心情变变变吧

大班优秀语言《心情变变变》教案教案概述本教案旨在通过《心情变变变》这首歌曲的学唱和情感表达，让大班幼儿更好地了解和探索自己的情感世界，提高他们的情商和语言表达能力。

教学目标1.听懂并学唱《心情变变变》这首歌曲；2.能够通过歌曲表达自己的情感，培养情感表达能力；3.学习和掌握情感词汇，如开心、难过、愤怒等；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学重点1.歌曲学唱；2.情感表达；3.情感词汇学习。

教学准备1.活动要求的道具：音乐设备、教具（如情感表情卡片等）；2.教学内容的准备：音乐、词曲谱等相关资料。

教学过程课前准备•通过播放歌曲或说唱启蒙教材等方式，让幼儿对音乐有一定的了解和认知；•教师准备情感表情卡片，包含常见的情感表情（如笑脸、哭泣的脸、生气的脸）。

步骤一：引入歌曲1.教师引导幼儿注意听歌词中的情感词汇，如开心、难过、愤怒等；2.播放歌曲，提醒幼儿细听歌曲里词语的情感变化，引导幼儿对歌曲的情感内容进行理解和感受；3.教师可在幼儿集体唱一遍歌曲后，再单独引导幼儿练习歌词。

步骤二：学唱歌曲1.教师通过示范唱歌、分步骤教唱等方式，带领幼儿一起学唱整首歌曲；2.针对幼儿学习效果和练唱过程中可能出现的问题，适时给予帮助和反馈；3.在练唱过程中，教师引导幼儿感受歌曲中情感词汇的变化，加深幼儿对情感的理解和表达。

步骤三：情感表达1.教师张贴情感表情卡片，在卡片上分别标注对应的情感词汇；2.通过情感表情卡片的方式，让幼儿了解不同表情与情绪的对应关系；3.分组开展情感表达活动，让幼儿选取自己心情状态最为贴近的表情，展示自己的情感表达能力。

步骤四：情感词汇学习1.教师通过课堂教学、图书、图片等方式，引导幼儿学习情感词汇；2.分段学习情感词汇，例如“开心”、“难过”、“愤怒”等；3.通过大班互动、游戏等方式加强对情感词汇的掌握与记忆。

教学方法本教案采用传统课堂教学方法、三步教学法、情感表情卡片活动等综合措施，既能够满足幼儿基本的学习需求，又能够培养他们的情感表达能力和语言交流能力。

健康《情绪变变变》教案健康《情绪变变变》教案（通用16篇）作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的健康《情绪变变变》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

