初中英语自主学习及能力、习惯培养论文

浅谈初中学生英语自主学习能力的培养【摘要】教育不仅应使学生获得知识，形成智慧技能，而且应培养他们的自主学习意识与能力,引导他们学会学习，学会思考。

自主学习是《英语课程标准》的主要理念之一。

自主学习是一种主动学习、独立学习和无认知监控的学习。

自主学习模式致力于培养学生主动学习的意愿和能力，培养学生自主学习的能力。

英语学习，对于大多数农村学校的学生来讲，是进入到初中后才开始正规系统的学习，这段时间是英语学习打基础的阶段。

这段时间的英语学习一定要养成良好的学习态度、学习习惯及学习方法，努力培养起浓厚的英语学习兴趣。

为此，如何培养初中学生英语自主学习能力显得尤为重要。

【关键词】初中学生英语学习自主学习能力“授人以鱼，不如授人以渔”.，作为踏上初中英语教学工作岗位近四年的年轻英语教师，笔者结合自身教学实践与反思，就初中学生英语自主学习能力的培养，谈谈自己的拙见。

一、从七年级开始培养学生对英语学习的兴趣兴趣是推动学生学习的内在力量，自主学习能力的培养以学习兴趣的生成为前提。

根据《英语课程标准》的要求和教材、学生的实际需要，老师在平时的教学过程中应多采取听、说、读、写、唱、演等多种活动形式或情景教学法，鼓励学生积极参与课堂，勇于开口说英语，努力做到多听、多读、多记、多写。

笔者的做法是：从七年级开始，建议同学们学生反复听英语教材同步录音带，利用周末收看英语电视节目，如中央电视台英语频道。

或收听英语广播，如cri、voa、bbc,营造英语学习的良好氛围。

收看英语电视节目或收听英语广播，对于初中生来说，刚开始可能有一定的难度，但坚持下去定会有收获。

另外，鼓励学生大声朗读、背诵英语课文，甚至做过的习题，也是很好的朗读材料。

让学生喜欢英语是学好英语的前提。

二、培养学生自主学习的信心正所谓“自信是成功的第一步”。

有了英语学习的兴趣，还得有将英语学好的信心，尤其是自主学习的信心。

众所周知，英语学习需要时间，学生在英语学习的过程中，难免会遇到困难与挫折，这时就需要学生具备坚定的意志和必胜的决心。

中学生英语论文自主学习能力的培养论文：中学生英语自主学习能力的培养在中学英语教学中，学生始终是学习的主体。

学生主体作用的发挥，学生自主学习能力的培养，是提高教学质量的关键。

一、转变教师观念，改变教学方法改变教学方法，相信学生能自主解决问题，是教师教授知识的根本目的。

俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔。

”教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”；告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。

这与学生在教师的“引导”下自己努力钻研、探究所获得的自我领悟相比，是不可同日而语的。

坚持让学生自主学习，对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。

因此在平时的教学中，我采取一些具体方法，如游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像，观摩原版vcd、作读书笔记、上网查找相关资料、做社会调查、制作多媒体课件、进行小专题学习等，激发学生学习英语的兴趣，使之成为联系教与学、新知识与旧知识的桥梁，并最终促使学生从被动学习转变成为主动学习、自主学习。

二、激发学习动机，培养学习兴趣培养兴趣一方面需要教师对学生的关爱。

教师的情感应每时每刻微妙地、悄悄地进入教学各个环节，譬如善于运用眼神，始终对学生保持一种真诚、和蔼、温和的目光，把关爱的信息传递给学生。

这是用一颗爱心让学生在爱的氛围中产生愉快的心理体验，进而使他们逐渐开启自己的心扉，心悦诚服地接受老师的教诲，实现亲其师、爱其道。

另一方面，教师应以饱满的工作热情、高昂的激情、喜悦的心情上好每一节课，以良好的精神面貌感染学生；教师需灵活运用各种途径，如课件、实物、图片、幻灯、录像、趣味故事、英文歌、英文电影等多种方式，创造情景，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，使学生保持良好的学习心态，在有趣的语言环境中以积极的自我意识去获取大量的语言信息。

初中英语自主学习能力的培养5篇第一篇1立足现状，更新初中英语听力教学模式虽然部分中学已意识到英语听力教学的重要性，但是在实际英语听力的教学过程中，教师没有将英语听力的学习方法传授给学生，所以学生在学习的时候，虽然非常努力地练习，但是由于学习方法不当，其英语听力的实际学习效果并不是非常理想。

