家乡物产养育我

14.家乡物产养育我广安市广安区北仓路小学蒋慧教材分析：本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。

教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

知识与能力目标:1、了解家乡的物产，并为之自豪。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

情感态度价值观目标:培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：学生知道自己家乡都有哪些物产。

教学难点：培养学生热爱家乡的情感。

课前准备:1.在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2.学生准备:课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

教学过程：一、导入播放《美丽广安我的家乡》。

1、同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请听师:听完了歌曲，相信大家已经听出来了，歌曲里歌唱的什么地方呀？生(争相恐后)地说：广安师：对了就是我们美丽的家乡广安，谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢?2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

3、板书:家乡物产养育我二、新授(一)我的家乡产什么活动一查一查：我是小小调查员1、导语:同学们，还记得上节课，咱们一起去了解了家乡的山、水及名人的故事。

俗话说得好：“一方水土养一方人”，是什么养育着广安土地上的一群儿女们呢？2、师：对，是家乡的物产，物产是什么意思呢？生：物产就是家乡的特产师：说的不错，但特产只是物产的一部分。

来我一起来看看物产还包含些什么？（PPT 出示：物产就是天然生产和人工制造的物品。

比如：水果、蔬菜、特色小吃、传统工艺品、日常用品、矿产资源......）3、学生小组交流填写的“家乡物产调查表”活动二品一品：家乡物产博览会1、小组代表发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。

本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。

四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。

《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。

【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。

2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。

【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。

【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。

(2)教学辅助课件。

2.学生：(1) 收集家乡物产资料。

(2)完成“家乡物产调查表”。

(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。

【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。

今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。

2.教师补充家乡物产。

3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。

教学课题第14课：家乡的物产养育我课型新授教学课时二课时教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点、难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等教学流程动态修改部分一、激趣导入师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。

师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。

生:看电脑课件(边看边观察)。

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出的问题。

师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。

师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。

二:活动过程1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答:师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。

(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动二、总结全文师:通过今天的活动,你有些什么感受? 生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》说课稿2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

本课内容主要围绕家乡的物产展开，让学生了解和认识家乡的特产，感受家乡物产的丰富和多样性，增强学生对家乡的热爱之情。

教材通过生动的图片、富有童趣的语言和贴近学生生活的实例，使学生感受到家乡物产的美味和营养，从而培养学生的家乡情怀。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对于家乡的物产可能还没有全面的认知。

通过本课的学习，学生可以进一步了解家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

此外，学生对于食物的营养价值有一定的了解，但可能还没有系统地学习过如何均衡饮食。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识和了解家乡的物产。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.过程与方法：通过观察、交流和探究，学生能够学会从生活实际出发，了解和认识家乡的物产。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡物产的美味和营养，培养对家乡的热爱之情，增强家乡情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.教学难点：学生能够从生活实际出发，了解和认识家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、交流法和探究法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生观察和交流，激发学生的探究欲望，从而达到教学目标。

同时，我还将运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，引出本课主题。

2.教学新课：（1）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的特产。

（2）引导学生交流家乡特产的名称、特点和营养价值，让学生了解家乡物产的丰富和多样性。

2022-2023学年人教版部编版道德与法治二年级上册-4.14 家乡物产养育我说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是道德与法治二年级上册的第14课，名称为“家乡物产养育我”。

本节课采用的教材版本是人教版部编版。

本节课主要介绍了不同的家乡物产对于人们生活的养育作用。

本节课的主要内容涉及：•家乡物产的种类和作用•孩子们所喜欢的食物和他们的生长环境•孩子们的日常生活和与物产的关系在此基础上，本节课还试图让学生明确“生活离不开物产”的道理，培养学生自觉保护家乡物产的观念。

1.2 教育目标通过本节课的教学，学生应该能够：•熟悉家乡的物产种类和生长环境•了解食物来自哪里•认识到物产的重要性，自觉保护家乡物产二、教学设计2.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解到家乡物产的作用，增强学生对家乡物产的保护意识，同时也能提高学生的生命关怀意识。