健康《情绪变变变》教案 1一、活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的`愿望。

二、活动准备：1、图片,PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。

1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。

1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。

（三）游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。

跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。

希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。

会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

健康《情绪变变变》教案 2设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。

我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。

大班健康教案《心情变变变》教学目标•能够理解情绪变化对健康的影响。

•能够正确认识并表达自己的情绪。

•能够进行简单的情绪调节练习，保持良好的心理状态。

教学内容1.课程开场：与孩子们交流和介绍本次课程的主题与目标。

2.学习情绪变化对身体健康的影响。

–讲解各种情绪对身体的影响。

–激发孩子们重视情绪的重要性和自我调节情绪能力。

3.正确认识自己的情绪。

–演示不同情绪的表达方式，例如生气、快乐、害怕、难过等。

–与孩子们互动，让他们表达自己的情绪，并指导他们识别和理解自己的情绪。

4.学习情绪调节练习。

–给孩子们播放轻音乐，指导他们通过深呼吸和眼部按摩等方法，放松身心，缓解情绪。

–发放情绪调节卡片，让孩子们练习可以帮助调节情绪的简单练习，例如：“深呼吸练习”、“绘画情绪”等。

5.课程总结：回顾本次课程的内容，强调情绪对健康的影响和积极处理情绪的能力。

教学方法1.讲解与演示相结合的方法，深入浅出地呈现情绪的概念与重要性。

2.互动交流的方法，引导孩子们表达自己的情绪，与其他孩子或老师一起分享和学习。

3.练习和反馈的方法，让孩子们通过实际练习提升情绪调节的能力，及时获得自己和他人的反馈和指导。

教学评价1.检查反馈：观察孩子们在学习中的参与度和理解度，及时纠正和帮助他们。

2.组织评价：课后整理统计孩子们的练习情况和反馈，判断教学效果是否达到预期目标。

注意事项1.教案内容根据孩子们的实际情况和反馈做出适当调整，确保教学效果最大化。

2.学习情绪的过程可能会遇到一些孩子的心里状况，课程中要关注和呵护他们的情绪和心理健康。

3.建立课程和家庭之间的沟通桥梁，将情感共享，家庭与学校齐抓共管，保障孩子健康成长。

幼儿园大班语言教案心情变变变》教学目标：1.培养幼儿的情感表达能力，提高他们的情绪认知和沟通能力。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们对不同情绪的辨识能力。

3.通过多种形式的活动，帮助幼儿理解不同情绪对身心的影响，培养他们积极面对和调节情绪的能力。

教学内容：1.《心情变变变》的情节和主要人物介绍。

2.情绪识别：认识不同的情绪并进行表达。

3.情绪调节：通过游戏和绘画活动调节情绪。

4.情绪共鸣：通过分享和讨论情绪体验加深理解。

教学准备：1.《心情变变变》的故事书和图片。

2.不同情绪的表情图。

3.色彩鲜艳的画笔和颜料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入故事《心情变变变》，让幼儿猜测故事内容。

2.展示不同情绪的表情图，引导幼儿说出表情所代表的情绪。

二、情绪识别（15分钟）1.通过故事《心情变变变》介绍主要人物的情绪变化。

2.引导幼儿观察不同情绪的表现，鼓励他们说出自己的感受和推测。

3.采用图片和游戏等形式，让幼儿对不同情绪进行分类和辨别。

三、情绪调节（20分钟）1.通过游戏《追逐情绪》，让幼儿模拟不同情绪下的动作表达。

2.进行绘画活动，让幼儿选择心情最好或最糟糕的画笔和颜料进行绘画，观察画面的变化。

四、情绪共鸣（15分钟）1.谈论情绪体验：鼓励幼儿分享自己在日常生活中的情绪体验。

2.引导幼儿思考不同情绪对他们的影响，并提供积极的情绪调节方法。

五、巩固与拓展（20分钟）1.再次阅读《心情变变变》，让幼儿重新回忆故事情节和人物情感。

2.设计情绪游戏，让幼儿通过角色扮演和表情表达来展示自己的情绪认知和理解。

作业：1.绘画作业：让幼儿自由发挥，用不同颜色和线条表达自己任意一个情绪。

2.家庭作业：让幼儿和家人进行情绪分享，让家长陪伴孩子一起讨论情绪体验，并记录下来。

教学反思：通过本次教学，幼儿对不同情绪的辨识能力得到了提升，并学会了一些情绪调节的方法。

在教学过程中，故事和图片的运用能够激发幼儿的兴趣和想象力，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。

