八年级英语下册 Unit 5 Topic 1 I’m so happy Section A导学案(新版)仁爱版

Unit 5 Topic 1 I’m so happy.一、重点词汇：invite、excited、disappointed、smell、feel、taste、seem、sound、lonely、lively、cheer二、重要掌握旳句型：1.invite sb to do sth邀请某人做某事invite sb to sp邀请某人去某地2.one of +名词+谓单eg: One of them is good at math.one of+the+形容词旳最高级+名词旳复数形式eg:one of the longest rivers.3.say……to sb和某人说……eg: He will say sorry to his friends.4.prepare sth for sb为某人准备某物eg: You must prepare a room for your little brother.5.be excited about sth对某物感到兴奋eg:I am excited about my new bike.6.on one’s way to sp（当地点为副词时，to要去掉）eg: on my way here / on his way to school7. a ticket to/for……旳票8.cheer up sb (cheer sb up当sb是人称代词时，需放在两者中间)9.seem旳使用方法：A：seem+adj B：seem+nC: seem to do sth D: It seems/seemed+that宾从=sb seem(s) to do stheg: It seems that they know everything.= They seem to know everything.10.care for=take care of=look after e into being形成，诞生12.be full of =be filled with充斥13.be popular with….受……旳爱慕14.in the end＝at last最终end with以……开始(反：start/begin with以……结尾)15.agree with sb. 同意某人旳观点agree to do sth乐意做某事16.make peace with sb与某人和解三、辨析：1.hope 与wish旳使用方法区别：hope旳使用方法：sb hope to do sth某人但愿做某事eg:He hopes to visit you next month.hope+that从句（表但愿）eg:He hopes that he will visit you nest month. wish旳使用方法：wish to do sth但愿某人做某事eg: He wishes to visit you next month.Sb wish sb to do sth某人但愿某人做某事eg: I wish you to go.wish+that从句（表难以实现愿望）eg: I wish I could fly like a bird．2.can与be able to旳使用方法区别：can只用于一般目前时与一般过去时eg: I can swim./ I could swim when I was 7 years old.be able to可用于任何一种时态eg: I was able to swim when I was 7 years old.3.because与because of旳使用方法区别：because连接两个有关系旳句子eg: I didn’t go to school because my brother was ill.because of后接名词/名词短语eg: I didn’t go to school because of my brother’s illness.四、重要掌握旳句子（书本第7页）1.How are you doing ? = How are you ?2.What a pity ! = What a shame !3.I don’t like it at all.(not ….at all一点也不)4.How do/does sth/sb +系动词eg: How do you feel? / How does the food taste?五、语法：系表构造（系动词+形容词）系动词：1.be动词(are/am/is/was/were)2.感官动词：feel(感觉起来)/look/seem（看起来）/sound（听起来）/smell（闻起来）/taste（尝起来）3.四变（turn+颜色）（get+长/短/暗/亮/暖和/冷/热）（become+好）（go+质/疯）。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionC说课稿一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》Section C是一篇关于描述情感和表达快乐、生气、悲伤和惊讶等情绪的阅读文本。

本节课的主要内容是通过阅读理解，让学生掌握描述情绪的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。

教材通过丰富的语境和真实的图片，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述情绪的词汇和表达方式有一定的了解。

他们在学习过程中希望能够通过实践和运用来提高自己的英语水平。

然而，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于复杂句型和语法结构的把握还不够熟练。

因此，在教学过程中需要注重培养学生的阅读能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情绪的词汇和表达方式，如happy, sad,angry, surprised等。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和思维能力。

3.情感目标：学生能够学会关心他人的情绪，培养良好的情感交流能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述情绪的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式到实际情景中，提高阅读理解和思维能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学的词汇和表达方式。

2.阅读理解法：通过阅读文本，培养学生的阅读能力和思维能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的情绪，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生阅读文本，回答相关问题，培养他们的阅读能力和思维能力。

