免疫调节1

第1节免疫系统的组成和功能课后篇巩固提升必备知识基础练1.(2020安徽高二月考)下列有关免疫系统组成的叙述,错误的是( )A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所D.淋巴细胞和巨噬细胞都起源于造血干细胞,属于免疫细胞;免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所;免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞分泌产生的发挥免疫作用的物质;免疫细胞包括淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞等,都起源于造血干细胞。

2.(2020吉林榆树一中高二期中)下列对免疫活性物质的有关判断,错误的是( ),也可由其他细胞产生,如溶菌酶。

3.(2021湖北高三模拟)溶菌酶是一种能水解细菌细胞壁主要成分的酶。

溶菌酶还可以与带负电的病毒蛋白质直接结合,使病毒失活。

下列相关叙述正确的是( )B.人体内的溶菌酶、细胞因子、抗原、抗体都是免疫活性物质,溶菌酶可参与构成人体的第二道防线;抗原不是免疫活性物质;唾液腺细胞、泪腺细胞也可产生溶菌酶;溶菌酶的化学本质为蛋白质,病毒没有细胞膜,因此二者的结合无法体现细胞膜信息交流的功能。

4.(2020辽宁开原二中高二期中,改编)下列关于非特异性免疫和特异性免疫的叙述,不正确的是( );胃液中的杀菌物质处于外界环境中,属于第一道防线;非特异性免疫是与生俱来的;对癌变细胞的清除体现了免疫监视功能,故人体内癌变细胞的清除与免疫功能密切相关。

5.(2020山东滕州一中高二月考)树突状细胞是功能强大的免疫细胞,它可启动T细胞增殖分化(如图)。

下列有关叙述错误的是( )B.树突状细胞具有一定的防御、自稳和监视功能C.树突状细胞有强大的吞噬、呈递抗原功能,其吞噬的病毒、细菌、自身变异的细胞的降解都需要溶酶体参与,由此可推测,树突状细胞内溶酶体酶的活性较高(或正常)。

树突状细胞能摄取、处理病毒及细菌等病原体,说明其具有防御功能。

能摄取、处理自身变异的细胞,说明其具有自稳和监视功能。

生命活动的三种调节方式
生命活动的三种调节方式包括神经调节、内分泌调节和免疫调节。

1. 神经调节：神经调节是通过神经系统对生理过程进行调控。

它包括感受器的接收、传递和处理信息的神经元，以及通过神经冲动传导和神经递质释放来调节身体各个系统的活动。

例如，通过中枢神经系统的调控，我们可以感受到外界环境的变化并做出相应的反应，如感觉到寒冷时，我们会打喷嚏或颤抖以增加体温。

2. 内分泌调节：内分泌调节是通过内分泌系统对生理过程进行调控。

内分泌系统由内分泌腺（如脑垂体、甲状腺、胰岛等）和它们分泌的激素组成。

这些激素通过血液传递到相应的靶组织或器官，调节其功能和代谢。

例如，甲状腺激素可以调节体温、能量代谢和生长发育等重要生理过程。

3. 免疫调节：免疫调节是通过免疫系统对生理过程进行调控。

免疫系统包括免疫细胞（如淋巴细胞、巨噬细胞等）和免疫分子（如抗体、细胞因子等）。

它们通过识别和攻击病原体、调控炎症反应等方式来维护机体的免疫平衡和稳态。

例如，当机体感染病原体时，免疫系统会启动免疫反应，释放炎症介质来清除病原体，并最终恢复机体的健康状态。

第二章第四节免疫调节一、课本回放免疫器官（如：扁桃体、淋巴结等）吞噬细胞免疫系统的组成免疫细胞 T细胞（在中成熟）细胞1、 B细胞（在中成熟）免疫活性物质（如：、、溶菌酶等）免疫系统的功能：功能、和功能第一道防线：、等免疫（先天免疫）2、免疫第二道防线：体液中、吞噬细胞免疫（获得性免疫）---第三道防线：包括免疫和免疫 ----在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是细胞抗原：能够引起机体产生的物质3、抗原与抗体（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）抗体：专门抗击抗原的体液免疫：（抗原没有进入细胞）细胞抗原→→吞噬细胞→→细胞→→细胞→→→（）（）（）浆细胞→记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能，产生细胞从而产生抗体。

