人教版地理八下《北方地区和南方地区》word教案

第二节北方地区和南方地区（第一课时）【学习目的】1 .明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2 .通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。

3 .通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。

进而树立人地关系协调发展的关念。

【学习重点】南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。

【学习难点】应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。

如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。

【导学指导】一、知识链接二、新课导入1 .想一想：北方地区和南方地区有哪些自然差异?通过学习Ｐ6页——8页内容后，考考你会做以下问题，祝你好运！2 .思考：秦岭——淮河一线的地理意义是什么？【课堂练习】一、填空题1 .我国北方地区和南方地区的分界线是＿＿＿＿＿一线。

2 .我国北方地区有两大著名的平原，它们是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

3 .北方地区的植被类型主要是＿＿＿＿＿，南方地区的植被类型主要是＿＿＿。

4 .北方地区1月平均气温＿＿＿＿０℃，南方地区1月平均气温＿＿＿０℃。

二、选择题1 .下列河流中，不流经北方地区的是（）A、海河B、黄河C、辽河D、塔里木河2 .亚热带常绿阔叶林主要分布在我国的（）A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区3 .下列不属于北方地区的是（）A、黄土高原B、东北平原C、四川盆地D、山东丘陵4 .南方地区的主要气候类型是（）A、亚热带季风气候B、温带海洋性气候C温带大陆性气候 D、温带季风气候5 .造成北方和南方自然差异的主要因素是（）A、气温B、降水C、人为因素D、气温和降水6 .关于北方地区的气候叙述正确的是（）A、四季如春B、全年高温多雨C、全年干燥少雨D、冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨7 .北方地区和南方地区的分界线是（）A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭C、巫山D、武夷山8 .下列地形区、山脉属于北方地区的是（）A、太行山、内蒙古高原B、阴山、东北平原C、山东丘陵、松嫩平原、D、小兴安岭、云贵高原9 .南方地区的主要地形特征是（）A、山地、丘陵为主B、以盆地、高原为主C、平原、盆地为主D、平原、盆地、高原、丘陵交错分布【要点归纳】1 .南方和北方在自然方面有那些差异（地理位置、气候、河流和植被等）;2 .影响南方和北方地区自然差异主导因素是气候；3、南方地区和北方地区在人文方面有些什么差异（耕地、耕作制度、农作物、生活习惯、交通运输、娱乐活动等）4 .影响南方和北方地区人文差异主导因素是气候。

北方地区和南方地区教案一、教学目标：1.知识目标：了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。

2.能力目标：通过学习，培养学生收集、整理和分析信息的能力。

3.情感目标：培养学生对北方地区的热爱和认同感。

二、教学重难点：1.教学重点：了解北方地区的自然地理特点和经济发展情况。

2.教学难点：培养学生对北方地区的认知和情感体验。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生讨论北方地区的概念，提问：“北方地区是指哪些省份？你们对北方地区有什么了解？”激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆或互联网查找北方地区的相关资料，并记录下来。

要求学生从以下几个方面进行了解：地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。

3.合作探究（15分钟）让学生在小组内交流资料，展示各自的研究成果，并共同解答问题：“北方地区为什么冬季寒冷夏季炎热？北方地区有哪些自然资源？北方地区的经济发展主要依靠什么？”引导学生通过合作探究的方式，互相学习、互相帮助。

4.梳理归纳（15分钟）让学生回到座位上，开展课堂小结。

让学生分享自己的学习收获，并梳理归纳北方地区的主要特点和经济发展情况。

5.拓展延伸（15分钟）引导学生思考：“北方地区的气候特点和自然资源对当地居民有哪些影响？北方地区的经济发展对整个国家有何贡献？”让学生自由发挥，进行拓展延伸的思考和讨论。

6.总结反思（10分钟）对学生的学习进行总结反思，通过评价学生的学习态度和学习成果，提升学生对北方地区的认知和情感体验。

四、教学评价：通过课堂讨论、小组合作、个人研究和思考等方式，培养学生对北方地区的兴趣和了解。

在学习过程中，鼓励学生展示自己的观点，提升他们的表达能力和思维能力。

人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》一课，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。