3.词汇学习：学生通过观察和分析文本中的词汇，掌握描述情绪的词汇和表达方式。

4.实践运用：学生进行角色扮演和情景模拟，将所学的词汇和表达方式运用到实际情景中。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionD说课稿一. 教材分析《仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1<I’m so happy>》Section D是一篇关于情感表达的对话。

本节课的主要内容是让学生能够运用所学的词汇和句型表达自己的情感，并进行简单的情感交流。

通过学习本节课，学生能够进一步巩固和拓展Unit 5 Topic 1的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习后，学生们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的词汇和句型进行简单的交流。

然而，他们在情感表达方面的词汇和句型运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生们在学习过程中需要更多的鼓励和激励，以提高他们的学习积极性和自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课所学的词汇和句型，正确表达自己的情感。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的词汇和句型进行情感交流。

3.情感目标：学生能够学会关心他人，理解他人的情感，培养良好的情感表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握和运用本节课所学的词汇和句型，正确表达自己的情感。

2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行情感交流。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解和运用所学的词汇和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些情感表达的图片，引导学生谈论和描述图片中人物的表情和情感。

2.新课呈现：通过播放一段音频或视频，展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解所学的词汇和句型。

3.任务活动：设计一些小组活动，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型进行情感交流。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（SectionD》教案一. 教材分析本课选自仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》的Section D。

本节课主要讨论与朋友分享快乐和痛苦的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达自己的情感，并且能够运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于表达自己的情感和情绪有一定的基础。

但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生可能对于一些描述情感的词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。

2.能够用英语简单描述自己的情感和情绪。

3.能够与他人用英语进行关于情感的简单交流。

四. 教学重难点1.词汇：本节课涉及到一些描述情感的词汇，如happy, sad, excited,worried等，需要学生掌握。

2.句型：本节课的主要句型是“How do you feel? I feel…”和“What’s thematter? Nothing’s the matter…”，需要学生能够灵活运用。

五. 教学方法采用交际法、情景教学法和任务型教学法。

通过创设真实的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高自己的英语水平。

六. 教学准备1.教师准备本节课的教学PPT，包括词汇、句型的呈现和练习。

2.准备一些描述情感的图片，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备一些小礼物，用于激励学生参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些描述情感的图片，如快乐的笑脸、悲伤的表情等，引导学生谈论自己的情感。

同时，教师向学生提问：“How do you feel today?”，让学生用英语表达自己的情绪。

Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。

主要活动为Section A 的1a和3。

本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。

对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to …的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。

通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。

要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionB说课稿一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》Section B，主要讲述了描述情感和感受的表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握情感词汇，学会用英语表达自己的情感和感受，提高英语口语表达能力。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但学生在情感表达方面的词汇积累较少，口语表达能力有待提高。

此外，部分学生对情感表达的主题较为敏感，可能影响课堂参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和感受。

2.能力目标：学生能够用英语进行情感表达，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生积极面对生活，学会关心他人，培养良好的情感素养。

四. 说教学重难点1.重点：情感词汇的掌握和运用。

2.难点：能够用英语准确表达自己的情感和感受。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会情感表达。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.情感教学法：关注学生情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中人物的表情和情感，激发学生对情感表达的兴趣。

2.新课呈现：介绍情感词汇happy, sad, excited, angry等，并通过例句展示这些词汇的用法。

3.课堂实践：学生分组进行角色扮演，运用所学情感词汇描述自己的情感和感受。

4.巩固提高：设置小组任务，让学生在实际情境中运用情感词汇进行交流。

5.情感教育：引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养良好的情感素养。

八年级英语下册Unit 5 Topic 1 I’m so happy Section D导学案（新版）仁爱版happy明确目标1、复习Linking verb+adj、的结构。