2.2 教学重点•学习家乡物产和生长环境•认识到物产的重要性•培养自觉保护家乡物产的观念2.3 教学难点•如何引导学生去思考和认识家乡物产的作用•如何通过本节课来扩展学生的生命关怀意识2.4 教学方法本节课采用的教学方法主要包括：•任务型教学法•讨论型教学法•情境再现教学法2.5 教学流程本节课的教学流程设计如下：2.5.1 导入教师通过一系列问题引导学生思考何为家乡物产，以及家乡物产有哪些作用。

2.5.2 新知讲解教师针对本节课的主题进行详细的介绍，包括让学生了解家乡物产的种类和作用。

2.5.3 情境再现将学生带到属于他们家乡的生产地点，展现与母地相互联系的生产关系。

2.5.4 课堂讨论让学生在做好相关预备知识的基础上，分成小组进行讨论。

在讨论的过程中，让他们针对不同的产地，回答物产对人们生活的帮助。

2.5.5 任务安排让学生尝试自己收集有关物产的相关资料，并对学到的生产知识整合归纳出来。

2.5.6 交流分享将学生分组，进行交流分享，各小组相互展示所收集的生产知识。

《家乡物产养育我》导学案导学目标：1. 了解家乡的物产对自己的成长和发展起到的重要作用；2. 探讨家乡物产与个人成长之间的干系；3. 培养学生对家乡的热爱和珍惜之心。

导学内容：1. 家乡物产的种类及特点；2. 家乡物产对个人成长和发展的影响；3. 如何珍惜和珍爱家乡的物产。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆家乡的特产有哪些，以及这些特产对自己的成长和发展有什么影响。

2. 引导学生分享自己对家乡物产的感受和体会。

二、进修（25分钟）1. 介绍家乡物产的种类及特点，包括农作物、畜禽、水产等。

2. 分组讨论家乡物产对个人成长和发展的影响，包括经济、文化、生活等方面。

3. 小组展示讨论结果，共同总结家乡物产对个人成长的重要性。

三、实践（20分钟）1. 组织学生到家乡的农田、渔村等地参观，了解家乡物产的发展环境和生产过程。

2. 让学生亲身体验家乡物产的收获过程，增强对家乡物产的珍惜之心。

四、反思（10分钟）1. 让学生回顾今天的进修内容，思考家乡物产对自己的意义和价值。

2. 引导学生分享对家乡物产的新认识和感悟。

五、总结（5分钟）1. 总结家乡物产养育我们的重要性，号召学生珍惜和珍爱家乡的物产。

2. 鼓励学生积极参与家乡物产的珍爱和传承，为家乡的发展贡献力量。

导学案扩展：1. 鼓励学生撰写关于家乡物产的感想和体会，形成文章或演讲稿。

2. 组织学生开展家乡物产的调研，了解当地特产的种植、养殖和加工情况。

3. 鼓励学生参与家乡物产的推广和宣传活动，增强对家乡的归属感和责任感。

二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》第一课时教学设计2..图片：文本学习：什么是物产（1）天然矿石（2）景德镇瓷器物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

3.图片+文本学习：物产（1）玉米（2）手工艺品（3）矿产品（4）畜产品这些都属于物产哦！4.素材：家乡物产我知道教学环节二：家乡丰富的物产1.文本学习：家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！2.图片+文本学习：在这个集市上你看到了什么？手工艺品、衣服、畜产品3.表格学习：家乡物产调查表4.图片+文本学习：家乡的菌类长白山黑木耳、松茸、牛肝菌......5.素材：长白山的野山菌6.图片+文本学习：家乡的中药材长白山野生天麻、长白山灵芝、长白山五味子......7.图片+文本学习：家乡的山野菜广东菜、婆婆丁（蒲公英）、刺能芽......8.图片+文本学习：家乡的动物中华秋沙鸭、袍子、野猪......9.图片+文本学习：家乡的野果观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本理解文本观看图片学习文本表格填写交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本观看视频观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片富的物产。

这一教学环节让学生知道物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。

通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。

开展课前调查前，教让学生充分了解调查目的调查内容和调查方法。

课前调查的形式可以是多样的，可以学生自主进......它的特点是我最喜欢它的原因是补充汇报集体订正学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正在此基础上，引导学生交流收获、感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，从而激发学生对家乡的热爱之情。