落日的幻觉课标解读

《落日的幻觉》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，掌握其中的重点词汇和句子。

学生能够通过课文学习，了解落日的幻觉现象及其产生原因。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。

学生能够意识到保护环境的重要性，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《落日的幻觉》是一篇描述落日现象的科普文章，通过介绍落日的幻觉现象，让学生了解自然界的奇妙之处。

2.2 课文重点词汇和句子：学生需要掌握的重点词汇有：落日、幻觉、大气、折射、光彩、太阳等。

学生需要理解的句子有：例如“当太阳落山时，大气中的尘埃和水分会将阳光折射，产生出一道道绚丽的光彩，这就是落日的幻觉。

”第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示落日的图片，引起学生对落日现象的兴趣，导入新课。

3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.3 讨论和小组合作：学生分组讨论课文中的落日幻觉现象，分享自己的理解和观点。

第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

4.2 阅读理解测试：教师可以设计一些阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和掌握情况。

第五章：教学延伸5.1 科普知识拓展：教师可以进一步介绍关于太阳和地球的科普知识，扩展学生的知识面。

5.2 环保教育：教师可以结合课文内容，引导学生思考人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。

第六章：教学准备6.1 教学材料：准备课文《落日的幻觉》的文本材料。

准备相关的图片、视频或者多媒体课件，用于辅助教学。

6.2 教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

第七章：教学步骤7.1 导入新课：通过展示落日的图片或者视频，引导学生关注自然现象，激发学生对落日幻觉的好奇心。

20、落日的幻觉黄天祥教学目标：【知识与能力目标】：1.积累词语；2.培养迅速筛选信息的能力；3.体会本文描写与说明相结合的写作方法。

【过程与方法目标】：理清本文说明顺序，初步学写事理说明文。

【情感态度和价值观目标】：激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：体会本文描写与说明相结合的写作方法，理清本文说明顺序。

教学难点：引导学生理解产生落日幻觉的原因。

掌握事理说明文的特点。

教学方法：1.学生自读自学为主，教师适当地设计一些问题，引导学生理解文章内容。

2.讨论法，共同探究讨论，共同解决问题。

教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：【教学要点】学生自读课文，理清文章的说明顺序，了解落日的幻觉产生的原因，提高阅读说明文的能力。

【教学步骤】一、导入设计：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。

原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。

就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?那么首先让我们一起来欣赏一些落日的图片。

同学们，落日很美，甚至可以用“色彩绚丽，变化多端”来形容，其实这是我们对落日产生的幻觉。

为什么这么说呢？今天就让我们从黄天祥的《落日的幻觉》中找到答案吧。

二、明确学习目标：【知识与能力目标】：1.积累词语；2.培养迅速筛选信息的能力；3.体会本文描写与说明相结合的写作方法。

【过程与方法目标】：理清本文说明顺序，初步学写事理说明文。

【情感态度和价值观目标】：激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查生字词预习情况。

蕴（yùn）含吟（yín）咏绮（qǐ）丽坠（zhuì）落绚（xuàn）丽殷（yān）红日薄（bó）西山，气息奄（yān）奄——语出晋李密《陈情表》。

日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

【教案范文】落日的幻觉一、教学目标1.学生能够了解落日幻觉的形成原理和特征表现；2.学生能够通过实践感知落日幻觉的美丽；3.学生能够通过多媒体资源深入探索落日幻觉的奇妙。

