人教统编版小学六年级下册语文习作 家乡的风俗教案及教学反思

部编版语文六年下册《习作：家乡的风俗》说课稿及反思（一）一、说教材“家乡的风俗”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第一单元的习作主题，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。

本次习作话题既同本单元主题紧密结合，又贴近学生的生活实际，借鉴本单元描写风俗的方法，抓住主要特点介绍自己家乡的一种风俗，适当写写自己对风俗的实际体验，或自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或来历，突出描写出活动现场的情况和自己的感受。

二、说教学目标：1、借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习介绍家乡的风俗或参加一次风俗活动的经历。

2、通过习作表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

3、学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

三、说教学重难点：教学重点：借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受教学难点：通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

四、说学情六年级的学生对家乡常见的风俗已经有了一定的认识，对学生来说选择写什么并不困难，难的是如何抓住风俗的主要特点，把重点内容介绍清楚。

这就需要教师在习作指导时对学生加强引导。

五、说教法学法1、以第一单元所学习的课文为基础，帮助学生领悟作者关于风俗的写法，学以致用，写出对家乡风俗的真实感受。

2、通过佳作展示，让学生欣赏他人习作的优点，完善习作，提高习作水平。

【教具准备】：多媒体课件、风俗相关资料六、说教学过程：板块一、激趣导入1、师：“离家三里远，别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每一个地方都有自己的风俗习惯。

2、请欣赏以下图片（展示各名族民风民俗图片），你能说说以下的节日中都有什么习俗？3、如果让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？让我们一起来看看习作内容吧。

板块二、新授1、出示习作内容你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。

人教部编版六年级语文下册习作：家乡的风俗优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的语文知识，描述家乡的一种风俗，并表达自己对这种风俗的感受和看法。

2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，学生能够深入了解家乡的风俗，并学会用恰当的方式表达出来。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感，理解传统文化的重要性。

教学内容1. 家乡风俗的介绍：学生将选择一种家乡的风俗进行介绍，包括风俗的起源、发展、主要内容等。

2. 风俗背后的文化内涵：引导学生探讨风俗背后的文化内涵，理解风俗对于一个地区、一个民族的意义。

3. 个人感受与看法的表达：学生将表达自己对这种风俗的感受和看法，分享自己与风俗相关的经历和故事。

教学重点与难点1. 重点：学生能够准确、生动地描述家乡的一种风俗，并表达自己的感受和看法。

2. 难点：如何引导学生深入探讨风俗背后的文化内涵，理解风俗的意义。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示不同地区的风俗图片和视频。

2. 学具：笔记本、笔，用于记录和整理信息。

教学过程1. 导入：通过展示不同地区的风俗图片，引发学生对家乡风俗的兴趣。

2. 自主学习：学生自主选择一种家乡的风俗进行深入研究，包括风俗的起源、发展、主要内容等。

3. 小组讨论：学生分成小组，分享自己的研究成果，讨论风俗背后的文化内涵。

4. 写作指导：教师指导学生如何用恰当的方式表达自己的感受和看法，如何构思和撰写作文。

5. 写作实践：学生根据所学知识和自己的研究，撰写一篇关于家乡风俗的作文。

6. 成果展示：学生展示自己的作文，其他学生进行评价和反馈。

板书设计1. 家乡的风俗2. 副了解、感受、表达3. 内容：风俗的介绍、文化内涵、个人感受与看法作业设计1. 作文修改：学生根据评价和反馈，修改和完善自己的作文。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读关于家乡风俗的书籍和文章，进一步了解风俗的文化内涵。

课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够准确、生动地描述家乡的一种风俗，并表达自己的感受和看法。

部编版语文六年级下册《习作“家乡的风俗” 》教案一. 教材分析《习作“家乡的风俗” 》是人教部编版语文六年级下册第四单元的一篇作文。

本单元的主题是“家乡”，旨在让学生通过观察和思考，发现家乡的美好，培养学生的乡土情怀。

本篇作文要求学生以“家乡的风俗”为主题，写一篇习作，旨在让学生通过作文，表达对家乡风俗的理解和感悟，提高学生的写作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经对家乡的自然风光、历史文化和人物故事有一定的了解。

但是，对于家乡的风俗，可能了解不多，需要通过观察、调查和访问等方式，搜集相关信息。

此外，学生在写作方面，可能存在语言表达不准确、条理不清晰等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解家乡的风俗，并能用准确的语言表达出来。

2.过程与方法：学生通过观察、调查和访问等方式，搜集家乡风俗的相关信息，提高搜集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过作文，表达对家乡风俗的理解和感悟，培养学生的乡土情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能了解家乡的风俗，并能用准确的语言表达出来。

2.教学难点：学生能通过作文，表达对家乡风俗的理解和感悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解家乡的风俗。

