关于体育舞蹈的论文

体育舞蹈毕业论文体育舞蹈毕业论文体育舞蹈作为一门独特的艺术形式，已经在世界范围内得到了广泛的认可和发展。

它不仅是一种运动形式，更是一种表达情感、展示个性和传递文化的方式。

本文将探讨体育舞蹈的发展历程、对身心健康的影响以及其在文化传承中的作用。

一、体育舞蹈的发展历程体育舞蹈的发展可以追溯到古代文明时期。

在古希腊和古罗马时代，舞蹈被视为一种重要的社交活动，人们通过舞蹈来表达自己的情感和身体灵活性。

随着时间的推移，舞蹈逐渐演变成为一种体育竞技项目，被纳入奥运会和其他国际比赛中。

二、体育舞蹈对身心健康的影响体育舞蹈作为一种全身性的运动形式，对身心健康有着积极的影响。

首先，舞蹈可以增强身体的柔韧性和协调性，提高肌肉的力量和耐力。

其次，舞蹈可以改善心血管系统的功能，增强心肺功能和循环系统的健康。

此外，舞蹈还可以促进新陈代谢，减轻压力和焦虑，提高身体的免疫力。

三、体育舞蹈在文化传承中的作用体育舞蹈作为一种文化表达形式，承载着丰富的历史和文化内涵。

它不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和交流的方式。

通过舞蹈，人们可以展示自己的文化身份，传递历史和价值观念。

同时，体育舞蹈也可以促进不同文化之间的交流和理解，增进国际间的友谊和合作。

四、体育舞蹈的困境与发展尽管体育舞蹈在世界范围内得到了广泛的认可和发展，但仍面临一些困境。

首先，体育舞蹈的普及程度有限，很多地区缺乏专业的培训机构和师资力量。

其次，体育舞蹈在一些国家和地区的认可度仍然较低，缺乏足够的政策支持和经济投入。

因此，我们需要加强对体育舞蹈的宣传和推广，提高其在社会中的地位和影响力。

五、结语体育舞蹈作为一门独特的艺术形式，不仅是一种运动形式，更是一种文化传承和交流的方式。

通过舞蹈，人们可以展示自己的个性和情感，传递历史和文化内涵。

然而，体育舞蹈在发展过程中仍面临一些困境，需要我们共同努力推动其发展。

相信在不久的将来，体育舞蹈将会在世界范围内得到更广泛的认可和发展。

体育舞蹈运动中体能训练研究论文1项目概念的界定1.1体育舞蹈的概念体育舞蹈是一门以舞蹈动作学习、身体表现能力和贯通音乐思维为一体的课程。

体育舞蹈，又称为“国际标准舞蹈”，它分为摩登舞和拉丁舞两大项群，共包含10支舞种，摩登舞中含有狐步、快步、探戈、华尔兹和维也纳华尔兹5支舞，拉丁舞中含有牛仔、桑巴、伦巴、斗牛和恰恰5支舞。

体育舞蹈是一种在一男一女双人的配合下，并在规定的音乐节奏内，结合艺术表现力运用身体技、战术来完成一套完整动作的体育运动项目。

体育舞蹈是在音乐的伴奏下，通过身体有节奏地表现不同难度的造型和形体，流露出不同的情感，达到音乐、舞蹈和体育为一体的运动项目。

1.2体能训练的概念体能是人体的基本活动能力，是人体在运动中各器官系统功能的综合反映。

体能训练是结合专项需要，通过合理负荷去练习动作，可以提高运动员运动成绩。

运动员的体能训练水平是由运动素质、身体机能和身体形态的发展状况所决定的，它们之间相互影响、密切联系、彼此制约，其中每一个因素的水平，都会影响到体能的整体性水平。

体能训练，也被称为体力训练，是指人体在特定坏境中，高强度、大负荷、长时间持续工作能力的训练，是一种发展即能潜力和与其有关的体能要素为目的大负荷量大负荷强度的训练。