比如部分学生在英语听力学习的过程中大都采用类似于翻译的方式，即他们将所听到的英语进行对应的翻译，这种翻译虽然准确，但却不是一种正确的听力方法，反而会大大影响听力的效果，甚至还会由于效率较低，而影响后面的听力学习，因此，为了切实提高教学的实际效率，教师必须要将正确的听力方法传授给学生，从而使学生可以更好地进行自主性学习。

2应用策略，落实初中英语听力自主学习21增强学生学习的能动性正如上述所言，在传统的初中英语听力教学中，教师大都是课堂的主体，并由其负责来主导课堂开展的进程，而学生只需要默而不言地在堂下认真听讲即可，但是由于学生自始至终都处于被动的听讲状态，他们自身的能动性受到了极大的限制，并且在英语听力教学中，教师大都依靠播放英语录音磁带的方式来让学生们进行反复的听力练习，但是这种单一、枯燥的重复学习过程也极大限制了学生兴趣的发展，所以实际的英语听力学习效果不甚理想。

因此，为了切实提高英语听力的效果，就必须要增强学生学习的能动性，使学生成为听力课堂学习的主人，由其来决定课堂学习的内容以及学习的进度等，而教师应当充当学生学习中的辅助者和领导者，在必要的时候为学生点明有关的学习误区，从而帮助学生提高其自主听力学习的有效性。

22实施有计划的自主学习策略学生如果没有扎实的英语基础，即便他们有高超的听力技巧，也无法真正明白英语所要表述的实际内容，所以在实际的英语教学过程中，无论是否是英语听力课，教师均要不断地丰富学生英语学习的素材，如对于时间类、地点类以及事件类等听力内容进行详细的分类，多为学生准备一些有关方面的单词，通过使学生不断地积累英语基础知识，可以为学生的英语听力学习奠定良好的基础。

初中英语教学论文论中学生英语自主学习能力的培养基础教育阶段英语课程的任务是：培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

在英语教学中，教师应注重引导和帮助学生树立正确的学习观，推动学生发现和掌握科学的学习方法，努力使学生造就和保持不懈的探索毅力；注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，从而使学习主体逐步具备较高的知识素质、良好的思维品质和一定的创新素质；使学习主体由被动型向主动型转变，真正体现受教育者的主体地位。

因此，积极探索促进学生自主学习能力提高和发展的策略，对于增强学生学习兴趣，激发学生的求知欲和主体意识，提高教师教和学生学的效率，优化学生的学习品质，开发学生的思维能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才有着深远的意义。

要落实英语课程标准提出的任务要求，教师必须打破传统的教学模式，摆脱传统教育的弊端，着力构建以弘扬主体精神和培养学生自主发展能力为出发点的全新教育模式。

教师应该深刻领会到：行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是教育发展的必然趋势，自主学习是学生个性发展的必然选择。

我们倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；要关注学生不同的需要，培养学生的学习能力，促进学生有特色可持续地发展。

学生自主学习能力的培养必须从激发学生自主学习探究的兴趣入手，促使学生在英语学习中确立自主探究的意识，开展自主学习的实践，掌握自主学习的策略，养成自主学习的习惯，从自主探究走向大胆创新。

学生必须在教师的引导下，在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中，不断增强自主意识，确立适度的自信心，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性。

加强克服各种困难障碍的主体能力，获得生动、独立、主动的发展。

一、指导学生科学预习，培养学生自学能力在英语的对话课文教学中，预习是一个十分重要的环节，是提高听课效率、培养自学能力的重要途径。

浅谈初中英语教学中怎样培养学生自主学习能力的论文浅谈初中英语教学中怎样培养学生自主学习能力的论文摘要：初中英语教学中对于学生自主学习能力的培养是新课标的主要理念和目标，是新世纪、新形势对传统教学的挑战。

而自主学习能力的培养在不同条件环境下，要经过学习接受主体内因、外因和教师传授者共同努力才能实现。

关键词：培养初中生英语自主学习能力长期以来，初中英语受到传统教育思想影响和应试教育的驱动，形成了教师满堂灌、学生被动听教学模式，导致了学生消极被动学习地位，同时教师辛苦授课而不一定有良好成效。