大班语言：心情变变变一、引言在孩子成长的过程中，他们的情绪会随着体验和环境的变化而产生变化。

具有自我情绪调节能力的孩子更容易应对压力和挑战，同时在进行学习和社交活动时也更具优势。

因此，培养孩子的情绪调节能力成为家庭和学校教育的一项重要任务。

二、什么是情绪调节能力？情绪调节能力是一种能力，即有意识地控制和调整自己的情绪，以适应各种环境和生活场景。

情绪调节能力对孩子的成长非常重要，它不仅有助于孩子更好地适应生活和学习，还可以培养孩子的社交能力和自信心。

三、为什么孩子的情绪会变化？孩子的情绪变化与其经历的环境和体验密切相关。

我们的大脑和身体会产生化学反应来影响我们的情绪和行为。

因此，如果孩子遇到了一些挫折或者生活中的变化，他们的情绪可能会受影响。

四、如何帮助孩子调节情绪？作为家长或者老师，可以通过以下方法来帮助孩子调节情绪：1. 理解孩子的情绪首先，我们要理解孩子的情绪是如何产生并影响他们的行为的。

当孩子感到焦虑、愤怒或失落时，我们应该给予他们支持和理解，让他们感受到我们的关怀。

2. 提供安全感孩子在求助和支持的时候，我们要密切关注他们的情绪，给予他们必要的安全感，确保他们感到自己不会被孤立、排斥，随时有可以倾诉的对象。

3. 建立情绪管理技能我们可以通过教育孩子情绪管理技能，帮助他们更好地掌控自己的情绪，避免过度激动或情绪低落。

具体方法包括：告诉孩子情绪调节的重要性，给他们分享实战经验和技巧、分享心理疾病预防知识，例如如何通过自我暴露强化抑制自己的情绪、如何采用积极的自我暗示来调整自己的情绪等等。

4. 鼓励孩子人际交往和社交活动人类是社交动物，孩子的交朋友和参加社交活动有助于他们更好地理解自己、和人建立联系、涉猎更加多元化的体验，增强自信、改善心情。

5. 创造积极家庭氛围孩子所处的家庭氛围对他们的情绪调节也有很大的影响。

创造一个积极、支持和温馨的家庭氛围，会让孩子更加自信、自信和能够更好地适应各种环境和生活场景。

大班语言公开课心情变变变教案【含教学反思】课程概述•课程名称：大班语言公开课心情变变变•适用对象：大班幼儿园学生（4-5岁）•课程目的：通过学习情感词汇，让幼儿能够表达自己的情感并提高情感认知能力教学目标1.能够用简单的句子表达自己的情感。

2.能够辨别简单的情感词汇。

3.能够了解情感词汇的含义。

4.能够合理运用情感词汇。

教学步骤第一步：导入情感词汇1.展示包含五种情感词汇的卡片：开心、生气、伤心、紧张、害怕。

2.逐个让学生猜测每个词汇的含义，提问：你们对这些词汇有了解吗？你们有过这些情感吗？你们遇到这些情感时是怎样的？第二步：小组讨论1.将学生分为小组。

2.每组分配一种情感词汇，让他们探讨这种情感的来源、表现、影响等，并将讨论结果汇报给全班。

第三步：双人对话1.将学生两个一组，让他们进行双人对话，模拟情感交流场景。

2.每个对话场景包含一种情感，如遇到好朋友的生日聚会、被小伙伴踢到了、赢得比赛等情景。

3.让学生使用之前学习的情感词汇表达自己的情感，同时倾听对方的讲述。

第四步：制定情感表达计划1.回忆一周内自己的情感体验，记录在情感日记中。

2.挑选其中一些情感体验，用情感词汇进行表达，并汇报给全班。

教学反思本次公开课的目的是让幼儿学习情感词汇，提高情感认知能力，但教师在课前并没有对学生进行充分的情感解释。

教师只是简单的展示了情感词卡片，并没有引导幼儿深入了解自身情感。

同时，在第二步小组讨论环节中，小组成员分工不明，讨论结果不够充分，导致汇报成果不够突出。

针对以上问题，下节课我会在课前对学生进行情感解释，让学生持续思考和表达自身的情感。

另外，我将加强小组讨论环节的监督，引导每组成员有明确分工，确保讨论结果突出。

《心情变变变》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的《心情变变变》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《心情变变变》大班教案1一、活动内容：《心情变变变》二、活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间互相关心的情感。

三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、活动过程：（一）感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。

（听音乐做动作进教室）2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）3。

、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。

心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。

（出示小猫生病在躺在床上的图片）7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。

小学心理健康《心情变变变》教案《心情变变变》是一份针对小学生心理健康的教案，旨在帮助学生了解并掌握自己的情绪变化，并学会有效地应对和管理情绪。

本文将根据教案的要求，为您详细介绍教案的内容和教学方法。

教案内容：1. 教学目标本课程的目标是让学生能够认识各种情绪，并学会有效地表达和管理自己的情绪变化。

2. 教学内容a. 情绪的定义和分类：通过讲解和案例分析，让学生了解情绪是什么，并能够将情绪分为正面情绪和负面情绪。

b. 情绪的表达方式：通过角色扮演和绘画活动，让学生学会用语言和行为表达自己的情绪，提高情绪表达的能力。

c. 情绪管理技巧：教授学生一些简单实用的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考和与他人沟通等。