教材内容包括：北方地区和南方地区的划分、地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。

但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。

学生在生活中对北方和南方地区的差异有一定的感性认识，但缺乏系统的地理分析能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，培养学生的地理分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。

2.过程与方法：通过对比分析、案例研究等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对国家地理环境的认知，培养学生热爱祖国、关注地理现象的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.教学难点：两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。

五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的地理特征，使学生更好地了解两地的差异。

2.案例研究法：以具体地区为例，分析北方和南方地区在某一方面的特点，增强学生的地理认知。

3.启发式教学法：教师引导学生从生活实际出发，思考地理现象，培养学生的地理思维能力。

4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解北方地区和南方地区的基本概念。

八年级下册《北方地区和南方地区》教案第一章：《北方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解北方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。

2. 掌握北方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。

教学内容：1. 北方地区的气候特点：寒冷干燥的冬季，温暖湿润的夏季。

2. 北方地区的地形特点：平原、高原、山地交错。

3. 北方地区的植被特点：以草原和针叶林为主。

4. 北方地区的人文特点：人口分布集中在城市和沿海地区，产业结构以重工业和农业为主，文化传统注重礼仪和亲情。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解北方地区的自然环境和人文特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对北方地区的认识和体验。

3. 安排学生进行实地考察，如访问北方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。

评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。

2. 学生完成实地考察报告的质量。

第二章：《南方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解南方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。

2. 掌握南方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。

教学内容：1. 南方地区的气候特点：温暖湿润，四季分明。

2. 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地交错。

3. 南方地区的植被特点：以热带和亚热带植物为主。

4. 南方地区的人文特点：人口分布广泛，产业结构以农业、轻工业和服务业为主，文化传统注重家族和地域认同。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然环境和人文特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和体验。

3. 安排学生进行实地考察，如访问南方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。

评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。

2. 学生完成实地考察报告的质量。

第三章：《北方地区的农业和资源》教学目标：1. 了解北方地区的农业特点和主要农产品。

2. 掌握北方地区的资源分布和开发利用情况。

教学内容：1. 北方地区的农业特点：以粮食作物为主，如小麦、玉米等。

《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

培养学生的读图、用图能力。

3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。

培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。

●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。

●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。

●教学媒体多媒体。

●课时安排二课时。

●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。

今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。

在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。

提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。

请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。

活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。

提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。

（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。

第二节北方地域和南方地域北方地域一、教课目的：知识与能力：1．知道北方的地点、范围、面积和人口等基本状况。

2．经过指引学生读图表、剖析对照，使学生识记北方的地区特色3．认识北方人文旅行资源；重要的农业生产特色与丛林资源的散布。

4．认识北方的矿产资源及重要的工业基地。

5．剖析就地取材发展生产的成就、问题及举措；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。

过程与方法：（1）经过阅读资料和图片，培育学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）经过小组活动培育学生团联合作的能力。

感情态度和价值观经过教课培育学生资源可连续发展的思想意识二、教课要点：北方的自然环境、农业特色、矿产资源三、教课难点：剖析北方地域天气、地形、河流与农业生产、灾祸防治、人民生活的关系。

