留守儿童亲情电话使用制度

2016年“留守儿童”亲情电话、亲情视频
工作制度
切实为留守儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进我校留守儿童全面健康成长。

形成留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”的良好局面。

特拟定下列工作制度：
一、负责人认真做好亲情电话、亲情视频的登记工作。

二、定期对亲情电话、亲情视频的记录进行检查，让他
们经常与家长联系沟通。

三、记录时要详细明了，发现学生有心理问题时，要及
时与班主任老师沟通。

四、负责人要经常与班主任联系，了解每班留守儿童的
学习、生活情况，并定期进行帮助，给学生一个良
好的学习环境。

五、并定期向上级领导报告我校的留守儿童的情况。

沙湾中学
2016年3月。

实中“留守儿童”家长联系制度范文留守儿童是指由于父母工作或其他原因，暂时或长期生活在农村地区而父母外出务工的儿童。

由于没有父母的陪伴，留守儿童面临着许多身心发展上的问题，因此加强留守儿童与家长联系是至关重要的。

为了改善留守儿童的现状，很多地方已经实行了留守儿童家长联系制度，即要求父母定期与孩子通话、回家探望等。

本文将探讨留守儿童家长联系制度，并提供一个案例作为范文。

家长联系制度的实施对留守儿童的发展具有积极的影响。

首先，家长联系制度可以加强亲子间的情感交流。

留守儿童由于长时间与父母分离，往往缺乏安全感和归属感。

通过定期与父母通话、回家探望，孩子能够感受到父母的关心和爱护，增强孩子的自信心和幸福感。

其次，家长联系制度有利于监督留守儿童的学习和生活。

父母是孩子的第一任老师和引路人，他们能够帮助孩子制定学习计划、解决学习中遇到的困难，并督促孩子完成作业。

此外，父母可以通过电话、视频等方式与孩子沟通，了解他们的日常生活情况，及时发现问题并及时解决。

家长联系制度还有助于促进留守儿童与父母之间的相互理解和支持。

父母通过与孩子的沟通，可以更深入地了解孩子的内心世界、兴趣爱好和成长困惑，从而更好地指导孩子。

同时，孩子也能够更好地理解父母的辛苦和付出，增强对父母的理解和支持。

在留守儿童家长联系制度的实施过程中，有几点需要注意。

首先，建立健全留守儿童家长联系制度的政策法规是重要的。

政府应制定具体的政策，包括联系频率、联系方式等方面的具体规定，以确保留守儿童家长联系制度的落地实施。

其次，需要提供有效的沟通方式和技巧。

现代科技的发展为留守儿童与父母间的联系提供了更多的可能性，但是仅仅借助手机或者其他通信工具并不能解决问题。

父母也需要学会正确的沟通方式和技巧，以便更好地与孩子沟通，了解孩子的需求和困扰。

另外，建立监督机制和评估体系也是关键。

当家长联系制度实施后，应当建立相关的监督机制，确保留守儿童家长联系制度得到有效的执行。

三留守关爱工作制度（5篇）第一篇：三留守关爱工作制度关爱留守孩工作制度1、留守孩档案登记管理制度。

开展留守孩基本情况调查，对社区留守孩进行全面登记，掌握留守孩基本情况，以利于对留守孩开展有针对性的管理和教育。

2、留守孩监护人联系制度。

由学校定期向留守孩临时监护人通报留守孩在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守孩管理教育的针对性建议。

3、留守孩情况报告和应急制度。

对留守孩中带有普遍性和典型性的问题及时报告上级政府及教育主管部门，做好跟踪教育管理。

留守孩若遇突发事件，必须要在15分钟内报告上级政府和教育主管部门，30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长。

4、留守孩结对帮扶制度。

通过“三送”队员、社区党员干部与留守孩结成学习、生活帮扶对子，每月一次开展谈心交流活动，使留守孩得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、留守孩学习、交流制度。

通过组织开展多种形式的团队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、社会主题实践活动、安全教育和法制教育等搭建健康和谐的学习、交流平台。

6、留守孩管理教育责任制度。

要形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守孩的机制。

7、留守孩激励制度。

积极开展留守孩比、学、看活动，提供物质和精神奖励，发挥好留守孩的创造力和主观能动性。

关爱留守妇女工作制度1、留守妇女档案登记管理制度。

开展留守妇女问卷调查和健康检查，对社区留守妇女进行全面登记，掌握留守妇女心理、健康等基本情况，建立留守妇女健康档案。

2、留守妇女结对帮扶制度。

通过“三送”队员、社区党员干部与留守妇女结成帮扶对子，每月一次开展谈心交流活动，使留守妇女得到生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