3. 教学步骤a. 导入：利用教具或图片，引发学生对情绪的思考和讨论。

可以提问如下问题：你们有过什么样的开心、生气或难过的经历？你们是如何表达这些情绪的？b. 情绪的定义和分类：通过讲解和案例分析，让学生了解情绪是指人在面临不同情境时产生的内心体验，并将情绪分为正面情绪（如开心、满足）和负面情绪（如生气、难过）。

c. 情绪的表达方式：让学生分小组进行角色扮演，学会通过言语和非言语表达情绪。

比如，两名学生可分别扮演生气和难过的角色，演绎在不同情境下的表现方式，并观察其他学生能否猜测到他们的情绪。

d. 情绪管理技巧：介绍一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考和与他人沟通等。

为了帮助学生更好地理解这些技巧，教师可以进行示范并与学生一起实践。

例如，让学生闭上眼睛，进行几次深呼吸，并观察自己的情绪是否有所改变。

e. 小结：对本课程的内容进行小结和总结，强调学生学到的情绪管理技巧的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加运用。

教学方法：1. 情景模拟法：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验不同的情绪，并提高他们区分和表达情绪的能力。

2. 图片教学法：利用图片展示不同情绪的表情和行为，引导学生讨论和理解各种情绪的特点和表达方式。

大班优秀语言《心情变变变》教案一、教学目标1.能够理解并正确使用《心情变变变》这个课文的关键词语。

2.能够模仿课文中的句子表达自己的情感变化。

3.能够用适当的语言描述自己和他人的心情。

二、教学内容《心情变变变》这个课文的理解和表达。

三、教学准备1.课文《心情变变变》的复印件一份。

2.黑板、粉笔。

四、教学步骤步骤一：导入新知识（5分钟）1.老师出示课文《心情变变变》的图片，引起学生的兴趣。

2.询问学生们在日常生活中会有哪些不同的心情。

步骤二：课文理解（10分钟）1.老师带领学生读课文《心情变变变》。

2.老师解释课文中的生词和核心词汇，如“心情”、“开心”、“生气”等。

步骤三：情感表达（15分钟）1.老师邀请学生们讲述自己在日常生活中的不同心情，并引导学生用简单的句子描述。

2.学生两两配对，互相询问对方的心情，并互相表达理解和关心。

3.老师鼓励学生使用课文中的词汇和句子表达自己的情感。

步骤四：练习巩固（20分钟）1.老师提供一些情感描述的图片，要求学生看图表达心情。

2.学生以小组为单位，分角色表演不同情感的场景，其他学生猜测他们的心情。

3.老师组织学生讨论，在不同场景中可能引起不同的心情，并总结归纳。

步骤五：课文复述（15分钟）1.学生自由讨论，用自己的话复述课文《心情变变变》的内容。

2.部分学生上台展示复述并提出问题，其他学生回答补充。

步骤六：课堂总结（5分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，并强调关键词汇和句子。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察他人的情感变化，并用适当的语言表达自己的心情。

五、教学反思本节课通过课文《心情变变变》的学习，引导学生理解和表达情感。

通过多种活动形式的设置，从图片、角色扮演到课文复述，灵活运用口语交流的方式，增加了学生的参与度。

然而，在课堂组织和时间管理上需要留出足够的时间给学生进行实践和互动，以提高学生的实际语言运用能力。

同时，需要更多的引导，让学生在情感表达中注意运用课文中的词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

大班优秀语言教案《心情变变变》含课件一、教学目标1.知道不同情绪的表现，能够辨别自己和他人的情绪。

2.通过情境角色扮演和语言互动，了解并掌握表达情感的方法和技巧。

3.增强情商和表达能力，提高与他人沟通的效果。

二、教学内容1.情绪分类和表现2.表达情感的方法和技巧3.情境角色扮演和语言互动三、教学重点和难点1.重点：情绪分类和表现，表达情感的方法和技巧。

2.难点：适当地在课堂中创设情境，使学生能够自由发挥情绪，达到情境角色扮演和语言互动的效果。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师在班级幼儿的情感方向中，先让孩子们自由发挥自己喜怒哀乐的情绪，然后向孩子们征集情绪词汇，并通过问答的方式，引导孩子们了解不同情绪的表现。

