2010-2014年,黑龙江省专业,技术人员,继续教,育知识中,小学教师作业答案

2011年黑龙江专业技术人员继续教育知识更新培训作业参考答案(2011-05-15 12:58:10)本答案仅供参考。

中小学教师思考题（初级职称学员答1、2、3、4题；高级职称学员答3、4、5、6题。

）1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。

2.基础教育“课程统整”的核心思想是什么？3.如何理解学生的心理发展？4.请你结合社会生活实际谈谈农民工随迁子女义务教育政策执行过程中可能遇到的困难，及可以尝试解决的方法。

5.案例题：江苏省苏州市某省级实验小学教师在接受教育研究者访谈时说：“实事求是说，教研活动主要借助学校行政的力量，主要搞的是常规的项目。

如果没有学校的规定，老师自发的相互听课一般不大会有。

你想，一个人在教室里上课，一方小天地，来了个外人，多不自在。

对于去听别人课的老师也不自在，平常上课，哪会像公开课那么精彩，难免会有尴尬，被自己撞见多不好意思。

大家有这样一种心理，都是同事，抬头不见低头见，所以最好还是各归各。

”请结合案例从形式或者内容的层面剖析当今基础教育传统教师文化的现实。

6.案例题：上海市郊农村的一个九年一贯制学校，有一个“青兰工程”，该校有一个老师说：“这工程只是个样子，师父不愿教，徒弟就只能自学。

其实，老教师不愿带新教师也是有苦衷的。

一个物理老教师带了个徒弟，两人一开始关系挺好的，徒弟经常去听师父的课，然后自己再去上。

结果成绩比师父考得好，师父就不满意了。

他经常给人家说：‘我有时候要辛辛苦苦算一个下午才能弄清一个问题，被他（徒弟）一听就去讲给学生，简直不劳而获嘛!’后来徒弟如果提出要听课，师父往往要找个借口就不让进教室了，实在挡不住师傅就不讲课，让学生做题。

”以上案例反映的是教师文化建设中哪种策略面临的现实难题，你认为怎样做可以克服这一难题，并结合自身教育教学实际谈一谈如何进行教师文化建设。

参考答案：第一题：请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。

当前，我国中小学教师评价存在的主要问题表现在以下两个病理现象上——现象之一：很多学校教师评价的内容基本都是德、勤、绩、能四个方面，操作上制定一个比较详细、全面的指标体系，把德、勤、绩、能细化为数十个甚至上百个指标，每个指标进行权重分配，试图把教师的全部工作及素质量化。

（培训体系）年黑龙江专业技术人员继续教育知识更新培训作业参考答案2011年黑龙江专业技术人员继续教育知识更新培训作业参考答案(2011-05-15 12:58:10)标签：杂谈郑重声明：近期，有网友将以下答案直接粘贴在自己的网络培训平台上提交作业，本人表示不赞成。

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中小学教师思考题（初级职称学员答1、2、3、4题；高级职称学员答3、4、5、6题。

）1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。

2.基础教育“课程统整”的核心思想是什么？3.如何理解学生的心理发展？4.请你结合社会生活实际谈谈农民工随迁子女义务教育政策执行过程中可能遇到的困难，及可以尝试解决的方法。