综上所述，体能训练是运动员在运动训练中竞技能力结构的重要组成部分，可改善身体形态，提高身体机能，发展身体素质，最终提高运动员在训练和比赛中竞技水平能力的过程。

2体育舞蹈运动的体能项目特征体育舞蹈运动属于技能主导类项目，不管在训练还是比赛中，它都能充分展示运动员的美感和技艺。

在运动训练中，影响此项群选手竞技能力的决定因素特征，主要有技能与战术能力特征、体能特征以及智能和心理特征。

其中技能与战术能力特征中的技能主要体现在对身体姿势的控制能力强和与同伴的相互协调配合完成动作，而战术体现在舞蹈动作的编排和动作的合理布局等；体能特征中的身体形态对选手的竞技能力起到重要作用，要求选手具备优美的形体姿势，表现出敏捷而灵巧的肢体动作，在身体素质方面，柔韧、力量、灵敏、专项耐力和动作速度同时也起到重要的作用；智能和心理特征主要体现在让选手具有丰富的创造力和想象力，善于自我调节，具有果敢精神。

我国竞技体育舞蹈论文1我国竞技体育舞蹈进展的历史溯源追溯体育舞蹈的进展历史，主要受西方文化的影响，自19世纪西方列强侵入ZG，随之也带来了一些先进的文化理念，体育舞蹈就是其中的一部分，虽然进展的时间不长，但是这种新兴的“舶来品”逐渐在ZG各地生根发芽。

首先是在沿海各地进展起来，随着时代格局的变化，政治经济进展的不平衡，体育舞蹈在ZG各地的进展也是波澜起伏。

体育舞蹈不仅是一种文化，更是一种运动，体育舞蹈的普及与进展逐渐融入到竞技体育运动中来。

依据竞技体育舞蹈的进展阶段，大致分为：初步进展阶段、常规进展阶段、多元进展阶段以及快速进展阶段。

1.1竞技体育舞蹈初步进展期初步进展阶段是改革开放的初期，即20世纪80年代。

来自美国大学的舞蹈队来到ZG进行体育舞蹈表演，一般称为国际标准舞，这次演出促进了ZG体育舞蹈事业的进展。

依据西方GJ体育舞蹈的进展形式，给我国的体育舞蹈的进展提供了借鉴。

资料显示在1990年举办了首届“全国体育舞蹈锦标赛”，这即是竞技体育舞蹈在我国进展的雏形，由于竞技体育舞蹈的特别魅力以及优美的健身形式，吸引了各地区人们的喜爱与追捧，GJ 规定以后每年举办一次大型的体育舞蹈比赛，因而各省市级的体育舞蹈协会如雨后春笋般兴起。

1.2竞技体育舞蹈常规化进展期常规化进展期是在20世纪90年代，随着各地体育舞蹈赛事的举办与兴起，体育舞蹈比赛逐渐走向正规化进展模式。

1991年在成立了ZG体育舞蹈协会，这标志着我国有了较为正规的体育舞蹈比赛的治理组织，但是在这一时期参与体育舞蹈比赛的人数非常少，又不在奥运会比赛项目之内，GJ体育治理部门没有将其列为重点进展运动项目。

1993年ZG体育舞蹈协会着手进行项目培训，聘请了国内外诸多专家、教练员进行体育舞蹈培训，从而规定了具有国际标准的技术动作。

到了1997年舞蹈学院增设体育舞蹈相关学科的本科教育专业。

1998年全国部分高校体育院系以及体育专业院校相继设置了体育舞蹈专业，培养了一批专门从事体育舞蹈教学、训练、比赛的专业人员，使其逐步走向专业化。

学生体育舞蹈教学论文3篇第一篇:体育舞蹈对学生审美价值观的培养【摘要】目前各地学生学业压力过重，严重缺乏日常体能锻炼，以致其身体素质减弱、生活质量降低。

为使学生德、智、体、美全面发展，学校大力开展体育舞蹈课程，提高学生身体素质，并通过其包含的动作、音乐、艺术等相关美感提高学生审美价值观，加强学生对美的认知和体悟。

【关键词】体育舞蹈；学生；审美价值观体育舞蹈就是我们平时所说的“国标”，全名为“国际标准交谊舞”（InternationalStyleofBallroomDancing）。

