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Unit 1 Using Language 名师教学设计●课时内容本课时涉及的是语言知识运用，包括Non-defining attributive clauses和Fun time！两部分。
Non-defining attributive clauses部分讲解非限制性定语从句，要求学生学会在具体语境中分析引导词在从句中所作的成分，选择正确的引导词。
Fun time！包括两部分：第一部分以听力练习的形式呈现三个小对话，帮助学生学习用不同的表达来描述“笑”，引导学生乐观、豁达地处理周围的事物。
第二部分主要以读、听、说的方式介绍愚人节的习俗以及三个幽默小故事，引导学生用英语讲幽默故事和发表评论，培养学生的幽默感，学会以幽默化解尴尬，发挥幽默在人际交往中的作用。
●课时目标1.掌握本课时的重点词汇essential、Impress、deserve，take away、make sense、come true、be pleased with、play practical jokes on的用法，并能在真实语境中灵活运用。
2.掌握非限制性定语从句的用法。
3.引导学生关注语用功能，学会用英语讲述幽默故事，并能够运用所学知识进行评论。
4.通过阅读侦探福尔摩斯和好友华生医生的故事，学会以幽默化解尴尬，让学生了解更多的关于幽默的故事，培养幽默感。
●重点难点：重点：非限制性定语从句的用法。
难点：1.非限制性定语从句的用法。
2.学会适时的幽默，培养自己在交际中的幽默感。
●教学准备：教师准备：1.做好该部分内容的PPT和音频材料。
2.准备好关于侦探福尔摩斯和华生医生的幽默故事。
学生准备：1.课前观看福尔摩斯故事的片段，并能用英语简短地描述当时的故事场景。
2.上网查找非限制性定语从句的用法，了解其和限制性定语从句的区别。
3.预习课本P5~7的内容，找出该部分的新词汇并根据上下文猜测其含义。
教学过程：Step Ⅰ GrammarNon-defining attributive clauses1. Do Activity 1 on Page 5.(1) Ask students to look at the sentences from the reading passage and answer the questions：·What do“where”,“which”and“when”refer to in each sentence?·Which sentences contain a clause with essential information and which with extra information? If you take away the clauses, do the sentences still make sense?·Which clauses are separated by a comma, the ones with essential information or the ones with extra information?(2) Ask students to look for more sentences with non-defining attributive clauses in the reading passage, and summarise their uses in their own words.2. Give more examples of the usages of non-defining attributive clauses. Then ask students to give examples.3. Do Activity 2 on Page 5.4. Do Activity 3 on Page5.Ask students to do the Activity individually first and then check answers together.5.Ask students to think of a joke they find funny and write it down using non-defining attributive clauses where appropriate Then ask them to share their joke with the class.【备注】语法知识点讲解详见第二教案“重点语法精讲”部分。
外研版（2019）必修第一册Unit 1 A New StartUsing language本节课教材分析：《外研版（2019）必修第一册Unit 1 A New Start Using language》主要包括Listening and Speaking、Reading、Vocabulary and Grammar、Integrated Skills和Culture等几个部分。
课程内容涉及到如何与新的同学和老师打交道，如何适应新环境等，主要通过对话和阅读文章的方式来呈现。
教学目标：1. 听力与口语：学生能够理解和运用课文中关于适应新环境的日常用语和表达方式，能够描述自己的经历和感受。
2. 阅读：学生能够理解并获取课文中的关键信息，了解适应新环境的重要性，培养他们对不同文化的包容性。
3. 词汇与语法：学生能够掌握和运用课文中的生词和短语，能够正确使用there be句型，学习并运用数字表达方式。
教学重点：1. 提高学生的听力与口语能力，培养他们的交流能力和自信心。
2. 培养学生的跨文化意识，增加对不同文化的接纳和理解。
3. 学习和运用课文中的词汇和句型，提升他们的语言表达能力。
教学难点：1. 听力与口语：提高学生的听力水平，使他们能够理解并运用课文中的日常用语和表达方式。
2. 阅读：培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并获取课文中的关键信息。
3. 语法：学习并运用there be句型，以及数字的表达方式。
学情分析：高一学生正在从初中升入高中，对新环境和新同学会感到陌生和不适应。
他们的英语水平基本上在初级水平，其中一些学生可能对英语学习不感兴趣或缺乏自信心。