2. 学习（20分钟）老师利用课件、图片、幻灯片等多种方式，详细介绍情绪分类和表现，同时引导孩子们思考和分享自己的情感感受，促进孩子们对自己和他人情绪的认知。

3. 实践（30分钟）使用角色扮演和语言互动的方式，在班级中创设情境，引导孩子们自由发挥情绪，让孩子们有机会实践表达情感的方法和技巧，并在学生实践中不断纠正和完善，提高孩子们的表达能力和情商。

4. 总结（5分钟）让学生对本次课的收获和体会进行总结，同时老师也对学生的表现进行点评和评价。

五、教学评价1.学生在角色扮演和语言互动中自由发挥情绪，达到了预设目标，同时学生的情商和表达能力得到了提高。

2.在教学过程中，老师注重及时给予学生反馈和指导，促进学生完善表达能力，提高课堂教学效果。

六、教学资源1.《心情变变变》课件2.配套教材和学生练习册3.课堂角色扮演和语言互动道具七、教学反思本课的角色扮演和语言互动环节，需要老师在课前做好充分的准备工作，包括与学生的积极沟通和投入，以及课堂道具和演练的充分准备，才能更好地实现预设的教学目标。

同时，导入环节的时间安排也需要注意，尽量不让孩子们感到枯燥和困惑，更好地激发孩子们的学习积极性。

大班健康教案《心情变变变》一、教学目标1.了解不同情绪对心理健康的影响，培养积极健康的心态；2.学习使用呼吸、放松等方法调节情绪，缓解压力；3.提高对身体和心理健康的关注和重视。

二、教学重点和难点1.重点：学习情绪调节方法；2.难点：理解情绪和身心健康之间的关系。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.了解情绪与身心健康之间的关系；2.学习情绪调节方法；3.感知身体和情绪变化。

2. 教学方法1.视频展示；2.探究式学习；3.情境模拟。

四、教学课程设计1. 情景模拟为了更好的引发学生对情绪和身心健康之间的关系的兴趣，可以让学生参加一些模拟情境的活动，让他们去感知自己在不同情境下的身体反应和情绪变化。

例如，可以编排一份问卷，让学生在不同的情景中选择相应的反应和情绪。

可以设置比较常见的场景，如悲伤、惊奇、开心、愤怒等。

2. 探索情绪调节方法在学生已经开始对情绪和身心健康之间的关系有了一些认识后，可以通过视频介绍等形式，向学生展示一些情绪调节方法，如呼吸、放松等。

为了让学生更好的理解，还可以组织一些情境模拟，让学生亲自进行体验，感受使用情绪调节方法对情绪的影响。

3. 其它补充措施在教学过程中，还可以根据实际情况，进行其他的措施：1.引导学生讲述自己的情绪，分析自己常见的情绪，以及应对这些情绪的有效方法；2.借助心理医生、心理工作者等资源，促进学生的身心健康。

五、教学评估方法1.通过观察学生在情境模拟中的反应和情绪，检验学生对情绪和身心健康关系的理解；2.使用问卷调查等方法，考查学生对情绪调节方法的认识和掌握程度；3.采用开放性问题，让学生自由谈论对课程的收获和体会。

六、教学反思在教学过程中，应该注意以下几点：1.教材和视频的选择，需要符合学生实际年龄和身心发展特点，不要过于复杂；2.情境模拟活动中，需要设置好安全保障措施；3.注意个别学生的情况，因人而异的方法，需要以学生为本，根据学生实际情况进行调整。

七、教学总结本堂课的重点是让学生了解情绪和身心健康之间的关系，同时学会相应的情绪调节方法。

幼儿园中班心理健康《心情变变变》教案及反思活动目标：1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸活动过程：一、出示小兔子的心情图片，谈话引入师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情三、分析并找寻办法（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。