细胞免疫：（抗原进入细胞）细胞抗原→→吞噬细胞→→细胞→→→→→细胞效应T细胞作用：使裂解，抗原暴露，暴露的抗原会被。

过敏反应：再次接受过敏原特点：、、；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向5、免疫失调引起的疾病自身免疫疾病：类风湿…系统性红斑狼疮免疫缺陷病：艾滋病（主要攻击细胞）二．精典例题考点1：考察特异性免疫与非特异性免疫的区别[例1]下列哪项属于非特异性免疫（）A．白细胞吞噬侵入人体的病菌B．接种卡介菌预防结核菌感染C．新生婴儿从母体获得抗体D．患过麻疹的人不会再患此病解析：人体生来就有的，不针对特定病原体的先天性免疫反应称非特异性免疫。

而在后天获得的，只针对特定病原体的免疫反应称特异性免疫。

答案：A考点2：考查抗体的相关知识[例2]病毒侵入人体后，血液会出现相应的抗体。

抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A．氨基酸和核糖体B．氨基酸和高尔基体C．核苷酸和核糖体D．核苷酸和高尔基体解析：抗体的化学本质是蛋白质。

蛋白质的基本组成单位是氨基酸，它是在核糖体合成的。

答案：A考点3：考查淋巴细胞起源与分化[例3]．取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。

2020届高考生物二轮复习重点突破：专题七人体的内环境与免疫调节（1）内环境的组成及成分1、血浆中的水来自( )A.组织液B.血浆、消化道C.淋巴、组织液D.消化道、组织液、淋巴2、下列关于内环境的叙述,正确的是( )A.内环境指的是体液B.内环境指的是细胞外液C.内环境指的是细胞内液D.内环境指的是组织液、血浆和体腔液3、有关人体细胞外液的叙述,错误的是( )A.细胞外液构成了人体内环境B.细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴C.人体的所有液体统称为细胞外液D.细胞通过细胞外液和外界环境交换物质4、在人体内环境中可以发生的生化反应是( )A.组织液中某些蛋白质的合成B.麦芽糖的水解C.碳酸氢盐的形成D.丙酮酸的氧化分解5、下列有关人体细胞外液的叙述,错误的是( )A.人体内的细胞外液构成了人体的内环境B.人体的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C.消化液属于细胞外液D.人体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质6、下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,请依次填出①~⑤相关内容( )A.细胞内液、血浆、组织液、、淋巴、细胞外液B.细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液C.细胞外液、组织液、血浆、淋巴、细胞内液D.细胞内液、血浆、淋巴、组织液、细胞外液7、淋巴、组织液和血浆在成分上类似,但是( )A.淋巴和组织液中无蛋白质B.淋巴、组织液中的蛋白质比血浆中的多C.淋巴、组织液中的蛋白质比血浆中的少D.血浆中无大分子蛋白质8、毛细血管和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是( )①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液A.①④B.②③C.②④D.①③9、下列属于人体内环境的组成成分是（）①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A．①③B．③④C．①②D．②④10、正常情况下,下列物质中都可在血浆中找到的是( )A.甲状腺激素、氧、尿素、蛋白质B.氨基酸、DNA聚合酶、二氧化碳、钠离子C.胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇11、下列各组物质中全是内环境成分的是( )A.O2、SO2、血红蛋白、H+B.过氧化氢酶、抗体、激素、H2OC.纤维蛋白原、Ca2+、膜上载体HPO、葡萄糖、氨基酸D.Na+、2-412、下列各组化合物中,全是内环境成分的一组是( )A.CO2、血红蛋白、H+、尿素B.呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC.Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白D.Ca2+、载体、氨基酸13、下列各组物质中，属于内环境成分的一组是()A．K＋、血浆蛋白、淋巴因子B．唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素C．CO2、解旋酶、Cl－、尿素D．Ca2＋、载体蛋白、神经递质14、2015年屠呦呦成为首位获得诺贝尔生理学或医学奖的中国科学家,她的团队研发的治疗疟疾新药—青蒿素,每年挽救了上百万人的生命。