做好收集妇女需求信息，做好解疑释惑、化解矛盾、维护稳定、增进和谐的工作。

3、建立留守妇女互助组。

发挥互助组在农业生产、技能学习、情感交流的核心作用，经常性开支互帮互助活动，共同面对生产生活中的困难。

留守儿童关爱制度1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。

各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。

针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正让教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。

6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。

大榆镇古井口小学校留守儿童工作管理制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

未成年人电话联系制度
《未成年人电话联系制度：保护孩子健康成长》
未成年人电话联系制度是指对未成年人进行电话联系的规定和管理。

目的是为了保护未成年人身心健康成长，避免他们陷入不良的社交圈子或沉迷于电子产品中。

在现代社会，手机已经成为人们日常生活不可或缺的一部分，尤其是对于青少年来说。

他们通过手机与网络进行社交、学习、娱乐等活动。

然而，手机使用也存在一定的风险和隐患。

一些未成年人可能会受到不良信息的影响，比如色情、暴力、赌博等，甚至会陷入网络游戏或手机依赖症。

为了规范未成年人的手机使用，一些国家和地区出台了未成年人电话联系制度。

这些规定通常包括了限制未成年人的通话时间和上网时间、禁止未成年人访问特定网站或应用、监控未成年人的通讯记录等。

此外，一些学校和家庭也会对未成年人的手机使用进行管理和监督，以确保他们能够健康地成长。

未成年人电话联系制度旨在保护未成年人免受不良信息的侵害，保障他们的健康成长。

然而，正如所有的规定一样，未成年人电话联系制度也需要在实施中注重平衡，避免过分干涉未成年人的个人权利和隐私。

同时，家庭和学校也需要加强教育和引导，帮助未成年人建立正确的手机使用观念，提高他们抵御不良信息的能力。

总之，未成年人电话联系制度是为了保护未成年人的健康成长
而设立的，需要家庭、学校和社会的共同努力，才能真正发挥作用。

希望通过这样的制度，未成年人能够更好地利用手机和互联网，健康、快乐地成长。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。

二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。

三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。

四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。

五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。

六、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。

中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度一、留守儿童档案的内容1、留守儿童基本情况的记录档案卡。

主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。

2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。

留守儿童的情况不同,所需要的帮助也不同。

在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。

留守儿童之家各项制度“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的研究、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

1.三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

7、办妥家长黉舍，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的惯。

注意与XXX和老师坚持经常性接洽，及时了解孩子的开展状况。

使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的怙恃写封信，汇报自己在黉舍及家中的研究生活情况，及自己要想向怙恃倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

“留守儿童之家”领导小组工作制度1、管理员卖力每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，卖力儿童安全事情。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。

学校关于留守儿童管理制度学校关于留守儿童管理制度（通用8篇）学校关于留守儿童管理制度篇11、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区分对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任老师及随时了解留守儿童的学习、生活情形、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充足利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要常常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便适时帮助留守同学。

4、常常组织留守儿童参加文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，安慰他们残破的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童敬重自己、独立，帮助他们了解知法、守法的学问技能；6、关注他们的身心健康进展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心进展规律的心理课程，专设心理教育老师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的`心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生进展的关键时期，帮助儿童健康和谐进展。

7、办妥家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要适时管教，一般情况下，不要充足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。

注意与学校和老师保持常常性联系，适时了解孩子的进展情形。

使留守儿童受到更多的监督、照料与关爱，削减留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自身在学校及家中的学习生活情况，及自身要想向父母倾诉自身的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查讨论，为他们营造健康成长的和谐氛围。

10、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。

学校关于留守儿童管理制度篇21、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

留守儿童家长联系制度1、在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。

“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。

班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。

“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。

2 在校外，建立“一组、一家长、一中心”。

“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。

每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。

“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。

“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。

3 学校开设了“二线一室”。

即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖。

宁国市幼儿园关爱留守儿童家长联系制度1、所有包保责任教师要经常通过家访、电话等方式与留守儿童现有监护人和家长联系，让现有监护人和家长了解孩子在园的学习、生活、品行、心理、身体等状况，为他们教育管理孩子提出意见和建议。

2、学校开通亲情电话和网络，帮助、鼓励留守儿童与外出务工父母通话或视频。

3、幼儿园建议家长通过亲情电话或视频与孩子进行沟通交流，同时能主动与班主任和其它教师进行电话交流，了解孩子的具体情况。

4、每学期召开一次以上留守儿童监护人（家长）会议，通报孩子各方面情况，给他们提出建议、意见和必要的要求。

宁国市幼儿园2012年3月宁国市幼儿园关爱留守儿童教师工作制度一、深入幼儿群体，通过家访，认真听取意见，全面了解和掌握留守儿童的心理情绪、思想动态和学习状况等信息，配合幼儿园规范建立并逐步完善留守儿童个人信息、健康安全等档案。