那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、关心小朋友（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

（三）把这些办法编成一首诗师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

活动反思：该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。

让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。

二年级上册综合实践活动教学设计《心情变变变》一. 教材分析《心情变变变》是二年级上册综合实践活动的一篇课文，通过讲述小动物们的心情变化，让学生了解和认识情绪，学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活。

教材内容丰富，插图可爱，适合二年级的学生阅读和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对情绪的认识和调整还处于初步阶段。

学生通过观察插图和听教师讲解，能够理解小动物们的心情变化，并尝试用适当的方式表达自己的情绪。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，知道情绪是可以变化的。

2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活。

3.培养学生用适当的方式表达自己的情绪，增进同学之间的交流和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识不同的情绪，知道情绪是可以变化的。

2.教学难点：培养学生学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验不同的情绪。

2.互动教学法：通过学生之间的互动交流，培养学生用适当的方式表达自己的情绪。

3.游戏教学法：通过趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括插图、趣味小游戏等。

2.准备教学PPT，设计教学内容和环节。

3.准备教学场地和教具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小故事导入课题，引发学生对情绪的兴趣。

如：“同学们，你们知道小动物们也会有自己的情绪吗？它们的心情会随着周围的环境和事情的变化而变化。

今天，我们就一起来学习关于心情的知识。

”2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图，让学生观察和描述小动物们的心情变化。

如：“请大家观察插图，说一说这些小动物们的心情是怎样的？它们为什么会是这样的心情？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己经历过的情绪变化，并学会用适当的方式表达。

《心情变变变》大班教案反思幼儿园《心情变变变》教案优质一、教学目标1.让幼儿认识和理解喜、怒、哀、愁等基本情绪，学会表达和调整自己的情绪。

2.培养幼儿的观察力、表达力和同伴间的沟通能力。

3.培养幼儿关爱他人、关心同伴的情感。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识和理解各种情绪，学会表达和调整自己的情绪。

三、教学准备1.教具：情绪卡片、表情面具、音乐《心情变变变》2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松、愉快的氛围四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《心情变变变》音乐律动，让幼儿熟悉音乐旋律，感受音乐的快乐氛围。

（2）教师引导幼儿跟随音乐做出各种表情，如喜、怒、哀、愁等，让幼儿初步认识各种情绪。

2.情绪卡片导入（1）教师出示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪。

（2）教师引导幼儿分享自己曾经体验过的情绪，如高兴、生气、伤心等。

3.表情面具游戏（1）教师分发表情面具，让幼儿自己选择喜欢的面具，戴在脸上。

（2）教师引导幼儿观察同伴的面具，猜测他们的心情，并进行交流。

（3）教师邀请幼儿上台分享自己的心情故事，其他幼儿倾听并给予回应。

4.情绪调整方法探讨（1）教师引导幼儿讨论：当心情不好时，我们可以怎么办？b.做一些喜欢的事情，转移注意力；5.情绪关爱教育（1）教师引导幼儿思考：如何关心同伴的心情？a.主动询问同伴的心情；b.给予同伴关心和安慰；c.帮助同伴解决问题，让他们心情变好。

（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，进行反思。

五、教学反思1.本次活动通过音乐律动、情绪卡片、表情面具等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解各种情绪，达到了教学目标。

2.在活动中，幼儿积极参与，乐于分享自己的心情故事，表现出较高的观察力和表达力。

3.教师在活动中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的发言机会，让每个幼儿都能参与到活动中来。

5.本次活动为幼儿提供了一个展示自己的平台，让他们在活动中体验到成功的喜悦。

大班语言活动心情变变变哎呀，今天心情真是变幻莫测啊！早上起床的时候，我还觉得阳光明媚，心情大好呢。

结果一出门，就感觉天空阴沉沉的，好像要下雨了。

我心里那个郁闷啊！不过，我还是鼓起勇气，顶着乌云走了出去。

结果走到半路上，突然发现下起了瓢泼大雨！我赶紧找了个地方躲雨，可是雨太大了，我根本躲不进去。

这时候，我只好拿出手机，打开音乐软件，放了一首《小幸运》。

听着歌词里的“世界那么大，我想去看看”，我就觉得心情好了很多。

等雨停了，我回到家里，发现自己的衣服都湿透了。

这时候，我才想起来，自己还没吃早饭呢！于是我就去厨房做了一碗热腾腾的面条。

吃完面条后，我感觉自己的心情又变好了。

这时候，我突然想起了一句话：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少”。

我觉得自己好像把这句话理解反了。

其实，应该是“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少”，这样才能保持健康的体重和心情嘛！下午的时候，我去参加了一个朋友的生日派对。

