集体生活成就我教学反思本节课通过教材P58“运用你的经验”设置情境,让学生亲身体会集体生活对自己的影响。
运用谈话的方式让学生描述自己的个性,帮助学生理解每个人个性特点的不同,引导学生在集体中学会包容、接纳不同的个性,并进一步懂得个性需要在与他人的交往中、在集体生活中不断地丰富和发展。
一、导入新课播放视频《快乐集体》(课前准备:向任教班级的班主任搜集有意义的学生集体活动照片,制作成视频短片,展现学生升入初中将近一年来的集体生活影像。
)二、新课讲授目标导学一:在集体中涵养品格【活动一】“风雨同行”1.活动道具:书包、凳子、篮球、排球、抱枕、雨伞等。
2.活动程序:①8人一组,2个盲人,2个无脚,2个无手,2个哑巴。
②角色分配后,盲人眼罩,哑巴戴口罩,手脚捆绑,共同协作。
③小组成员配合,把货物一次搬完(从a到b处),用时最短的一组为胜,物品掉出界限外的组出局。
④全班交流,分享感受。
⑤代表发言。
【教师小结】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
【活动二】“现场采访”游戏结束后,现场找一名小记者,采访参加活动的几个同学,问一下他们的感受。
讨论:(1)在分工中你们小组有没有发生过分歧?(2)如果有,最后你们是怎么解决的?【教师小结】集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
目标导学二:在集体中发展个性【活动三】“有奖竞答”“水泊梁山的故事”(简单说明一下他们每个人的个性)问题一:谁是智多星?——吴用问题二:谁是豹子头?——林冲问题三:谁是黑旋风?——李逵问题四:谁是花和尚?——鲁智深“班级大人物”问题一:谁跑得最快?问题二:谁读书最认真?问题三:谁最乐于助人?问题四:谁画画最好?【教师小结】集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