2.1 人体的稳态（五）免疫调节（第1课时）学案编号05编制：万晓涛 审核：张统省 校对：王曼【学习目标】1． 了解淋巴细胞的起源和分化2． 了解非特异性免疫的特点和功能； 3． 理解抗原和抗体的知识；4． 理解体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系。

【质疑讨论】1．为什么种牛痘可以预防天花？2．为什么免疫系统可以成功抵御大多数病毒，确不能抵御艾滋病病毒？【自学质疑】一、 免疫系统的组成 (免疫器官、免疫细胞 、免疫分子) 二 、免疫系统的功能非特异性免疫（ 性的，对 病原体有防疫作用）第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。

第二道防线：吞噬作用、抗菌蛋白和炎症反应。

特异性免疫（ 性的，对 病原体有抵抗力）第三道防线 (体液免疫、细胞免疫)三、 体液免疫和细胞免疫的过程:1、免疫系统的功能：2、抗原：能够引起机体产生 的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）抗体：专门抗击抗原的 ；3、免疫分为；体液免疫（主要是 细胞起作用）、细胞免疫（主要是 细胞起作用）4、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）抗体 抗原 吞噬细胞 T 细胞 B记忆B 细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。

抗体与抗原结合产生 ，最后被 吞噬消化 5、细胞免疫（抗原进入细胞） 效应T 细胞 侵入细胞的抗原 T 记忆T 细胞 效应T 细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬消化 四、体液免疫与细胞免疫的联系：（见课本P21） 【矫正反馈】1、在胸腺内发育的造血干细胞将成为……………………（ ）A 、淋巴细胞B 、B 细胞C 、T 细胞D 、记忆细胞 2．下列不属于．．．免疫活性物质的是 （ ）A ．抗体B ．抗原C ．细胞因子D ．溶菌酶3．当人体受到病原体感染时，体内吞噬细胞可将其吞噬、消化并清除。

这种免疫是（ ） A ．先天具有的 B ．后天获得的 C ．针对某种抗原的 D ．通过抗体起作用的 4．下列选项中，属于特异性免疫的是 （ ） A ．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体 B ．淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌 C ．胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌D ．体内的天花病毒抗体能防御天花病毒 5．下列属于人体第三道防线的是 （ ） A ．皮肤和黏膜 B ．血液和消化液 C ．免疫器官和淋巴细胞 D ．溶菌酶 6．抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是 （ ） A ．氨基酸和核糖体 B ．氨基酸和高尔基体 C ．核苷酸和核糖体D ．核苷酸和高尔基体 7．下列结构中不属于．．．抗原的是 （ ） A ．牛痘病毒 B ．细菌 C ．癌细胞 D ．自身正常细胞 8．当抗原首次入侵机体时，能增殖分化为浆细胞的是 （ ） A ．吞噬细胞 B ．T 细胞 C ．B 细胞 D ．记忆细胞 9．在细胞免疫中，效应T 细胞发挥免疫的作用是A.产生抗体与抗原结合B.直接吞噬靶细胞将其分解C.将抗原呈递给B 淋巴细胞D.使靶细胞裂解死亡 10．关于免疫的叙述，正确的是A ．效应T 淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体B ．浆细胞能识别抗原并能产生生长激素C ．记忆细胞在免疫的全过程中都能发挥作用D ．T 细胞是由造血干细胞在胸腺中发育而成 11．免疫对于防御疾病、维持人体的稳态具有重要意义。

高中生物选择性必修一第四章免疫调节一、免疫系统的组成和功能（一）免疫系统的组成1、免疫器官免疫器官主要包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