2、复习表达情感的方法。

3、了解京剧，如果对中国文化的了解。

4、归纳总结Topic1所学句型及交际用语。

自主预习1、学习小组合作总结归纳Topic1的重点句型，词组和交际用语。

2、在文中找到，划出并背诵下面的短语：⑴形成，成立_________________ ⑵四个主要角色_________________⑶脸谱_________________ ⑷传神的姿势_________________ ⑸中国文化_________________ ⑹当今，现在_________________⑺……的重要部分_______________ ⑻与……和解_________________⑼在……中受欢迎_____________ ⑽对……感兴趣_________________⑾充满_________________ ⑿有……的历史_________________⒀最后_________________ ⒁彼此和好_________________合作探究1、It tastes delicious、(变成否定句)______________________________________2、小组合作完成Task2，看图说话和写作，可以适当增加内容。

课堂活动：1、听短文，回答下面问题。

①What does the passage talk about? ______________________________________②How many main roles in Beijing opera, what arethey?_____________________________2、阅读短文，完成正误判断题。

3、小组讨论答案，并在文中勾画出出处。

Unit 5 Topic 1 I’m so happy.一、重点词汇：invite、excited、disappointed、smell、feel、taste、seem、sound、lonely、lively、cheer二、主要掌握的句型：1.invite sb to do sth邀请某人做某事invite sb to sp邀请某人去某地2.one of +名词+谓单eg: One of them is good at math.one of+the+形容词的最高级+名词的复数形式eg:one of the longest rivers.3.say……to sb和某人说……eg: He will say sorry to his friends.4.prepare sth for sb为某人准备某物eg: You must prepare a room for your little brother.5.be excited about sth对某物感到兴奋eg:I am excited about my new bike.6.on one’s way to sp（当地点为副词时，to要去掉）eg: on my way here / on his way to school7. a ticket to/for……的票8.cheer up sb (cheer sb up当sb是人称代词时，需放在两者中间)9.seem的用法：A：seem+adj B：seem+nC: seem to do sth D: It seems/seemed+that宾从=sb seem(s) to do stheg: It seems that they know everything.= They seem to know everything.10.care for=take care of=look after e into being形成，诞生12.be full of =be filled with充满13.be popular with….受……的喜爱14.in the end＝at last最后end with以……开始(反：start/begin with以……结尾)15.agree with sb. 同意某人的观点agree to do sth愿意做某事16.make peace with sb与某人和解三、辨析：1.hope 与wish的用法区别：hope的用法：sb hope to do sth某人希望做某事eg:He hopes to visit you next month.hope+that从句（表希望）eg:He hopes that he will visit you nest month.wish的用法：wish to do sth希望某人做某事eg: He wishes to visit you next month.Sb wish sb to do sth某人希望某人做某事eg: I wish you to go.wish+that从句（表难以实现愿望）eg: I wish I could fly like a bird．2.can与be able to的用法区别：can只用于一般现在时与一般过去时eg: I can swim./ I could swim when I was 7 years old.be able to可用于任何一种时态eg: I was able to swim when I was 7 years old.3.because与because of的用法区别：because连接两个有关系的句子eg: I didn’t go to school because my brother was ill.because of后接名词/名词短语eg: I didn’t go to school because of my brother’s illness.四、主要掌握的句子（课本第7页）1.How are you doing ? = How are you ?2.What a pity ! = What a shame !3.I don’t like it at all.(not ….at all一点也不)4.How do/does sth/sb +系动词eg: How do you feel? / How does the food taste?五、语法：系表结构（系动词+形容词）系动词：1.be动词(are/am/is/was/were)2.感官动词：feel(感觉起来)/look/seem（看起来）/sound（听起来）/smell（闻起来）/taste（尝起来）3.四变（turn+颜色）（get+长/短/暗/亮/暖和/冷/热）（become+好）（go+质/疯）。