二、教学重点1.落日幻觉的形成原理的讲解；2.落日幻觉的感知实践；3.落日幻觉的深入探究与多媒体资源的利用。

三、教学难点1.如何在课堂上使学生感知到落日幻觉的美丽；2.如何让学生通过多媒体资源深入探究落日幻觉的特征表现。

四、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.探究法；4.多媒体法。

五、教学过程1.导入通过一张落日美景的图片导入课题：请同学们看一下这张图片，你们是否也曾经有过在太阳快要落山时，看到过如此美丽的一幕？这就是落日。

在落日的时刻，你们是否过去曾有过一种奇妙幻觉？今天，我们将一起来探究落日幻觉的奥秘。

2.展示请同学们看一下这张图片，这是一种典型的落日幻觉的形态。

通过讲解，让同学们了解落日幻觉是由什么原因引起的，以及落日幻觉的具体表现形式。

3.实践请同学们到室外进行落日幻觉的感知实践，在现实场景中让同学们亲身体验落日幻觉的美丽和神奇。

环节中，教师可以分批次出示一些有趣的加工落日幻觉的图片，比如以下几种：(1)飞鸟穿越夕阳(2)太阳的残影射在水面上(3)日落西山剪影(4)落日之下的人影请同学们根据自己的感觉，完成对这些图片的心情表达。

4.探究请同学们通过阅读资料和多媒体资源，深入探究落日幻觉的原理和特征表现。

教师可以给同学们呈现一些相关的科学知识，比如以下几个问题：(1)太阳光会经过什么样的变化，在落日时刻反射成幻觉图像？(2)落日幻觉有哪些典型的表现形式？(3)为什么落日幻觉会出现？(4)落日幻觉与大气光学的关系。

5.总结与反思请同学们谈一谈今天的课，你们对于落日幻觉的认识发生了什么变化？我们还可以通过其他形式探究这个奥妙的自然现象。

六、作业请同学们写一篇短文，自由表达对落日幻觉的感觉和观点，或者用照片、绘画等方式记录落日幻觉的美丽场景。

初中语文《落日的幻觉》教案讲义第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解《落日的幻觉》的作者、作品背景，能够理解并分析文章的主题和寓意。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和批判性思维能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感悟人生真谛，培养正确的价值观和人生观。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读《落日的幻觉》，感受语言的美妙和文章的韵味。

1.2.2 课文解析：详细解析课文内容，理解作者的观点和寓意。

1.2.3 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 理解《落日的幻觉》的主题和寓意。

2.1.2 培养学生的语文素养和批判性思维能力。

2.2 教学难点2.2.1 分析作者的观点和态度。

2.2.2 引导学生正确理解并评价课文中的价值观。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：让学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.1.2 讨论交流：组织学生分组讨论，培养合作意识和批判性思维。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示课文内容。

3.2.2 网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽视野。

第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 课前预习：让学生预习课文，了解作者和作品背景。

4.1.2 课堂讲解：详细讲解课文内容，解析主题和寓意。

4.1.3 分组讨论：组织学生分组讨论，分享感悟和观点。

4.2 时间安排4.2.1 第一课时：介绍作者和作品背景，朗读课文。

4.2.2 第二课时：解析课文内容，分组讨论。

4.2.3 第三课时：讲解课文主题和寓意，进行写作练习。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度和表现。

5.1.2 写作练习：评价学生的感悟文章，检查理解程度和写作能力。

5.2 反馈与改进5.2.1 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大致内容，了解落日幻觉的成因。

学生能够正确地朗读课文，掌握一些重点词语的读音和书写。

学生能够通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

学生通过观察、讨论，了解落日幻觉的成因，培养观察和思考能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的热爱和保护意识。

学生能够培养正确的科学态度，敢于质疑，勇于探索。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《落日的幻觉》的主要内容，落日幻觉的成因。

课文中一些重点词语的读音、书写和意义。

2.2 教学难点：落日幻觉的成因的理解和解释。

课文中一些抽象词语的理解和运用。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《落日的幻觉》的文本。

与落日幻觉相关的图片或视频资料。

3.2 教学环境：教室里摆放一些与自然相关的图片或装饰，营造轻松愉快的学习氛围。

第四章：教学过程4.1 导入：利用与落日相关的图片或视频资料，引起学生对自然现象的兴趣。

引导学生思考：你们有没有观察过落日？有没有发现一些奇怪的现象？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《落日的幻觉》，理解课文内容。