二、加强与幼儿家长及其他监护人的联系，做到：每月进行一次家访，每个月与家长通一次话。

三、加强留守儿童的学习、生活指导和良好行为习惯的养成教育，做到生活上优先照顾，活动上优先安排。

四、尊重儿童，时刻关注每个留守儿童的变化，根据需要及时给予帮助和安抚，对有行为偏差和心理障碍的留守儿童要制定个别教育管理方案，有针对性的进行教育疏导。

五、在留守幼儿中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

配对帮扶教师要经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态，引导他们健康成长。

建立教师关爱留守儿童成长日记。

六、组织开展多形式活动，组织留守幼儿积极参与。

通过定期举行主题活动、文艺活动，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

七、认真做好留守儿童评比表彰工作，对留守儿童中出现的优秀幼儿进行表彰，激励教育其他留守儿童健康成长。

宁国市幼儿园留守儿童安全管理制度1、班主任要加强对留守儿童的日常安全教育，尤其要加强交通安全、饮食安全、防盗、防骗、防火、防电、防病等安全教育。

适用文档留守小孩管理制度留守小孩正处于人生要点期间，因为父亲母亲长久不在身旁，这些孩子常常感觉“感情缺失”、“感情饥饿”，他们没法享遇到父亲母亲在思想认识及价值观点上的指引和帮助，成长中缺乏了父亲母亲感情上的关注和珍爱，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心剪发展的异样，思想道德教育上出现缺失。

为此增强和改良未成年人思想道德教育决不可以忽略乡村留守少年小孩这一特别集体。

1、成立留守小孩状况登记制度。

各班级要对在校留守小孩进行全面登记，认识和掌握留守小孩基本状况，以利于对留守小孩展开有针对性的管理和教育。

2、成立留守小孩监护人联系制度。

每学期向留守小孩暂时监护人通告留守小孩在校学习、生活、道德和心理健康等方面的状况，提出留守小孩管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守小孩进行一次以上家访，认识指导监护人展开正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，通畅家校联系渠道。

3、成立留守小孩状况报告制度，对带有广泛性和典型性的问题实时报告上司教育主管部门。

4、成立留守小孩结对帮扶制度。

经过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守小孩结成学习、生活帮扶对子，使留守小孩获得学习、生活、心理健康、感情交流和思想上的关心和帮助。

5、成立留守小孩交流交流制度。

将德育工作放在首位，经过组织展开多种学生喜闻乐道又踊跃参加的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守小孩增进与同龄人的交流交流、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和睦的感情交流平台。

6、成立留守小孩管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守小孩的体制。

留守小孩法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每个月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守小孩遵纪守法、认识安全知识，让他们身心都健康。

2、为保障留守小孩的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检，对他们进行全面的身体检查，以实时认识孩子的身体发育状况和健康状况，做到有病早发现，实时治疗。

中学留守儿童家校联系制度
是为了保障中学留守儿童的教育权益和家庭教育的有效配合而设立的。

该制度旨在建立起学校、家庭和社会的紧密联系，加强对中学留守儿童的关怀和教育指导。

具体的中学留守儿童家校联系制度可以包括以下内容：
1. 学校与家庭之间建立起有效的沟通渠道，如家长会、家访等，及时了解中学留守儿童的学习、生活情况，及时解决出现的问题。

2. 学校制定并实施留守儿童关怀计划，提供相应的服务和支持，如心理辅导、学习辅导等，帮助他们适应学校生活并提高学习成绩。

3. 家长积极参与中学留守儿童的学习和生活，与学校建立紧密联系，并配合学校的教育教学工作。

家长要关注孩子的学习情况，提供必要的支持和帮助，并与学校共同制定学习目标和规划。

4. 学校和社会相关部门加强合作，共同关注中学留守儿童的教育问题，提供必要的帮助和服务。

社会各界也应加大对中学留守儿童的关注力度，提供更多的资助和支持。

通过这样的家校联系制度，可以更好地关注和照顾中学留守儿童的成长和发展，促进他们的全面发展，提高学习成绩，提升生活质量，最终实现教育公平。

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张楼小学留守儿童之家运行管理办法为确保我校留守儿童之家规范、有序、健康地运行,发挥实效,特制定本办法。