因此，在教学中需要因材施教，激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们参与课堂活动和口语练习。
教学策略：1. 激发学生兴趣：运用多媒体教具、生动有趣的教学素材和图片，引起学生的兴趣，积极参与课堂活动。
2. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等形式，增加学生的语言输出机会，提高对话和口语能力。
Section ⅢUsing LanguageⅠ.单词拼写根据汉语或首字母提示，写出下列单词1．Would you like to play badminton(羽毛球) like Lin Dan? Join us!2．My deskmate Xiao Xian plays the piano(钢琴)very fluently.3．There are many topics(话题)about the environment pollution for us to discuss.4．Bai Yansong is a famous media man with a extremely sharp(敏锐的) mind.5．Many people hold the position that it's not proper to make dolphins(海豚)play for us.6．Sontag was once famously described as the most intelligent woman in America.7．The Chinese coach Li Yan argued about the marks with the judges but in vain.8．Nowadays many people like to work out in the gym．9．It remains unknown to us why dinosaurs died out thousands of years ago.10．The performance on the stage is quite different from that in the movie.Ⅱ.拓展词汇根据词性和汉语提示，写出下列单词1．argue v．争论，争辩→argument n．争论；论点；论据→arguably adv.可论证地；可争辩地2．sharp adj.敏锐的，聪明的→sharpen vt.削尖；磨快；使敏捷；加重3．intelligent adj.有智慧的，聪明的→intelligence n．智力；情报工作；才智，智慧；天分Ⅲ.补全短语根据提示补全下列短语1．stay fit/healthy 保持健康2．get ready 准备好3．make some music 谱曲4．argue about sth.with sb. 和某人辩论某事5．take pictures 拍照片6．twice a month 一月两次7．take part in 参加8．apply to适用于；向……申请 9．take up占据(时间或空间) 10．if necessary如果有必要Ⅳ.选词填空选用上述短语的适当形式填空 1．When you are in trouble ，please give me a call ，if necessary ．2．It is not wise to argue about almost everything with others.3．If you have got fully prepared ，you can apply to different universities.4．The piano takes up too much room.So please place it against the wall.5．Eating less to stay fit/healthy is not a proper way for the young women.6．The students in the boarding school go home twice a month ．7．Mi Wei fell into the river while taking pictures using his phone.[寻规律、巧记忆](教材P 6)Argue about the week's hottest topics with the school's sharpest minds ！和全校最敏锐的人物辩论每周热点。
2023外研版英语必修一unit1 using language教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解和使用单元主题相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够掌握本单元中使用的语法结构和句式。
3. 学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高英语综合能力。
二、教学内容：
本单元的Using Language部分包括一篇阅读文章和相应的练习。
阅读文章主要讲述了一位学生在学校图书馆发现了一本神奇的书，通过这本书，他获得了许多有趣的知识和技能。
文章中涉及到的语法结构和词汇都比较丰富，学生可以通过阅读和练习来巩固所学知识。
三、教学步骤：
1. 导入：首先，通过简单的对话或问题引入本单元的主题和阅读文章的内容。
2. 词汇学习：讲解文章中出现的生词和短语，帮助学生理解和记忆。
可以通过图片、视频、例句等方式进行展示和讲解。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，并回答提前准备的一些问题，检查学生对文章的理解程度。
4. 语法结构学习：讲解文章中使用的语法结构和句式，可以通过例句、练习等方式进行巩固和练习。
5. 练习完成：让学生完成一些与文章相关的练习题，如填空、选择、改写句子等，以检验学生的学习成果。
6. 总结回顾：最后，回顾本节课所学的内容和重点，鼓励学生运用所学知识进行口头和书面表达。
四、教学反思：
