2013高考生物第2轮专题复习 专题7 种群、群落、生态系统和生态工程(第1课时)

高考生物复习易错点知识专题讲解与训练专题11 种群、群落和生态系统一、选择题1.下列关于种群数量变化的叙述，正确的是（ ）A.种群数量的变化就是种群的增长B.一个物种引入新地区后，一定呈“J”型增长C.年龄组成若为增长型，则种群数量必将增加D.影响种群数量变化的因素有气候、食物、天敌、传染病等【答案】 D【解析】 种群数量的变化包括种群数量的增长、下降或波动，不单纯指种群的增长，A错误；影响种群数量变化的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等，一个物种引入新的地区后，可能因不适应环境的变化而被淘汰，B错误，D正确；年龄组成若为增长型，种群数量可能因气候食物等因素影响而不增加，C错误。

2.某研究小组连续10年调查某森林中大山雀种群数量，得到如图所示的曲线（图中λ＝该年种群数量/前一年种群数量），下列分析正确的是（ ）A.第0～2年内大山雀的种群数量保持相对稳定B.第6年时大山雀的种群数量达到最小值C.第4年和第8年大山雀的种群数量相等D.第8～10年内大山雀的种群数量保持相对稳定【答案】 D【解析】 0～2年，λ>1且恒定，种群数量呈“J”型增长，A错误；4～8年，λ<1，种群数量逐渐下降，第8年时达到最小值，B、C错误；第8～10年内λ＝1，种群数量保持相对稳定，D正确。

3.如图表示在有限环境中某种群增长的曲线。

下列有关叙述正确的是（ ）A.若图示为草履虫种群增长曲线，则E点的种群增长率为0B.为持续获得最大捕捞量，应使被捕鱼群的种群数量保持在D点C.若图示为蝗虫种群增长曲线，则防治虫害应在C点之后D.K值是环境容纳量，种群数量不可能超过K值【答案】 A【解析】分析题图可知，E点时种群数量达到K值，此时增长率为0，A正确；C点时种群的增长速率最大，因此为了持续获得最大捕捞量，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2处，即C点，B错误；防治虫害应在蝗虫数量没有迅速增加之前，即C点之前，C错误；环境容纳量可以随环境的变化而变化，环境条件改变或内部因素影响，种群数量可能会超越K值，D错误。

2013高考生物二轮复习：专题十三种群、群落专题概述:本专题知识是历年高考的必考内容,属于热点问题，但从命题内容上看，试题的难度不大.种群方面，常考点主要是种群数量变化规律、种群密度调查方法,对有关种群方面的数学模型和物理模型的分析,是高考常考的内容之一，群落方面，群落的空间结构、群落的演替,也是高考常考的内容.考纲要求：（1）种群的特征Ⅰ（2)种群的数量变化Ⅱ(3)群落的结构特征Ⅰ（4）群落的演替Ⅰ（5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化Ⅰ（6)土壤中动物类群丰富度的研究Ⅰ（7）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替Ⅰ考点分析:考点一、种群的特征和种群的数量变化具体考点：1．出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素.2．预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。

具体图示如下：特别提示:(1）种群密度是种群的基本特征.(2)出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

(3)依据种群的年龄组成推测出种群的出生率、死亡率、确定种群密度的变化情况。

3．种群密度的调查方法（1）样方法：适合调查植物以及活动能力较弱的小动物种群密度.调查时要注意做到随机取样。

(2)标志重捕法：适合调查活动能力较强的动物的种群密度。

4．种群密度的取样调查方法比较项目样方法标志重捕法取样器取样法适用范围植物、活动范围小和活动能力弱的动物活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动土壤或培养基（液)中的微小动物或微生物物方法步骤①随机取样②计数或每个样方个体数③求解所有样方种群密度的平均值即是该种群的种群密度①在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回②一段时间后重捕③如下公式计算①用一定规格的捕捉器(如采集器、吸虫器等）进行取样②在实验室借助放大镜或显微镜进行观察计数注意事项必须随机取样①调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出②标志不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害。

高考生物专题复习《种群和群落》【考点梳理.逐个击破】1.种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。