2.观察法：学生通过观察，搜集家乡风俗的相关信息。

3.访问法：学生通过访问，了解家乡的风俗。

4.写作指导法：教师对学生进行作文指导，帮助学生用准确的语言表达家乡的风俗。

六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如课件、参考文献等。

2.学生准备：学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考家乡的风俗，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件或者视频，呈现家乡的风俗，让学生了解和感受家乡的风土人情。

3. 操练（10分钟）学生分组，每组选择一种家乡的风俗，通过观察、访问等方式，搜集相关信息。

部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思【教学内容】部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》【教学目标】1、能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2、能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学重点】能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

【教学难点】能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学过程】一、导入百里不同风，千里不同俗。

我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，同学们，我们来看看通过本单元课文的学习，我们了解了哪些风俗习惯呢？我们来看看图片上又给我们介绍了哪些节日习俗呢？《北京的春节》中的腊八粥《古诗三首》中的寒食节传蜡烛、中秋赏月小结：离家三里远，别是一乡风。

那今天就让我们一起走进我们“家乡的风俗”，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。

（板书：家乡的风俗）二、家乡风俗晒一晒1. 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？小结：我们选择的风俗要极具家乡代表性的，最好是自己亲身体验过的。

2.本次习作有什么要求呢，请快速阅读，说说你的发现。

（1）两种方式：一种是介绍一种风俗，类似写说明文；一种写参加一次风俗活动的经历，那就是写事的记叙文呢小结：是的，知道写什么这是审题第一步，那么怎么写呢？（2）如果是“介绍一种风俗”，要思考它的主要特点是什么？可以分几方面介绍，先介绍什么，再介绍什么？重点介绍什么，还可以适当写写自己的实际体验；如果是第二种，写自己参加活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受，还要穿插风俗的来历和特点。

小结：看来啊，同学们要介绍好家乡的风俗可不容易，首先要想好你选择哪种方式介绍这种风俗，选择的方式不同，介绍的重点也不同。

（3）同学们，你们选好了吗？我们手中有这么多的资料，都该怎么用呢？其实在我们的单元导语中就告诉了我们答案，习作时要抓住重点，写出特点，才能吸引人。

（板书：抓住重点写出特点）三、习作引路，巧列提纲1.老舍先生《北京的春节》一文就是我们第一类作文要着重学习的，老舍先生重点写了腊八节........其他的日子大体相似就没有必要一一详细描述，这样的好处就是详略得当，突出重点；（板书：详略得当）即便是重点写腊八、正月初一，老舍先生也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，这样才能给人留下深刻的印象。

人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用已学的写作方法，清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2. 过程与方法：通过观察、调查、查阅资料等途径，了解家乡的风土人情，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受生活中的美，热爱家乡，传承家乡文化。

教学内容1. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。

2. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。

3. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。

教学重点与难点1. 重点：指导学生清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2. 难点：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。

教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示家乡的风俗图片，引导学生观察并提问。

2. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。

3. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。

4. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。

5. 学生练习：学生根据所学内容，进行写作练习。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。

板书设计1. 风俗背景介绍：起源、历史背景、文化内涵2. 写作方法指导：观察、调查、查阅资料3. 作文指导：清楚、具体、真情实感作业设计1. 必做题：写一篇关于家乡风俗的作文，要求清楚、具体地表达自己对家乡的热爱。

2. 选做题：收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

部编人教版六年级语文下册：习作：家乡的风俗教案+教学反思部编人教版六年级语文下册：习作：家乡的风俗教案+教学反思习作：家乡的风俗教材分析：习俗民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

安排这次能说会道的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。

本次能说会道训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。

只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次能说会道的内容。

不过我认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。

因此，本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为主。

教学目标：（一）知识目标：1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

（二）能力目标：2、提高自己搜集材料的能力。

3、交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。

4、在互动交际中，培养学生能说会道能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。

（三）情感目标：5、创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。

6、感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。

教学重点：1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。

2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。

教学难点：学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。

课前准备：1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。

2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。

3、教师准备相关的资料。

人教版部编本六年级下册《习作：家乡的风俗》教学设计及教学反思一、教学设计教学内容：习作——家乡的风俗教学目标：1. 能够通过观察、思考、模仿、表述等方式，深入挖掘家乡的风俗文化，了解常见的节日、传统习俗及风情民俗；2. 通过写作，让学生感受到家乡的风俗文化的魅力，对家乡的感情有更深的体会；3. 培养学生写作的能力，提高语言表达能力。

教学重点：了解和描述家乡的风俗文化。

教学难点：写作能力的培养。

教学方法：教师讲解、学生演讲、互动问答、小组合作、整体讨论。

教学过程：一、导入（3分钟）1. 大家好！今天我们要学习的是“家乡的风俗”，你们最喜欢什么节日？为什么？（提高学生兴趣）2. 引导学生回忆家乡的一些风俗，询问学生理解程度。