提高英语教学效果的途径是多方面的，注重提高学生自主学习能力培养是挖掘学生学习潜能有效途径之一。

以下是我在平时工作中积累、总结的几点经验。

一、教师自我综合素质提升面对新形势、新理念，教师应注重自身综合素质的不断提升、不断更新知识结构、不断学习，树立终身学习思想。

要在博览、博闻、博思中更新教育思想、教育观念，更新知识。

作为一名英语教师应该拥有健全的知识体系，首先，要有扎实的英语基础知识，拥有足够征服学生的词汇量和语法知识。

其次，英语这门学科和其他学科有很多相通和交叉，在平时英语教学工作中渗透德育、穿插文史、中外人文风俗背景等诸多领域学科知识。

一位英语功底扎实、知识面丰富的教师在课堂上才能调动学生学习积极性，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；才能激发学生对所学知识的好奇心，激发学生学习兴趣。

在这个前提下，教师才能更好引领学生、指导学生自主学习。

二、发挥形成性评价对学生自主学习的作用形成性评价是对学生日常学习过程中表现所取得成绩以及所反映出情感、态度、策略等方面发展做出评价。

其目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。

通过多种形式评价实施，能够发现每个学生的学习潜力，同时为教师提供教学反馈。

有利于学生从“要我学”转化为“我要学”，激发了学生乐于探究、主动学习的热情，从而调动学生自主学习能力培养。

初中英语作文如何培养自主学习的习惯How to Cultivate the Habit of Independent Learning in Middle School English CompositionIn middle school, developing the habit of independent learning is crucial for academic success and personal growth. The ability to learn on one's own not only fosters critical thinking and problem-solving skills but also promotes self-discipline and confidence. In this article, we will explore some effective strategies to cultivate the habit of independent learning in the context of middle school English composition.1. Set clear goals and prioritiesTo become an independent learner, students need to have a clear understanding of their goals and priorities. Encourage students to set specific, achievable objectives for each English composition assignment, such as improving writing skills, expanding vocabulary, or mastering grammar rules. By establishing goals and priorities, students can stay motivated and focused on their learning journey.2. Develop effective study habitsBuilding strong study habits is essential for independent learning. Encourage students to create a study schedule thatincludes dedicated time for English composition practice. Teach them effective time management skills, such as setting aside consistent blocks of study time, breaking down tasks into manageable chunks, and setting deadlines for completing assignments. By developing good study habits, students can take charge of their learning process and become more self-reliant.3. Utilize resources and toolsIn today's digital age, there are a plethora of resources and tools available to support independent learning. Encourage students to explore online resources, such as educational websites, video tutorials, and language learning apps, to enhance their English composition skills. Provide them with access to English dictionaries, grammar guides, and writing prompts to facilitate independent practice and learning. By utilizing resources and tools, students can take ownership of their learning and make meaningful progress in their English composition studies.4. Foster a growth mindsetA growth mindset is essential for cultivating the habit of independent learning. Encourage students to embrace challenges, learn from mistakes, and persist in the face of setbacks. Teach them the importance of perseverance, resilience,and self-reflection in the learning process. By fostering a growth mindset, students can develop a positive attitude towards learning and build the confidence to tackle new challenges independently.5. Encourage self-assessment and reflectionSelf-assessment and reflection are key components of independent learning. Encourage students to evaluate their own progress, identify areas for improvement, and set new learning goals. Teach them how to self-edit their writing, review their mistakes, and learn from feedback. By encouragingself-assessment and reflection, students can take ownership of their learning process and continuously strive for growth and improvement.In conclusion, cultivating the habit of independent learning in middle school English composition is essential for academic success and personal development. By setting clear goals, developing effective study habits, utilizing resources and tools, fostering a growth mindset, and encouraging self-assessment and reflection, students can become confident, self-reliant learners who are motivated to excel in their English composition studies. With the right guidance and support, students cancultivate lifelong habits of independent learning that will serve them well in their academic and professional pursuits.。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：实施素质教育是全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育质量的保证。

在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力起着举足轻重的作用。

教师应从教师角色转变、自主意识培养、学隶预制、小组合作体验快乐等方面培养学生的自主学习能力。

关键词：英语教学自主学习能力培养新课程标准指出，自主学习就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项学习活动，自觉、主动地去学。

培养自主学习能力不仅仅是外语教学的重要方法，也是学习其他知识、掌握其他能力的重要方法。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。

