，但仍然面临一些挑战。

首先，现代化进程的加速和城市化的推进导致了传统民俗体育活动的衰落和失传。

其次，流行文化的影响和新型娱乐方式的涌现对民俗体育的吸引力构成了竞争。

为了应对这些挑战，我们需要通过各种渠道和手段宣传和推广民俗体育，激发青年人对传统文化的兴趣，同时积极开展科学研究和技术创新，将民俗体育与现代社会的发展相结合。

结论民俗体育作为一种具有历史、文化和社会意义的体育活动形式，在当代社会依然具有重要的地位。

农村小学体育教学论文4篇第一篇：农村小学体育教学工作的思考一、当前农村小学体育教学现状1.学校教师重视程度不足。

不可否认，在现在相当比例的农村小学及体育教师，对于体育教学工作重视程度存在问题。

校长认为体育学科不是应试科目，在师资力量安排、教学投入以及课程执行等方面存在着不够重视的现象，部分教师在教学中也没有能够完全对照课程标准开展教育，认为体育学科是一门副科，教学中随意性较大。

从学校与教师重视程度不足方面来看，体育教学工作难以高效开展。

2.必备体育教学器材匮乏。

在许多农村学校，教师在体育课上能够使用的合格器材较少，不仅品种少，而且数量少。

由于办学经费等方面的制约，部分学校将有限的经费投入到语数学科相关教学器材设备的购置上，对于体育等学科兼顾不足，导致现有的教学设施无法完全满足体育教学需要。

3.教学研究活动成效不高。

在部分农村小学，体育教学研究活动陷于停滞状态，学校在整体教学安排中，只是象征性地安排一些体育教研活动，没有深入开展和精心组织，教师对于体育教研活动的积极性有限，导致整个教学研究工作流于形式，浮于表面，没有切实发挥出对教学活动开展的促进作用。

4.教学课时出现挤占现象。

在农村小学，语文、数学学科随意挤占体育教学时间的现象层出不穷，部分教师在任教语术学科的同时，还兼任体育学科教学，有时直接就将体育课变为了语文、数学的练习课，这一现象在期中考试前后、期末考试前后表现尤为突出，导致体育教学活动没有充足时间。

5.特长学生发掘培养不力。

在每一个群体中都有着特长生，体育学科也是一样。

在当前农村小学体育教学中，许多教师缺乏对特长生进行发掘与培养的能力，部分教师半路出家，缺乏过硬的教学技能，即使发掘出了特长生也难以开展有效性的训练，导致这一工作处于停滞不前状态。

二、有效突破农村小学体育教学困境的思考针对当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，主要应当从以下四方面入手。

第1篇摘要：民间体育活动是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。

本文旨在通过对民间体育活动的教研，探讨其在学校体育教育中的应用，以及如何通过教研活动促进民间体育活动的传承与发展。

一、引言民间体育活动是指在民间流传的、具有地方特色和民族风格的体育项目，如武术、舞龙、舞狮、踩高跷等。

这些活动不仅丰富了人民群众的业余生活，也承载着中华民族的优秀传统文化。

随着现代体育教育的不断发展，民间体育活动在校园体育教育中的应用越来越受到重视。

本文将从民间体育活动的特点、学校体育教育中的应用以及教研活动的重要性三个方面进行探讨。

二、民间体育活动的特点1. 地域性：民间体育活动具有鲜明的地域特色，不同地区的民间体育活动各有千秋。

2. 民族性：民间体育活动反映了我国各民族的传统文化和风俗习惯。

3. 传承性：民间体育活动在长期的历史演变中，逐渐形成了独特的传承方式。

4. 休闲性：民间体育活动具有休闲娱乐的特点，有利于提高人民群众的生活质量。

5. 健身性：民间体育活动具有一定的健身价值，有助于增强人们的体质。

三、民间体育活动在学校体育教育中的应用1. 丰富教学内容：将民间体育活动融入学校体育课程，可以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

2. 培养学生兴趣：民间体育活动具有趣味性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素养。

3. 传承民族文化：通过学校体育教育，让更多的学生了解和参与民间体育活动，有利于传承民族文化。

4. 增强学生体质：民间体育活动具有一定的健身价值，有助于增强学生的体质。

5. 培养团队精神：许多民间体育活动需要团队合作，通过参与这些活动，可以培养学生的团队精神。

四、教研活动的重要性1. 提高教师素质：教研活动有助于教师深入了解民间体育活动，提高教师的业务水平。

2. 优化课程设置：通过教研活动，教师可以针对民间体育活动进行课程设计，优化课程设置。

3. 促进交流与合作：教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，有助于共同探讨民间体育活动的教学问题。