八年级下册Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 I’m so happy.1. invite [ɪn'vaɪt] vt.（正式）邀请⑴invite sb to sp 邀请某人到某地invite sb to dinner 邀请某人吃饭⑵invite sb to do sth 邀请某人做某事2. disappointed [,dɪsə'pɒɪntɪd]adj. 失望的；沮丧的be disappointed at sth 对某事失望联想：disappoint [dɪsə'pɒɪnt] vt.使失望联想：disappointing [dɪsə'pɒɪntɪŋ] adj. 令人失望的联想：disappointment [dɪsə'pɒɪntm(ə)nt]n. 失望；沮丧；扫兴to one's disappointment令某人失望的是3. film[fɪlm] n. 电影；影片；胶卷see a film = see a movie看电影4. smell [smel] v.(smelt, smelt / smelled, smelled) 发出….气味；闻到，嗅到n. 气味The flowers smell nice. 这些花闻起来挺香的。

5. seem[siːm]vi.似乎，好像⑴seem unhappy似乎不高兴⑵seem to do sth 似乎干某事He seems to like me.他似乎喜欢我。

⑶It seems that ... 似乎It seems that he likes me.他似乎喜欢我。

⑷There seems to be ... 似乎有6. opera ['ɒp(ə)rə] n. 歌剧；歌剧剧本Beijing Opera京剧7. care [keə]n. 照料，保护；小心v. 介意，在乎；关心（3）⑴care about 关心；在乎；介意care about others 关心别人⑵care for =care about关心,在乎care for = like 喜欢care for =look after照料，照顾⑶take care of = look after 关心；照顾（3）⑷Take care！(提醒语)当心；多保重！= Be careful!= Look out! 当心；注意8. lonely ['ləʊnlɪ]adj. 孤独的；寂寞的feel lonely 感到孤独---指情感区别：alone “独自的”，是一种状态。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（SectionB》教学设计一. 教材分析仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》Section B 的教材内容主要包括以下几个部分：1.学习表示情感的词汇：happy, sad, excited, bored, angry, tired,worried, calm;2.学会使用“How are you?”“I’m fine, thank you. And you?”进行日常问候；3.掌握一般现在时态的肯定句和否定句结构：“I/We/You/He/She/It/They like(s)…”“I/We/You/He/She/It/They don’tlike(s)…”；4.理解并运用本课中的关键句子：“I’m sohappy/sad/excited/bored/angry/tired/worried/calm.”二. 学情分析1.学生已经掌握了一般现在时态的肯定句结构，对否定句结构有一定的了解，但运用不够熟练；2.学生已经能够用英语进行简单的日常问候，但对不同情感的表达方式还需进一步引导和练习；3.学生对表示情感的词汇有一定了解，但需要在实际语境中进行巩固和拓展。

三. 教学目标1.能够熟练运用表示情感的词汇，正确表达自己的感受；2.能够运用一般现在时态的肯定句和否定句结构进行交流；3.能够用英语进行日常问候，并能够表达自己的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握表示情感的词汇，运用一般现在时态的肯定句和否定句结构进行交流；2.教学难点：一般现在时态的否定句结构的使用，以及不同情感的表达方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中感受和表达情感；2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用所学知识；3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中巩固和提高语言能力。

《Unit5 Topic1 I’m so happy section C》导学案学习目标与要求：1.继续学习表达情感的单词和句子。

2.继续谈论电影模块一：温故知新1、请同学们预习1—1a并尽量找出学过的短语或句型，并把它们在文中画出来。

2.翻译句子：2.1It is a story about a young woman living in Austria .___________________________________.2.2.Do you know wh ich movie is the song from? _______________________________________.2.3.Now let’s get to know something about some famous movies The Sound of Music.________________________________________________________________________________.模块二：自主学习学习内容摘记一）翻译下列词汇、短语.1)because of_______________ 2、振作起来___________________3、care for = = _______________4、lively ____________5、at first_____________6、almost______________.二）完成书本P5—1b.三）知识点归纳3.1 She went to the Von Trapp family to care for seven children. 她去冯·特拉普家照顾七个孩子。