课后，教师需要对本节课的教学情况进行反思，找出不足和需要改进的地方，以提高教学效果。
以上就是《2023外研版英语必修一unit1 using language教案》的教学思路，希望能对您有所帮助。
Unit 1 A New StartPeriod 2 Using language教学设计本节课是高中英语第一册Unit 1 A New Start的语法部分，这个单元是刚刚步入高中阶段的开始，所以是初高中的过渡，而本课时的内容基本句子结构又是其中非常重要的一项。
熟知基本句子结构，并能准确运用，不仅有助于学生写好作文，而且对于学生的阅读理解等各方面能力都有很大的帮助，因此要引起教师重视。
1.语言能力目标本课时对于学生语言能力的要求主要在于：（1）了解简单句五种基本的句子结构并能准确判断；（2）通过（翻译）练习熟练运用简单句的五种基本句子结构，为将来的写作做好准备。
2.思维品质目标（1）通过观察、比较、对比等方式，发现句子之间的关联性，并从具体句子中提炼出抽象信息；（2）图片文字化。
3. 文化意识目标（1）获得相关文化知识，正确处理校园人际关系，树立积极生活、学习的价值观。
（2）培养自尊、自强、自立的良好品格，具备一定的跨文化交际能力。
4. 学习能力目标（1）树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，具有明确的学习目标。
（2）能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务。
1.重点（1）了解简单句五种基本的句子结构；（2）通过（翻译）练习熟练运用简单句的五种基本句子结构。
2. 难点（1）对思维品质的培养（观察、比较、概括归纳）；（2）翻译练习及图片文字化。
Step 1 课前自学1.请同学们阅读并理解以下内容。
英语当中充斥着大量的简单句。
一般来讲，简单句的基本结构为：谁（主语）做了（谓语）什么事情（宾语）这样的结构通常表现为五种基本形式，现在归纳如下：1）．SV句式：主语＋谓语(不及物动词)SV句式常用来表示主语的动作或状态。
其特点为：句子的谓语动词都能表达完整的意思，这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
(2015·北京高考)I am writing to tell you my exciting plan for the summer holiday.我写信是想告诉你我的激动人心的暑假计划。
高一英语外研版必修一教案教案标题：高一英语外研版必修一教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握本单元的重点词汇和短语，并能够正确运用于实际语境中。
2. 学生将能够理解并运用本单元的语法知识，包括被动语态和宾语从句。
3. 学生将能够运用所学知识，进行听说读写的综合能力训练。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 理解并运用被动语态和宾语从句。
3. 进行听说读写的综合能力训练。
教学难点：1. 运用被动语态和宾语从句进行实际语境的表达。
2. 进行听说读写的综合能力训练。
教学准备：1. 教材：高一英语外研版必修一教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学资源：课件、练习题等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些图片或视频引起学生对本课主题的兴趣，并通过提问激发学生对话题的思考。
Step 2：词汇和短语学习（15分钟）通过展示词汇和短语的图片或示例句，引导学生理解并掌握本单元的重点词汇和短语，并进行相关练习。
Step 3：语法知识讲解（15分钟）通过教师讲解和示例句的展示，引导学生理解被动语态和宾语从句的用法，并进行相关练习。
Step 4：听说读写综合训练（30分钟）4.1 听力训练：播放相关录音材料，让学生进行听力理解和回答问题。
4.2 口语训练：通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生进行口语表达练习。
4.3 阅读训练：让学生阅读相关文章或短文，进行阅读理解和相关练习。
4.4 写作训练：通过写作任务或作文练习，让学生进行写作能力的训练。
Step 5：总结与拓展（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展示相关拓展资源，鼓励学生进一步学习和提高。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关作业，包括课后练习题、阅读任务或写作练习等，以巩固学生对本课内容的理解和掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，并能够正确运用于实际语境中。
学生能够理解并运用本单元的语法知识，包括被动语态和宾语从句。
Unit 1 A new start
第一步：学生首先看海报上的图片并阅读文字内容，理解文
本大意。
引导学生关注海报的非文本信息。
第二步：根据海报内容，学生完成选词填空。
提醒学生使
用单词的正确形式。
第三步：全班核对答案，请学生分享自己感兴趣或希望加
入的俱乐部活动。
参考答案
1 Badminton
2 gym
3 Drama
4 stage
5 piano
6 band
7 Debate 8 Science 9 Photography
Step3 While-listening
教师带领学生听第一遍录音，理解对话大意，选出对话的主要内容。
1.Listen to the conversation and decide what the speakers are mainly talking about.
1) The clubs they have joined and the activities they do after school.
2) The things they should do to manage their time well.
3)The challenges they face in their new school.