国标舞来源于各国民族舞蹈，因其对舞步、舞姿要求极高，后随时间推移成为一种步行双人舞的竞技类项目。

交谊舞又与国标舞略有不同，它保持了国标舞各种舞种的风格，但比起国标舞更为随意。

体育舞蹈教育在美育培养中占极大比重，其以规范性、观赏性、体育性、教育性的特点及随意且严谨的的风格成为学校体育课程设置的首选，而目前学生普遍忽视对自身美育的发展。

1.阻碍学生审美价值观培养的因素1.1体育舞蹈的作用及现状。

如今学生专注学习并大量进行网上娱乐活动，对体育舞蹈了解甚少以致缺少积极性，并羞于展现自己。

体育舞蹈是以音乐伴奏为显著特点，参与者体会其律动性的一项身体运动。

音乐和舞蹈相互配合，使舞者全身心投入，释放情绪甚至压力，通过自身律动体悟音乐美。

舞者通过身体肌肉的爆发力和线条美感展现音乐蕴含的情绪，快速而激烈，亦或是舒展而轻柔，身体随着音乐或顿或动，使舞者体会到何为形体美。

在舞蹈过程中，舞者双眼紧跟搭档视线，与其呼吸逐渐契合，两人浑然成为一整体，不断变换、组合的优美线条和肢体划过所产生的轨迹将给予旁人一场极具艺术美的视觉盛宴。

除去运动本身能带来的身体素质提高，在体育舞蹈中，学生不仅能自豪于自己所创造出的美感，还会惊喜于舞蹈双方灵魂碰撞之感。

体育舞蹈有助于学生在音乐、形体及艺术等方面的审美价值观的培养，而提高学生的审美意识是当务之急。

1.2体育舞蹈教学场地不完善。

体育舞蹈的论文篇一一、幼儿体育舞蹈对幼儿身心健康发展具有积极的影响1.改善幼儿心理行为问题;幼儿体育舞蹈教学提高了幼儿身体形态和身体素质,改善幼儿的心理行为问题,是提高幼儿身体素质,改善幼儿心理行为问题的一剂“良药”;幼儿的注意力受指向性影响,在体育舞蹈练习时,幼儿随着音乐节拍翩翩起舞,注意力集中在优美的音乐中,注意力转移使幼儿心态平静,心理行为问题随之缓和;音乐对人的烦躁、焦虑、心慌气闷、消化不良等症状有很好的治疗作用,可以缓解心理患者的心理压力,通过幼儿体育舞蹈练习,随着优美旋律缓解幼儿的紧张情绪和心理压力,体育舞蹈练习是一种有氧运动,而有氧运动对心理问题具有良好的调节作用,因此,幼儿体育舞蹈能够化解幼儿心理障碍,消除紧张情绪,提高幼儿注意力,利于幼儿形成健康积极的心理品质;舞蹈在幼儿心目中是美的象征,体育舞蹈在幼儿教育中起着重要的作用,丰富了幼儿的情绪体验,陶冶性格,塑造优良的精神品质;2.提升幼儿的注意力、创造力、审美力;注意力是人们对事物的专心程度,在教学中利用幼儿注意力,提高幼儿注意集中的水平;幼儿的注意力持续的时间短暂,做事容易分心,在体育舞蹈教学中,对不同年龄的幼儿采用不同的教方法,用极具活力的声音和多变的动作姿态,吸引幼儿注意力,用亲切的目光鼓励幼儿,用真诚的情感语言与幼儿交谈,通过观察模仿,提高幼儿注意力,进而培养幼儿主动学习的积极性,幼儿初学体育舞蹈时容易出现精神不集中现象,激发学习体育舞蹈的兴趣,培养幼儿主动学习的习惯,体育舞蹈通过对舞蹈动作的模仿、理解、思考,形成良好的学习习惯,潜移默化中,将这种习惯运用到学习知识上,促进幼儿自主学习的能力,为课堂学习打下良好的心理基础;幼儿具有创造力,善于幻想,是天生的艺术家,体育舞蹈教学开拓了幼儿对新事物的的创造性思维,体育舞蹈集音乐、动作、节奏变化、情感抒发于一体,给幼儿提供了广阔的想象空间,适当安排即兴表演,提供幼儿展示才能的舞台,身体动作与大脑尽力的协调,通过舞蹈动作的调整,激发幼儿的创造力;体育舞蹈是力量与美的完美结合,引导学生感知美、判断美、表现美,开拓想象,抒发情感,用舞蹈语言表情达意,动听的旋律、优美的舞姿,陶冶着幼儿的情操,美化幼儿的思想感情,增强幼儿的审美能力,舞者在运动时产生审美的心理效应,使在优美的旋律中达到最佳心理状态,通过舞蹈动作抒发情感,净化精神,陶冶情操,愉悦心灵,升华情感;3.体育舞蹈引导幼儿个性健康发展;体育舞蹈是体育与艺术的结合,为幼儿提供了健康个性发展的空间;体育舞蹈以全新的活动形式,展现舞蹈艺术形象,是空间姿态和时间运动的完美融合,舞姿优美,气质高雅,舞步流畅,音乐节奏强,欢快奔放,舞蹈通过人体动作、造型、节奏表现生活中的美,幼儿喜爱舞蹈,但每一个孩子的接受和感悟能力不同,健康的个性表现为体力与智力、性格与才能、美的体验与展现等方面协调发展,体育舞蹈需要身体各部位协调配合,增强幼儿身体各个部位的协调能力,提高幼儿的速度、力量、柔韧性、灵敏度和协调性,提高幼儿的身体机能,提高幼儿的合作意识,增团队协作能力,培养幼儿的社交能力,提升幼儿应对挫折的承受能力,形成健康的心理品质;二、通过幼儿体育舞蹈培养幼儿健康心理的措施1.