2.种群特征(1)种群的数量特征：①种群密度（最基本）：单位面积或单位体积的个体数②出生率、死亡率 ③迁入率、迁出率 ④性别比例——间接影响种群密度（性别比例→出生率→种群密度）增长型 ⑤年龄组成 稳定性预测种群密度变化衰退型(2)种群特征的空间关系①均匀分布 ②随机分布 ③集群分布（在自然种群众最广泛）3.种群数量的变化（1）种群增长的“J ”型曲线①产生条件：食物和空间充裕，气候适宜，没有敌害（天敌、传染病）②数学方程式：Nt=No λt③种群增长率：不变（λ-1）[（Nt -Nt -1）/Nt -1]（2）种群增长的“S ”型曲线①产生条件：食物和空间有限，有敌害（天敌、传染病）②存在种群环境容纳量，即存在K 值，达到K 值时，种群增长率=出生率—死亡率=0 ，K 值可改变，由环境（食物、空间、敌害）决定③种群增长率：先增大后减小，K/2时增长率最大，K/2时捕捞鱼时获得最大捕捞量4．群落：同一时间，一定区域各种生物种群的集合5．群落的特征：丰富度（重要特征）、种间关系、优势种、群落结构（空间结构）（1）丰富度：群落中的物种树目的多少，越靠近热带的地区（温度越高）物种越丰富（2）种间关系：①互利共生 ②捕食 ③寄生 ④竞争（3）群落的结构①垂直结构：生物种群在垂直方向上有明显的分层现象（包括地面以上、地面以下、以及水域生态系统）植物分层分布与光照有关，动物的分层与其食物及其栖息条件有关，植物的分层现象决定了动物的分层现象。

②水平结构：在水平方向上由于地形、土壤湿度、盐碱度、光照强度等因素的影响（呈镶嵌分布）3．群落的演替（1）概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

（优势物种的取代）（2）类型——起点不同、速度不同①初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底的消灭了的地 方发生的演替。

2014届高考生物考前复习基础知识归纳：种群、群落和生态系统以及生态环境保护知识点1：种群1、种群的概念：在一定的时间和空间内，同种生物的全部个体。

理解：①“同种”“全部”“时间”“空间”②生态学：是生物繁殖的基本单位，是生物群落的组成单位。

进化学：是生物进化的基本单位，是基因库的最小单位。

③种群通过种的关系组成一个有机整体。

种群是物种的存在形式。

2、种群的特征：（1）空间特征：占有一定的分布区域，表现出领域性行为。

（2）遗传特征：①种群内个体的全部基因构成一个种群的基因库；②种群内的个体间可进行有性生殖，种群内的可遗传变异为物种进化提供了原始的选择材料。

（繁殖单位和进化单位）（3）数量特征：（必修3P60）内容：种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例。

①种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

（种群密度是种群最基本的数量特征。

）▲：种群密度的调查方法：（必修3P61）a、常用调查方法：样方法和标志重捕法b、样方法：调查对象：植物和活动范围小的动物（如蚯蚓、蚜虫、虫卵等）调查程序：确定调查对象→选取样本（包括五点取样和等距取样等）→计数（分别计数）→计算种群密度（取平均值）。

注意事项：取样时应注意：随机取样，多取样，样方大小适中，一般选双子叶植物；计数时应注意：统计样方内个体数和样方相邻两边上个体数。

（记上不记下，及左不计右）c、标志重捕法：调查对象：活动范围大，活动能力强的动物调查程序：确定调查对象→捕获并标记（N1）→释放、重捕、计数（重捕数为N2，标记数为N0）→计算（N1/X= N0/ N2）注意：调查期间无大的迁入和迁出，出生和死亡；标志不能过于醒目，不能影响动物正常生命活动，且不易脱落。

②种群各数量特征之间的关系：▲年龄组成的三种类型：（必修3P63→图4-3）3、种群的数量变化规律：波动、增长、下降、稳定（1）种群研究的核心问题是种群的数量变化规律。

（2）种群的数量增长曲线及应用：★：种群的增长率与增长速率的区别：（这一次总数-上一次总数）／上一次总数×100％=增长率。

种群和群落一、基础再现：（一）种群的数量特征1.种群的数量特征包括种群密度、年龄结构、性别比例、迁入率和迁出率、出生率和死亡率。

2.种群密度就是种群在单位面积或单位体积中的个体数。

3.种群密度的调查方法包括逐个计数法、样方法、标志重捕法和黑光灯诱捕。

4.样方法调查取样的关键是做到随机取样不能掺入主观因素。

5.出生率是指单位时间耐心出生的个体数占该种群个体总数的比例。

6.迁人率或迁出率是指单位时间内侵入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比例。

7.种群的年龄结构是指种群中各年龄期个体数在种群中所占的比例。

(二)种群的数量变化1.“J”型增长的数学模型的假设是在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长。

t年后种群数量为:N t＝N0入t,其中入表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

2.“S"型曲线是种群经过一定时间的增长后数量趋于稳定的增长曲线。

3.环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下一定空间中所能维持的种群最大数量。

（三）群落的结构特征与演替1.群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

2.区分群落的主要依据是群落的物种组成。

3.丰富度是群落中物种数目的多少。

4.种间关系包括竞争、捕食丶互利共生和寄生。

5.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面。

6.在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象，垂直结构中不同植物适于在分层下生长。

这种垂直结构显著提高了不同的光照强度群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的群落利用阳光等环境资源的能力。

7.立体农业是指运用群落的空间结构原理为充分利用空间和资源而发展起来的一种农业生产模式。

8.演替是指随着时间的推移一个群落另一个群落代替的过程。

9.初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地方或者原来存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替。

