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《咏物诗》四首(粤教版高二选修教案设计)共3篇《咏物诗》四首(粤教版高二选修教案设计)1《咏物诗》四首(粤教版高二选修教案设计)作为经典的诗歌形式，咏物诗既是对万物造化的赞美和咀嚼，也是对诗人个性、情感、思想的表达和诉说。
在粤教版高二选修教材的《咏物诗》一章中，四首诗歌——《赋得古原草送别》、《泊船瓜洲》、《枫桥夜泊》、《梁甫吟》成为了我们认识世界、感知生命、感受心灵的原材料。
本文将从四个方面来进行教案设计。
一、课堂教学在传授基本知识的同时，要注重诗中表达的情感。
1. 诗歌鉴赏透过慰藉离愁的《赋得古原草送别》，我们看到作者对友人离别的深情告别；透过对饱含内心忘我的《泊船瓜洲》的体验，我们领略到了作者自由奔放的精神；透过忧国忧民的《枫桥夜泊》，我们陪伴作者在月色下思索时局；透过弘扬人文精神的《梁甫吟》，我们认识到谦恭容易亲人近、完美莫过于克己复礼等真切而深刻的内在世界。
在课堂上，可以借助名家点评、影视解读等形式，帮助学生更好地理解鉴赏诗歌。
2. 诗歌讲解老师可以从四个方面来为学生讲解诗歌的基本元素：一是语言技巧，包括韵律、节奏、对仗等；二是形象描写，包括视觉和听觉等；三是情感表达，包括兴起与落寞等；四是背景介绍，包括历史、文化和文学等。
3. 诗歌朗诵在课堂上，既可以学生竞跑朗诵，让他们在速度和准确度中提高朗诵技巧；也可以学生独立朗诵，让他们在思考和体味中提高表现能力。
同时，老师也应该鼓励学生自由朗诵，以满足对诗歌情感的表达需求。
二、作业完成在完成作业中，同样可以从四方面来着手：1. 作品鉴赏要求学生要针对教材中四首咏物诗中的一首，撰写一篇不少于2000字的诗文鉴赏，其中包括作品简介、语言技巧、形象描写、情感表达和背景介绍等方面。
要求学生通过讲述自己的阅读体验，反思并感悟诗歌所传达的真知，也可作为提高语文理解能力的途径。
2. 诗歌比较要求学生选择两首咏物诗进行比较，并分析两者在语言技巧、形象描写、情感表达和背景介绍等方面的异同点。
学号： ______ 姓名：_________<11>咏物诗四首【旧知检测】默写1、__________________ , ______________________ 。
何时倚煨幌，双照泪痕干。
《月夜》2、忽过新丰市，还归细柳营。
____________________ , ____________________ °《观猎》3、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东螢。
_____________________《积雨網川庄作》4、 ___________________ , __________________ 。
涧户寂无人，纷纷开且落。
《辛夷坞》【考点呈现】1、鉴赏诗歌的形象；2、评价作品的思想内容和作者的观点态度。
【咏物诗】1、咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。
2、主要类型：（1）“托物言志”型,其所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描墓事物时寄托了一定的感情；（2）“借物抒情”型,即作者或流露出人生态度，或寄寓美好的愿望，或包蕴生活的哲理，或表现自己的生活情趣。
3、特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，托物言志，由物到人,由实到虚，写出精神品格；4、常用表现手法：托物言志、借物抒情常用修辞手法：比喻、象征、拟人、对比、衬托等【题型归纳】1、形象鉴赏：塑造了什么样的形象？描述的形象有什么特点？诗中的XX具有怎样的特点（品格）？2、作品思想内容及情感：寄托（表现）了作者怎样的情感？【尝试练习】阅读《赏牡丹》，完成下列问题。
赏牡丹（唐）刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
1、诗中的“牡丹”有何特点？请简要分析。
诗人笔下的牡丹高贵富丽。
比艳丽妩媚的芍药更有格调，比高洁清净的荷花更有情致, 是国中最美丽的女子，所以花开时节引得无数的人来欣赏，惊动了整座长安城。
2、简要分析全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人使用了衬托手法，用艳丽妩媚的芍药、高洁清净的荷花来衬托牡丹有格调、有情致，高贵富丽。
咏物诗公开课一、教学内容本节课我们学习的是咏物诗，以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为例。
这首诗描绘了鹳雀楼的高耸与黄河的壮阔，展现了诗人胸怀壮志的豪情。
二、教学目标1. 理解咏物诗的概念，认识咏物诗的特点。
2. 分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感，体会诗人的豪情壮志。
3. 学会欣赏咏物诗，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解咏物诗的概念，分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感。
难点：欣赏咏物诗，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以图片展示鹳雀楼和黄河的壮阔景象，引发学生对咏物诗的兴趣。
2. 讲解咏物诗的概念和特点，引导学生认识咏物诗。
3. 分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感，解读诗人的豪情壮志。
4. 欣赏其他咏物诗，如杜甫的《望岳》、李白的《庐山谣》等，提高学生的审美情趣。