四、教课策略：教课方法：启迪式教课法、读图法、讲话法、分组活动法、议论法、指引法、比较法等五、教课媒体：多媒体计算机平台教课时间： 1 课时。

六、教课过程：【引入】（多媒体显示）赏识诗词《沁园春 ?雪》，并配合北方风光图片。

(一 )、北方地域范围、地点和自然环境【读图】媒体逐个显示本区的地形区、河流、山脉、海疆等【学生活动】1．读图说出北方地域的地点。

（东部秦岭—淮河以北）2．读图找出北方地域的各省级行政地区单位。

3．谈谈本区的面积和人口占全国的比率及民族构成。

(二)、旅行资源【发问】①本区在历史上向来是中国的政治中心，所以其人文旅行资源丰富，请谈谈看本区有哪些人文旅行资源？（古都西安、北京、洛阳、开封等）②请谈谈有哪些自然旅行资源？（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）【图片及片断赏识】请采集旅行资料小组的同学展现自己制作POWERPOINT 幻灯片面（包含上述的旅行景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）（三）、农业生产特色及主要农产品【读图】出示中国年降水量散布图、温度带散布图【出示问题，学生议论】①北方地域的年降水量大概在多少毫米之间？（400— 800 毫米之间）②在这类状况下其耕地种类是什么？（旱地）③北方地域属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类同样吗？作物熟制是怎样？以北一年一熟，主要栽种春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜长城以南两年三熟或一年两熟，主要栽种冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子（同时出示相关作物的图片）【学生活动】由农业资料采集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。

八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案一、教学目标1.了解南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。

2.掌握一些南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。

3.培养学生的观察和分析能力，了解地区差异的原因。

二、教学重点1.掌握南方地区和北方地区的主要区别。

2.了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。

三、教学难点1.分析南方地区和北方地区的地理和自然条件的差异，了解其对经济发展的影响。

2.通过比较了解南方和北方地区的差异原因。

四、教学过程1.介绍南方地区和北方地区的地理位置。

南方地区位于我国的南部，包括广东、广西、云南、福建、贵州、四川、江西、浙江、江苏、湖南、湖北等省份。

北方地区位于我国的北部，包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江等省市自治区。

2.带领学生观察南方和北方的自然环境。

让学生观察南方地区和北方地区的自然条件，如气候、地形、河流等，帮助他们了解两个地区的地理差异。

3.比较南方和北方的自然条件。

让学生分别列出南方和北方地区的自然条件，然后进行比较，总结出南方和北方地区的主要差异。

4.分析南方地区和北方地区的经济特点。

让学生观察南方和北方地区的经济特点，如农业、工业、旅游业等，帮助他们了解两个地区的经济差异。

5.介绍南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。

通过图片和视频等媒体材料，让学生了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯，如茶叶、丝绸、粉面食品、烤羊肉等。

6.比较南方和北方地区的特产和风俗习惯。

让学生分别列出南方和北方地区的特产和风俗习惯，然后进行比较，总结出两个地区的主要差异。

7.分析南方地区和北方地区的差异原因。

通过前面的学习，让学生思考南方地区和北方地区差异的原因，引导他们发现地理和自然条件对经济特点和风俗习惯的影响。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。

并且通过比较，了解了两个地区的主要差异和差异原因。

一、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案二、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。

3. 培养学生对我国地理环境的认知能力和观察能力。

三、教学内容：1. 北方地区的自然地理特征。

2. 南方地区的自然地理特征。

3. 我国北方地区和南方地区的分界线。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区和南方地区的自然地理特征及其分界线。

2. 教学难点：我国北方地区和南方地区的分界线的地理意义。

五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方地区和南方地区的自然地理景观。

2. 采用比较法，引导学生分析北方地区和南方地区的不同之处。

3. 采用案例分析法，让学生了解分界线两侧的地理差异。

【导学】1. 导入新课：通过展示北方地区和南方地区的自然地理景观图片，引导学生关注我国地理环境的多样性。

2. 回顾上节课内容：让学生回顾七年级下册地理所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的自然地理特征。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

【课堂讲解】1. 讲解北方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。

2. 讲解南方地区的自然地理特征，如气候、地形、植被等。

3. 讲解我国北方地区和南方地区的分界线，及其地理意义。

【案例分析】1. 分析分界线两侧的地理差异，如气候、地形、植被等。

2. 学生分组讨论，分享分析成果，教师点评并总结。

【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师给予评价。

【作业布置】1. 请学生绘制我国北方地区和南方地区的分界线示意图。

【课后反思】教师对本节课的教学进行反思，总结教学亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教案主题：八年级下册地理北方地区和南方地区的教案七、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的分界线及其地理意义。

八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标：知识与技能:1. 学生能够描述北方和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 学生能够识别并比较北方和南方地区的自然环境和地理特征。