”现代教育家也强调教育者的责任，不但要教学生学会，更重要的是要教会学生会学。

它是学生各项技能发展的保证，认真培养学生的自学习惯和能力，不仅能获得较好的教学效果，而且能促进学生全面发展而使他们终身受益。

那么如何在英语学习中培养学生自主学习的习惯，将学生的自主学习落到实处呢?一、积极转变教师的角色以学生为中心的课堂教学反对教师在课堂中掌握绝对的控制权，但不否认教师的作用，恰恰相反，教师的角色更多样、更重要。

因为教师角色扮演的好坏，直接决定着学生自主学习能力培养的效果，因此，要认真培养学生自主学习的能力，要求教师能够以引导者、管理者、鼓励者、参与者等身份组织教学，有效地发挥各种角色的不同作用，一道和学生走向知识的彼岸。

1 做学生学习能力的引导者要做好课堂的引导者，教师本人必须具有正确的教学观念和明确的教学目标。

这就要求教师在备课时明确本次课的教学内容和目标，以及重点和难点。

对于不同的目标、内容和难点，采用恰当的“设疑法”，即把学生必须掌握的内容和难以理解的部分设置成问题，提前布置给学生，既能培养学生独立学习的习惯，又能使学生对要学的内容有所了解和准备，既能节约有限的时间，又能给学生更多练习和使用外语的机会。

中学生英语自主学习能力的培养【摘要】中学生教学效益低下的原因之一是学生没有自学能力。

教师在教学中应注重学生自学能力的培养。

这不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要。

同时，学生自学能力的提高还起到”减负增效”的目的。

学生的自学能力需要教师有步骤、有计划地引导、督促和培养才能逐渐形成。

【关键词】自学能力自主学习培养埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：”未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”当今是”知识爆炸”时代。

人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。

传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目，抓不住重点、难点等。

所以，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的。

以下我从几个方面谈谈怎样培养学生自主学习能力。

一、怎样使用工具书在高中阶段，教师一定要教导学生学会使用各种字典，语法书这类工具书。

中学所用的字典要例句丰富，侧重同义词辨析、习惯等方面。

使用字典除了最基本的方法外，要指导学生把重点放在动词、形容词、副词、介词等上面。

因为动词决定一个句子的句型和它的宾语范围。

而动词与副词、介词的搭配构成的动词短语，形容词与介词的固定搭配更是英语学习中的重点。

在我们的课堂教学讲解新课词汇时，教师往往板书很多例句，这占用了宝贵的课堂时间。

这些例句一般也是来自字典或教参。

而这种工作可课前或课后交给学生去做。

指导他们查哪些词。

例如英国朗曼公司出版的是本很适合高中学生的原文词典。

指导学生通过自己使用这类词典掌握上述知识能给教学起到事半功倍的效果。

二.怎样获取和利用各种学习资料高中英语学习除了学习教科书之外，学生还有其他有学习资料，如各种课外英语读物、报刊杂志、教材辅导材料、各种习题试卷等。

如果这些材料过多且杂乱无章，会使学生陷入其中而无所收获，所以教师应该指导学生正确获取和利用这类资料，从而在自学的道路上少走弯路。

学习资料来自图书馆、书店、报刊杂志的订阅、资料邮购、电视英语节目、录音录像带、电脑光盘、现在还有了更大的信息来源——国际互联网。

浅谈初中英语教学中培养学生自主学习能力的途径中学英语教学的目的是培养学生初步运用英语的能力，为学生进一步学习打好基础。

所以我们教学应与时俱进，以培养创新能力、自主学习能力的人才为目的。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。

这是很有道理的。

为什么要强调自主学习呢？这要从教与学两方面来考虑。

教学包括教师的教和学生的学两个方面。

教师除传授给学生知识外，更重要的是培养学生自主学习的能力，英语学习的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。

因为语言是一个庞大的知识体系，它需要学生积极的建构过程，需要学生从事积极的有意义的学习，所以自主学习能力的培养就成了英语教学的目标之一。

一、目前我国中学英语教学的现状“费时较多，老师较累，收效甚微”这十二个字是对我国英语教学现状的较为恰当的概括，我国中学英语教学中存在的问题主要有两点：1.学生主体未充分调动教师在课堂教学中只重视那些接受能力较快，学习成绩较好的学生。

把绝大部分机会都给那些成绩较好的学生，而中等生和差生则只是在被动地学习，造成这种现象的原因是教师没有遵循大多数学生的认知规律，违背了教学要面向全体学生的原则，限制了大多数学生主体作用的发挥。

