思修-8

第八章练习题一、单选题1、民法的基本原则中最能体现民法特点的原则是（）。

A、平等B、自愿、公平C、诚实信用D、禁止权利滥用2、民事法律关系构成三要素是（）。

A、公民法人国家B、主体客体内容C、权利义务责任D、物行为精神财富3、无民事行为能力人与限制民事行为能力人划分的年龄界限是（）。

A、10周岁B、14周岁C、16周岁D、18周岁4、财产所有权的核心是（）。

A、占有B、使用C、收益D、处分（）。

5、16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，A、属于完全民事行为能力人B、仍为限制民事行为能力人C、视为完全民事行为能力人D、暂时为完全民事行为能力人6、甲将一批货物存放在乙的仓库中，待甲提货时，发现丢失部分货物。

甲向乙请求赔偿的诉讼时效期间为（）。

A、6个月B、1年C、2年D、20年7、1974年1月1日晚张某被人打成重伤。

经过长时间的访查，于1993年6月30日张某掌握确凿的证据证明是李某将其打伤。

这时，张某应在（）前向李某提出赔偿请求。

A、1994年1月1日B、1994年6月30日C、1995年1月1日D、1995年6月30日8、1996年7月10日，甲因过失致乙人身伤害，造成乙损失500元。

因甲生活困难，一直未予赔偿，乙也未请求甲赔偿。

1998年1月10日，甲出外打工回家过年，主动向乙支付了500元作为赔偿金。

春节期间，村里一政法大学生向村民进行普法教育，甲才明白该笔赔偿已过诉讼时效，此时，（）。

A、甲有权要求乙返还500元的赔偿金B、乙接收500元属于不当得利C、乙有权接收该500元，甲无权请求返还D、乙无权接收，该500元应收归国家或集体所有9、我国民法通则规定的诉讼时效中止，中止的原因发生在诉讼时效期间的（）。

A、最后1年内B、最后6个月内C、任何时间D、最后3个月内10、甲男乙女欲登记结婚，因筹备婚礼事务繁多，故请好友丙男丁女代领结婚证书。

丙男丁女（）。

A、属委托代理B、属指定代理C、有权代理D、不得代理11、何某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知有一栋大楼将要建设，从此别墅不能再眺望海景时，就将别墅卖给想得到一套可眺望海景的房屋的张某。

《思修》各章复习重点，复习题库（以各种题型涵盖1-8章所有知识点）绪论适应大学生活开拓新的境界一、单项选择题1.社会主义大学的培养目标是（）。

A.培养德智体等方面发展的人才B.培养德智体等方面发展的社会主义建设者C.培养德智体等方面发展的社会主义建设者和接班人D.培养专业化、创新化的人才2.现代才综合素质的灵魂是（）。

A.人才的思想道德素质B.人才的文化素质C.人才的身心素质D.人才的专业素质3.现代人才综合素质的核心是（）。

A.人才的思想道德素质B.人才的专业素质C.人才的文化素质D.人才的身心素质4.世界政治格局发展的必然趋势是（）。

A.“多极化”B.单边主义C.两极格局形成D.一超独霸5.在全面发展的教育中德、智、体、美是缺一不可，统一存在的，其中处于主导地位的是（）。

A.德育B.智育C.体育美育6.时代精神的内涵十分丰富，其中（）居于核心地位。

A．艰苦奋斗 B．自强不息C．团结统一 D．改革创新7.民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

中华民族在五千年的发展中所形成的伟大民族精神的核心是（）。

A.爱国主义B.人道主义C.科学主义D.革命英雄主义8.提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要澄清( )的界限。

A.是非B.善恶C.真假D.美丑9.下列名言反映中华民族是一个艰苦奋斗的民族的有( )。

A.艰难困苦，玉汝于成B.忧劳兴国，逸豫亡身C.生于忧患，死于安乐D.自古皆有死，民无信不立10.高校“两课”指的是( )。

A.思想道德修养课和法律基础课B.马克思主义哲学和时事政策课C.马克思主义理论课和思想道德修养与法律基础课D.马克思主义哲学课和思想道德修养课11．思想道德修养的最根本方法是（）。

A.博览群书B.社会实践C.闭门思过D.向榜样学习12.健康的新概念是指（）。

A.身体没有疾病或虚弱B.心理没有疾病或变态C.身体、心理都没有疾病D.生理、心理与社会适应都臻于完满的状态13.一个民族优秀文化的核心和灵魂是（）。

思修4-8单元复习思修四、1.道德：属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。

它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。

2.道德本质：道德是社会经济关系的反映，归根到底是由经济基础决定的。

3.道德的主要功能：认识功能、规范功能和调节功能。

（认识功能：道德反映社会关系特别是反映社会经济关系的功效与能力。

规范功能：在正确善恶观的指引下，规范社会成员在职业领域、社会领域、家庭领域的行为，并规范个人品德的养成。

调节功能：道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。

）4.道德发展的总趋势是向上的、前进的，是沿着曲折的道路向前发展的。

5.中华传统美德的基本精神：①重视整体利益、国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神。

②推崇“仁爱”的原则，追求人际和谐。

（“仁者爱人”、“推己及人”、“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”）③倡导言行一致，强调恪守诚信（“人而无信，不知其可也”、“民无信而不立”、“与朋友交，言而有信”）6.社会主义道德建设要以为人民服务为核心、以集体主义为原则。

