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人教版英语九年级Unit 4《I used to be afrd of the dark》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 4的主题是“I used to be afrd of the dark”，通过讲述一个人过去害怕黑暗，但现在不再害怕的故事，引导学生学习一般过去时态和过去习惯的表达方式。
本单元还包括两个任务，分别是讨论过去的习惯和谈论过去发生的事情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们对过去时态的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，部分学生可能在表达自己的过去经历时存在语言障碍，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会表达过去的习惯和经历。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧，积极面对生活中的困难。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法。
2.难点：过去习惯的表达方式和过去发生的事情的描述。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时态。
2.任务型教学法：通过完成两个任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同完成任务。
4.激励评价法：教师及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有过害怕黑暗的经历，引出本节课的主题。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，教授一般过去时态的构成和用法。
3.实践环节：学生分组讨论过去的习惯和经历，用一般过去时态进行交流。
4.任务一：学生分组完成第一个任务，讨论过去的习惯，并展示给其他小组。
5.任务二：学生分组完成第二个任务，谈论过去发生的事情，并展示给其他小组。
Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（3a-4c）优质课教案九年级Unit 4 第二课时I used to be afraid of the dark.Section A 3a – 4c教学设计一、教学目标知识与能力：1、阅读有关成功人士成名的历程及现状的文章2、培养学生的阅读能力和兴趣过程与方法：通过阅读有关台湾明星--王心恬的文章，循序渐进地完成一系列阅读任务，激发学生兴趣，让学生了解成功道路的艰辛，激发学生学习英语的热情，培养学生阅读的能力和兴趣。
情感态度与价值观：了解成功道路的艰辛及坚持不懈的重要性，激发学生学习英语的热情，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的坚持不懈意识，用积极的心态应对自己的变化，陶冶学生的思想情操。
二、重难点1. 重点：1).词汇：background, interview, Asian, deal, dare, ton, private, guard, require, European, African,British, speech, public2).短语：deal with, in public3).句子: She used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.Now, she is not shy anymore.I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention wherever I go.I always have to worry about how I appear to others and Ihave to be very careful aboutwhat I say or do.2. 难点：能用used to来谈论人们过去及现状的情况。
Unit 2 I used to be afraid of the dark.第一课时Section A(1a---2c)主备人：刘登胜学习目标：1谈论过去的样子。
2 掌握used to的用法。
课前准备：1 写出你知道的，描述人的外表（appearance）和个性品格（personality）的词。
Appearance:_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Personality:_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________2 What does your father look like?__________________________________________________3 What is your mother like?______________________________________________________4 朗读1a---2c 的内容翻译下列词组或句子。
（1）过去常常_______________ （2）改变____________ （3）外向的____________（4）游泳队的成员________________（5）不过现在我更对运动感兴趣。
Unit 4 I used to be afraid of the dark课文及详解Unit 4 I used to be afraid of the dark Language Goal: Talk about what you used to be likeSection A 1a Fill in the chart with words to describe people. Appearance 外表 Personality 个性 Tall 高个的 Outgoing 外向的 straight hair 直发 Funny 滑稽的，有趣的 Mario, you used to be short, didn’t you? Yes, I did. used to和would ①used to 和would都可表示过去的习惯或行为，常可换用。
When we were children we used to/would go skating very winter. 我们小时候每年冬天都去滑冰。
②used to含有较强的“今昔对比”的含义 I do not swim so often as I used to我不像过去那样常游泳了。
而used to则可无时间状语used to do和be used to doing. ①be used to 是“习惯于”某一客观事实和状态，不强调动作，to是介词，后面接名词或动名词， I am used to the weather here.我已经习惯于这里的天气了。
He is used to hard work. 他习惯于艰苦的工作。
②get（或become）used to指的是从不习惯到习惯这一过程的转变，另外，它往往包含着克服困难去适应的意思。
如：You will soon get used to the weather here.你会习惯于这里的天气的。
![Unit_2_I_used_to_be_afraid_of_the_dark教案[1][1]](https://img.taocdn.com/s1/m/fb01f8513c1ec5da50e27017.png)
U n i t2I u s e d t o b e a f r a i d o f t h e d a r k.单元整体备课单元教材分析1．本单元主要内容是学会used to结构。
Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
例如：They used to play football together．他们过去常在一起蹋足球。
（现在不在一起踢了)2．used to的疑问形式和否定形式为Did you use to…?和I didn’t use to…也可以用Used you to…?和I used not to…但现在多使用前者。
例如：Did you use to swim in the river? 你过去常在河里游泳吗?I didn’t use to play the piano．我以前并不经常弹钢琴。