派对上有很多好玩的游戏和好吃的蛋糕。

我们玩得非常开心。

不过，最让我印象深刻的是一个游戏叫做“猜谜语”。

这个游戏的规则是每个人说出一个谜语，其他人要猜出来。

我觉得这个游戏特别有趣，因为每个谜语都很难猜。

而且，每次猜对了之后，都会有一种成就感。

我觉得这个游戏不仅可以锻炼我们的智力，还可以增进我们之间的友谊。

晚上回家的路上，我遇到了一个老奶奶。

老奶奶看起来很孤独，我就主动和她聊天。

我们聊了很多很多的话，比如她小时候的故事、她的家庭生活等等。

我觉得和老奶奶聊天让我感到很温暖。

虽然我和老奶奶可能永远都不会见面了，但是我觉得这次的经历让我明白了一个道理：只要我们愿意去关心别人，就会收获到别人的关心和温暖。

回到家里后，我躺在床上回想了一下今天发生的事情。

我觉得今天的心情真的是变幻莫测啊！从早上的郁闷到中午的开心，再到下午的兴奋和晚上的温暖。

我觉得这种感觉真的很棒！因为它让我明白了一个道理：生活中总会有各种各样的情绪和经历，而我们需要做的就是学会去面对它们、接受它们、享受它们。

《心情变变变》（教学设计）通用版心理健康三年级上册教学内容：本节课以《心情变变变》为主题，针对三年级学生的心理特点，通过故事、游戏、讨论等形式，让学生了解情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。

教学目标：1. 让学生认识情绪的多样性，知道情绪对人们行为的影响。

2. 培养学生表达和调节情绪的能力，提高情绪管理意识。

3. 引导学生树立积极向上的心态，学会在遇到困难和挫折时保持乐观。

教学难点：1. 让学生理解情绪的多样性及其对人们行为的影响。

2. 培养学生表达和调节情绪的能力，提高情绪管理意识。

3. 引导学生树立积极向上的心态，学会在遇到困难和挫折时保持乐观。

教具学具准备：1. 课件：《心情变变变》故事PPT。

2. 情绪卡片：喜、怒、哀、惧等情绪卡片。

3. 活动道具：气球、彩纸、画笔等。

教学过程：一、导入1. 教师出示情绪卡片，引导学生认识各种情绪。

2. 学生分享自己在生活中遇到的情绪体验。

二、主题活动1. 讲述《心情变变变》故事，让学生了解情绪的多样性。

2. 学生讨论：故事中的人物是如何表达和调节情绪的？3. 学生分享自己的情绪调节方法。

三、游戏环节1. 情绪猜猜乐：学生抽取情绪卡片，表演对应的情绪，其他学生猜测。

2. 情绪气球：学生将自己的情绪写在气球上，然后放飞气球，寓意释放情绪。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的感悟和收获。

3. 教师布置课后作业。

板书设计：1. 情绪的多样性2. 情绪对人们行为的影响3. 表达和调节情绪的方法4. 积极向上的心态作业设计：1. 创作一幅描绘自己情绪变化的画作。

2. 写一篇关于情绪调节的日记。

课后反思：本节课通过故事、游戏、讨论等形式，让学生了解了情绪的多样性，学会了表达和调节情绪的方法。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们树立积极向上的心态。