2.教师教法陈旧，方法简单在发挥学生主体作用的同时，教师教法陈旧。

再者，教师的课堂教学方式多为传统的语文教师教文言文的简单的、言语知识讲解。

而且是用母语讲授英语，这样营造不出良好的英语氛围。

学生接受的英语信息量很少，师生之间极少用英语进行交流，课堂上也没有时间进行交际。

二、培养学生自主学习能力的方法1.建立和谐、民主的师生关系英语教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是英语教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体。

学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好。

从而从内心升腾起对教师的信任和爱戴，由喜欢英语老师而喜欢他所教的英语，从而乐于接受教师的教诲，并努力将教诲转为行为，实现教师的期望。

2.开展合作学习，小组学习为了充分调动学生自主学习的积极性，教学中教师可采取合作学习的方法。

谈中学生英语自主学习能力的培养当今世界，科学技术迅猛发展，信息多元，国际交流日益加深。

英语作为一门工具性语言，无论是在信息的获取还是在国际交流方面都发挥着非常重要的作用。

要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习（autonomous learning）能力。

一、前提条件我们认为，自主学习是在自主、和谐的学习氛围中，学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性、以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。

自主学习不是教育的某个理念，也不是一种唾手可得的教法，学生要获得自主学习能力，是有条件的，应首先从以下三个方面着手：1、教师应对自主学习有正确的认识促进学生学习方式的变革是本次课程改革最为核心和最为关键的环节。

如果学生的“学”仍然围绕着教师的“教”来进行，学生学习的主体地位不能得到保证，自主学习的能力就无法培养，转变学习方式就无从谈起。

如果把自主学习简单地理解为学生自己的学习，即没有教师的学习（teacherless learning），也是不对的。

自主学习应该是，自主学习者既能意识到当前学习任务和理想抱负的关系，也能意识到学习是自己的事，无法依靠他人。

从内心表现为；我想学。

教师应深刻领会：行为的自主是人类发展的必然特征；学习的自主是教育发展的必然趋势；自主学习是学生个性发展的必然选择。

我们倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展；就是要培养学生的学习能力，促进学生可持续地发展。

2、尽快让学生掌握一些学习策略（learning strategies）自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。

如果学生不具备相应的学习策略，不具备解决学习中实际问题的一些基本方法，学生即使想学，学习也无法顺利进行，因此尽快让学生掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。