表示“照顾、照料”的短语是：【链接】请你回忆，再写出两个表示“照顾、照料”的短语：=【拓展】(1) Would you care for another drink? 再来一杯饮料好吗？(2) I don’t care for reading novels. 我不喜欢读小说。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（SectionC》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（Section C），本课主要讨论了关于描述情感和感觉的词汇以及表达幸福和快乐的心情。

本课的主要句型是“How do you feel? I feel…”以及“What’s the matter? Nothing’s the matter.”。

本节课通过一个关于家庭成员情感和感觉的对话，让学生学会如何用英语询问和描述他人的情感和感觉，并能在适当的情境中运用所学语言进行交流。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语口语交流，对描述情感和感觉的词汇有一定的了解，但还需进一步巩固和扩展。

此外，学生需要通过实例和实际操作来更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列描述情感和感觉的词汇。

–能够正确运用句型“How do you feel? I feel…”以及“What’s the matter? N othing’s the matter.”进行日常交流。

2.能力目标：–能够用英语询问和描述他人的情感和感觉。

–能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。

3.情感目标：–培养学生积极向上的情感态度，学会关心他人。

–增强学生的团队合作意识，提高人际交往能力。

四. 教学重难点•掌握描述情感和感觉的词汇。

•学会运用句型“How do you feel? I feel…”以及“What’s the matter?Nothing’s the matter.”进行日常交流。

•能够正确运用所学知识在实际情境中进行交流。

•学会关心他人，培养良好的情感态度。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、理解和运用英语。

I’m so happySection C【学习目标】1.了解著名电影《音乐之声》的剧情；2.能简单描述并评论喜欢的影视作品。

3.继续学习表达情感的单词和句子。

【学习重点】学习表达情感的单词和句子。

【学习难点】描述并评论喜欢的影视作品。

【知识链接】在文中划出下面的句子并翻译1. It is a story about a young woman living in Austria.译a story abou t “一个关于.....的故事” living 在本句中作woman 的后置定语。

2. She went to the Von Trapp family to care for seven children. 译：care for 意为“照料，照顾”，可以与take care of 和look after互换。

另外，care for 还有“关心”的意思。

练习：她搬回家住去照料年迈的双亲。

She moved back home to her elderly parents.他不太关心他的朋友。

He didn’t much his frien ds.3.The father was lonely and often became angry because of the noisy children. 译：_________________________________________________________lonely adj.意为“孤独的，寂寞的”，在本句作表语，通常它既可以作表语，又可以作定语。

alone adj.意为“独自的，单独的”，只可以用做表语。

Adv. 意为“独自”练习: a. The old man feels _______ because he lives ________ in the small village.b. Little Jim is afraid because his parents are out and he is _______ at home.c. The _______ dogs finally found their mother at the garden two days later. 思考(二)：because---词性( )---用来引导_______状语从句，不能与_____同时出现because of---______短语---后面跟名词或名词短语练习: a. Tom can’t go to school _____________ he is ill.b. Tom can’t go to school _____________ his illness.4. Maria taught the children to sing lively songs and perform short, funny plays to cheer them up.分析：这是个比较长的句子，要先找出其中的短语,在去理解整个句子教某人做某事____________________ 使某人振奋_______________[cheer的用法很多，“使......高兴起来”cheer sb up; “为某人喝彩/欢呼” cheer sb. on ；作名词，“喝彩声/欢呼声”；cheers!干杯！]唱欢快的歌曲____________________ 表演幽默的短剧_________________________译:____________________________________________________________________________Lively adj.用作定语修饰名词，意为“精力充沛的，活跃的”，另外还有“充满乐趣的，热烈的”的含义。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA说课稿一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA主要讲述了关于情感的表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用基本的情感表达词汇，如happy, sad, excited, angry等，以及常用的情感表达句型，如-How are you? I’m fine, thank you. / I’m so happy/sad/excited/angry… 来描述自己的情感。

