2015年苏教版整十数加一位数及相应的减法

一年级下册数学教案-4.2 整十数加一位数及相应的减法丨苏教版教学目标1. 让学生理解整十数加一位数及相应的减法的概念和运算规则。

2. 培养学生运用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行简单的数学逻辑思考和推理。

教学内容1. 整十数加一位数2. 整十数减一位数3. 应用题教学重点与难点1. 教学重点：整十数加一位数及相应的减法的运算规则。

2. 教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。

2. 学具：练习本，铅笔。

教学过程1. 引入：通过简单的实际问题引入整十数加一位数及相应的减法的概念。

2. 讲解：详细讲解整十数加一位数及相应的减法的运算规则。

3. 示例：通过示例演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程。

4. 练习：让学生进行整十数加一位数及相应的减法的运算练习。

5. 应用：通过实际问题让学生运用整十数加一位数及相应的减法进行解决。

6. 总结：对整十数加一位数及相应的减法进行总结。

板书设计1. 整十数加一位数及相应的减法2. 内容：整十数加一位数及相应的减法的概念、运算规则、示例、练习和应用。

作业设计1. 填空题：整十数加一位数及相应的减法的运算练习。

2. 应用题：运用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。

课后反思1. 学生对整十数加一位数及相应的减法的理解和掌握程度。

2. 教学过程中的优点和不足，如何改进。

3. 学生的反馈和问题，如何解决。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整十数加一位数及相应的减法的概念引入、规则讲解、示例演示、练习、实际应用和总结，是整个教案中最为重要的部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

教学过程详细补充和说明1. 引入- 情境创设：通过创设学生熟悉的购物场景，例如“小明有30元，他想买一个8元的玩具，他还剩多少钱？”来激发学生的兴趣和参与感。

- 问题提出：鼓励学生尝试解决问题，通过提问引导他们思考如何用数学方法表达和解决这个问题。

《整十数加一位数及相应的减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容本节课主要学习整十数加一位数及相应的减法。

具体内容包括：1. 整十数加一位数的计算方法。

2. 整十数减一位数的计算方法。

3. 解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解整十数加减一位数的计算原理，灵活运用所学的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些日常生活中常见的整十数和一位数，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：我们已经学习了整十数的加减法，那么整十数加一位数和减一位数该如何计算呢？这节课我们就来学习这个问题。

2. 探究新知（1）整十数加一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。

通过举例，让学生发现整十数加一位数的规律，即先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。

（2）整十数减一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。

通过举例，让学生发现整十数减一位数的规律，即先将整十数减去一位数，然后在个位上加上0。

3. 巩固练习（1）教师出示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生独立完成。

（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

六、板书设计1. 整十数加一位数例：30 5 = 35计算方法：先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。

整十数加一位数及相应的减法教学内容：书32—33/想想做做教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学眼光看待周围事物，培养合作交流意识。

教学重点：会口算整十数加一位数及相应的减法教学难点：会口算整十数加一位数及相应的减法教学准备：投影片教学活动：创设情景果园里的桃子大丰收了（出示图）从图中你知道了什么？自主探索1、例题（1）根据这幅图，你会用四个算式来表示吗？（生说师板书）（2）计算30+4时你是怎样想的？34—30你又是怎么想的呢？（3）4+30呢？说说你的想法2、试一试小朋友们说得真是太好了。

34—4你会算吗？把你的想法说给同桌听听。

谁把你的想法说给大家听听呢？3、介绍算式中各部分的名称（1）每个小朋友都有自己的名字，每个算式也一样它的每一部分也都有自己的名字。

在30+4这个算式里，相加的两个数你能给它们起个名字吗？对了，我们把相加的这两个数都叫做加数。

那相加的结果叫什么呢？恩，两个加数相加的结果叫做和。

（边说边板书）谁来说一说4+30=34这个算式中每一部分的名字？（2）刚才我们知道了加法算式每一部分的名字，减法算式中也有。

在34—30=4中，猜一猜减号前面的数叫什么呢？减号后面的数呢？那减法算式中的得数叫什么？谁想来说说34—4=30每一部分的名称？（3）李老师经常会把加法算式的名称和减法算式的名称搞错，你有什么好办法能让李老师记住，不再弄错吗？巩固应用这些题目都能算对么？选一题让你的同桌说说他是怎么想的？4、想想做做4（1）这里有两张表格。

