《有的人》说课稿优秀《有的人》说课稿优秀1一、分析教材1.教材的地位及课文特点《有的人》是第四单元比较与探究中的一首自读诗歌，由臧克家为纪念鲁迅先生而作，涉及人生价值和时代背景。
在学习过程中，需要多次诵读、品味、理解诗人的思想和情感表达。
2.确立学习目标和教学重难点根据新课程标准和本单元要求，确定本课学习目标为：（1）诵读并体味诗歌的情感；（2）理解并运用对比写法；（3）理解深刻哲理，树立正确人生观。
教学重点在于正确流畅地朗读和体味情感，教学难点是对比写法的理解。
3.分析学生情况在学习《有的人》之前，初一学生已经有关于诗歌的基础知识和朗读技巧，能够感受节奏和韵律，表达情感。
二、教学方法在本节课中，我充分体现了学生主体地位的新课程理念，选择了以下教学方法： 1.朗读法重在学生体验，通过示范引导学生朗读，不过于讲解理论。
作为重点环节，同时也是下一步的基础，需要进行多种形式的朗读训练。
2.讨论法鼓励学生充分合作，发挥集体的智慧，共同探究和分享，感受成功的喜悦。
三、学习方法我注重教给学生学习方法，设计了以下学习方法：本节课分为两个板块，从学生的活动来看：本次课堂教学的目标有两个方面。
首先，我们要通过朗读来提升学生的朗读能力，尤其关注那些基础较薄弱、不自信的同学。
其次，通过语言分析和信息整合，达成学生语文能力发展的隐性目标。
在课堂教学过程中，我们将以“听说读写”为主线，通过朗读、合作、探究和练习等多种学习方式，帮助学生学中练、练中巩固。
四、教学过程的详细分析（一）导入我们的导语设计会紧密贴近课文内容，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本节课的主题。
这个步骤的设计意图为让学生可以更好地理解课文，感受诗歌的情感。
（二）我知道作者简单了解作者的基本情况以及创作这首诗的背景为品读诗歌，为理解诗歌提供必要的知识基础。
（三）我会读——感知诗歌内容通过听录音的方式，让学生初步感知诗歌的内容和情感色彩。
学生可以畅所欲言，多角度评价和了解朗读的.技巧。