乡村体育申论作文
乡村体育是重要的组成部分，对农村发展和农民群众的身心健康有着积极的推动作用。

乡村体育具有自身的特点和优势，应该得到更多的重视和支持。

首先，乡村体育有助于促进农民群众的身体健康。

农村地区由于生活和工作的特殊性，人们容易出现运动不足的情况。

而乡村体育的开展可以提供丰富多样的运动项目和机会，让农民能够积极参与，增强体质，远离疾病。

此外，乡村体育还可以培养农民的团队合作精神和竞争意识，提升整个农村社区的凝聚力和活力。

其次，乡村体育有助于丰富农村文化生活。

传统乡村文化一直是农民身份认同和生活方式的重要组成部分。

而乡村体育的开展可以以本土文化为基础，融入传统的农村庆典和民俗活动中，丰富了乡村群众的文化生活。

例如，借助乡镇足球联赛，可以吸引更多人来观看和参与比赛，激发乡村的体育热情，传承乡土风情。

此外，乡村体育对促进农村经济发展也具有积极的作用。

现如今，乡村旅游是农村经济的重要支柱之一。

而乡村体育可以成为乡村旅游的一张名片，吸引更多人来农村运动，提升农村旅游的吸引力和竞争力。

同时，乡村体育的发展也需要投入相关的设施建设和培训，这将为农村经济提供更多的就业机会。

为了推动乡村体育的发展，政府应加大对乡村体育的投入和支持力度，完善政策措施，为农村体育发展创造良好的环境。

同
时，广大农民也应该增强体育意识，积极参与乡村体育活动，享受运动带来的快乐和健康。

综上所述，乡村体育对农村发展和农民群众的身心健康有着重要的影响。

乡村体育的发展应该得到更多的关注和支持，为农村提供健康活力，促进乡村振兴。

浅谈幼儿园民间体育游戏指导的论文浅谈幼儿园民间体育游戏指导的论文我园于20XX年申报的科研课题《幼儿民间体育游戏实践研究》把我们班作为试验班进行实践研究。

开展了系统的民间体育游戏教学，在开展民间体育的过程中发现：民间体育游戏内容丰富、形式多样，它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，充满了浓郁的泥土味，而且不受场地、器械等条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的喜爱。

但同时也发现，幼儿学习民间体育游戏在自觉遵守规则、角色分配、主动性及合作等方面都需要教师的引导。

因此，教师的指导对民间体育游戏的开展起着不可忽视的作用。

教师的正确指导不但能提高幼儿学习兴趣，培养幼儿自信心和学习主动性，还能提高幼儿的规则意识，发展幼儿的创新能力和交往能力等。

下面是我在教学中的一点体会。

一、根据幼儿发展情况选择、简化民间体育游戏,培养幼儿自信心。

民间体育游戏具有趣味性、娱乐性、随机性等特点，它的内容一般都生动具体，形式也非常活泼、轻松，同时还配有节奏明快、郎郎上口的儿歌、绕口令等，非常受孩子们的欢迎，但也有一些民间游戏对协调性、灵活性的要求过高，幼儿如果经过努力仍然难以完成，就会失去兴趣。

因此，教师在游戏前就要做好准备工作，全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，从众多的民间体育游戏中有针对性的选择适合本班幼儿玩的游戏，或降低要求、简化游戏玩法，让幼儿们能够很快学会游戏，融入游戏，在游戏活动过程得到强烈的情感体验。

如跳长绳，一开始时，幼儿不敢跳活绳，害怕绳子打着自己，我就先教幼儿练习跑空绳，即：绳子甩到空中时快速跑过去，同时让幼儿熟悉跑的`路线和排队规则，当幼儿熟悉跑空绳后，再教幼儿跑进后停留一下，绳落地轻轻跳过，然后连续跳。

很多幼儿很快就学会了跳长绳。

每当孩子们在克服困难，学会某种动作或学会一种新玩法时，他们都会欢呼雀跃，自信满满，并积极投入到新的游戏活动中。

二．增添有趣情节，提高幼儿游戏兴趣，培养幼儿创新意识。

浅谈民间体育游戏在教学中的运用中国文化历史悠久，民间游戏流传下来的不计其数，但是随着现代科学技术的不断发展和创新，民间体育游戏也将随着各种玩具的产生而不断流失不被重用。

随着人们的生活水平不断提高，大部分家庭都是独生子女，家长们都会给孩子提供最好的玩具，孩子们也都认为最好的玩具就是如积木、变形金刚、机器人、电动玩具、布娃娃等等，这些玩具固然有它们自己的优势，但也给幼儿的身心发展造成了不利的影响，它限制了孩子们思维力、想象力及创造力的发展和创新能力培养，幼儿的积极性和主动性也得不到提高，缺乏了人际关系的交流和沟通，有的孩子缺乏运动身体素质也越来越差。