单元整体目标1．学会陈述自己过去常做的事情。
2．学会陈述自己过去的爱好等。
3．能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
4．能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。
教学重点学生能运用used to结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used to 结构处理和传递信息。
情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
教学难点今昔对比教法情境教学法，任务型教学学法指导小组合作，自主学习教具多媒体课件课时安排5课时第一课时：SectionAla，1b, 1c, 2a, 2b, 2c第二课时：SectionA 3a, 3b, 4第三课时：SectionB la，1b, 2a, 2b, 2c第四课时：SectionB 3a，3b, 4a, Self Check第五课时：Reading第一课时Unit2 Section A(1a—2c)教材分析一、Section A该部分有4个内容模块：1．第一块围绕What did he use to look like?为话题展开思维（ 1a）、听力（1b）口语（ 1c）训练；2．第二模块围绕What did you use to do? 为话题进行听力（ 2a-2b）、口语训练（ 2c）；；4．第四模块拓展思维，让学生随意谈论自己的过去与现在，并简单陈述一下发生变化的原因。
Iusedtobeafraidofthedark教案Unit2IusedtobeafraidofthedarI.Learningobjectives教学目标SillFocus Talaboutappearancesandpersonalities. Talaboutexperiences.Listen,andritetheparisonbeteenthepastandno. TalabouthatyouusedtobelieLanguageFocus功能句式Talaboutappearances-ariousedtobeshort.-yes,hedid.Noheistall.-Didyouusetohavestraighthair?-No,Ididn’tTalaboutpersonalities-Iusedtobereallyquiet.-Ino.Noyouareveryoutgoing.Talaboutexperiences-Didyouusetoplaythepiano?-No,Ididn’t,-Didyouusetobeafraidofthedar?-yes,Idid.词汇重点词汇chechataffordcauseasteinsectguicdeathpatientdecisio nattentioncandyairplanedaily.认读词汇airplane,terrify,insect,che,gu,chat,daily,exactl 词组beinterestedinbeterrifiedofgotosleepintheendaeadeci sionheadteacher.toone’ssurpriseeventhough nolongernot…anyoregiveuppayattentionto.语法Theusageof“usedtodo”Hedidn’tusedtolietests.Didheusedtolietests?yes,hedid./No,hedidn’tStrategFocusBrainstoringparingcultureFocushatdoyouthinofthechangesofpeople?Hotodealithchanges?II.Teachingaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组本单元以Iusedtobeafraidofthedar为话题，共设计了四个部分的内容。
Unit 2 I used to be afraid of the d教材分析本单元是以“谈论自己或他人过去的外貌、性格、爱好、习惯以及现在的变化”为话题，开展课堂教学活动。
通过丰富多彩的语言实践，既掌握单词的用法，又在语言情景中学习一般过去时的用法。
Section A通过朋友之间相互交谈、问卷调查等形式去谈论人物过去的外貌、性格和习惯。
Section B谈论“自己”的今昔变化并模仿例文写一篇有关自己的变化的文章。
Selfcheck 对本单元的重点短语进行复习和训练，同时通过图片对本单元的话题进行写作练习。
Reading 通过阅读发现主人公的变化，鼓励学生不断克服缺点，做一个懂事的孩子。
学情分析本单元教材面对的是九年级学生，学生有了一定的学习英语的基础，而且所学内容比较贴近学生生活，对于语法知识：一般过去时以前也学过，因此学生掌握起来并不陌生。
教学目标知识目标：1，掌握课文中的重点词汇及相关短语，会灵活运用。
2，学会使用谈论自己或他人过去的习惯、爱好、外貌及过去常做的事。
3，能运用本单元的知识写一篇自己或他人今昔对比的文章。
能力目标：本课时围绕“过去外貌、性格的变化”展开话题，贴近学生生活，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
教学重点和难点1，学会运用used to句型，能够正确谈论自己过去与现在的变化。
. 学会 used to be 和 used to do 的用法；掌握 used to 的疑问形式和否定形式,.(难点) 2，复习反意疑问句。
教学过程Step Ⅰ自主学习阅读教材10－11页Task One：找出下列短语和句子。
1）弹钢琴_________________2）对……感兴趣________________3）加入游泳队__________4）人确实在变。
____________________5）踢足球_______________6）稍等—下___________7）直发______________8)卷发______________9）难道你不认识我了吗？_________________Task Two找出used to do的词组，如 used to be shy 过去常常害羞1）__________________2)______________________3)________ _____4)_______________________5)____________________6)_________________2，朗读并背诵这些词组。
Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A 3a-3c教学设计教材分析：本课内容是本单元的第二课时，本课是一节阅读课。
其主要目的在于训练学生的阅读能力，培养学生正确的阅读方法和阅读技巧。
要求学生勇敢面对生活，不害怕挑战，充分相信自己，让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。
学情分析：九年级学生仍缺乏自主学习的习惯，通过系列活动培养学生自主学习的能力，大多数学生的词汇量不达标，需要学生主动加强记忆。
本单元主要复习再现、学习有关描述人物外貌，性格、行为习惯及爱好的形容词，利用这些形容词作今昔对。
学习新的语言结构：used to的用法。
前面同学们学习了很多这方面的形容词，也见过used to语言结构，并理解其含义。
本单元主要学习其肯定、否定及疑问形式及其回答，有了前面的铺垫，降低了本单元学习难度。
鼓励学生积极参与听说读写活动，在听说读写中不断地体验、感知参与发现归纳总结操练运用，以顺利完成学习目标。
教学目标：知识目标：1.掌握本课的单词和短语。
2.能读懂短文3.能用英语来表达自己的观点。
能力目标：通过阅读培养学生良好的阅读理解能力，使学生在理解文章故事情节的基础上对文章进行进一步的理解，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。
情感目标：1.让学生学会勇敢面对生活，不害怕挑战，相信自己。
2.自己掌握命运，努力学习，成就梦想。
教学重点：1.能利用每段话找出短文主要意思的阅读方法。
2.重点单词的运用：background ，interview， Asian， dare，private， guard， require教学难点：在对文章理解的基础上对文章进行概括和复述。
教学方法：情景教学法，任务型教学法教学用具：PPT,多媒体电子白板教学流程：板书设计。