如何培养中学生自主学习的习惯英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1How to Cultivate the Habit of Independent Learning in Middle School StudentsIn today's fast-paced world, it is crucial for students to develop the habit of independent learning. This skill not only empowers them to take charge of their own education, but also prepares them for lifelong learning and success in the future. For middle school students, this can be a challenging task as they are still in the process of developing their study habits and time management skills. However, with the right guidance and support, it is possible to cultivate a love for learning and independence in students. In this article, we will explore some strategies to help middle school students develop the habit of independent learning.1. Encourage CuriosityOne of the key factors in fostering independent learning is to encourage curiosity in students. Curiosity is the driving force behind self-motivated learning and exploration. Teachers canhelp cultivate this curiosity by introducing engaging and thought-provoking materials in the classroom. Encourage students to ask questions, seek out information, and explore new topics on their own. By fostering a sense of wonder and curiosity, students will be more inclined to seek out knowledge independently.2. Provide a Supportive EnvironmentCreating a supportive environment is essential for nurturing independent learning habits in middle school students. Teachers and parents can play a crucial role in providing guidance, resources, and encouragement to help students develop their study skills. Make sure students have access to books, technology, and other resources that will aid their learning. Create a safe and welcoming space where students feel comfortable asking questions, seeking help, and taking risks in their learning. By providing a supportive environment, students will feel more confident in their ability to learn independently.3. Teach Time Management SkillsTime management is a crucial skill for independent learning. Help students develop effective time management skills by teaching them how to prioritize tasks, set deadlines, and create a study schedule. Encourage students to create to-do lists, setgoals, and break down larger tasks into manageable chunks. By teaching students how to manage their time effectively, they will be better equipped to take charge of their own learning and stay organized.4. Foster a Growth MindsetEncouraging a growth mindset is key to fostering independent learning habits in middle school students. Teach students that intelligence and skills can be developed through effort and persistence. Encourage them to embrace challenges, learn from their mistakes, and view failure as a stepping stone to success. By instilling a growth mindset in students, they will be more resilient, motivated, and prepared to take on new challenges in their learning journey.5. Encourage Self-ReflectionEncourage students to engage in self-reflection by asking them to evaluate their learning process, strengths, and areas for improvement. Teach them to set goals, monitor their progress, and reflect on what strategies are working for them. By encouraging self-reflection, students will become more aware of their learning preferences and be able to adjust their study habits accordingly. This will help them become moreself-directed and proactive in their learning.In conclusion, cultivating the habit of independent learning in middle school students is essential for their academic success and future growth. By encouraging curiosity, providing a supportive environment, teaching time management skills, fostering a growth mindset, and encouraging self-reflection, we can help students develop the skills they need to become lifelong learners. With the right guidance and support, middle school students can develop the confidence and independence needed to take charge of their own education and succeed in their academic journey.篇2How to Cultivate Middle School Students' Habits of Independent LearningAs educators, one of our primary goals is to help students develop the skills and habits necessary to become lifelong learners. One key aspect of this is cultivating the habit of independent learning. When students are able to take ownership of their own learning, they are more likely to succeed not only in school, but also in their future endeavors. In this article, we will explore some strategies for fostering a culture of independent learning in middle school students.1. Provide Choice and AutonomyOne of the best ways to encourage independent learning is to give students choices about what and how they learn. Offering a variety of assignments and projects that cater to different learning styles and interests allows students to take ownership of their learning. Additionally, allowing students to set goals and make decisions about their own learning can help to build their sense of autonomy and responsibility.For example, instead of assigning a specific book for all students to read, consider offering a list of options and allowing students to choose one that interests them. Similarly, give students the opportunity to design their own projects or choose from a menu of assignment options.2. Encourage Curiosity and InquiryIndependent learners are curious, self-motivated, and eager to learn. As educators, we can help to foster this curiosity by encouraging students to ask questions, explore new ideas, and seek out answers on their own. Provide opportunities for inquiry-based learning, where students can investigate topics that interest them and find solutions to real-world problems.One way to promote curiosity is through the use ofopen-ended assignments and projects. Instead of providing students with all of the answers, challenge them to think critically and find their own solutions. Encourage students to seek out additional resources, conduct research, and engage in discussions with their peers.3. Teach Time Management and Study SkillsIndependent learning requires strong time management and study skills. Many students struggle with staying organized, prioritizing tasks, and managing their time effectively. As educators, we can help by teaching students strategies for planning and managing their workload.Encourage students to create daily or weekly schedules, set goals, and break tasks down into manageable chunks. Teach them how to prioritize tasks, stay focused, and avoid procrastination. Additionally, provide guidance on effective study techniques, such as note-taking, summarizing information, and reviewing material regularly.4. Foster a Growth MindsetFinally, cultivating a growth mindset is essential for fostering a culture of independent learning. Students who believe thattheir abilities can be developed through effort and perseverance are more likely to take risks, seek out challenges, and persist in the face of obstacles.Encourage students to embrace challenges, learn from failure, and see mistakes as opportunities for growth. Offer praise and feedback that focuses on effort, progress, and improvement rather than on innate intelligence or talent. Help students to develop a positive attitude towards learning and to see themselves as capable and resilient learners.In conclusion, cultivating the habit of independent learning in middle school students is a key component of helping them to become lifelong learners. By providing choice and autonomy, encouraging curiosity and inquiry, teaching time management and study skills, and fostering a growth mindset, educators can help students to take ownership of their learning and succeed academically and beyond.篇3How to Cultivate the Habit of Independent Study in Middle School StudentsIn the fast-paced and ever-changing world we live in, the ability to learn independently is becoming increasinglyimportant. As educators, it is our responsibility to equip students with the skills and habits necessary to succeed in life. One such habit is that of independent study. By encouraging and fostering this habit in middle school students, we can help them become lifelong learners who are able to take charge of their own education and achieve success in whatever they choose to pursue.There are several strategies that can be employed to cultivate the habit of independent study in middle school students. One such strategy is to instill in students a sense of curiosity and a love of learning. By encouraging students to ask questions, explore new topics, and seek out answers on their own, we can help them develop a thirst for knowledge that will drive them to pursue independent study.Another important strategy is to provide students with the tools and resources they need to study independently. This can include access to books, online resources, and other materials that will allow students to explore topics of interest on their own. Additionally, providing students with guidance and support in developing study skills such as time management, note-taking, and critical thinking can help them become more effective independent learners.It is also important to create a supportive and encouraging environment that fosters independent study. This can include setting aside time for students to work on independent projects, providing opportunities for students to collaborate and share their work with others, and offering feedback and guidance to help students improve their study habits.In conclusion, cultivating the habit of independent study in middle school students is essential for their long-term success. By instilling in students a love of learning, providing them with the tools and resources they need to study independently, and creating a supportive environment that encourages independent study, we can help students develop the skills and habits they need to become successful lifelong learners.。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养获奖科研报告论文摘要：素质教育要求英语教师要培养初中生的自主学习能力，为学生创造一个活泼、宽松的学习环境，挖掘他们的自学潜能，让学生在自主学习实践中树立起积极主动的学习意识，为他们以后的英语学习打下坚实的基础。