学生通过合作交流，讨论落日幻觉的成因。

4.3 讲解与示范：教师讲解落日幻觉的成因，引导学生理解并掌握相关知识。

教师示范朗读课文，指导学生正确朗读。

4.4 实践与探究：学生观察自然界中的其他幻觉现象，如海市蜃楼等，并讨论其成因。

学生通过观察和思考，提出自己对落日幻觉的疑问，并与同学和教师交流。

4.5 总结与反思：学生总结课文内容，回顾自己所学的知识。

学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的方法。

第五章：教学评价5.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生的阅读理解能力和朗读能力。

学生的观察、思考和合作交流能力。

《落日的幻觉》说课稿单位：沙坪坝区新发中学作者：吕钟波《落日的幻觉》说课稿一、说教材《落日的幻觉》是初中八年级上第四单元的最后一篇课文。

它是一篇说明科普知识的事理说明文。

八上第四单元都是科普类的事理说明文，它们分别从气候、克隆、地理、生物和光学方面向学生讲述了自然界中存在着的科学奥秘。

《落日的幻觉》主要是向学生说明了人们观察落日产生幻觉的原因。

本文就文字本身来讲内容较简单，篇幅较短，层次清晰，说理透彻，文字障碍不大。

但课文内容主要涉及光学知识，光学现象对学生来讲既是最有趣，最有体验，同时又是最难的。

所以编者将它安排在本单元的最后一课。

并作为一篇自读课文来处理。

希望学生能从有趣的文本内容中学习掌握基本的说明文知识（说明顺序和说明方法），而更多地是想要启发学生能透过事物的现象去发现事物的本质，培养学生热爱科学，崇尚科学的精神和态度；教给学生认真观察生活中的事物，善于思考，勇于探索事物的真相的学习方法。

二、说学生初中八年级上的学生在经过七年级一年的语文知识学习，有了一定的语文知识基础和学习能力，能基本掌握课文的主要内容，对课文能有一定的独特感受•。

并且，八年级上的学生已经有一定的知识和能力基础，对充满神奇的自然世界有着浓厚的探索意识和学习兴趣，教师只需对课文中较困难的地方作说明，应大胆放手让学生自主、协作而创造地学习课文，并且注重培养学生在学习过程中的探索精神与交流合作，加强学生的团队协作精神。

三、说教学目标与重难点1、整体感知文本内容，理清文本说明顺序，掌握说明方法，能感悟文本传递出的思想感情。

2、自主研读与合作探究，分析理解说明技巧，掌握说明方法和文本中描写的作用。

3、独特感悟与创新思维，启发学生树立科学精神，辨证对待生活中的幻觉。

教学重点：阅读文本，掌握文本说明顺序和说明方法，理解说明语言的作用。

教学难点：形成独特感悟，辨证对待幻觉，培养学生的科学精神和态度。

四、说教法与学法《落日的幻觉》篇幅较短，文本内容较简单，内容贴近学生实际生活，充满趣味和吸引力；并且文本层次清晰，说理透彻，文字障碍不大；学生有较强的求知欲和能力。

小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大意，掌握生字词。

学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和思维能力。

学生通过观察、讨论和实践，培养观察力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然景色的美丽和变幻，增强对自然的好奇心和探索精神。

学生能够培养正确的审美观和保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文《落日的幻觉》的主要内容：课文描述了日落时天空的美丽景象，以及作者对这种景象的感受和想象。

课文通过描绘天空的颜色变化、云彩的形状和落日的光芒，展现了自然景色的变幻和美妙。

2.2 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“落日”、“幻觉”、“天空”、“云彩”等。

学生可以通过查字典、组词、造句等方式，加强对生字词的理解和运用。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们有没有看过日落？你们对日落有什么印象？”教师可以展示一些日落的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和内容。

学生可以通过回答问题、做练习等方式，检查自己对课文的理解。

3.3 合作学习：学生分组讨论课文中的生字词和句子，共同解决不理解的问题。

学生可以通过小组合作的方式，进行口语表达和写作练习。

第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂问答、练习题、小组讨论等方式，评价学生的学习效果。

教师可以根据学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力进行评价。

4.2 评价标准：学生能够正确理解课文内容，回答问题准确。

学生能够熟练掌握生字词，正确运用到口语表达和写作中。

学生能够积极参与课堂讨论，与同学合作良好。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以进行观察和实践，例如观察日落时的天空变化，尝试描绘出自己的感受和想象。