5. 随堂练习：请学生结合生活中的物品，尝试创作一首咏物诗。
六、板书设计板书内容：《登鹳雀楼》意象：鹳雀楼、黄河意境：高耸、壮阔情感：豪情壮志七、作业设计1. 请学生背诵《登鹳雀楼》。
2. 请学生结合生活中的物品，创作一首咏物诗，并附上创作思路和感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对咏物诗有了更深入的了解，能够分析诗歌的意象、意境和情感。
在欣赏其他咏物诗时，学生表现出较高的审美情趣。
但在创作咏物诗时，部分学生存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：邀请学生分享生活中的物品，进行咏物诗创作展示，提高学生的创作能力和审美情趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 咏物诗的概念：咏物诗是一种以描写自然景物或物体为主，借物抒情的诗歌形式。
它通过对物象的细致描绘，表达诗人的情感和思想。
2. 《登鹳雀楼》的意象：鹳雀楼、黄河是诗中的主要意象。
鹳雀楼象征着高远和志向，黄河则象征着壮阔和力量。
3. 意境与情感：诗中的意境是通过鹳雀楼和黄河的描绘来展现的，高耸和壮阔的意象营造出一种豪情壮志的氛围。
咏物诗教学案（教师用）第一篇：咏物诗教学案(教师用)27中高三语文备课组诗歌鉴赏复习专题系列四咏物诗咏物诗鉴赏教学案教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
一、名句填空1、似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分。
细看来。
苏轼《水龙吟次韵章质夫杨花词》2、，惊起却回头，有恨无人省。
苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》3、驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
________，只有香如故。
陆游《卜算子·咏梅》4、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
林逋《山园小梅》5、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
郑燮《竹石》6、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，于谦《石灰吟》以上几首词都属于，咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，它是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。
在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
二、咏物诗中常见意象植物：松、竹、梅、菊、莲、杨花、兰；动物：蝉、蜂、雁、杜鹃、凤凰等此外还有山泉、瀑布、石灰等。
三、咏物诗常见的思想感情1、表达自己不与世俗同流合污高尚的节操；2、不慕富贵、淡泊闲适的情怀；3、抒发自己孤独无奈的苦闷心情和报国无门的悲伤情怀；4、表达坚贞高洁，不怕打击挫折的情操。
……四、咏物诗中常见表现手法海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（1）、从整体构思看，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。
咏物诗组诗教学教学目标1.总结学习咏物诗的特点，回顾第十课古诗所咏之物及诗人所表达的志向。
2.通过自主学习多首古诗中，了解咏物诗“多物言一志”及“一物言多志”的特点。
3.交流自己借物表明的志向，让学生在潜移默化中受到情感熏陶。
教学重难点教学重点总结学习咏物诗的特点，回顾第十课古诗所咏之物及诗人所表达的志向。
教学难点通过自主学习多首古诗中，了解咏物诗“多物言一志”及“一物言多志”的特点。
教学过程一、复习导入1. 游戏同学们，你们都看过《中国诗词大会》吗？都看过啊！那我们一起来玩一个节目中经典的小游戏，请在九宫格中选出一句诗。
（平板随机抽取一个同学回答）；难度提升，请在以下十六个字中选出一句诗。
（平板抢答）（2次）2. 复习背诵这三首诗分别出自本学期所学的《马诗》、《石灰吟》、《竹石》。
请问同学们还能不能流利背诵呢？好！那请男生背一背《马诗》，请女生来背一背《石灰吟》，齐背《竹石》。
这三首诗中，诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向，它们都是什么体裁的诗？二、咏物诗特点1：咏物之特征，言人之志向。
1.师：咏物诗有什么特点？谁来说一说？生：咏物诗，首先必须要有物。
师：你很善于学习，其他同学是怎么理解的呢？生：不仅要有物，还要写出物的特征，物的特征融合了作者所要表达的情感、志向。
板书：咏物之特征，言人之志向。
师：能不能结合这三首诗中的诗句具体说一说吗？学生交流……师：是的，《石灰吟》的作者是明诗人于谦。
在诗中，他描写石灰的特征是什么？——山石从深山里凿出，要经过熊熊的烈火焚烧之后，才会变色白色的石灰。
他表达的志向是什么？——不怕千难万险，也要保持忠诚清白的品格。
古代思想家孟子说过这样一句话——诵其诗，读其书，不知其人可乎？意思就是说：读诗也好，读书也好，一定要读人。
（PPT出示图片）据说写《石灰吟》时，于谦才十二岁。
年少立志的他后来是否实现了自己立下的志向呢？让我们一起了解于谦的故事。
（运用多媒体播放视频）2.请同学们认真思考，看看能否将每句诗与于谦的人生经历相对应，完成下面的选择题。