帮助幼儿形成良好的性格;舞蹈艺术体现着人类的精神风貌,是人们审美情感的展现,体育舞蹈教育幼儿的身心健康发展有着特殊的作用,舞蹈艺术以肢体语言描绘自然、揭示生活的真谛,是对美的高度凝练,幼儿良好的性格和心理素质表现为开朗自信、坚强勇敢、懂得合作、善于交流等,例如,幼儿园有一对双胞胎姐妹,姐姐学拉丁舞,妹妹学二胡,经过一段时间的学习,姐妹俩成绩都很好,学拉丁舞的姐姐性格活泼、善于表现、懂得与人沟通,妹妹不爱说话,性格内向,在气质上不及姐姐,拉丁舞的音乐热情奔放,舞风节奏明快,欢快激情,孩子们随着轻快的节拍起舞,尽情的舞动自己的身体,心情舒畅,拉丁舞是一种自然情感的流露,教师鼓励孩子们大胆的展示自己,在镜子面前、搭档面前、观众面前都要表现出自信,把自己融入到音乐之中,与别人的合作中,提高自己的社交能力,体育舞蹈让幼儿树立起了自信,促进了孩子们的进步;孩子们在音乐下舞动,灵活多变的舞姿,形成巨大的兴奋气场,幼儿们交流合作,男女配合,相互勾通,培养了幼儿的合作精神;2.表扬激励,体验成功;采取多元化评价方式,注重幼儿的自身发展,关注学生成长过程;消除幼儿紧张心理,提高对体育舞蹈的兴趣;以鼓励和表扬为主,保护幼儿的自尊心,把握时机提出合理的要求,创造表现的机会,让幼儿获得成功,激发学习热情,善于运用赏识教育,善于发现幼儿的“闪光点”,对幼儿的点滴进步,及时给予肯定表扬,唤起幼儿获得成功的愿望,了解幼儿的兴趣和特长,用激励的言语激发幼儿要求进步的热情,使幼儿不断感受成功的快乐,品尝成功的喜悦,用发展的眼光看待学生,尊重学生的个性差异,客观公正地评价学生的学习状态,体育舞蹈以富有魅力的动态形象,让人赏心悦目,美化心灵,陶冶性情,娱悦身心,促进交往,激活幼儿的想像力,发展幼儿的创造力;3.因材施教,全面发展;舞蹈艺术纯洁感情,净化心灵,完善生活,幼儿通过舞蹈艺术开阔视野,唤起创新思维,让幼儿主动参与体育舞蹈活动,感受体育舞蹈魅力,获得审美的体验,享受舞蹈带给人们的欢愉;依据幼儿的认知水平,进行不同的层次的教育指导,使每个幼儿都得到了提升,让幼儿体验到自己成功,鼓励幼儿从自身做起,最大限度地发挥幼儿潜能,增强动作的协调性和身体的灵活性,让每个幼儿都获得成功的体验,例如,每个舞种的每个动作难度不同,幼儿自主选择动作,教师给予不同的指导,满足幼儿的不同需要,再逐渐增加动作难度,使不同能力的幼儿都得到提高,通过体育舞蹈教学活动,帮助幼儿克服自卑感,磨炼意志,有的幼儿体质差、不爱运动,教师要多鼓励、少批评,适当降低对运动要求,让幼儿重新评价自己,认识到自己的长处,增强自信心,通过补偿性训练,帮助幼儿弥补薄弱环节;有的幼儿体质好、运动能力强,教师可适当提高运动难度,增加挫折教育,摆脱骄傲自负,培养幼儿良好的思想品德,促进幼儿全面发展;总之,体育舞蹈是一种深受幼儿喜爱的运动项目,具有健身价值和美育价值,幼儿参加体育舞蹈学习,促进了幼儿健康心理的发展,通过舞蹈动作练习,让幼儿感知自身动作,完善大脑功能,挖掘体育舞蹈多种活动模式,让幼儿在体育舞蹈活动中,感受体育舞蹈的乐趣,获得成功的经验,培养幼儿良好的情感,帮助幼儿树立自信心,为健康心理品质的形成奠定基础;体育舞蹈的论文篇二1分组互助教学法在体育舞蹈中的应用体育舞蹈在青少年学生中是比较受欢迎的体育项目,也是热门课程之一;但从教学实践来看,选择上体育舞蹈课程的学生很多,可主动在课外参与体育舞蹈的学生却非常少;一般来说,高等院校的教学方式是三四十个学生一起上课,教师的数量有限,会造成学生在练习体育舞蹈动作时,教师照顾不周,致使场面混乱;也影响了教师的教学质量,学生在练习体育舞蹈动作的过程中出现的差错教师无法及时指出和纠正,学生逐渐将丧失对舞蹈学习的兴趣;我国高等院校体育舞蹈教学主要采用的班级授课制,由教师将体育舞蹈动作进行讲解和示范,学生在下面自由练习;但由于学生体育基础的水平有差异,教师的集体施教不能发现学生中存在的问题,能力强的学生反复练习基础的动作会让他们失去对学习舞蹈的新鲜感和兴趣;能力相对弱的学生,教师不能照顾他们的想法,导致其不能跟上舞蹈动作,失去对学习的欲望;分组教学法是将学生进行分组,由小组与小组之间的学生进行练习,教师能及时发现其中的问题并更正;学生之间能相互讨论和交流,能营造出一个较为开放和真诚的学习方式;为了研究分组教学法在体育舞蹈中的应用,我们选择2014年2月—2014年12月,某学院120例女生为研究对象,随机分成2组,实验组和对照组各60例,年龄