5.案例题：江苏省苏州市某省级实验小学教师在接受教育研究者访谈时说：“实事求是说，教研活动主要借助学校行政的力量，主要搞的是常规的项目。

如果没有学校的规定，老师自发的相互听课一般不大会有。

你想，一个人在教室里上课，一方小天地，来了个外人，多不自在。

对于去听别人课的老师也不自在，平常上课，哪会像公开课那么精彩，难免会有尴尬，被自己撞见多不好意思。

大家有这样一种心理，都是同事，抬头不见低头见，所以最好还是各归各。

”请结合案例从形式或者内容的层面剖析当今基础教育传统教师文化的现实。

6.案例题：上海市郊农村的一个九年一贯制学校，有一个“青兰工程”，该校有一个老师说：“这工程只是个样子，师父不愿教，徒弟就只能自学。

其实，老教师不愿带新教师也是有苦衷的。

一个物理老教师带了个徒弟，两人一开始关系挺好的，徒弟经常去听师父的课，然后自己再去上。

结果成绩比师父考得好，师父就不满意了。

他经常给人家说：‘我有时候要辛辛苦苦算一个下午才能弄清一个问题，被他（徒弟）一听就去讲给学生，简直不劳而获嘛!’后来徒弟如果提出要听课，师父往往要找个借口就不让进教室了，实在挡不住师傅就不讲课，让学生做题。

”以上案例反映的是教师文化建设中哪种策略面临的现实难题，你认为怎样做可以克服这一难题，并结合自身教育教学实际谈一谈如何进行教师文化建设。

中小学教师思考题作业：（初级职称学员答案例中1、2、3、4题，中高级职称学员答5、6、7、8题）【案例1】李明是学习成绩不好的学生行列中的一员，他曾经努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，李明觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。

一次老师骂李明是蠢猪，李明一气之下决心下次一定要考好，于是，他加倍努力，真的拿了英语第一名，心想：这次老师一定会表扬他！可是出乎他的意料，老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，李明一下子从头凉到脚，难道差生就一辈子翻不了身吗？问题：透过这个案例，可以深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈。

根据上述材料，结合基础教育评价有关理论知识，谈谈现行课程评价存在哪些主要问题？作为一名教师，遇到这种情况，你会如何处理？【案例2】2006年，我国修订了实施了20年的《义务教育法》，以下为法条部分内容：“国家实行九年义务教育制度”、“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育”、“国家必须予以保障的公益性事业”、“实施义务教育，不收学费、杂费”、“应当履行本法规定的各项职责”，学校应当“按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量”，社会组织和个人则“应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境”，适龄儿童和少年的父母或其他法定监护人也“应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的义务”、“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件”；第三章第二十二条提到“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

学校不得分设重点班和非重点班”；第六章第四十五条提到“县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费”；在第七章法律责任部分，规定对“未依照本法规定均衡安排义务教育经费的”要由国务院或者上级地方人民政府给予责令限期改正或依法给予行政处分”。

年黑龙江省专业技术人员继续教育中小学教师专业作业————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：创新能力与培训1、创新:“产生在质上的新的现象”“人们需要把业已存在的各种要素组成一个新的组合。

”2、扩散思维 :也叫发散思维或多路思维。

心理学家吉尔福特把扩散思维定义为：从所给定的信息中，产生信息，从同一来源中产生各式各样的为数众多的输出。

3、集中思维:与发散思维是一对互逆的思维方式，它是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题的方法的思维过程。

集中思维也叫聚合或收敛思维。

4、正向思维 :正向思维是指与一般趋势为依据而进行的思维方式。

正向思维一般是从分析原因入手，经过逻辑推理，由扩散到集中而得出结论。

5、逆向思维:逆向思维的逆向思维也称为逆反思维。

6、逻辑思维;逻辑思维是思维的一种高级形式。

是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。

常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。

7、三段论:三段论是指由两个简单判断作前提和一个简单判断作结论组成的演绎推理。

三段论中三个简单判断只包含三个不同的概念，每个概念都重复出现一次。

8、创新意识:是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。

是创造性思维和创造力的前提。

9、创新人格:所谓创新人格是指主体在后天学习活动中逐步养成，在创造活动中表现和发展起来，对促进人的成才和促进创造成果的产生起导向和决定作用的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德等非智力素质的总和。

10、企业文化:组织在长期的实践活动中形成的，并且为组织成员普遍认可和遵循的，具有本组织特色的价值观、团队意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。

2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题及其参考答案第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.我国基础教育教学评价的新态势如何？2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