落日的幻觉“在通读课文的基础上，理清思路”体现知识目标。

行为动词是理清；学习水平是了解水平；学习内容是思路；前提条件是在诵读的基础上。

“理解、分析主要内容”体现知识、能力目标。

行为动词是理解、分析；学习水平是理解、独立操作水平；学习内容是主要内容。

“欣赏文学作品，有自己的情感体验”体现能力与情感目标。

行为动词是欣赏、体验；学习水平是经历、反应水平；学习内容是文学作品。

“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”体现情感目标。

行为动词是阅读、领会；学习水平是领悟水平；学习内容是科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

教材分析：《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的一篇自读课文。

本单元是探索自然奥秘的事理性说明文。

本文主要介绍日落时一些自然现象及产生的原因。

学生在之前接触过说明文、知悉说明文相关知识、说明顺序、说明方法和说明语言的特征。

本课要注意培养学生树立崇尚科学的意识和探究自然的精神。

在以后的学习过程中，学生会常用到说明文的说明顺序、说明方法和说明语言的特征。

学情分析：优势：八年级学生对自然世界有着浓厚的学习兴趣，教师只需对课文中较困难的地方作说明，学生就会有收获。

劣势：本文说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初三学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。

虽然这些现象常见，却不能极大地引发学生的阅读兴趣，而且本文出现一些专业性词汇，也会造成学生阅读上的困难。

教学重、难点：课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”。

教材分析中指出：“本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。

”通过对课标和教材的分析，确定本节课教学重点是：找出落日的现象及产生这种现象的原因。

课标要求“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。

学情分析中指出：“本文说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初三学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。

”根据课标要求和学情分析，确定本节课的教学难点为:体味本文生动形象的语言特色。

一份完整的《落日的幻觉》教案：剧情分析与阅读指南。

一、教案背景与特点1、教案背景1）教学对象：初中至高中年级的学生。

2）学习目标：通过本教案的学习及阅读小说，《落日的幻觉》虽讲述的是两个青春期的少年之间的友情、爱情，但它同时也探讨了人生的意义、价值与成长的过程。

学生通过阅读本教案提供的指南，将更加深刻认识小说的主题、思考青春期爱情、人生和成长，从而提高阅读理解的能力。

2、教案特点本教案采用分析剧情与阅指南的方式，形式简洁清晰易懂。

并通过情感化教学与互动式教学，以学生深刻认识、深度思考为目的二、剧情分析《落日的幻觉》的主角是两个少年——葛尧和任翘。

他们从小就是好朋友，一起做游戏、看电影，度过了快乐的童年时光。

然而，最近因为任翘独自生活，他们之间的距离瞬间拉大了。

直到某一天，任翘的病情恶化，他才希望可以见到小时候的好朋友，葛尧。

小说的情节围绕着两位主角的友谊和成长展开。

两人在的四处流浪、玩游戏、与人交往等事件的背后，是他们渐渐成长起来的过程。

最终，两人都长大了，走上了各自的路。

三、阅读指南1、品味“青春过半，我们踏上各自的路”这句话出现在小说的结尾，它体现的是两位少年经过了一起一些风风雨雨，充满回忆和感慨。

此时，他们走上的各自的路也是自己要去面对自己人生的第一步，意味着他们真正走出校门外，开始了自己的成长之路。

2、感受“这个夏天。

真好。

”这句话出现在两个少年患病期间，任翘对葛尧说的一句话。

它体现的是少年时光深刻的友谊和深刻的回忆，在病床前说的这句话也是令人感动的，每个人都有一难忘的夏天。

3、思考“友谊与爱情”小说中葛尧和任翘的友谊是值得人思考的，它是在少年时代的深刻而美好的友谊。

小说也探讨了青少年爱情的梦想，展现了他们的真诚与纯真。

葛尧与陌生女孩（Mary）之间的那段暗恋，在整个故事的动机中，起到了重要的作用。

4、阅读的技巧本小说的风格清新淡雅，字句简洁明了，语言通俗易懂。

故事主体以少年时期为主，随着人物成长的情节展开。

《落日的幻觉》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《落日的幻觉》，（板书：课题、作者）下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说教学重难点、说学法、说教学过程、说板书设计七个方面对本课进行说明。