3. 学生能够分析北方和南方地区在经济、文化和社会生活方面的差异。

过程与方法:1. 学生通过地图和图片，培养观察和比较地理现象的能力。

2. 学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作和交流技巧。

情感态度价值观:1. 学生培养对不同地区文化的尊重和理解。

2. 学生认识到地理环境对人们生活的影响，并理解保护环境的重要性。

二、教学内容：第一课时：北方地区的地理位置和范围教学重点：北方地区的地理位置和范围。

教学难点：地理位置和范围的理解和描述。

教学过程：1. 导入新课：通过展示中国地图，引导学生找出北方地区的位置。

2. 讲解概念：详细讲解北方地区的定义和范围。

3. 课堂活动：学生分组，每组制作一个关于北方地区范围的信息卡片。

4. 知识巩固：通过问答游戏检验学生对北方地区范围的理解。

三、南方地区的自然环境教学重点：南方地区的气候、地形和植被特征。

教学难点：气候、地形和植被特征的内在联系和理解。

教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引入南方地区的自然环境。

2. 讲解概念：详细讲解南方地区的气候、地形和植被特征。

3. 视觉辅助：展示南方地区的自然环境图片和图表，帮助学生形象理解。

4. 小组讨论：学生分组讨论南方地区自然环境对人们生活的影响。

四、北方地区的经济生活教学重点：北方地区的农业、工业和商业特点。

教学难点：经济生活特点的分析和比较。

教学过程：1. 导入新课：通过简单的经济生活例子，引导学生关注北方地区的经济特点。

2. 讲解概念：详细讲解北方地区的农业、工业和商业特点。

3. 案例研究：学生分组研究具体的北方地区经济案例，如东北的农业。

4. 交流分享：各小组向全班汇报他们的研究结果，进行交流和分享。

五、南方地区的文化特色南方地区的语言、传统和风俗习惯。

八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。

3. 培养学生分析地图、提取信息的能力。

4. 提高学生对我国地理差异的认识，培养学生的区域观念。

二、教学内容1. 北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。

3. 北方地区和南方地区的人文特点。

三、教学重点与难点1. 重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。

2. 难点：北方地区和南方地区的地理差异及成因。

四、教学方法1. 采用地图分析法，让学生观察、分析我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨北方地区和南方地区的地理差异及成因。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。

3. 分析北方地区和南方地区的地理差异及成因。

4. 学生自主学习：让学生通过教材、地图等资源，深入了解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文特点。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调北方地区和南方地区的地理差异及成因。

六、教学内容1. 经济特点：分析北方地区和南方地区的农业生产方式、产业结构和经济发展水平。

2. 人口与城市分布：探讨北方地区和南方地区的人口密度、城市分布及其影响因素。

七、教学重点与难点1. 重点：北方地区和南方地区的经济特点、人口与城市分布。

2. 难点：北方地区和南方地区经济发展水平的差异及成因。

八、教学方法1. 采用比较分析法，让学生对比北方地区和南方地区的农业生产方式、产业结构和经济发展水平。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解北方地区和南方地区的人口密度、城市分布及其影响因素。

八年级下册《北方地区和南方地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国北方地区和南方地区的地理特征；（2）掌握我国北方地区和南方地区的分界线及各自的地理位置、范围；（3）了解我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察、分析，加深对我国北方地区和南方地区的认识；（2）运用比较法，分析我国北方地区和南方地区的地理差异；（3）以小组合作的方式，调查收集我国北方地区和南方地区的相关资料，提高合作探究能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国不同地区地理特色的尊重和欣赏；（2）增强学生对我国地理环境的整体认识，提高爱护环境、保护资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国北方地区和南方地区的地理特征；（2）我国北方地区和南方地区的分界线及各自的地理位置、范围；（3）我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异。

2. 教学难点：（1）我国北方地区和南方地区的分界线及其成因；（2）我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异及其成因。

三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握我国北方地区和南方地区的地理特征及相关知识；（2）准备相关地图、图片、案例等教学资源；（3）制定教学计划及教学评价方法。

2. 学生准备：（1）预习我国北方地区和南方地区的相关知识；（2）准备好笔记本、笔等学习用品；（3）以小组为单位，调查收集我国北方地区和南方地区的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课：（1）提问学生对我国北方地区和南方地区的了解；（2）引导学生通过地图观察我国北方地区和南方地区的位置、范围；（3）激发学生学习兴趣，导入新课。