同时，本节课还涉及了一些日常交际用语，如How do you feel? I feel…等。

通过本节课的学习，学生能够进一步提高自己的英语交际能力，培养良好的情感态度。

二. 学情分析根据对学生的了解，大部分学生在七年级和八年级上册已经学习过一些关于情感表达的词汇和句型，如How are you? I’m fine, thank you.等。

因此，学生在学习本节课的内容时，对新知识的接受能力较强。

然而，部分学生在情感表达方面还存在一定的困难，如在使用情感词汇和句型时容易出错，语调、语速等方面还需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和帮助。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握情感表达的基本词汇，如happy, sad,excited, angry等，以及常用的情感表达句型，如-How are you? I’m fine, thank you. / I’m so happy/sad/excited/angry…2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的情感词汇和句型进行交际，提高自己的英语交际能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的情感态度，学会关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并能熟练运用基本的情感表达词汇和句型。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA主要围绕高兴的事物和表达情感展开。

本节课主要让学生掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成及运用，以及表达自己和他人的情感。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在表达情感方面还有待提高，因此，在教学过程中需要注重培养学生的情感表达和交流能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学会表达高兴的情感。

–掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成。

2.能力目标：–能够用英语询问和描述他人的情感。

–提高学生的听说读写能力。

3.情感目标：–培养学生积极乐观的人生态度。

–增强学生之间的情感交流。

四. 教学重难点•表达高兴的情感。

•一般现在时的陈述句和疑问句的构成。

•正确运用一般现在时的陈述句和疑问句。

•询问和描述他人的情感。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中表达情感。

3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过问学生一些日常问题，如“How are you?”“What’s your favorite color?”等，激发学生的兴趣。

–引导学生谈论自己喜欢的事物，为接下来的情感表达做铺垫。

2.呈现（10分钟）–教师展示教材中的插图，引导学生观察图中的事物和人物的情感。

–通过问答方式，让学生用英语描述图中的内容，如“What’s in the picture?”“How do they feel?”等。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（SectionA》教案一. 教材分析本节课选自仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》。

本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般现在时态的疑问句。

通过描述人们的日常生活，让学生学会用英语表达自己的感受和情绪。

本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时态的初步知识，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生在运用一般现在时态时，容易混淆时态和语态，同时在提问和回答问题时，语言表达不够流畅。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：–能正确运用一般现在时态描述人们的日常生活。

–学会用英语表达自己的感受和情绪。

2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能用英语进行简单的交流。

3.情感目标：–培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点•一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。

•正确运用一般现在时态描述人们的日常生活。

•用英语表达自己的感受和情绪。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教材：仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。

4.学习任务单：为学生提供学习任务和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与本节课相关的内容，如日常生活用品、表情等，引导学生用英语进行描述。

激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionB教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》Section B主要包括两部分内容：一是描述不同情感的词汇和短语，如happy, sad, excited, disappointed等；二是表达情感的句子结构，如“How do you feel?”和“I feel…”。

本节课的主要目的是让学生掌握描述情感的词汇和短语，并能够运用句子结构正确表达自己的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但部分学生在表达情感方面还存在一定的困难，对一些情感词汇和短语的掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握描述情感的词汇和短语，如happy, sad,excited, disappointed等；让学生能够运用句子结构“How do you feel?”和“Ifeel…”正确表达自己的情感。

2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会关心他人，善于表达自己的情感。

四. 教学重难点1.重点：描述情感的词汇和短语的掌握，句子结构“How do you feel?”和“I feel…”的正确运用。

2.难点：对情感词汇和短语的熟练运用，以及在不同情境下正确表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学会表达情感。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语表达能力和交际能力。

4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情感词汇和短语。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖本节课主要内容的教学课件。