3.简述学习倦怠的产生原因。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。

6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。

1.我国基础教育教学评价的新态势如何？我国基础教育教学评价新态势：走向理解（一）重视评价标准的生成性评价标准在教学评价中居于核心地位，评价方法的选择、评价信息的收集、评价结论的得出都与评价标准密切相关。

长期以来，预定的评价标准是教学评价的重要特征，使教学评价体现出管理主义一元论特征。

（二）强调对教学过程的评价在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何。

（三）注重多样化的结果信息以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。

如对学生学习效果评价时，可通过多种笔试形式，如班内的课堂测试、单元结束时的阶段测验、学期末的年级考试、跨学校的统考等获得划一的信息。

（四）在理解中开展教学评价以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解。

评价对象文本是指教学评价中收集到的评价对象的静态资料，第二，评价者与被评价者相互理解。

这种理解本质上也是一种双向建构、双向整合的过程。

第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。

2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准？叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。

教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。

教育教学叙事回首十几年的教育教学工作，我深知教师的天职是什么，因此我忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，积极实施素质教育，遵守教师职业道德。

工作中，严于律己，宽以待人，认真钻研教学教法，是学生学习的合作者、促进者，更是学生的良师益友。

自参加工作以来一直担当班主任工作，并且一直任学年组组长。

在工作期间，我努力提高自身的知识水平，积极参加各种培训。

我一直以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，要当人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。

因此，我不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。

2004年任新一届七年四班班主在教学工作中，我积极探索新的教学方法，适应新课改要求。

教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。

我认真钻研教材，一丝不苟地备课、授课，认真批改作业，从不松懈，从不怠慢，都说上好每一节课，向每一节课要质量是保证教学质量的基础，因此每一次上课，我都会以饱满的热情面对每一名学生，满足学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，实施分层教学，使各层次学生均有所收获。

我班学生的口号是流动红旗常挂班级，取得过各科平均分第一的骄人成绩。

做一名好老师难，做一位好班主任更难，我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。

因此，我在班主任工作中花费了大量的心血，付出了极大的热情。

做好学生的思想工作，是做好班主任工作的根本保障。

关××同学从乡下转回到城里上学时，其他班任均不愿收留他，因为吸烟、酗酒、打架那是家常便饭，他自己也基本对学习不感兴趣，也不想读书了。

2014年度黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训作业答案(高校教师系列初中级两次作业)第一次作业：5月15日（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？1．以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化。

首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。

解决同质化最根本的目的是构建一个多样化且高效的高等教育体系，引导不同层次、不同类型的高校合理定位走特色发展之路。

其次，在具体问题上要格外关注两种分类。

一是普通高校与高职院校的分类。

二是公办高校与民办高校的分类。

2．以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变。

构建适应创新人才培养目标的质量标准与评价方式重点需要注意以下两点：第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。

第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。

第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。

3．以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新。

首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。

其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。

去行政化主要是去不必要的行政干预，防止行政权力凌驾于学术权力之上，而不是去必要的行政管理，更不能动摇党委领导下的校长负责制。

2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？1．加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会。

通过经济稳定发展，提振就业信心和促其“功能”释放的投资欲望。

2．构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础。

政府要形成统一协调的人力资源市场体系，为毕业生就业奠定良好的市场基础。

3．健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现。

4．消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”。

政府要按照市场经济深化发展的要求，进一步推动人事制度改革，有效引导毕业生科学配置。

第一次作业：1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？（1）．以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。

其次，在具体问题上要格外关注两种分类。

一是普通高校与高职院校的分类。

两者在教育对象、教育目标、专业内涵、服务范围等方面存在较大差异，应尽可能明晰高职院校与普通高校及其内部高等职业教育的边界。

二是公办高校与民办高校的分类。

在鼓励民办高校多样化发展的同时，也有必要对其作营利性和非营利性的区分，通过实施不同的政策管理、资源配置和评价标准，促进民办高校以提高质量、特色创新为目标进行良性竞争。