看看第一张表格里有哪些名字？想一想用什么方法计算呢？再来看看第二张表格里的名字，用什么方法计算？（2）看清数字，选对方法，自己算一算。

4、第5题5、第6、7题和同桌一起说一说这幅图是什么意思呢？（2）自己列出算式总结这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，还知道了加、减法算式的名称。

苏教版数学一下3.4《整十数加一位数及相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级下册第3.4节《整十数加一位数及相应的减法》是人教版数学一年级下册的一个重点和难点。

这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生在进行数学计算时，已经具备了一定的运算基础，能够进行简单的整数加减法运算。

但是，对于整十数加一位数及相应的减法，学生可能还存在一定的困难，因为这部分内容涉及到位数不同的数的加减法运算，需要学生能够理解和掌握运算规律。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：让学生理解和掌握位数不同的数的加减法运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的图片和实例，引导学生探究和发现运算规律，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生学习。

2.教学素材：准备一些整十数加一位数及相应的减法的题目，用于巩固和练习。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责学习活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的图片和实例，引导学生思考和探究整十数加一位数及相应的减法运算规律。

例如，展示一幅图片，图片中有35只小鸟，然后又飞来了7只小鸟，问一共有多少只小鸟？引导学生思考如何计算。

2.呈现（10分钟）展示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生进行计算。

整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书一年级下册第26到27页例3、“试一试”和“想想做做”第1到7题。

教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点：掌握计算方法正确计算。

教学难点：正确、熟练地计算。

教学具准备：主题图、口算卡、教学软件教学过程：一、导入新课1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（电脑显示：熊大）这是谁啊，熊大在欢迎我们。

（他说：俺是熊大，看谁比俺聪明）它给我们提了很多问题，看你们会不会。

（电脑依次显示：问题和答案）40是（）个十？80是（）个十？36里面有（）个十和（）个一？4个十和5个一组成（）？6个十和8个一合起来是（）？2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。

（电脑显示：熊二）熊二也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈，非常热闹，而且要速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？5+4 8-2 3+7 5+9 14-89-34+6 4+7 12-6 13-7师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。

(板书课题)“整十数加一位数及相应的减法”二、讲授新课1.看图列式（1）谈话：熊出没中的吉吉国王（是一只猴子）你知道他喜欢吃什么吗？（桃子），它带来了自己摘的桃子，请小朋友帮助它来列式算一算。

（出示例3桃子图）提问：每个筐里有几个桃？有几筐？筐里的有多少个，筐外有几个？让学生一起说一说图里的意思：筐里有30个桃，筐外有4个桃。

提问：你能根据图意列出哪些算式？学生口答，教师板书：30+4= 34-30=（4+30= 34-4=）2.探究算法。

提问：30+4和34-30各等于多少呢？请小朋友看一看图上的意思，想想可以怎样算，同桌两人交流交流。

苏教版一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》w o r d教案之一-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN整十数加一位数及相应的减法简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第32~33页的“整十数加一位数及相应的减法”。

本课是在学生认识几十几及已经学会了“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”的基础上进行教学的。

通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算；了解加、减法算式中各部分的名称，能运用所学的计算知识解决生活中简单的实际问题；培养学生用数学的眼光看周围事物的意识，促进学生之间的相互合作。

教学流程：流程1：基本练习↓流程2：情境引入↓流程3：探究算法↓流程4：了解各部分名称↓流程5：教学“试一试”↓流程6：完成“想想做做”第1题↓流程7：完成“想想做做”第2题↓流程8：完成“想想做做”第3题↓流程9：完成“想想做做”第4题↓流程10：辨析对错↓流程11：完成“想想做做”第5题↓流程12：完成“想想做做”第6、7题流程1：基本练习师：上节课我们认识了几十几的数，下面一起来口答几道题。