有了这些形式多样的玩具陪伴，孩子们更少的接触到民间体育游戏，如猫逮老鼠、跳房、弹琉璃、扇皮匠、捉迷藏、挑冰糕棍等，让幼儿在玩中学、学中玩，能够有效地促进幼儿的身体健康。

在教育教学的活动中，我们搜集了大量的民间体育游戏来充实我们的健康教育的内容，并概括的总结出了民间体育游戏的特点，可以用十六个字进行简洁的归纳：取材方便、场地自由、组织自如、灵活多样。

而民间体育游戏的这些特点在幼儿健康教育中却有着不平凡的优势。

（一）民间体育游戏的开展能有效地促进幼儿身心健康的发展通过开展民间体育游戏，我们发现，民间体育游戏不仅能锻炼幼儿的基本动作和技能，还能提高幼儿愉悦的情绪、坚韧的意志、健康的心理也得到了锻炼和不同程度的提高，幼儿园的健康教育也就是幼儿的身体健康和心理健康两个方面。

在轻松愉快的氛围里，幼儿的体能和动作得到了发展，合作能力、动作协调能力更是自由地得到发挥；在游戏后，孩子们心里的快乐感受对于他们积极情感的培养无疑也是极为有利的。

（二）民间体育游戏的开展能巧妙地将健康教育融入幼儿的一日生活中。

幼儿的一日生活蕴涵着丰富的教育契机，而民间体育游戏形式多样、灵活多变，这样民间体育游戏就能自然而巧妙地融入幼儿的一日生活，让幼儿园的健康教育无处不在，主要体现在：一是集体形式能有效地实施面向全体。

浅谈民族传统体育项目与体育教学论文浅谈民族传统体育项目与体育教学论文1研究对象与方法男大学生和女大学生选择参加的民族体育项目有很大不同，男生选择的顺序为武术、太极、跳绳、毽球、木兰、秧歌、风筝、拔河，女生选择的顺序为太极、秧歌、跳绳、木兰、毽球、风筝、武术、拔河。

可以发现，男生大多比较喜欢中国传统民族体育中武术、太极等技术技巧比较高的项目，或者是毽球、跳绳等活动量比较大的项目，而木兰、秧歌、风筝均只有不到三成的男生选择；女生选择太极的占92．2%，秧歌占80%，这两项需要身体柔韧性较高，而且或是柔和，或是欢快，受到女生群体的欢迎，跳绳、木兰和毽球每个项目也有六成以上女生选择，这些是技击技术不太强的项目，而风筝、武术和拔河选择的人数略少，说明女生对这类项目的兴趣稍差一些。

2结果与分析2．1民族传统体育项目教学情况2．1．1民族传统体育项目的课程设置情况。

按照大学生素质教育课程的计划，参与调查的全部高校都至少设置了2－3项民族传统体育项目的课程供学生自由选择，一年级的基础体育课程中增加太极、武术、跳绳等项目，二年级以上的选修课程中增加了风筝、拔河、木兰、毽球、秧歌等自选项目。

另外，有8所高校占67%的比例设置了“民族体育学”这门课程，以民族传统体育理论为主，涉及民族传统体育的产生和起源，近代民族体育的继承与发展，民族传统体育的创新与展望等。

2．1．2民族传统体育项目的教学实践情况。

我国民族众多，每个民族都有自己独特的民族传统体育项目。

高校体育教学中展现的是不同民族的民族文化，但目前辽宁省高校体育教学的内容仍然比较单一，民族传统体育项目尚不能形成一种独特的具有中华民族特色的课程体系。

大学生是弘扬和传承民族传统体育文化的主要力量，应该重视对大学生的传统体育文化教育。

2．2分析与讨论在调查中发现，目前辽宁省大多数高校的民族体育项目都有所开展，但占最大多数的是武术和太极项目，课程设置比较单一，其他项目的课程或是师资队伍缺乏，或是作为选修课程不够重视。

民间体育游戏论文[精选多篇]第一篇：民间体育游戏论文民间体育游戏促进幼儿健康发展【摘要】根据民间体育游戏的特点，阐述了民间体育游戏促进在增强幼儿体质、促进幼儿社会交往能力、有助于良好心理品质的发展、促进亲子间的交流等方面的作用。

因此，开展民间体育游戏对幼儿健康发展是非常重要的。

【关键词】民间体育游戏幼儿健康发展《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。

”具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，蕴含着中国人民的智慧，融合了中华民族特有的民族气质和文化素养，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。