一、说教材：人教版初中语文第三册第四单元20课《落日的幻觉》，本文是一篇科普说明文，这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因。

在此之前，学生已学习了四篇事理说明文,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

所以这节课，要求学生能够学习过的说明文文体知识来准确分析文章。

二、说教学目标考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识和能力：（1）理解重点词语的音形义（2）学科整合，提炼信息语句，训练学生准确清楚的表述能力。

2、过程和方法：（1）依据课文，掌握说明文知识点。

（2）课堂延伸，学习生动地描写事物的方法。

3、情感态度和价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

三个教学目标的设置，符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

三、说教学重难点根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是引导学生把握课文主体内容，理清说明文知识点。

难点是训练学生准确清楚表述的能力，学习生动地描写事物的方法。

四、说教法：教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。

教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了如下教学方法：1情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2提问法——逐步引导，逐渐深入。

3点拨法——展开联想，拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。

所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

《落日的幻觉》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《落日的幻觉》这篇文章的基本内容，理解作者的观点和论述方式。

2. 培养学生分析、评价文章的能力，提高学生的文学素养。

3. 通过本文的学习，引导学生关注自然现象，培养学生的观察力和思考能力。

二、教学重点1. 理解《落日的幻觉》的基本内容，把握作者的观点。

2. 分析文章的论述方式，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点1. 理解并分析文章中的科学原理和现象。

2. 引导学生运用批判性思维评价文章。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 运用案例分析法，分析文章的论述方式。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学内容1. 课文阅读：让学生通读《落日的幻觉》，了解文章的基本内容。

2. 问题讨论：设置问题，引导学生深入思考文章的主旨和作者的观点。

3. 论述分析：分析文章的论述方式，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 科学原理讲解：讲解文章中涉及的科普知识，帮助学生理解并掌握。

5. 评价与反思：引导学生运用批判性思维评价文章，培养学生的独立思考能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示日落的照片或视频，引发学生对自然现象的兴趣，导入《落日的幻觉》的学习。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容，注意把握作者的观点和论述方式。

3. 问题讨论：提出问题，引导学生深入思考文章的主旨，如：“文章主要讲述了什么？作者的观点是什么？”4. 论述分析：分析文章的论述方式，如举例、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 科学原理讲解：讲解文章中涉及的科普知识，如地球自转、大气折射等，帮助学生理解并掌握。

七、课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的科学现象和作者的观点，促进学生之间的交流。

2. 分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3. 师生互动：教师针对学生的分享进行点评，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

《落日的幻觉》说课稿3《落日的幻觉》说课稿3一、说教材1、课文内容：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。

文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。

从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

2、教学目标：根据新课标的要求、学生身心发展的特点及本课的特点，努力促使学生达到这样的三维目标：知识与能力目标：整体感知课文内容过程与方法目标：通过组内合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主、团结合作、勇于创新的精神。