I’m so happy明确目标1.了解著名电影《音乐之声》，《泰坦尼克号》和《妈妈再爱我一次》的剧情；2.能简单描述并评论喜欢的影视作品。

自主预习默写1、似乎不高兴__________________2、看起来兴奋__________________3、在开头__________________4、以......开始__________________5、恰巧__________________6、一滴__________________7、一段很长很长的路___________8.使......振作 _________________________9.邀请某人去做某事 _____________ 10.为某人准备某物 ______________________11.向某人道谢/道歉/告别/问候 ___________________The lost : ______________________________________合作探究1. Dealing with 2a in P 62.Write down the conversation between Michael and Mr. Brown .________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________当堂反馈选择填空( )1. his mother's illness, he had to take care of his little brother at home.A. Because of, /B. Because , ofC. As, soD. As, and( )2. The woman the old man very well.A. talked aboutB. looked forC. caredfor D. took care for( )3.— did he go there ?—Sorry, I don't know.A. Why, forB. What , forC. Why, aboutD. What , about( )4. —How much does it to fly from Beijing to Haikou one-way ?—About 1,000 yuanA. costB. payC. spendD. take( )5. A boy the river and died at last.A. fell intoB. fell behindC. fell fromD. fell down( )6. He took her to watch the ballet to cheer her .A. onB. upC. aboutD. for( )7. Titanic is one of movies in the U.S.A.A. famousB. more famousC. most famousD. the most famous( )8.Jack and Rose were both afraid ________ each other.A. lostB. at losingC. of losingD. lose( )9. The old man lives ______ ,but he doesn’t feel _______A. lonely, lonelyB. alone, aloneC. lonely,alone D. alone ,lonely一些无聊的事情__________________3.It’s Li Hong. 译：___________________.思考：it在句子中指_______________________4.What seems to be the problem? 译：___________________________________?回忆：seem是______ 动词。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionC教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》Section C主要包括一个听力部分和一个口语部分。

听力部分主要训练学生对日常生活中的高兴事情的听力理解能力；口语部分则主要让学生能够运用本课所学表达自己的高兴心情。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常英语交流有了初步的理解和应用能力。

但是，他们的英语听说能力还有待提高，尤其是在听力理解和口语表达方面。

三. 教学目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的高兴事情的英语表达。

2.学生能够运用本课所学的词汇和句型表达自己的高兴心情。

3.学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流。

四. 教学重难点1.教学重点：听力部分，让学生能够听懂并理解日常生活中的高兴事情的英语表达。

2.教学难点：口语部分，让学生能够运用本课所学的词汇和句型表达自己的高兴心情。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2.情境教学法：通过模拟日常生活情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件。

2.听力材料：准备与本课内容相关的日常生活高兴事情的听力材料。

3.口语练习话题：准备一些与本课内容相关的口语练习话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的音乐，让学生猜测歌曲中的人为什么这么高兴，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现本课的词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）通过各种练习活动，让学生在实际语境中运用本课所学的词汇和句型。

4.巩固（5分钟）通过听力材料，让学生听懂并理解日常生活中的高兴事情的英语表达。

5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，用英语分享自己生活中的一些高兴事情。

6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行小结，让学生巩固所学。

I’m so happy明确目标连系动词+形容词自主预习在文中找到，划出并背诵下面的短语：1、邀请某人干某事_______________2、去看电影_________________3、花费（时间）干……______________4、过某人准备某物________________5、在我上学的路上_________________6、sounds great__________________7、say thanks to sb____________________ 8、feel disappointed__________________ 9、be able to do sth____________________ 10、on our way here_________________ 11. a ticket to ____________ 12.the Sound of Music _______________ 合作探究读译1a，回答问题1.Why does Kangkang look excited? ___________________________________________2.When are they going to see the movie? __________________________________3.Where are Kangkang, Michael and Jane going to spend the evening___________________当堂反馈Ⅰ.总结表示状态的连系动词有哪9个（常用）：Ⅱ.总结表示转变或结果的连系动词有哪6个（常用）：Ⅲ.总结本课学习的表达个人情感的形容词有哪些？Ⅳ .Find out and learn the key points of 1a1.-你好吗？_________________ - 很好，谢谢。