三年级下册校本课程教学计划一课程开设背景：在平时的教学实践活动中，我们不难发现，孩子有着强烈的求知欲望：在生活中，孩子们总愿意显示谁背的古诗多，这是孩子们最快乐的时光；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家一起背诵古诗，这往往成为孩子们表演的平台……结合低年级孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的认知能力出发，力求创设个性化的学习空间。
因此古诗诵读便成了我们校本课程的主旨之一，古诗诵读课程应运而生。
二、教学的意义古诗是我国传统文化艺术形式。
孩子们对此非常感兴趣。
一首古诗，就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
三、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过古诗诵读，所以在最初的几堂课中我会从一些简单的古诗诵读开始，让他们对背诵古诗、表演古诗感兴趣，并慢慢提高难度。
四、教学目标：1、通过活动，让每个孩子熟读背诵，从而养成良好的学习习惯。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、学会大胆表演古诗。
4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感受祖国传统文化的无穷魅力。
五、教学措施1、对部分学生可以多次讲解示范；2、充分地调动学生互相学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的记忆能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
六、教学内容及安排：三年级下册【原文】咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】贺知章（659-744），字季真，会稽（今浙江绍兴）人，唐代著名诗人。
1. 碧玉：青绿色的美玉。
妆成：装饰打扮起来。
一树高：一棵高高的树。
2. 丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
绦，用丝编成的绳带。
【大意】早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。
不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。
【简析】这是一首咏物诗。
描写的是早春二月的杨柳。
诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。
【原文】春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【注释】1. 春日：春天。
2. 胜日：指春光明媚的好日子。
3. 寻芳：春游赏花。
4. 泗水：水的名字，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。
5. 滨：水边；河边。
6. 光景：风光景物7. 等闲：平常；轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8. 东风：春风【大意】风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
随便什么地方都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
【简析】诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。
因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。
“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。
诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。
这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
【原文】乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
【注释】1. 乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
【大意】一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事！家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。
【简析】诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。
【原文】嫦娥【唐】李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【注释】1. 深：暗。
2. 长河：银河。
3. 碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
4. 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
【大意】云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
【简析】这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。
清高与孤独的孪生，以及由此引起的既自赏又自伤，被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了，这正是本诗的特色。
全诗精致伤感，蕴含深厚。
【原文】江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【注释】柳宗元：唐代诗人，字子厚，世称柳河东。
1. 鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。
2. 径：小路。
3. 人踪灭，没有人的踪影。
4. 蓑笠(suōlì)：蓑衣，斗笠。
【大意】千里的山上鸟都没有,万里的道路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。
【简析】这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发了自己孤独郁闷的心情。
【原文】寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【注释】贾岛(779～843)，唐代诗人。
字浪仙。
范阳（今北京附近）人。
1. 隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
2. 不遇：没有见到。
3. 言：回答说。
4. 云深：指山上云雾缭绕。
【大意】苍松下，我询问了年少的学童，他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他的行踪。
【简析】这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。
【原文】从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【注释】1. 从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
2. 青海：指青海湖。
3. 穿：磨破。
4. 金甲：战衣，金属制的铠甲。
5. 楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
【大意】青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
【简析】这首诗描写的是戍边战士的艰苦生活，表现了战士们誓守边疆、勇夺胜利的坚强决心。
【原文】渡汉江【唐】宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【大意】我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。
因为交通不便，我和家人没有联系，已经很长时间了。
现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情就越紧张。
因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。
【简析】：前两句追叙贬居岭南的情况。
贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。
作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。
“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。
作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。
这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。
其实，它在全篇中的地位、作用很重要。
有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。
【原文】杂诗【唐】王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？【注释】1. 来日：指从故乡动身前来之日。
2. 绮窗：雕镂花纹的窗。
3. 着花未：开了花没有。
4. 未：疑问词。
【大意】您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡人情事态；请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅花开了没开？【简析】这是一首抒写怀乡之情的诗。
原诗有三首，这是第二首。
诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。
对于离乡游子而言，故乡可怀念的东西很多。
然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于细微处见精神”，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。
【原文】闻雁【唐】韦应物故园渺何处，归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
【大意】故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
在淮河南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。
【简析】古代交通不便，远飞的大雁常常引起游子对故土的怀念。
本诗作者在秋雨之夜，归思正深之际，听到自远而近的雁叫声，其心中的感触较之常人又深一层。
【原文】月夜忆舍弟【唐】杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
【注释】1. 行：交通。
2. 秋边：秋天的边地。
3. 达：到。
4. 况乃：何况是。
【大意】戍楼上更鼓咚咚响，道路上行人无影踪。
边城荒芜秋风凉，只听见孤雁哀鸣。
今夜霜露格外白，月还是故乡的明。
兄弟离散各一方，家已残破，生死消息何处寻？书信久已不能抵，何况战火还没有停息。
【简析】这首诗是乾元二年（759）秋天，杜甫流寓秦州时所作。
杜甫有四个弟弟：颖、观、丰、占，这时只有杜占随着地，其他三个散居在山东、河南。
这首持抒发了诗人对诸弟及家乡的怀念。
感叹由于战乱而造成的兄弟离散，无家可归的悲惨遭遇。
“月是故乡明”句，颇道人之思亲恋乡之意。
《李杜诗选》：“此二句妙绝古今矣。
其原始从江淹《别赋》‘明月白露’一句翻作十字，而精神如此。
”《杜臆》：“对明月而忆弟，觉露增其白，但月不如故乡之明，忆在故乡兄弟故也，盖情异而景为之变也。
”【原文】春夜洛城闻笛【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?【注释】1. 洛城：今河南洛阳。
2. 玉笛：精美的笛子。
3. 暗飞声：声音不知从何处传来。
4. 春风：指春天的风，比喻恩泽，融和的气氛等引申涵义5. 闻：听;听见。
6. 折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。
胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。
古典有《折杨柳》、《落梅花》。
故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
’皆言《折杨柳》曲也。
”曲中表达了送别时的哀怨感情。
7. 故园：指故乡，家乡。
【大意】阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜的曲中，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？【简析】全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。
诗的第一句是猜测性的问句。
那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。
第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。
这是诗人的想象，也是艺术的夸张。
第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。