情感态度与价值观目标：培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

3、教学重点、难点根据学生认知和思维能力的发展及本文的特点预设本文的教学重点、难点。

重点：整体感知全文，了解本文的主要内容难点：引导同学们体会本文所蕴含的科学道理4、教学用具：多媒体课件这六个环节。

1、铺垫，创设情境激兴趣。

每个孩子的心中都有一盏渴求知识的灯，教师应该想方设法去点燃它们。

在学习课文之前，先鼓励学生说：“同学们，我们生活在一个充满生机与活力、多姿多彩的世界里，我相信在座的每一位同学都热爱大自然。

那么你能不能用你自己的语言描绘一下你所欣赏的落日景观是怎样的呢？”可以通过课件播放轻音乐，欣赏几幅带有落日的图片。

经过老师这么一点拨，学生的表现欲就被调动起来了，个个跃跃欲试，表达的欲望也就十分强烈了。

2、感知，质疑解惑晓内容。

有了那么多的想象之后，学生在好胜心和求知欲下，学习变得相当主动，产生了赶紧学的欲望，这样感知的效果也就不言而喻了。

听，细心倾听，行人更在春山外。

此时利用多媒体课件，一边播放配有声乐（《落日之幻觉》）的范读，一边让学生看课文。

学生眼看课文、耳听范读，就会初步的知晓课文大意了疑，用心质疑，学者须疑方有成。

在听的过程中，请学生把不易懂的字词句划下来。

第20课落日的幻觉说课稿4第20课《落日的幻觉》说课稿4大家上午好！《落日的幻觉》是一篇课外选文。

现从文本分析、教法阐述、学法指导、教学过程和教学说明五个方面对本文的教学加以说明。

（一）文本特点本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。

当然，这只是我个人的认识，我非常强烈地认为：阅读是个人的事情，注重的是个人的独特体验。

我不期望学生如我有以上同样的体验。

己不明勿教于人，我更想通过自己对文本的研读所成的一家之言，去激发学生们的众家之言，在众家之言之下，启迪学生能够用明辨的双眸，思考的头脑，选择进而接纳。

（二）说道教学目标的设置衡量一篇文章的价值，是看其中的文字被后人引用的多少或者是文字背后的东西在多大程度上触动了我们的某种感受。

凭心而论，以这个原则来看这篇选文，这是一篇不太规范的说明文，虽文意浅显但文字枯燥，被后人引用的恐怕不会太多。

但是，这篇文章文字背后给人的思考却在焦灼着我们的内心：我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们是否进一步认识到如果没有了幻觉，人生是将是多么暗淡无光；我们认识到看到眼里的未必是真实的，但是我们是否进一步想到看到所谓的‘真实’，其实未必是真的真实；我们认识到不要被别人所构筑的假象所迷惑，但是我们是否进一步想到我们有时或者每天都被自己制造的幻觉所迷惑，甚至活在其中自在逍遥。

种种的可能促使我决不能把教学目标视为先在于学习与学生存在的知识点或者成型的思想，而视之为一种含有方向的力量的施加，以促使学生的学习朝某一个含有我们意愿的方向发展。

简单来说：本节课教学目标不应该只是一个线段，而是一个射线。

鉴于以上的教育理念我把本课的教学目标定位：认知文章的内容，能利用文本讲出人们所看见的美仑美奂的落日实际上就是幻觉的科学依据。

以课文为引，能够用自身掌握的科学知识解释周围的事物。

《落日的幻觉》说课稿一、说教材（一）教材分析《落日的幻觉》是一篇人教版八年级语文上册第四单元中的自读课文。

本单元课文是探索自然奥秘的事理性说明文。

从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。

从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。

本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。

文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。

从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

同时，本文又是本单元的最后一课，是对前四篇文章学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章，从说明文学习的四个重要环节对其进行回顾复习，可以检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。

（二）教学目标1、知识目标①了解落日的幻觉与成因。

②明确文章结构，说明顺序2、能力目标分析本文的说明方法，品味文章语言。

3、情感目标培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

（三）重点难点1、训练学生快速阅读筛选提炼信息能力。

2、透过现象了解事物的本质。

（四）教法与学法分析质疑自主合作探究二、说教学思路根据以上分析，我确定了本堂课的教学思路。

（一）课前准备，疏通字词（二）创设情境激兴趣。

播放落日的视频，请学生观察，自然导入课题。

（三）分析质疑，整体感知内容1、从第二自然段入手再现落日画面2、找出落日的幻象，并找出产生的原理，完成表格内容，3、理清文章说明顺序，品味语言。

4、引导学生思考、探究相关问题。

（1）第三自然段的结构作用（2）第一自然段语言有什么特点？（3）思考课文4—7段用了哪些说明方法，其作用是什么？5、课堂小结，6、布置作业。

三、说重难点的处理方法。

落日的幻觉教学设计摘要本教学设计旨在通过对《落日的幻觉》的教学，引导学生感知和理解色彩对人们情绪的影响，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