（2）．以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。

第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。

第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。

（3）．以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。

其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。

2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？高等教育功能的释放，关系着人、经济社会及高等教育自身的发展。

要提高高等教育功能的释放效益，就既要提高产品素质，又要创造良好的外部环境，尽可能减少受阻状态，形成优化的体制机制，顾此失彼皆不可。

（1）．加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会（2）．构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础（3）．健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现（4）．消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”（5）．转变高等教育发展的“救急思维”，着力高等教育规划，宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。

（6）．深化高校课程及教学的内涵和理念，提升毕业生“就业力”（7）．引入“经济手段”，构建人才培养和使用的多元化激励机制。

黑龙江省中小学教师继续教育作业答案一、教育理念与方法1、在当今多元化的教育环境中，您认为教师应该如何培养学生的创新思维和实践能力？教师要培养学生的创新思维和实践能力，首先需要营造一个开放、包容和鼓励探索的课堂氛围。

在教学中，不急于给出标准答案，而是引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出自己的想法和见解。

例如，在数学教学中，对于一道数学题，可以让学生尝试用多种方法解题，激发他们的创新思维。

同时，要提供丰富的实践机会。

可以组织小组合作项目、实验探究、课外实践活动等，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的动手能力和实践操作经验。

此外，教师自身要不断更新教育观念，关注前沿的教育理念和教学方法，将其融入到日常教学中。

还应鼓励学生敢于质疑、敢于尝试，不怕失败，培养他们的冒险精神和创新意识。

2、请阐述您对“以学生为中心”的教育理念的理解，并说明在教学中如何贯彻这一理念。

“以学生为中心”的教育理念强调学生是学习的主体，教学活动应围绕学生的需求、兴趣和能力展开。

这意味着教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者、组织者和促进者。

在教学中贯彻这一理念，教师要充分了解学生的学习特点、兴趣爱好和学习需求，因材施教。

设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习风格，如小组讨论、自主探究、角色扮演等。

给予学生足够的自主学习空间，让他们在探索中发现知识，而不是被动接受。

鼓励学生积极参与课堂，提出问题和想法，教师及时给予反馈和指导。

例如，在语文写作教学中，可以让学生先自主选题，然后在写作过程中教师给予针对性的指导，而不是给定一个固定的题目和写作框架。

二、课程设计与评价1、结合您所教授的学科，谈谈如何进行有效的课程设计。

以数学学科为例，有效的课程设计应首先明确教学目标，不仅包括知识与技能的掌握，还应涵盖思维能力、情感态度等方面的培养。

根据教学目标，选择合适的教学内容和教材。

可以对教材进行适当的整合和拓展，引入实际生活中的数学问题，增强课程的趣味性和实用性。

中小学教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.我国基础教育教学评价的新态势如何？答：（一）重视评价标准的生成性（二）强调对教学过程的评价（三）注重多样化的结果信息（四）在理解中开展教学评价2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

答：叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。

教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。

第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。

第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。

叙事研究报告的标准有：第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。

第二，反映了教师的心路历程，并提供其他教师反思自己；第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断、理解。

写好叙事研究报告的诀窍在于重在思考、注意观察、能够提出问题、注意学习、研究过程、交流与讨论3.简述学习倦怠的产生原因。

学习环境不好，现有的学习环境难以满足学生学习的需要，给学生的学习和生活造成诸家庭环境因素。

现在的学生大多数都是独生子女，身上承载了整个家庭的希望与梦想。

许多父母脱离实际情况给孩子定下一些违背孩子意愿的目标，结果使得孩子负担很重。

个体人格因素。

研究表明，学生的学习倦怠与其自身的人格特征高度相关。

性格孤僻、与他人难以相处、适应环境能力差、情绪反应强烈、经常焦虑的学生容易发生学习倦怠现象，而性格外向开朗、有良好的社交能力的学生不易产生学习倦怠现象。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。

教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。

第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。

第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。

叙事研究报告的标准有：第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。