第一条留守儿童之家坚持属地管理原则，遵循政府主导，教育部门主管，各有关部门配合，学校负责落实的运行管理机制。

第二条成立学校校长为组长的留守儿童之家管理运行领导小组，强化指导，协调解决有关事宜。

第三条校内留守儿童之家配备的设施器材属国有资产，由当地政府和县教育主管部门监管，学校统一造册登记，加强管理和使用。

任何单位和个人不得随意调用。

第四条健全完善各项规章制度，制定有效的工作、学习、活动等计划、规划，丰富关爱活动，扎实抓好落实。

第五条校内留守儿童之家确定2名具有爱心、责任心强的学校管理人员，负责开展管护、教育和管理工作。

协调各有关部门、基层单位、五老人员等组建管护能力强、相对稳定的志愿者队伍，深入细致地开展关爱活动。

第六条开通网络和电话，开展留守儿童与父母的亲情视频、电话沟通交流，保证信息畅通，反馈及时。

第七条加强对留守儿童的道德品格培育、健康文化熏陶、体质体能锻炼、社会实践活动、独立合作能力培养和心理健康疏导，提高留守儿童的综合素质。

第八条组织课外活动安排辅导，有计划地在节假日、寒暑假开设符合少年儿童特点的兴趣爱好、技能特长培训，培养留守儿童的精神文化生活情趣。

第九条充分发挥家长学校平台作用，有针对性地开办留守儿童监护人培训班，每学期不少于1期。

抓住外出务工人员返乡的时机，加强对留守儿童家长的集中辅导，强化家长家教意识和责任意识，督促其履行监护义务。

第十条活动场所及设施保证在课余和节假日经常对留守儿童开放，有计划开展活动，保证留守儿童充分受益，场所设施不得长期闲置、挤占或挪用。

张楼小学留守儿童之家创建标准一、硬件标准:1.有不低于20m2的室内场地：有能满足留守儿童活动的教室，桌凳齐全，有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。

2.有室外活动场地：满足留守儿童开展室外文体活动的需要。

3.有设备、器材：要有一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；配备电脑（带视频）、电视机、电话等设施设备，方便留守儿童学习与父母联系交流。

双胜小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童寄宿优先制度。

积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。

切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。

7、建立留守儿童管理教育责任制度。

学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

留守儿童监护人
联系制度
1、每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议，与家长或委托监护人共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。

2、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通，以增进学生与家长的感情。

同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。

3、每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

4、建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童。

5、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸妈妈写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

6、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

留守⼉童制度留守⼉童结对帮扶制度1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。

通过师⽣之间、学⽣之间“⼀对⼀、结对⼦”等形式，与留守⼉童结成学习、⽣活帮扶对⼦，使留守⼉童得到学习、⽣活、⼼理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期⾄少到留守⼉童家中⾛访1次，了解掌握留守⼉童家庭的基本情况和他们⾯临的实际困难。

3、帮扶教师每⽉⾄少与留守⼉童谈⼼1次，了解他们的⼼理状况，有针对性地从⼼理上给予他们慰藉，让他们充分感受到⼈情的温暖和社会的关爱。

4、帮扶教师每⽉⾄少与临时监护⼈沟通1次，了解掌握他们在家学习和⽣活情况。

5、帮扶教师要关注留守学⽣⼼理健康，妥善做好⼼理疏通，以诚相待，倾情相助。

引导结对学⽣树⽴“⾃信、乐观”的⼼态。

留守⼉童家长联系制度报学校⼯作计划和⼯作情况，通报学⽣在校的学习、⽣活、思想道德、⼼理健康等⽅⾯的情况，共同探讨留守⼉童的教育管理措施。

2、各班设⽴、开通“亲情热线”，建⽴留守学⽣⽗母与孩⼦、留守学⽣监护⼈与学校定期或不定期的电话(视频)联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好留守⼉童。

3、在学期结束时，要求留守⼉童给在外的爸爸(妈妈)：写⼀封信，汇报⼀学期的学习、⽣活情况。

4、班主任每学期组织⼀次对每位留守⼉童的家访活动，了解并指导监护⼈进⾏正确的家庭教育。

5、充分利⽤寒暑假、春节等留守⼉童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学⽂明的家教知识，加强对留守⼉童家长和监护⼈的法制宣传。

留守⼉童学习制度1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利⽤学习时间，形成良好的学习习惯。

2、课前认真预习，并准备好学习⽤品。

声⾳响亮。

4、课后认真复习，按时独⽴完成作业，书写⼯整。

5、努⼒学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全⾯发展的优秀学⽣。

6、既坚持课堂上⽼师指导下的⾃学，⼜坚持⾃⼰计划中的⾃学，学会⾃⼰管理⾃⼰，不断提⾼⾃学能⼒。

7、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。