本文主要针对初中英语课堂教学中如何培养学生的自主学习能力进行了探讨。

关键词：初中；英语；自主能力00G632 000B 001002-76610016-293-01在我国，英语是一门外语，同时也是大部分中国人的第二语言，因此英语教育更为科学严谨的说法应该是英语作为第二语言的教育。

中学英语尤其是初中英语教学是整个英语教学过程中的一个至关重要的阶段。

在初中英语教学中如何运用合理有效的教学方法教学，努力调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力，对提高学生学习英语的学习质量，养成终身学习的习惯无疑具有重大意义。

一、培养学生自主学习能力的重要性在如今新课改的形势下，培养学生的自主学习能力，已经成为一个炙手可热的话题，同时也成为了教师的一个新的研究课题。

在传统的课堂教学中，教师采用的是满堂灌和填鸭式的教学方式，学生只是坐在教室里被动地接受教师所教授的知识，完全是一种被动式的学习方法，学习效率不高。

如今，新课改明确了培养学生自主学习能力的目标，这对传统的教学模式发出了挑战。

学生的自主学习能力，顾名思义就是学生主动发起学习行为。

这种能力的培养需要教师突破传统的教学模式，调动起学生自身的学习积极性和主动性。

一旦学生在学习的过程中具有了这种能力，必然会激发出学生的学习兴趣，既让他们体会到学习乐趣，又能提高他们的学习效率。

二、培养学生自主学习能力的具体措施1、积极发挥教师的引导性作用，培养学生自主学习能力在课堂教学中，教师掌握着“教”的过程，教师在激发学生能动性上具有重要的引导性作用。

由于角色的特殊性，学生对教师都怀有一种敬重与畏惧心理，对于教师的教诲会很自然地顺从。

浅谈初中英语自主学习及其能力培养[内容提要] 本文阐述了英语自主学习的意义和特点，并结合英语教学实践，简述了如何在英语教学的实践过程中努力培养学生的英语自主学习能力，以适应英语新课程标准的要求和英语课程改革的要求。

[关键词] 英语自主学习 能力培养长期以来，在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们认为教师的任务是教, 学生的任务是学。

所以，教师往往热衷于“满堂灌”，形成了一个 “教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。

在这种教学模式下，教师占用了大部分的课堂教学时间，将英语书所出现的语言知识点点滴滴地传授给学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。

教师虽然付出了大量的时间和精力，结果收效甚微。

这样的英语教学方法使学生长期处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。

要从根本上提高英语教学的效率，就要求教师在研究教法的同时，更要注重对学生的研究，尤其要注重对学生自主学习的能力的培养。

一、英语自主学习的意义　1、顺应了时代发展、科技进步的需要。

　我们所处的时代是信息化的知识经济时代，无论是产业结构、工作、生活方式还是思想观念都发生了重大改变。

传统的学习模式以及“填鸭式”的教学在这样的背景下都显得力不从心，时代需要新的英语学习观，“学会学习”逐渐成为这一时期英语教育界的最强音；另一方面，随着电脑、书刊及计算机网络等信息工具的发展，使多渠道、多方式，多途径的摄入语言信息成为可能。

多媒体教育的出现为个体独立自主的学习语言提供了现实的可能性。

可见英语自主学习已经成为了时代的必须和必要。

2、英语教育界的主动呼应和选择　教育部新制定的《国家英语课程标准》（实验稿）中的课程性质明确提出要“发展英语自主学习能力”。

这是因为英语自主学习作为一种新的教育思想和素质教育具体化的理论框架，就一定意义上来说，把握住了素质教育的实质和核心。

因而可以说培养学生英语自主学习的意识、习惯、能力和方法是英语教学中实施素质教育的中心任务。

论初中英语教学中学生自主学习能力的培养【摘要】新课改之后，教师都在积极改变着各自的教学理念，努力地让自己的课堂充满学习气氛。

初中英语属于英语学习的启蒙阶段，从词汇、句子、语法到阅读、听力和写作，都需要学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。