10.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

2013-2019全国卷生物试题分类——种群、群落和生态系统1.（2013年新课标I卷）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误．．的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少2.（2014年新课标I卷）某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。

稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。

下列叙述正确的是（）A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是竞争关系C.病毒V与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系3.（2015年新课标I卷）下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境4.（2015年新课标II卷）下列有关生态系统的叙述，错误的是A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定5.（2016年新课标I卷）在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。

根据这一思想和生态学知识，下列说法错误．．的是A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C. “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准6.（2016年新课标II卷）如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度7.（2016年新课标III卷）我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。

高二生物有关种群、群落和生态系统-增分必背考点梳理种群、群落和生态系统一、强记常考语句:1.种群密度的决定因素:出生率、死亡率、迁入率和迁出率。

(注意：如果是主要决定因素则只答前两者)2.群落植物垂直结构复杂的意义:(必修三74页)植物的种类数多并且有较为复杂的分层现象，提高了群落利用阳光等环境资源的能力，也能为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件。

3.能量流动的特点及原因:(1)单向流动：能量沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动，原因有：第一，食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择的结果。

第二，各营养级的能量总有一部分以呼吸作用产生热能的形式散失掉，这些能量是无法再利用的。

(2)逐级递减：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的，原因有：第一，各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当一部分能量(ATP、热能)。

第二，各营养级总有一部分生物或生物的一部分能量未被下一营养级生物所利用，还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者。

4.农业生态系统除草除虫的意义调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

5.从生物圈稳态角度分析环境污染产生的根本原因人类生产生活排放的污染物的量超过了生物圈的自我调节能力。

6.生态农业延长腐生食物链的重要意义(必修三96页)使能量多级利用，提高了能量的利用率，并减少了环境污染。

7.减缓温室效应的两项主要措施(必修三101页)(1)大力植树造林；(2)减少化石燃料的燃烧(开发新的清洁能源)。

8.种植挺水植物能抑制水体富营养化的原因挺水植物遮盖水面的光，抑制藻类的光合作用；挺水植物能竞争吸收水体中过多的无机盐，限制藻类生长。

9.人工生态系统往往需要不断有物质投入的原因人工生态系统不断会有产品输出，带走了部分元素，根据物质循环原理，需要不断投入物质。

第四五六章种群群落生态系统1.（2013新课标）5．某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误．．的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少【答案】C【解析】对生态学部分种群、群落和生态系统的考查。

涉及到种群密度调查，群落中生物数量变化规律，群落丰富度的概念，营养结构和能量传递的问题。

重点是种群数量与群落丰富度两个概念的区别，种群密度突出单位空间内某种生物的个体数量，群落的丰富度包含两方面的含义：一是群落内物种的数量，二是全部生物个体的总数量。

所以群落中一种生物数量的下降未必说明群落的丰富度的下降。

（群落的生物丰富度与群落的物种丰富度应为不同的概念）在4个选项中只有一个需要计算时，一般都是准确的，可以先不算而是对其他选项进行判断。

【试题点评】本题通过种群密度的测量与计算、能量流动特点等相关知识，主要考查对种群密度的计算能力、对能量流动特点的分析能力。

2.(2013浙江)4．下列关于出生率的叙述，正确的是A．若某一种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比例越接近1:1，则出生率越高C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高答案：B解析：A项中出生率为20/110=2/11，A错误；B项雌雄比例接近1:1且婚配制度为一雌一雄，出生率比较高，B正确；C项性成熟推迟，出生率会降低，C错误；D项增长型的出生率最高，D错误。

考情解读考点1.种群的数量特征。

2.种群的数量变化。

3.群落的结构。

4.群落的演替。

5.生态系统的结构。

6.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。

7.生态系统中的信息传递。

8.生态系统的稳定性。

9.人类活动对生态环境的影响。

10.全球性的环境问题。

11.生物多样性保护的意义和措施。

12.生态工程。

考情1.考查题型：多以选择题呈现。

2．命题趋势：种群和群落常以数学模型、实例、表格信息等形式考查，生态系统常结合具体案例考查生态系统的能量流动特点和计算、物质循环和信息传递等。

1．(选择性必修2 P4思考·讨论)年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期不一定能保持稳定，原因是出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受迁入率和迁出率的影响。

2．(选择性必修2 P5探究·实践)用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择双子叶草本植物，不宜选择单子叶草本植物为调查对象。

因为单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株。

3．(选择性必修2 P5探究·实践)样方法中强调随机取样的目的是确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。

4．(选择性必修2 P10思考·讨论)对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。

从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。

5．(选择性必修2 P11探究·实践)在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，酵母菌种群数量的变化在时间上形成自身对照，因此无须设置对照组，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求平均值。

6．(选择性必修2 P12拓展应用1)“J”形增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种。