①道德建设核心的问题，实质上是“为什么人服务”，②为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

③社会主义集体主义强调国家利益、社会整体利益和个体利益的辩证统一。

④社会主义集体主义强调国家利益、社会整体利益高于个人利益。

⑤社会主义道德和共产主义道德在本质上是同一类型的道德。

社会主义初级阶段的道德建设，不仅要适应现阶段经济关系的要求，而且要引导人们向更高的道德的目标前进。

7. 培养诚实守信的良好品质。

（诚实守信既是中华民族的传统美德，也是对每位公民的道德要求。

）五、8.公共生活：是相对于私人生活而言的，在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的联系，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。

《思想道德修养与法律基础学生学习手册》（第八版）思考与练习题参考答案绪论一、选择题1.ABCD2.ABCD3.D4.A5.ABC二、简答题1.中国特色社会主义新时代有哪些特征？（P.2）中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。

2.中国特色社会主义新时代对大学生提出了哪些要求？（P.3~5）党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求。

大学生要以“有理想、有本领、有担当”为根本要求，不断提高综合素质和各项能力，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。

第一，要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；第二要有高强的本领，勤奋学习，全面发展；第三，要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。

3.大学生为什么要提高思想道德和法律素质？（P.5~6）思想道德素质和法律素质（法治素养）是思想政治素质、道德素质和法律素质的有机融合，是新时代大学生必须具备的基本素质。

思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。

法律素质（法治素养）是人们通过学习法律知识，理解法律本质，运用法律思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要意义。

第一章一、单选题1.B（P.12）2.A（P.10）3.A（P.10）4.D（P.18）5.B（P.24）二、多选题1.ABCD（P.16-17）2.CD（P.16-17）3.BCD（P.18）4.ABC（P.12,17,18）；5.BD（P13~14，手册P.26）三、简答题1、如何理解马克思主义关于人的本质的理论？(P10)马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，揭开了人的本质之谜。

思想道德修养与法律基础学生学习手册—思考与练习第四章参考答案一、选择题1. AC2.ACDE3.C4.D5.C二、简答题1、什么是道德？人类社会为什么需要道德？答：道德属于上层建筑的范畴，是一种社会意识形态。

它是通过社会舆论、传统习俗、内心信念来维系的、对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

人类社会之所以需要道德，是因为道德是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范，也是实现自我完善的一种重要精神力量。

2、中华民族的优良道德传统表现在哪些方面？作为当代大学生，如何弘扬这些优良道德传统？答：中华民族道德传统内涵丰富、博大精深，主要表现为：（1）注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。

（2）推崇仁爱原则，追求人际和谐。

（3）讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。

（4）倡导言行一致，强调恪守诚信。

（5）追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需要。

（6）重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥能动作用。

大学生要正确对待中华民族道德传统，弘扬中华民族优良道德传统。

要自觉学习中华民族优良道德传统，继承传统美德中精华的部分、与社会主义道德建设要求相适应的部分，将其内化为自己的道德信念；要学习借鉴前人积极有效的道德修养的方法，见贤思齐，在实践中不断将道德认识外化为道德行为。

3、什么是荣辱观？树立社会主义荣辱观对于我国社会主义道德建设有什么重大意义？答：荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一定社会思想道德原则和规范的体现和表达。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。

树立社会主义荣辱观对于我国社会主义道德建设有重大意义，表现为：（1）社会主义荣辱观反映了社会主义道德的本质要求；（2）社会主义荣辱观指明了社会主义道德建设的方向；（3）社会主义荣辱观是引领社会风尚的一面旗帜。

课程名称：大学思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国特色社会主义理论体系的基本内容、形成过程和发展特点。

2. 能力目标：培养学生运用中国特色社会主义理论体系分析和解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对中国特色社会主义事业的热爱，增强民族自豪感和责任感。

教学重点：1. 中国特色社会主义理论体系的基本内容。

2. 中国特色社会主义理论体系的形成过程和发展特点。

教学难点：1. 中国特色社会主义理论体系的创新性。

2. 如何运用中国特色社会主义理论体系分析和解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们对中国特色社会主义理论体系有多少了解？2. 引导学生回顾教材第八章内容，介绍中国特色社会主义理论体系的基本概念。

二、讲授新课1. 中国特色社会主义理论体系的基本内容- 马克思主义基本原理- 中国特色社会主义道路- 中国特色社会主义理论体系的基本原则- 中国特色社会主义事业总体布局- 中国特色社会主义发展战略- 中国特色社会主义制度2. 中国特色社会主义理论体系的形成过程和发展特点- 形成过程：中国共产党领导人民在长期革命、建设、改革的实践中逐步形成- 发展特点：具有鲜明的时代性、实践性、民族性和科学性三、案例分析1. 结合实际案例，引导学生运用中国特色社会主义理论体系分析和解决问题。

2. 案例分析：如我国在脱贫攻坚战中，如何运用中国特色社会主义理论体系实现全面小康。

四、课堂讨论1. 讨论题目：如何弘扬中国特色社会主义理论体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调中国特色社会主义理论体系的重要性。

2. 布置课后作业：阅读教材相关内容，思考如何将中国特色社会主义理论体系应用于实际生活。

教学反思：本节课通过讲授、案例分析、课堂讨论等形式，使学生了解了中国特色社会主义理论体系的基本内容、形成过程和发展特点。