2. 教学内容与活动：（1）讲解我国北方地区和南方地区的分界线及成因；（2）通过比较法，分析我国北方地区和南方地区的自然环境、人文景观、经济发展等方面的差异；（3）组织学生分享调查收集的我国北方地区和南方地区的相关资料；（4）运用案例分析，深入理解我国北方地区和南方地区的特点。

人教版八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一、【教学目标】1.知识目标：（1）.明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

（2）.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。

（3）.通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。

2.能力目标:(1)培养学生的读图、用途能力。

（2）培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的能力。

3.情感态度与价值观：通过对我国南北方地区的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感意志。

二、【教学重点难点】1.重点：南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。

2.难点：应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。

如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。

三、【教材分析】本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及教材“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流等知识。

本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，对于区域内的自然地理并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征进行了阐述。

学习时,要注意阅读北方地区和南方地区比较图,明确区域主要的自然特征和人文特征。

四、教学媒体：多媒体与板书相结合。

五、【学情分析】八年级学生认知水平和思维能力已经得到很大提高，竞争意识增强，利用合作和探究方法，再加之老师的引导，学习积极性会得到很大提高。

六、【教学方法】1.第一课时：师生互动（教师问题诱导、学生讨论分析、对比探究方法相结合。

）2.第二课时：设计一场辩论会。

七【教学时间】：两个课时。

八、【课前准备】1.相关ppt课件。

2.让班内有南方亲戚的学生在课前用打电话的形式相互交流各自所在地方的自然景观，了解南、北方存在的差异，并在课上讲述。

一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征，包括气候、地形、植被等方面的差异。

2. 通过对比分析，使学生能够理解我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异。

3. 培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。

二、教学重点：1. 北方地区和南方地区的地理特征。

2. 我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异。

三、教学难点：1. 北方地区和南方地区的气候差异。

2. 我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异的原因。

四、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生通过观察、思考、讨论等方式，理解我国南北地区的差异。

2. 利用多媒体教学，展示我国北方地区和南方地区的自然风光、人文景观，增强学生的学习兴趣。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自对我国南北地区的了解和感受。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示我国地图，引导学生关注我国南北地区的划分，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解我国北方地区和南方地区的地理特征，包括气候、地形、植被等方面的差异。

3. 对比分析：教师组织学生进行对比分析，让学生理解我国南北地区的经济、文化、生活习惯的差异。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对我国南北地区的了解和感受。

6. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。

六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。

七、教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，从学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行综合评价，了解学生的学习效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观当地的旅游景点、企业等，让学生更直观地了解我国南北地区的差异。

2. 开展课外活动，如举办以南北地区为主题的摄影比赛、征文活动等，激发学生的学习兴趣。

九、教学资源：1. 教材：《八年级下册地理教材》2. 多媒体课件：包含我国北方地区和南方地区的自然风光、人文景观等图片和视频资料。

八年级下册地理教案：北方地区和南方地区教学目标1.了解北方地区和南方地区的地理位置、地形地貌、气候条件等自然环境差异；2.理解不同自然环境与人类生产生活习惯的关系；3.掌握北方地区和南方地区的典型代表区域；4.培养学生优秀的自主学习、合作探究能力。

教学重点和难点教学重点1.北方地区和南方地区的自然环境差异；2.不同自然环境与人类生产生活习惯的关系。

教学难点1.理解北方地区和南方地区的人文因素；2.怎样评价北方地区和南方地区的发展优势和不足。

课程设计教学内容课程设计分为以下四个部分：第一部分、导入•利用图片、短视频等资源，在课堂上让学生初步了解北方地区和南方地区的自然环境差异；•通过提问、讨论等方式让学生主动参与，调动他们的兴趣，引发他们对本次课程的思考。