16~22岁;实验组的60例学生采用分组互助法进行练习,对照组采用常规的方式进行学习;上课的时间为40min,2组学生上课的条件、内容以及课外作业均相同,且为同一个教师上课,最后将2组学生体育舞蹈的成绩进行对比分析;对照组教学程序：体育舞蹈教师进行讲解和示范后,教师在前面引导学生练舞蹈动作,学生自己练习,最后学生集体进行舞蹈动作的练习;实验组教学程序：将60名学生按照学生的基本体育和舞蹈能力进行分组,分成10组,每组6人,并在每个小组内指定一人为小组长;舞蹈教师进行讲解和示范,由教师进行领做,指导学生进行舞蹈动作的练习;小组之间的成员互相进行观察和反馈,并相互进行指导和讨论;最后由学生进行练习;实验完成之后,对2组学生体育舞蹈学习的兴趣及自信心进行问卷调查,并在考试结束后,对学生的舞蹈动作遗忘率进行评定;2分组互助教学法在体育舞蹈教学中的应用效果显着地提高了学生的体育舞蹈成绩在场地、测试条件都相同的情况下,由2位体育舞蹈教学的教师组成考核小组,按照统一的评定标准;主要对2组学生的舞蹈动作技术及技能进行评定,然后对结果进行统计分析;实验组学生的舞蹈成绩明显优于对照组;实验组学生中,最高成绩为98分,最低成绩为71分,平均成绩为分;对照组学生最高成绩90分,最低成绩62分,平均成绩为分;说明实施分组互助教学法可以有效地提高学生的体育舞蹈成绩,这是由于学生在分组互助的教学过程中,学生与学生之间会进行舞蹈动作观察与反馈,并进行探讨;学生在互相观察对方舞蹈动作时,是将教师所教的舞蹈动作进行再记忆的过程;同时,对对方的动作进行评价和指导,能够有效地促进学生更深一步地理解动作要领,在学生的脑海中形成正确的动作概念和表象;学生在练习舞蹈动作的过程中,各个小组的组长能促进小组间成员领悟舞蹈音乐的内涵,提高每个学生对舞蹈音乐旋律与动作能协调一致;除此之外,学生要多次进行角色互换,学生之间要进行交流,并增加学生练习舞蹈动作的时间;如此一来便能提高学生对舞蹈动作的记忆,在练习过程中出现任何问题,都有小组成员进行解决;提高学生舞蹈动作的正确性,培养其技术和技能实验组的学生兴趣比例为%、信心比例为%以及持续参加舞蹈练习的比例为%,明显高于对照组的%、%及%;实验组学生对舞蹈动作的遗忘率为%,明显低于对照组学生的%;这说明实验组学生进行分组教学有效地增加了学生舞蹈动作的记忆;但传统的教学方法学生练习舞蹈动作的反馈主要来源舞蹈教师,舞蹈教师杂教学的过程中处于主导地位;由于学生人数较多,教师在短的时间内无法关注每一位同学;因此,学生很难得到教师反馈信息;分组互助教学法有效地激发学生的兴趣和信心,新课改要求教师要改变传统的以教师为中心的教学模式,一切从学生出发;实施分组互助教学正好体现了这一点,分组教学能让学生充分地参与其中,尊重学生的主题地位,显着地提高舞蹈教学的效果;从实验组和对照组学生舞蹈动作遗忘率比较中可得,实验组采用分组互助教学法,显着地激发了学生的兴趣和信心;提高学生社交能力体育舞蹈教学中,通过分组互助式教学方法,学生在小组互助的学习过程中,培养了学生全面看待问题以及理解、解决问题的能力;同时,也增进了学生之间的了解和友谊,在互助合作的教学过程中,学生之间要互相尊重;学生也能规范自己的行为,缩短人与人之间的心理距离;除此之外,教师给予了学生更好的自由和合作的机会,这种微妙的关系,提高了学生的社交能力;培养了学生发现问题以及解决问题的能力在体育舞蹈教学中应用分组互助教学法有效地将理论与实际进行结合,培养了学生发现问题及解决问题的能力;将分组教学法应用在舞蹈教学中,能为学生营造出一种良好的学习氛围,显着地提高学生学习舞蹈的兴趣和信心,并使学生正确地掌握了舞蹈动作的要领,提高身体素质;分组互助教学法能有效地帮助学生更好地掌握学习的要点和技巧,并在课外都能主动地练习,调动了学生主动进行体育锻炼的积极性,培养了学生自主学习的能力;同时,为学生提供了良好的竞争环境,提高了学生社交能力;3结语体育教学新课改要求教师改变传统的教学机制,建立学生自主学习和教师主导教育相结合的教学机制;改变传统的以教师为主导的教学模式,一切从学生的角度出发;体育舞蹈是在音乐伴奏下,融舞蹈、体育和肢体动作于一体的运动项目,为了充分展现体育舞蹈的特色,更好地激发学生学习舞蹈的积极性和主动性;将分组互助教学法应用于体育舞蹈教学过程中,并与传统的教学方法与分组互助教学进行了对比,分组互助教学法有效地提高了学生的舞蹈成绩,提高了学生的兴趣、信心以及持续参加舞蹈练习的比例,显着地降低了实对舞蹈动作的遗忘率;。