（课件出示）：（1）3个十和6个一合起来是（）。

（2）45里有（）个十和（）个一。

（3）7个十是（）。

师生共同口答。

师：今天老师要带大家去水果店看看。

（切换到光盘）流程2：情境引入（点击出示例题）师：瞧，水果店运来了一批桃，其中一部分摆在了柜台上。

小朋友已经看出来了吧，每个篮子里装了10个桃，3个篮子里面一共装了30个桃，篮子外面还有4个桃。

看着这幅图，你想到了哪些算式呢？暂停。

师：根据图的意思，有的小朋友想到了这样列式：（点击出来30+4=），等于多少呢对了，等于34（点击出来答案）那这道算式是什么意思呢哦，它表示把篮子里的30个和篮子外面的4个合起来，一共是34个。

这是一道整十数加一位数的加法算式，（板书部分课题），小朋友知道吗在加法算式中，每个数都有自己特定的名称。

一年级上册数学教案：整十数加一位数及相应的减法（苏教版）教学目标本节课旨在让学生理解并掌握整十数加一位数及相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，并激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容1. 整十数加一位数：教授学生如何将整十数与一位数相加，如30 5，40 8等。

2. 相应的减法：教授学生如何进行整十数加一位数后的减法运算，如35-5，48-8等。

教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

2. 难点：学生理解整十数加一位数及相应的减法的运算规律。

教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。

2. 学具：练习本，铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引导学生回顾已学的数学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知识讲解：使用PPT和黑板，详细讲解整十数加一位数及相应的减法的运算方法。

3. 实例演示：通过具体的例子，演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程。

4. 学生练习：让学生在练习本上独立完成一些整十数加一位数及相应的减法的练习题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调整十数加一位数及相应的减法的运算规律。

板书设计1. 整十数加一位数及相应的减法2. 内容：- 整十数加一位数的运算方法- 相应的减法的运算方法- 具体的例子作业设计1. 书面作业：让学生完成一些整十数加一位数及相应的减法的练习题。

2. 口头作业：让学生回家后，向家长解释整十数加一位数及相应的减法的运算方法。

课后反思本节课的教学效果良好，学生能够理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法。

但在教学过程中，也发现一些学生对整十数加一位数的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整十数加一位数及相应的减法的实际操作步骤，以及学生如何通过这个过程来理解和掌握这些数学概念。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键。

整十数加一位数及相应的减法教学目标：1．使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2．了解加减法算式中各部分的名称。

3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。

教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。

教学过程：一、复习铺垫导入新课1．听算：10+7=18-10=12-2=3+10=8+10=14-4=10-10=10+5=2．口答：32里面有____个十和____个一。

3个十和2个一合起来是___。

3个十2个一去掉3个十是___。

3个十2个一去掉2个一是___。

刚才我们进行了加减法的口算练习，复习100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。

板书：课题二、探究新知1．情境引入、探究算法同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里，看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子，并把桃子放在3个筐里，可是还有4个放在外面，请看大屏幕。

提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个，外面有4个。

）师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答教师板书：30+4= 34-30=4+30= 34-4=师： 30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？生1：3个十加4个一合起来是34。

生2：34可以分成30和4。

师：4+30等于多少呢？你又是怎样想的？生1：4个一和3个十合起来是34。

生2：因为30+4=34，所以4+30=34。

2．试一试34-30等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法。

生1：3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4。

生2：因为30+4=34，所以34-30=4。

生3：因为34可以分成30和4，所以34-30=4。

整十数加一位数及相应的减法（教案）一年级下册数学苏教版教学目标1. 让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。

教学内容1. 整十数加一位数的计算方法。

2. 整十数减一位数的计算方法。

3. 相关的应用题。

教学重点与难点1. 教学重点：整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的计算原理，并能灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，引出整十数加一位数及相应的减法的问题。

2. 讲解：详细讲解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并通过黑板演示。

3. 练习：让学生做相关的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：讲解相关的应用题，让学生了解整十数加一位数及相应的减法在实际生活中的应用。

5. 总结：对整十数加一位数及相应的减法进行总结，强调计算方法和注意事项。

板书设计1. 板书整十数加一位数及相应的减法2. 板书内容：- 整十数加一位数的计算方法- 整十数减一位数的计算方法- 相关的应用题作业设计1. 基础练习：做课后练习题，巩固整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 提高练习：做相关的应用题，提高解决问题的能力。