3. 提出探究家乡的风俗文化并讲解目标和重点难点。

二、学习内容（30分钟）1. 通过讲解、图片展示等形式介绍各种家乡的风俗文化，如乡村民间婚丧嫁娶习俗、年节习俗、民间独具特色的游戏等；2. 鼓励学生阅读家乡的文学作品，进一步了解家乡的文化。

3. 指导学生如何写作，以及注意事项。

三、写作练习（30分钟）1. 通过多媒体展示家乡风俗的图片，引导学生自由发挥，思考家乡流传的有趣习俗和故事。

2. 学生们以小组形式合作，通过讨论交流，整理出各自所感所想，梳理每组的中心思想和共同点。

3. 每个小组选出一名组员代表整理组内所有成员对于风俗的观点，并表达出来。

四、分享演讲（15分钟）1. 每个代表依次分享他们小组的“家乡风俗”的观点和感想。

2. 学生们相互交流，提出问题和建议，互相鼓励和支持。

3. 得出结论，让学生认识到家乡文化的重要性，领会到乡土情怀的真谛。

五、总结（2分钟）1. 回溯教学内容，重点总结体会，确认是否实现了预定目标。

2. 点评前面演讲的优点和不足，并给予建议和指导。

3. 希望学生发扬家乡风俗文化，传承发扬乡土文化使我们的家乡更加美好。

六、作业布置（3分钟）1. 认真阅读教材P36页，再将自己写的文章进行修改、补充和展开，尽可能充实文章内容和情感。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】教学目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2．能根据表达的需要，抓住重点写。

3．能根据同学的意见修改习作。

教学重难点1．重点：能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2．难点：能抓住重点写，写出特点。

教学准备课时安排2课时课时目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2．能根据表达的需要，抓住重点写。

教学过程01板块一回忆风俗，想一想活动一：联系积累，认识风俗。

1．欣赏，感受风俗。

“十里一风，百里一俗”，这句话是说各地的风俗都是不一样的。

什么是风俗呢？风俗是特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。

我们来看看这些，大家就知道风俗所囊括的方面是很多的。

建筑方面：苗族的吊脚楼；服饰方面：土家族的峒布；传统礼仪：拱手礼、揖礼、鞠躬礼等等。

我国的风俗还不止这些呢！2．回顾积累，认识风俗。

我们在本单元的学习中学习到了许多风俗，请同学们思考一下，说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中了解到了哪些风俗。

教师总结：是呀，我们通过学习懂得了不同节日的不同风俗。

《北京的春节》主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。

直到正月十九，春节结束。

《腊八粥》叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生、令人回味无穷的“煮腊八粥”的画面，犹如一幅工笔国画，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。

《古诗三首》描写了寒食、七夕、中秋几个传统节日的风俗。

《藏戏》具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程和鲜明的特色，藏戏表演也是藏族同胞的一种风俗。

3．今天，我们也学着用前面几篇课文的写法来写一写家乡的风俗。

出示习作主题：家乡的风俗。

活动二：欣赏，感受风俗。

人教部编版六年级语文下册习作《家乡习俗》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的习俗，感受家乡的民俗文化。

2. 培养学生用语言文字表达家乡习俗的能力。

3. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

二、教学内容1. 介绍家乡的习俗。

2. 讲述家乡习俗的来历和意义。

3. 引导学生观察和体验家乡的习俗。

4. 指导学生用语言文字表达家乡习俗。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的习俗，感受家乡的民俗文化。

2. 教学难点：培养学生用语言文字表达家乡习俗的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示家乡的习俗，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的习俗，讲解习俗的来历和意义。

3. 观察：引导学生观察和体验家乡的习俗，让学生深入了解习俗的特点。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对家乡习俗的感受和认识。

5. 练习：指导学生用语言文字表达家乡习俗，进行写作练习。

6. 交流：组织学生进行作品交流，互相学习和借鉴。

7. 总结：对本节课进行总结，强调家乡习俗的重要性和传承家乡文化的意义。

六、板书设计1. 家乡习俗2. 主体部分：介绍家乡习俗的来历、意义和特点。

3. 结尾部分：强调家乡习俗的重要性和传承家乡文化的意义。

七、作业设计1. 写一篇关于家乡习俗的作文。

2. 收集家乡的其他习俗，进行深入了解。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对家乡习俗的兴趣？2. 学生对家乡习俗的了解程度如何？是否达到了教学目标？3. 学生在写作练习中，是否能用语言文字准确表达家乡习俗？4. 教学方法和教学手段是否有效？是否需要改进？5. 如何更好地传承家乡文化，培养学生的家乡情怀？以上是一份关于《家乡习俗》的教案，旨在让学生了解家乡的习俗，感受家乡的民俗文化，培养学生用语言文字表达家乡习俗的能力，以及热爱家乡、传承家乡文化的情感。