大学生体育舞蹈论文随着社会发展，人们越来越重视文化娱乐活动，而体育舞蹈作为一种既包含体育、又包含艺术的综合项目，备受关注。

大学生体育舞蹈作为一项重要的体育项目，不仅可以增强学生体质、培养优良的体育卫生习惯，更能开阔大学生的文化眼界，提高大学生的文化修养。

首先，大学生体育舞蹈可以起到锻炼身体的作用。

长时间坐在课桌前和面对电脑，容易造成身体的僵化。

而体育舞蹈通过各种舞姿以及不同节奏的音乐，可以使得身体更加柔韧，从而使身体得到及时的锻炼。

此外，大学生参加体育舞蹈项目，会得到更好的运动体验，从而树立体育的正面形象，使人们更加重视健康的生活方式。

其次，大学生参加体育舞蹈可以培养优良的体育卫生习惯。

体育舞蹈运动规范明确，能够使人们掌握健康的运动方式和注意保护身体的方法。

在舞蹈的过程中，不仅需要耐力和协调性，还需要注意舞蹈过程中各个组成部分的完美呈现，从而培养出一种专注和严谨的态度。

体育舞蹈的一些基本功动作和身体柔韧性的训练，能使大学生注意锻炼肌肉和保护自己的身体，形成一种良好的体育卫生习惯。

此外，参加体育舞蹈的大学生可以大大提高自己的文化素养。

体育舞蹈是一项为了表现人的生活、情感、特定动作和动态美感而进行的表演艺术。

通过参与体育舞蹈活动，不仅可以加强身体力量，还能够提高审美和文化素养。

在选题、编排、舞美等方面的设计和实践中，可以让大学生了解更多的文化知识，提高情感与思考的力度，使得大学生的视野更加开阔、扩展了文化层面，提高了人的辨别力、欣赏力、批判力。