所以，在这个阶段必须要以提高学生英语自主学习能力为主要目标。

本文就此探讨了在初中英语教学中培养学生自主学习能力的一些策略。

【关键词】初中英语学生自主学习能力培养策略自主学习是指学生通过自主观察、思考来获取知识，并能够自主性地对学习结果进行分析和判断。

培养学生自主的学习能力是初中教学的重要任务，我们的英语教师既要传授语言知识和学习方法，更要促进学生学习能力的增强，而且从长远来看，自主学习能力的发展有利于学生的终生学习。

1培养学生自主学习能力的具体措施1.1营造出良好的学习氛围在传统的教学模式中，教师往往只是站在三尺讲台之上，与学生之间始终保持着一段距离，学生对教师带有一种敬畏的感情，这在一定程度上阻碍了学生和教师之间的交流和沟通，因此，课堂的教学氛围一直都是冷清的，只是教师的一场独角戏，根本没有注意到学生自主学习能力的培养。

培养学生的自主学习能力需要一种良好的学习氛围。

教师应该转变自己的教学方式，主动和学生进行交流，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予有效的帮助，为他们选择出合适的学习方法，提高他们的学习效率。

在初中英语教学中，学生对于英语的学习还处于一种摸索的阶段，这个时候教师的帮助显得尤为重要。

学生在课下的自主学习过程中，难免会遇到各种各样的困难，一旦解决不了，很容易导致他们产生一种厌学心理，这不仅不利于学生自主学习能力的培养，反而会打击他们学习英语的积极性。

这时教师如果给予他们适时的帮助，帮助他们摆脱这种困境，就会激发出他们学习的热情，促进他们课下自主学习能力的培养。

因此，在课堂教学的过程中，教师应该积极和学生进行交流，营造出一种良好的学习氛围，让学生可以自由地表达，向教师询问关于学习的方法，以提高他们自主学习的意识。

学科教育论文浅议初中英语教学中对学生自主学习能力的培养引言当前，在新课程改革的教育过程中，初中英语教学理念得到了有效的转变。

初中英语教学逐渐从教师灌输式的教学方式，转变为以学生为教学主体，教师对学生的学习与课堂教学过程进行引导，让初中生更多地参与到教学。

教师鼓励学生进行自主学习，培养他们探究英语知识的能力，这样就能够激发学生学习英语的积极性，也为学生未来的英语学习构建了学习策略与知识体系。

然而，学生的这种自主学习能力的形成需要长时间的累积，也需要教师与学习小组的帮助。

因此，在初中英语教学过程中，要采用一定的有效措施，加强学生自主学习能力的提高。

学生应主动参与到课堂英语教学活动中，对教学的目标与内容有所准备，强化学生自身的自主学习意识，形成自主学习的行为。

教师要指导学生制定自主学习计划。

初中英语教学活动要在完成教学任务的同时，兼顾好培养学生自主学习能力，这才能更好地适应新课程教学改革的要求，满足初中生对英语教育的需求。

一、营造自主学习的学习环境1、激发学生的学习兴趣英语的学习兴趣对初中生能否学习好英语，学生能否愿意主动地进行自主学习都有很大影响。

对此，教师应重视课堂教学中吸引学生注意力，让学生在轻松、智慧的英语课堂收获知识与自信。

教师应改变刻板的教学方法，采取多种教学方式，激发学生的求知欲与好奇心，通过小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习意愿，为学生的自主学习奠定情感基础。

教师给予学生英语学习展示的机会与舞台，培养学生自主性学习习惯。

2、打造和谐的课堂语言氛围初中英语课堂教学必须营造出良好和谐的语言环境，教师可以在教学中，加入实物图片、动作表演等，建立情景教学方法，使学生能够通过多种感官来进行英语学习，调动学生的积极性。

教师在教学中，还可以适当加入与生活紧密联系的英语常识、谚语、问候等，使课堂语言环境就更加真实。

教师还可以将汉语的成语或谚语进行翻译教学，增强学生对英语的亲切感，感受到英语语言的风格。