教师可根据班级情况多次播放录音，引导学生获取对话细节并完成填空。
Unit 1 Using Language 名师教学设计●课时内容本课时涉及的部分是语言知识运用、对学校社团的介绍以及制定自己的计划，包括Review: basic sentence structures，School clubs & Making a plan三部分。
Review：basic sentence structures复习句子的基本结构，要求学生能运用所学知识熟练做出完整的、符合结构的句子。
School clubs介绍了几种学生喜欢参加的学校社团。
通过填写活动，让学生进一步了解各种不同类型社团的特点以及主要活动内容，旨在让学生了解不同的社团，根据自身的性格、兴趣，选择适合自己的社团，并用简短的英语陈述自己的理由。
Making a plan让学生在了解了英国、美国学生的课外活动的基础上，制定自己的课外活动计划。
该部分既涉及了简短阅读，又有听力训练和表达。
通过该部分的学习，既提高了学生实际运用语言的能力，又提供了独立思考的空间，让学生在学中做，做中学，真正将知识转化成能力。
●课时目标1.掌握本课时的重点词汇poster, badminton, band, gym, piano, stage, argue, topic, sharp, dinosaur, dolphin, intelligent, various, volunteer, apply, schedule。
2.通过语言知识的学习，进一步复习句子的基本构成，能做出结构完整的句子，提高语言运用能力。
3.通过阅读简短文章、归纳总结、提炼主旨等题目锻炼学生的英语逻辑思维能力，培养学生的快速阅读、分析问题、概括归纳能力。
4.培养学生在听力练习中捕捉关键信息的能力。
5.了解学校的课外活动和社团，扩大学生的视野、提高认知层面，提高兴趣，从而激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
●重点难点：重点：复习句子的基本结构，运用所学知识做出结构正确的句子。
2023外研版英语必修一unit1using language教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解Using Language部分的内容和语境，能够正确使用相关的语言表达。
2. 学生能够通过阅读和讨论，提高跨文化交际的能力。
3. 学生能够通过小组活动，提高合作和沟通能力。
二、教学内容：
本单元的Using Language部分包括一篇阅读文章和相关的语言练习。
阅读文章主要讨论了不同文化背景下的人际交往方式，学生需要通过阅读和讨论，了解不同文化背景下语言表达的差异，并能够在实际生活中正确使用。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：先引导学生回顾必修一第一单元的学习内容，再引入本单元的话题：不同文化背景下的语言交际。
2. 阅读文章（15分钟）：让学生阅读文章，并解释文章中的一些重点词汇和表达。
3. 语言练习（20分钟）：进行相关的语言练习，例如填空、选择题、作文等。
在练习中，应注意突出本单元的重点话题——不同文化背景下的语言交际。
4. 小组活动（25分钟）：将学生分成若干小组，让他们讨论并回答一些与本单元话题相关的问题。
这些问题应与实际生活紧密相关，有助于提高学生的兴趣和参与度。
5. 反馈与总结（5分钟）：教师对学生的学习情况进行反馈和总结，指出学生在学习中存在的问题，并给出相应的建议。
6. 布置作业（1分钟）：让学生在家中继续讨论本单元的话题，并尝试用英语写一篇短文，谈谈在不同文化背景下如何进行有效的语言交际。
四、教学反思：
在教学过程中，应注意观察学生的参与度，以及他们在活动中的表现。
同时，应反思自己的教学方式和引导是否得当，以便在今后的教学中不断改进。
Unit 1 A new startUsing language教学设计科目：英语课题：Using language 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words and basic sentence structures.能力目标：Students can have a further understanding of the passage.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点：教学重点：How to learn the new words and basic sentence structures.教学难点：How to make students have a better understanding of the passage.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教师活动：教师提问。
What basic sentence structures do you know?二、While-classUsing Language1. 学生活动：Discuss in groups and complete Activity 1 in page 5.Match the sentences that share the same structures.1. I saw a white-haired man. a. He was friendly.2. I replied b. The exam made me quite nervous.3. He gave me a smile. c. I passed him a book.4. I breathed deeply. d. She agreed.5. I looked at them in panic. e. He wrote a long letter,6. I was embarrassed. f. He talked loudly.7. His words made me a lot more relaxed! g. She looked after her sister patiently.(Suggested answers: 1.e 2.d 3.c 4.f 5.g 6.a 7.b)2. 学生活动：Point out the sentence elements of the underlined parts.1. The students got on the school bus.2. I shall answer your question after class.3. Tom came to ask me for advice.4. He found it important to master English.5. Do you have anything else to say?6. He became a teacher at the age of twenty one.7. Would you please tell me your address?8. It is our duty to keep our classroom clean and tidy.9. We must keep it a secret.(Suggested answers:1. 主语；宾语2. 谓语；状语3. 间接宾语；直接宾语4. 形式宾语；真正宾语5. 宾语；定语6. 表语7. 间接宾语；直接宾语8. 形式主语；真正主语9. 宾语；宾语补足语)3. 教师活动：语法讲解一、句子和句子成分句子是表达一个完整意义的最小单位，也是构成篇章的重要组成部分。
教学设计
第一步：学生首先看海报上的图片并阅读文字内容，理解文
本大意。
引导学生关注海报的非文本信息。
第二步：根据海报内容，学生完成选词填空。
提醒学生使
用单词的正确形式。
第三步：全班核对答案，请学生分享自己感兴趣或希望加
入的俱乐部活动。
参考答案
1 Badminton
2 gym
3 Drama
4 stage
5 piano
6 band
7 Debate 8 Science 9 Photography
Step3 While-listening
教师带领学生听第一遍录音，理解对话大意，选出对话的主要内容。
1.Listen to the conversation and decide what the speakers are mainly talking about.
1) The clubs they have joined and the activities they do after school.
2) The things they should do to manage their time well.
3)The challenges they face in their new school.
教师可根据班级情况多次播放录音，引导学生获取对话细节并完成填空。