它伴随着孩子们童年快乐的时光，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。

一、民间体育游戏促进幼儿体能发展，增强体质民间体育游戏种类繁多，形式多样。

其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。

如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到发展。

又如在“跳绳”游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。

“抖空竹”游戏使上下肢关节、肌肉、韧带都得到了很大的锻炼，同时也使腰部得到运动。

而跳跃时，不但腿要跳，腰部的动作也很重要，上下肢随之摆动，有时颈部也要跟着动。

连续跳跃，心跳可以加速。

经常参加这项运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。

二、民间体育游戏促进幼儿的社会交往幼儿的交往是幼儿生长发育和个性发展的基本需要，是实现个体社会化发展过程所必需的。

民间体育游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境。

在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。

如《跳皮筋》(集体游戏)、《城门几文高》(集体游戏)、《炒黄豆》(2人)、《打沙包》(4人)等。

农村中学体育教学研究论文10篇第一篇：农村中学体育教学现状与对策体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

在大力推崇素质教育的今天，学生的成长健康问题也越来越受到重视，体育教育也唤起了人们的关注。

随着我县体育教育改革的不断深入，体育教育的现状也发生了较大的变化。

但在农村中学，体育教学状况仍令人担忧，如何把农村中学的体育教学落到实处呢？对此进行探讨。

一、农村中学体育教学现状1.学生方面。

现在家庭子女较少，普遍比较溺爱，对于子女的要求都尽可能地去满足，零花钱也较充裕，造成很多学生形成依赖性强、怕吃苦、怕困难的不良习惯。

还有很多学生沉迷于网络游戏、网上聊天，课外大部分时间都交给了网吧和手机，不爱运动。

上体育课时，轻松的游戏或许能引起大家的兴趣，但稍微有点强度的体育活动，譬如800米中长跑，大部分学生就缺乏耐力和毅力，叫苦连天。

碰上炎热的夏天，有部分学生更是提起体育课就色变，认为还不如在教室自习好。

种种原因导致学生的身体素质不佳。

再加上体育考试在中考中只占30分，而且彼此之间拉不开太大差距，学生对体育的热情也就不高，尤其是初三学生，认为体育课可有可无，有些学生甚至把文化课的书、复习资料带到操场，利用空闲时间看。

2.学校方面。

很多学校仅仅把素质教育当作喊在嘴上的口号或是贴在墙上的标语，学生的学习成绩仍是排在首位不可动摇的。

一味追求升学率的现象在一定程度上还普遍存在，课程表上的体育课安排也只是一种“纸上科目”，不是用来上自习课就是被其他主要的“重要的”学科占用，所以学生上体育课真正锻炼的时间根本无法得到保证。

此外，农村学校的体育活动场所空间有限，再加上体育器材也不完备，有标准化的像样的400米跑道的田径场、标准化的篮球场甚是难得，更别提标准的足球场、沙坑、铅球、标枪等常见体育器材使用的场地了，室内体育场馆就更没有了。

3.教师方面。

学校领导或多或少都会受到传统思想教育理念的影响，对体育教师不够重视，体育教师的辛勤付出不仅得不到学校的认可，而且社会及家长也在不同程度上对体育教师存在片面的认识，这些都极大地挫伤了体育教师的工作积极性和创造性。

浅谈民间体育游戏在幼儿园户外活动中的实践和利用论文（共五则）第一篇：浅谈民间体育游戏在幼儿园户外活动中的实践和利用论文在科技突飞猛进的时代，许多家长注重孩子的智力培养，忽略了体能的锻炼。

不少孩子经常躲在家里独自玩耍，却很少在空气新鲜、阳光充足、场地宽阔的户外进行游戏和锻炼。

交往意识、合作精神往往欠缺。

现在的孩子需要一个健康的体魄，需要健康的身体为今后的学习与生活做保障。

目前幼儿园开展的体育游戏活动，单调枯燥、陈旧单一，已难以适应当前幼儿教育发展的需要。

因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，既可以充实幼儿园的体育活动内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏我们组织家长们一起通过民间采风，网上查询等方式搜集了像踢毽子跳绳沙包滚铁环打弹珠老鹰捉小鸡丢手绢吹泡泡钻山洞等一系列民间体育游戏。

活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，推广了幼儿园的教育教学活动，形成了教育的合力。

二、科学地开展民间体育游戏，有效促进幼儿健康发展1.开展民间体育游戏，促进幼儿体能发展科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。

例如：“拍球”就能训练幼儿全身运动，“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，扯皮条游戏训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

2.促进儿童团结、友爱、和谐、调合等社会性的发展民间儿童游戏一般需要多名儿童共同合作才能进行，满足儿童合群的需要。

儿童在游戏中通过材料等结成伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。

我们在不同年龄班开展民间游戏，大帮小、小学大，相互协调、模仿，学会与别人友好相处。

如在“过家家”游戏中，儿童分担不同的角色，充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。