骨髓和胸腺是免疫细胞产生并发育成熟的地方。

脾、淋巴结、扁桃体是免疫细胞集中分布的场所。

（1）扁桃体：内含免疫细胞，具有防御功能。

（2）胸腺：随年龄增长，在青春期达到顶峰，以后逐渐退化。

胸腺是T细胞分化、发育、成熟的场所。

（3）淋巴结：淋巴细胞集中的地方，主要集中在颈部、腋窝、腹股沟等处，阻止和消灭侵入体内的微生物。

（4）脾：内含大量的淋巴细胞，参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞等。

（5）骨髓：各种免疫细胞发生、分化、发育的场所，是机体重要的免疫器官。

2、免疫细胞免疫细胞是执行免疫功能的细胞，它们来自骨髓的造血干细胞，包括各种类型的白细胞，如淋巴细胞、树突状细胞、巨噬细胞等。

（1）淋巴细胞：（2）树突状细胞：分布于皮肤、消化道、呼吸道等很多上皮组织及淋巴器官内，有强大的吞噬、呈递抗原的功能。

（3）巨噬细胞：几乎分布于机体的各种组织中，具有吞噬消化、抗原处理和呈递功能。

3、抗原：能够引起人体发生免疫反应的物质。

如病原体表面的蛋白质等物质，大多数抗原是蛋白质。

抗原呈递细胞：能够摄取处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，呈递给其他细胞，如B细胞、树突状细胞、巨噬细胞等。

4、免疫活性物质免疫细胞或其他细胞产生的、并发挥免疫反应的物质。

（1）抗体：能与抗原发生特异性免疫反应的物质。

其本质为蛋白质。

（2）细胞因子：白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子等。

（二）免疫系统的功能1、人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜以及黏膜分泌的物质。

第二道防线：体液中的杀菌物质溶菌酶等和吞噬细胞。

前两道防线都是生来就有的，非特异性的。

第三道防线：机体在个体发育过程中与病原体接触后获得的，主要针对特定的抗原起作用，因而具有特异性，叫做特异性免疫。

2、免疫系统的功能（1）免疫防御：针对外来抗原起作用。

免疫调节教案教案背景免疫学的应用涉及人们日常生活的方方面面，与人体的健康密切相关，大到器官移植，小到免疫预防，再就是最基本的免疫防卫，学生对这些都有些体会，但是，在这节课中，很多内容都是抽象的，学生并不能很准确的把握。

此节的目的意在让学生在掌握知识的基础上体会科学、技术、社会三者之间的关系是很复杂的，科学和技术的发展推动社会的进步，而社会的进步又需要科学的发展，培养学生学习的积极性和责任感。

免疫调节（第一课时）教材分析“第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。

分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。

教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。

同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。

另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的教学方法（板书多媒体提问对话）先让学生按照预习学案自主预习，对本节课的知识有初步的了解然后上课借助多媒体完成课内探究案，最后再用课后拓展案来巩固练习教学过程【学习目标】1、概述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、关注艾滋病的流行和预防。

4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

教学重点和难点1 教学重点免疫系统的防卫功能2 教学难点体液免疫和细胞免疫的过程3 教学程序首先提问前面学过的知识点，神经调节和体液调节都不能感知我们身边的病原体也不能将其消灭，况且内环境稳态的维持需要神经体液免疫调节，由此来引出这节课的免疫调节。