课后反思通过本节课的教学，学生对整十数加一位数及相应的减法有了初步的了解和掌握。

在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中理解计算方法。

同时，通过讲解相关的应用题，让学生了解整十数加一位数及相应的减法在实际生活中的应用。

但在教学过程中，我也发现部分学生对整十数加一位数及相应的减法的计算原理理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整十数加一位数及相应的减法的具体教学方法、步骤和实践活动，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。

《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版教案：整十数加一位数及相应的减法作为一名教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学整十数加一位数及相应的减法时，我选择了苏教版一年级下册的教材进行讲解。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《整十数加一位数》和第三章第三节《相应的减法》。

在这一部分中，学生需要掌握整十数加一位数的方法，以及如何进行相应的减法运算。

二、教学目标1. 能够理解整十数加一位数的概念，并掌握其运算方法。

2. 能够进行相应的减法运算，并理解其原理。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点在本节课中，教学难点主要是学生对于整十数加一位数的理解和运算方法的掌握，以及相应的减法运算。

教学重点则是学生能够独立完成整十数加一位数及相应的减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过给出一些实际情景，如购物时需要计算总价等，让学生感受到整十数加一位数及相应的减法的实际应用。

2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔进行讲解和演示，让学生直观地理解整十数加一位数的方法和相应的减法运算。

3. 例题讲解：我给出了一些例题，并进行了详细的讲解，让学生通过实例来理解和掌握所学的知识。

4. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 作业布置：我布置了一些作业题，让学生在课后进行练习，进一步巩固所学的知识。

六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括整十数加一位数的运算方法、相应的减法运算等，以便学生能够直观地理解和记忆所学的知识。

七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材中的练习题。

2. 请举例说明你在生活中遇到过哪些需要用到整十数加一位数及相应的减法的情况，并尝试解决。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生对于整十数加一位数及相应的减法有了较为清晰的理解和掌握。

苏教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第26～27页的例3、“试一试”和“想想做做”第1～7题。

1.使学生经历整十数加一位数及相应减法的口算方法的过程，能用数的组成口算整十数加一位数及相应减法，加深对两位数的认识，熟悉百以内数的组成，并认识加、减法算式各部分的名称。

2.使学生在结合具体情境解决问题的过程中，体会知识之间的联系，发展口算能力；在解决实际问题的过程中，进一步理解加、减法问题的数量关系，提高分析、解决问题的能力。

3.培养学生用数学的眼睛看周围的事物的意识，提高学生相互合作、交流的能力。

正确口算整十数加一位数及相应的减法。

理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。

桃子图。

▍流程一：复习铺垫谈话：前两天我们一起走进“数的世界”，认识了更多的数字朋友，小猴带来了智慧屋，要考考大家，敢挑战吗？1.复习整十数。

提问：谁能说说100以内的整十数呢？生口答：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。

2.口算。

5＋10＝___ 12－10＝___ 10＋6＝17－7＝___ 9＋10＝___11－10＝指出：我们以前学习这些口算时，你是怎么想的呢？（复习用数的组成来口算的方法）3.复习数的组成。

3个十和6个一合起来是（）；45里面有（）个十和（）个一；8个一和9个十合起来是（）；72里面有（）个一和（）个十。

▍流程二：引入新课谈话：小猴从智慧屋里出来后，去果园摘了很多好吃的桃子送给大家，让我们一起去看看吧。

▍流程三：新课教授1.借助直观，看图列式。

谈话：从这幅图里你能知道些什么？可以求出什么问题？交流：筐里有30个桃，筐外有4个桃，一共有多少个桃？提问：可以怎样列算式呢？列式30＋4、4＋30追问：看着这幅图，还能列哪些算式呢？列式34－30、34－4。

2.结合旧知，探索算法。

（1）读、写整十数引导：要求30＋4是多少，谁能结合图意，想想可以怎样算，同桌两人互相交流。

《整十数加一位数及相应的减法》（教案）苏教版一年级下册数学我今天要教的是《整十数加一位数及相应的减法》，这是苏教版一年级下册数学的一部分。

我希望通过这一节课，让学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的概念，并能够熟练地进行计算。

在教学的过程中，我会重点讲解整十数加一位数和整十数减一位数的计算方法，并且会通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握。

为了这节课，我已经准备好了ppt和计算器，还会准备一些练习题让学生们在课堂上练习。

我会先用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈给了他10元钱，他又买了一支铅笔，花了2元钱，请问他还剩多少钱？”让学生们通过计算来解决问题。