同时，教师还需不断提高自己的专业素养，以更好地指导学生成长。

大班健康教案《心情变变变》一、教案背景在幼儿教育中，心理健康是一个至关重要的议题。

大班幼儿正处于心理发展的关键期，他们的情绪起伏较大，需要关注和引导。

本教案的目的是通过一系列活动，帮助幼儿学会面对情绪和调节情绪的方法，培养他们的情绪管理能力，提升心理健康水平。

二、教学目标1.帮助幼儿理解情绪的概念和种类。

2.培养幼儿识别自己的情绪，并积极表达和表达情绪的能力。

3.引导幼儿掌握一些简单的情绪调节方法，提升情绪管理能力。

三、教学内容1. 情绪的种类在开始教学之前，老师可以通过小组讨论的方式引导幼儿讨论情绪，并列举出一些不同的情绪，例如：开心、生气、难过、紧张等等。

利用图片或故事情节来帮助幼儿对不同情绪有更深入的理解。

2. 情绪表达活动制作情绪卡片，每张卡片上写有一种情绪，在一方面画出与该情绪相关的表情。

然后，让幼儿根据卡片上的特定情绪来表达自己的心情，可以通过画画、说故事、写日记等方式表达。

3. 情绪管理技巧引导幼儿学习一些简单的情绪调节方法，例如：深呼吸、体验自然风景或音乐、与朋友交流等。

在讲解每种方法的时候，可以通过实例和故事来帮助幼儿理解和记忆。

四、教学步骤步骤一：情绪种类讨论1.与幼儿一起讨论情绪的概念，引导幼儿说出不同的情绪。

2.利用图片或故事情节来帮助幼儿更深入地理解不同情绪。

步骤二：情绪表达活动1.制作情绪卡片，帮助幼儿理解每种情绪的表情特征。

2.让幼儿根据卡片上的情绪来表达自己的心情，可以通过画画、说故事、写日记等方式。

步骤三：情绪管理技巧介绍1.引导幼儿学习一些简单的情绪调节方法，例如：深呼吸、体验自然风景或音乐、与朋友交流等。

2.讲解每种方法的时候，可以通过实例和故事来帮助幼儿理解和记忆。

步骤四：情绪管理实践1.分别给幼儿分发一份情绪日记表，让幼儿记录自己每天的情绪变化。

2.每周定期与幼儿进行情绪管理回顾，让幼儿分享自己的情绪管理心得和体会。

五、教学反思通过本教案的教学活动，幼儿在情绪认知、情绪表达和情绪管理方面都得到了一定的提升。

《心情变变变》大班健康教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享和合作。

二、教学内容：1. 认识和了解自己的情绪，如快乐、生气、伤心等。

2. 学习表达和调节情绪的方法，如深呼吸、找朋友倾诉等。

4. 学会关心他人，懂得分享和合作。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

四、教学准备：1. 教具准备：PPT、故事书、情绪卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同的情绪图片，引导幼儿认识和了解快乐、生气、伤心等情绪。

2. 主体活动：2.1 教师讲述一个关于情绪管理的故事，引导幼儿学习主人公如何正确表达和调节情绪。

2.2 教师分发情绪卡片，让幼儿扮演不同的情绪角色，并分享自己在该情绪下的感受和应对方法。

2.3 小组讨论：让幼儿分组讨论如何在遇到问题时寻求帮助，以及如何关心他人。

4. 课后作业：教师布置一道关于情绪管理的家庭作业，让幼儿与家长共同完成。

六、教学评价：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对情绪认识和情绪调节方法的掌握情况。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪管理技巧的情况。

3. 通过幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和关心他人的意识。

七、教学拓展：1. 开展情绪主题的角色扮演活动，让幼儿在模拟情境中运用情绪管理技巧。

2. 邀请家长参与情绪管理讲座，提高家长对幼儿情绪教育的重视和指导能力。

3. 组织幼儿参观心理健康教育展览，增加他们对心理健康知识的了解。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应尊重幼儿的个人情绪体验，避免强迫他们分享不愿意分享的情绪。

2. 教师应以正面引导为主，鼓励幼儿积极面对情绪问题，树立自信心。

3. 在进行情绪讨论时，教师应保持耐心，给予每个幼儿充分表达自己观点的机会。

九、教学反馈：1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪管理技巧的情况，以及家长的满意度。