其中神经调节借助于神经系统，提问神经系统的组成，体液调节主要内容是激素调节，借助于内分泌系统，而免疫调节也是需要借助于免疫系统来实现的，由此引出本节第一个知识点免疫系统的组成（借助课内探究案来进行）一免疫系统由免疫器官免疫细胞免疫活性物质组成A 免疫器官有五种，分为中枢免疫器官和外周免疫器官，这些可以借助于课本的图来帮助完成B 免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞此处可以借助学案的图来完成淋巴细胞的起源与分化C 免疫活性物质让学生明确淋巴因子溶菌酶抗体的本质是什么各自在免疫中的作用有什么二免疫的三道防线明确三道防线的内容在处理这个知识点的时候要让学生明确第一道防线其实就是与外界接触的皮肤黏膜及其附属物，第二道防线明确是体液中的杀菌物质然后判断课内探究案中的问题加以巩固练习（也可以顺便回忆哪些属于内环境）前两道防线是人们生来就有的对大多数的病原体都发挥作用，而第三道防线是特异性免疫因人而异三特异性免疫在给学生将这个知识点的时候可以运用恰切的比喻当病原体成功突破前两道防线后，第三道防线中的特种部队就会发挥作用，有一支部队是T细胞作战部队，用的专门武器是效应T细胞，还有一支部队是B细胞作战部队，用的专门的武器是抗体，引出体液免疫和细胞免疫。

免疫调节作用的概念和特点免疫调节是指机体在抵御病原微生物侵袭时，通过一系列复杂的分子信号传导和细胞相互作用，调节免疫应答的过程。

免疫调节的主要目的是维持免疫系统的平衡，并避免过度活化或抑制，从而保证免疫功能的正常运行。

免疫调节涉及多种细胞类型、分子信号和反馈机制，具有以下特点：1. 复杂性：免疫调节是一个极为复杂的过程，涉及到多种细胞类型、细胞因子、化学物质以及分子信号的协同作用。

2. 多态性：免疫调节可通过不同途径和不同细胞类型进行，包括免疫细胞、淋巴器官和组织、细胞因子和化学物质等。

3. 自我和非自我识别：免疫调节与免疫识别密切相关。

机体通过正常免疫细胞和分子的自我识别，排除异常细胞和分子的识别，以保持免疫系统的平衡和稳定。

4. 负反馈调控：免疫调节常常通过负反馈机制来调节免疫应答。

当免疫系统被激活后，会产生一系列负反馈信号，限制和抑制进一步的免疫反应。

5. 维持免疫平衡：免疫调节的目的是维持机体的免疫平衡。

免疫平衡是机体免疫系统处于正常状态下，对各种病原微生物的识别和攻击能力与自身组织的免疫耐受能力之间的平衡状态。

6. 双向调节：免疫调节可以是免疫应答的激活和抑制。

在遇到外来病原微生物时，机体会激活免疫应答，同时也会激活免疫调节来限制免疫应答的过度和不适当。

7. 可塑性：免疫调节的过程是可塑的，可以根据环境和特定情况进行调整。

机体可以通过改变免疫细胞的分化、分子信号通路的激活或抑制来调节免疫应答的强度和方向。

8. 时空特异性：免疫调节的效应可以是局部的或全身性的，可以发生在不同的时间点和空间范围内。

不同类型的细胞和分子在特定的时间和位置上扮演不同的免疫调节角色。

总之，免疫调节是机体免疫系统的重要组成部分，其目的是保持免疫系统的平衡和稳定，避免过度活化或抑制。

免疫调节具有复杂性、多态性、自我和非自我识别、负反馈调控、维持免疫平衡、双向调节、可塑性以及时空特异性等特点。

深入理解和研究免疫调节的机制对于预防和治疗免疫相关疾病具有重要的意义。

免疫调节知识点总结
免疫调节知识点总结
一、免疫调节
免疫调节是指对生物体产生的免疫力进行调节，从而影响其对敏感物质的相应反应，以改善或消除可能出现的某些病症。

它是通过某种调节机制，以抑制免疫反应或增强免疫反应来实现的。

二、免疫调节机制
1、免疫原分泌：它指遗传免疫应答的分泌过程。

当遇到遗传免疫抗原时，它可以促使身体产生特定的抗体，以防止感染有害微生物。

2、抗原处理：它指的是对抗原进行特定处理，从而抑制其免疫原特异性的反应，从而有效地控制免疫反应。

3、免疫抑制：它是指在生物体内，通过特定的抗原及其衍生物（如免疫球蛋白、抗体及其他免疫细胞等）的发挥，可以部分或完全抑制特定的免疫反应，从而避免或减轻可能出现的免疫性反应发生。