第二部分、知识讲解•讲解北方地区和南方地区的地理位置、地形地貌以及气候条件等自然环境；•理解不同自然环境与人类生产生活习惯的关系。

第三部分、案例分析•分别选择北方地区和南方地区的典型代表区域，如北京和广东，运用视频、图片、文字等多媒体资源，对其自然环境与人文因素进行分析，了解两地人们的生产生活习惯；•让学生以小组形式进行案例分析，通过合作探究，梳理两地区人文、经济等发展现状和存在的问题。

第四部分、总结反思•教师对被讨论的案例进行整合、梳理、总结；•教师引导学生进行思考：如何根据不同的自然环境和人文因素，发挥自己的优势，为地区发展做出贡献？教学手段•采用多媒体展示、视频播放等多种形式，激发学生的学习兴趣；•运用小组合作、讨论等方式，让学生通过合作探究，共同发现问题并提供解决方案，培养学生的自主学习、合作探究能力。

学生评价•本课程通过多种形式、手段和资源，引发了学生对地理学知识的兴趣；•学生通过合作学习、案例分析等方式，增强了自己的独立思考和团队协作能力；•课程内容贴近学生实际生活，增强了学生的归属感和对自己所处环境的认同感。

教学反思本课程采取多种形式、手段和资源，能够让学生主动参与、充分发挥自身的潜力和团队协作能力。

八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）掌握两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。

（3）学会分析我国南北差异的原因。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析北方地区和南方地区的地理差异。

（2）运用比较法，归纳两个地区的特点。

（3）开展小组讨论，探讨我国南北差异的影响因素。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的地理国情意识，增强对国家地理特色的认识。

（2）培养学生尊重和欣赏不同地区文化的态度。

（3）提高学生关心社会、关注国家发展的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。

（3）我国南北差异的原因。

2. 教学难点：（1）北方地区和南方地区的地理差异的分析和归纳。

（2）我国南北差异的影响因素的探讨。

三、教学准备1. 教材：八年级下册《地理》课本。

2. 教辅资料：相关地图、图片、案例等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍北方地区和南方地区的概念。

（2）提问：同学们，你们知道我国北方地区和南方地区有哪些差异吗？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）学生结合地图、图片等资料，观察和分析两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。

（2）教师举例说明我国南北差异的原因。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论我国南北差异的影响因素。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

《北方地区和南方地区》教学设计一、教材分析:教材的地位和作用在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容,在第一节时，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征，本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识.又南北方地区平时大家了解较多,所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习,有利于在掌握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学内容的选择上,对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列,而是用比较的方法,对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述.二、教学目标根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.知识与能力目标(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形,气候和河流流量等方面的明显差异.(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响,在人文方面存在的明显差异.过程与方法目标(1)培养学生的读图,用图能力.(2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力.情感态度价值观目标通过图片,资料,视频等了解南北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱国主义思想.三、教学重点,难点重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系.四、教学准备：多媒体课件，学生课前搜集材料五、教学过程导入新课通过反应北方地区与南方地区差异的配乐图片导入,激发学生学习和探究的热情,也以问题的形式带出了本节课的重点,也就是要学的内容.教授新课一、北方和南方的自然差异自然差异主要是地形、气候、河流和植被类型等均有明显差异;1、屏幕显示投影图自然差异：《南方和北方地形图》请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么?北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）学会分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

2. 过程与方法：（1）通过地图分析，掌握我国北方地区和南方地区的地理位置和范围。

（2）运用对比分析法，探讨我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）采用案例分析法，了解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区和南方地区的地理差异的认识，增强学生的国家地理观念。

（2）培养学生关注区域经济发展，提高学生的社会责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

2. 教学难点：（1）我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异的分析。

（2）我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素的案例分析。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读教材，掌握我国北方地区和南方地区的相关知识。

（2）收集相关案例资料，用于课堂教学分析。

（3）制作多媒体课件，辅助教学。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解我国北方地区和南方地区的基本知识。

（2）收集相关资料，加深对我国北方地区和南方地区的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问学生对我国北方地区和南方地区的了解。

（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：（1）介绍我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

（2）分析我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征及其差异。

（3）讲解我国北方地区和南方地区的经济发展特点及其影响因素。

3. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，分析我国北方地区和南方地区的经济发展特点。