然后，我会讲解整十数加一位数的计算方法，比如：20+3=23，30+7=37，通过例题和讲解，让学生们理解并能够掌握这个计算方法。

接着，我会讲解整十数减一位数的计算方法，比如：307=23，205=15，通过例题和讲解，让学生们理解并能够掌握这个计算方法。

在讲解的过程中，我会让学生们随堂练习，我会给出一些计算题，比如：30+5=，207=，让学生们通过计算来解决问题。

在板书设计上，我会把计算方法写下来，比如：整十数加一位数：20+3=2330+7=37整十数减一位数：307=23205=15我会设计一些作业让学生们回家练习，比如：20+4=306=40+8=2. 妈妈给了小明50元钱，他又买了一本书，花了12元钱，请问他还剩多少钱？在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并且在下一节课的时候进行拓展延伸，让学生们能够更好地理解和运用这个计算方法。

重点和难点解析：在这节课的教学中，有几个重点和难点需要我特别关注和讲解。

整十数加一位数和整十数减一位数的计算方法是这节课的重点。

学生们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确地进行计算。

我会在讲解的过程中，通过例题和讲解，让学生们理解并能够掌握这个计算方法。

整十数加一位数及相应的减法（教案）一年级下册数学苏教版我今天要上的课程是《整十数加一位数及相应的减法》，这是一年级下册数学苏教版的内容。

教学内容：我们今天的学习重点是整十数加一位数以及相应的减法。

具体来说，我们将学习如何将一个整十数和一个一位数相加，以及如何从这样的和中减去一个一位数。

我们将使用教材中的第51页到第52页的内容，这部分详细介绍了这个概念，并且提供了大量的练习题。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法，并且能够独立完成相关的计算题目。

教学难点与重点：重点是让学生掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法。

难点在于如何让学生理解，并能够正确地进行计算。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。

教学过程：我会用一个实践情景引入这个概念，比如说：“假设你有10个苹果，然后你又买了一些苹果，这些苹果的数量是3个，那么你现在一共有多少个苹果？”然后，我会带领学生们一起来看教材中的例题，并讲解如何进行计算。

我会详细解释每一步的计算方法，确保学生们能够理解。

在教学的过程中，我会设计一些板书，用来说明计算的步骤和方法。

作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。

比如说：“如果有12个橘子，然后又给了4个橘子，那么一共有多少个橘子？”答案是：“一共有16个橘子。

”课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地掌握这个概念。

这就是我今天的教学计划，我相信通过我的精心准备和教学，学生们一定能够掌握整十数加一位数以及相应的减法。

重点和难点解析：在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们掌握整十数加一位数及相应的减法至关重要。

我需要重点关注学生们对于整十数加一位数的理解。

这个概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过生动的举例和实际操作，让学生们能够直观地理解这个概念。

教学内容：苏教版教材一年级下册26—27页。

教学要求：1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。

2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。

3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。

教学重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。

教学课时：1课时教学准备：教学光盘、小棒教学过程：一、复习铺垫，导入新课。

1、小朋友们，上课前我们先来比一比，看看谁算得又快又好。

10+7 0+10 14-4 19-1012-10 10+5 3+10 18-8【课件操作说明：课前打开画板，在画布1中写好口算复习题】追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。

2、那现在我们来看看100以内数的组成。

瞧，老师这有一些花片，谁答对了老师就把花片送给他。

27里面有（）个十和（）个一。

8个十和5个一合起来是（）。

4个一和7个十合起来是（）。

6个十加3个一是（）。

【课件操作说明：课前打开画板，在画布2中写好复习题，并用花片挡住答案，学生说一题，叉去花片，显示正确答案】二、借助直观，学习新知。

1、小朋友说得真棒。

瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。

【课件操作说明：关掉画布，即可呈现出事先摆好的主题图，这个主题图是点击【互】之后提前摆好3筐加4个桃子，保存在c盘下，直接调出。

其中有两道算式和各部分名称已利用【插入文字】【绘图工具】等提前写好，并用遮罩遮住。

】2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，请问一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4= 4+30=）3、你能提出一个减法计算的问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=）（板书：4+30= 34-4=）4、那我们就先来研究这两道算式。