4、免疫促进：它是指通过特定的抗原及其衍生物（如免疫球蛋白、抗体及其他免疫细胞等）的发挥，能够促进特定的免疫反应，从而有效地预防可能出现的免疫性反应发生。

三、免疫调节的主要作用
1、促进免疫应答：通过合理的调节，可以加强敏感性抗原的免疫反应，从而提高抗原抵抗力。

2、减少过度免疫应答：过度强烈的免疫应答可能会导致器官功能丧失，从而降低生物体的抵抗力及免疫功能。

通过适当的免疫调节，
可以减少或抑制过度的免疫应答。

3、提高自身免疫力：通过合理的免疫调节，可以提高生物体的自身免疫力，从而更有效地抵抗外界侵染。

4、预防免疫毒性：过度的免疫应答可能造成免疫毒性，即自身的免疫反应攻击自身正常的组织，可能会引起免疫性疾病。

通过合理的免疫调节，可以预防这种免疫所带来的毒性反应。

高三生物一轮复习导学提纲(19)必修三：免疫调节（1）班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标：人体免疫系统在维持稳态中的作用(B)知识结构：自主预习：一、免疫系统组成：1.免疫器官有_________、____________、_________、淋巴结、扁桃体等，其作用是免疫细胞______________或______________的场所。

2.免疫细胞：它们都是由______________分化、发育而来的。

在非特异性免疫中发挥作用的主要是；在特异性免疫中发挥作用的主要是，其中T淋巴细胞在_________中发育而成，B淋巴细胞在_________中发育而成。

3.免疫分子：抗体(由__________分泌)、淋巴因子(由__________分泌)、________等。

二、免疫系统的功能1.免疫系统的功能有________________、监控并清除体内已经________或因其他因素而被______的细胞，以及________的细胞。

2.免疫可分为__________________和______________，前者包括____________________等组成的第一道防线，以及____________________________________等组成的第二道防线。

后者是指第三道防线，包括______________和________________。

3.体液免疫的过程：抗原进入机体后，大多数抗原经_________细胞的摄取和处理，然后将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞。

有的抗原可以直接刺激B细胞。

B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的____________，形成____________________。

（记忆细胞保持对抗原的记忆，一段时间后，相同的抗原再次进入机体，记忆细胞就迅速增殖、分化，形成大量浆细胞）浆细胞产生的______与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

一、教材分析：本节课用教材为人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修3 稳态与环境》第2章第4节。

第4节免疫调节包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四部分内容。

分2课时学习，其中第1课时，免疫系统的组成及免疫的防卫功能。

生物体内各个器官、系统之间的协调统一，内环境稳态的维持，以及对外界刺激作出反应，都是生物体本身所具有的调节功能密切相关，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也作为一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。

免疫所涉及的内容在学生的日常生活中都有体现如艾滋病、过敏和接种疫苗，教材注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，在注意人文精神的培养，及形成健康的生活方式都是非常重要的。

二、学情分析：艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视网络等传播媒体有所了解。

学生在义务教育教材中学生对免疫器官有一定认识，第一、二道防线的内容也已详细的介绍。

这些学过的知识都可以作为学习新知识的铺垫。

高二的学生在学习了2本生物必修课本后，对生物学研究的方法和思维方式也有很大的提高，在图文转换，阅读，分析问题内在联系等方面也具备一定的能力。

教师做好引导工作，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，形成健康的生活方式。

三、教学目标的确定：在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是：“概述免疫系统的组成”“概述免疫系统在维持稳态中的作用”“关注艾滋病的流行和防控”。

本节内容多而复杂，应先让学生有感性的认知。

通过学生收集泡泡男孩、艾滋病资料等一系列问题讨论展开，建立情感态度价值观，引出对免疫调节的学习，提出免疫系统的组成，免疫系统在维持稳态中的作用。

在讲述免疫系统的防卫功能中，第一、二道防线内容只做简单的回顾。