在实施大学生体育舞蹈过程中，一些重要的问题也需要引起我们的重视。

首先，要在学校中加强体育舞蹈这项活动的扶持力度，比如推动舞蹈团建设、加速舞蹈课程系统的建设等。

其次，在活动的实施过程中，需要有良好的教练队伍，专业的开设与教学管理体系、优质的训练器材、合理的比赛机制等等。

最后，成团、组织、管理、创办先进的舞蹈形式，不仅为师生提供了锻炼和交流的平台，更促进了大学生良好的身体状况、心态、职场技能等方面的培养与提高。

高校体育舞蹈在教学中的美育培养研究论文1体育舞蹈的起源与发展“体育舞蹈”,又称作国际标准交谊舞，其原名称“社交舞”，英文为“BallroomDancing”。

它曾是欧洲责族们在宫廷舞会时所跳的舞蹈，是人们通过狂热的肢体舞蹈动作来抒发和交流情感的一种方式。

体育舞蹈源于生活，源于肢体动作美轮美奂的艺术展现，它是现代文明社会里高雅的、独具观赏性的一种文体活动，其特有的娱乐功能、社交功能和健身美体功能，逐渐得到了舞蹈界的承认，并作为一种体育运动进行传播与推广。

目前的体育舞蹈分为两大类，一类是以健身娱乐为主的体育舞蹈，也就是我们所说的交谊舞，于20世纪30年代传入中国;另一类为竞技比赛为主的体育舞蹈，也就是我们所说的竞技体育舞蹈，于20世纪80年代中期才开始在中国推行。

高校教学中的体育舞蹈就是以健身、娱乐、美体为主的交谊舞。

2高校体育舞蹈教学对学生身心健康的作用体育舞蹈是人们通过肢体动作这种无声的语言来交流思想和表达情感的，是运动与肢体艺术的完美结合，具有较好的健身功效。

跳舞时学生的心肌收缩加强，呼吸与血流加快，消化器官的消化吸收功能增强，神经系统的兴奋性提高，因此说，这项运动不仅能增强学生体魄，还对学生的心肺机能、消化和神经等器官系统机能的增强，都有很好的促进作用。

体育舞蹈对学生的心理健康也有积极的作用。

首先在体育舞蹈技术动作的学习过程中，学生对技术动作的学习从不会到掌握，从不协调到熟练，舞伴之间的不协调到默契，他们不断从这种过程中享受和体验着成功的喜悦与快感，从而使他们产生健康向上的积极情绪。

其次在体育舞蹈成套动作的锻炼过程中，聆听着优美婉转的音乐、感受着高雅愉悦的氛围、欣赏着美妙动人的舞姿，会使学生的身心在娱乐中得到放松。

3高校体育舞蹈教学对学生的美育培养体育舞蹈属于体育的范畴，古老而又具有青春活力，是—项集运动、音乐、舞蹈、美育于一体的运动项目，它通过人体优美的肢体动态艺术，表达动作技术的美学内涵，具有丰富的美学内容和美育价值，它将体育与艺术非常完美地结合在一起，形成了它特有的美学特征，并以自身特有的艺术魅力来满足大学生对美的追求和需要。