通过分析艺术作品的形式、色彩和情感表达等方面，结合实践活动，激发学生的想象力和创造力。

关键词落日的幻觉、教学设计、色彩、情感表达1. 引言《落日的幻觉》是一幅色彩斑斓、充满情感表达的艺术作品。

通过教学设计，《落日的幻觉》这幅艺术作品能够引发学生对色彩、情感和艺术表达的深入思考和探索。

通过分析艺术作品的形式、色彩和情感表达等方面，结合实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。

2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解艺术作品《落日的幻觉》所表达的情感和意境； - 分析和描述《落日的幻觉》在色彩、形式方面的特点； - 运用色彩和形式表达自己的情感和意境； - 培养艺术欣赏能力和创造力。

3. 教学过程步骤一：导入 - 展示《落日的幻觉》的图片，引发学生的兴趣和思考，提出问题：“你对这幅画有什么感觉？它给你带来了什么情绪和联想？”让学生思考并展示他们的答案。

步骤二：探究 - 分析《落日的幻觉》的形式、色彩和情感表达。

通过对作品主题、视觉效果和对比度等方面的讨论，引导学生深入理解作品的意义和设计手法。

- 运用色彩理论，介绍色彩对情感的影响。

让学生观察并描述《落日的幻觉》中的颜色和色彩搭配，分析这些色彩给人带来的情感体验。

步骤三：实践 - 分小组让学生选择不同的情感或主题，自由创作一幅类似于《落日的幻觉》的艺术作品。

鼓励学生运用色彩和形式表达自己的情感和意境。

- 学生展示自己的作品，并就作品的表达效果和情感意义进行讨论和分享。

步骤四：总结 - 结合学生的实践活动和讨论，总结本节课的重点，强调艺术作品对情感的表达和色彩对情绪的影响。

- 鼓励学生继续在日常生活中观察和欣赏艺术，培养艺术欣赏能力和创造力。

4. 教学评价•教师观察学生在课堂上的积极参与和表现，评价学生对《落日的幻觉》理解和分析的能力。

《落日的幻觉》教案设计评析小说的视角选择与呈现效果教学目标：1. 理解小说《落日的幻觉》的基本情节和人物关系。

2. 分析小说中的视角选择及其对呈现效果的影响。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学重点：1. 小说《落日的幻觉》的视角选择。

2. 小说情节的呈现效果。

教学难点：1. 分析小说视角选择的意义。

2. 评价小说呈现效果的优劣。

教学准备：1. 教材：《落日的幻觉》。

2. 相关参考资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注小说中的视角选择。

2. 提问：什么是视角？为什么小说家会进行视角选择？二、小说情节梳理（10分钟）1. 概述《落日的幻觉》的基本情节。

2. 引导学生关注小说中的重要事件和人物关系。

三、分析小说视角选择（15分钟）1. 提问：小说《落日的幻觉》采用了哪些视角？2. 引导学生分析不同视角对情节呈现的影响。

3. 讨论：为什么小说家选择这些视角？四、评价小说呈现效果（10分钟）1. 提问：小说《落日的幻觉》的呈现效果如何？2. 引导学生从情节、人物、主题等方面进行评价。

3. 讨论：小说的呈现效果有哪些优点和不足？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和收获。

2. 提问：你认为还有哪些方面可以进一步探讨？3. 鼓励学生进行课后阅读和思考。

教学反思：本节课通过分析小说《落日的幻觉》的视角选择和呈现效果，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

在教学过程中，要注意引导学生关注小说的细节，激发学生的思考和讨论。

要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

六、深入分析视角转换对情节发展的影响（15分钟）1. 提问：在小说《落日的幻觉》中，视角转换发生在哪些关键情节？2. 引导学生分析视角转换对情节发展的作用。

3. 讨论：视角转换如何增加小说的艺术魅力？七、探讨小说中的多重视角叙事（15分钟）1. 提问：小说《落日的幻觉》中是否存在多重视角叙事？2. 引导学生分析小说中的多重视角叙事现象。