体育舞蹈论文范例精选（6篇艺术导师推荐阅读）范文第一篇题目：我国地方体育舞蹈大赛呈现的特征研究体育舞蹈是一项互相配合的运动。

它通常被定义为跳舞时由一男一女搭配组成一对舞伴（或由几对舞伴组成一队）共同使用规定的技术步法和艺术表现力展现出不同风格高水平的舞蹈表演。

自80年代体育舞蹈传入我国以来在短短的15年时间里得到蓬勃发展，但是从整体上来说，我国选手甚至整个亚洲选手的舞蹈技艺落后于欧美选手。

我们在这里为你整理了一篇体育舞蹈论文，希望对你有所帮助。

摘要：近年来，在我国境内举办的地方体育舞蹈大赛已然成为人们茶余饭后、工作之余的谈资。

地方体育舞蹈大赛的举办有利于体育舞蹈在我国的健康、长远、可持续发展。

为了让人们更多的了解地方体育舞蹈大赛，我们有必要对我国地方体育舞蹈大赛呈现的诸多特征进行系统归纳、总结。

关键词：体育舞蹈大赛；特征全民健身条例体育舞蹈最初起源于国外，具有极为悠久的发展历史。

如今，体育舞蹈已然在西方发达国家及南美洲发展的极为迅速。

我国最早引入体育舞蹈主要以交谊舞的形式进行，发展至今体育舞蹈已经深受很多国人喜爱，形成了较为扎实的群众基础。

随着时代的发展，体育舞蹈愈来愈受到青年大学生的喜爱，体育舞蹈的教学、表演、比赛也越来越多。

进入21世纪之后，地方体育舞蹈大赛的举办热潮在我国一浪高过一浪，关于地方体育舞蹈大赛举办的消息也频繁出现于各大媒体。

基于此种情况，我们有必要对我国地方体育舞蹈大赛呈现特征进行更为深刻的研究。

1.参加体育舞蹈大赛的选手年龄跨度较大。

在我国，体育舞蹈俨然已经成为各个年龄群体共同喜爱的舞蹈项目之一。

因此，在跨度较大是近年来我国体育舞蹈大赛开展的重要特点。

以2016年柳州市第十三届体育舞蹈锦标赛为例。

本次体育舞蹈大赛参赛代表队共21支，选手人数也多达八百人次。

与往届相比，本次体育舞蹈锦标赛不仅参赛人数较多，参赛选手的年龄跨度也相对较大。

在参赛选手中年龄最小的为5岁，年龄最大的为60多岁。

浅谈体育舞蹈健康教学策略论文浅谈体育舞蹈健康教学策略论文一、体育舞蹈概述1、体育舞蹈在我国的发展体育舞蹈二世纪初传入我国，当时主要用于上层社会人们的交流、娱乐等活动中。

解放后，随着改革开放政策的落实，体育舞蹈在我国得到了空前的发展。

到了九十年代，体育舞蹈已成为一种全民运动，成为普通人群工作、学习后的主要娱乐、健身项目之一。

进入二十一世纪，我国参与体育舞蹈活动的人数已突破三千万。

目前，我们在广场、公园等公共场合都能看到群众自发的体育舞蹈活动团队，充分体现了我国大众对体育舞蹈健身的需求和体育舞蹈对人们身心健康的巨大意义。

我国学校开设体育舞蹈教学还处在探索阶段，目的主要用于提高学生的审美能力、培养学生的优秀人格、促进学生的身心健康及交际能力等方面。

随着我国对素质教育的日益重视，体育舞蹈教学受到了更多的关注。

目前，我国各校由于各方面原因体育舞蹈教学质量发展及不平衡，但各校对于体育舞蹈教学的积极意义早已达成共识。

在体育舞蹈教学中，各校教师都在积极的研究、实践体育舞蹈教学策略，使之能更好的与学生健康结合，为学校培养德智体美劳全面发展的高素质人才服务。

2、体育舞蹈的种类体育舞蹈可分为摩登舞和拉丁舞。

其中摩登舞主要包括华尔兹、探戈等。

舞蹈轻快优美，充满了甜美柔情。

舞蹈动作以旋转、造型、前后等步法为基本，突出舞者的端庄、优雅及男士的绅士风度。

拉丁舞主要包括恰恰、伦巴、斗牛等。

舞蹈的运动强度较大，对腹腰部、臀部、肩部的锻炼比较突出，是一种热烈的、洋溢激情的舞蹈。

3、体育舞蹈对学生健康的意义（1）体育舞蹈促进了学生的身体强健体育运动对于运动者的身体健康具有积极的意义，体育舞蹈内容丰富、形式多彩，更能调动运动者参与的积极性，提高运动者的身体素质。

因此，体育舞蹈教学对学生的身体健康有重大意义。

第一，体育舞蹈锻炼强健了学生的体魄。

在教学实践中，热爱并积极参与体育活动的学生免疫力得到了很大提高，在流感等疾病侵袭时，有较强的抵御能力。

体育舞蹈论⽂体育舞蹈也称国际标准交谊舞。

体育运动项⽬之⼀。

是以男⼥为伴的⼀种步⾏式双⼈舞的竞赛项⽬。

分两个项群，⼗个舞种。

其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探⼽、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、⽜仔和⽃⽜舞。

每个舞种均有各⾃舞曲、舞步及风格。

根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各⾃的成套动作。

体育舞蹈论⽂1 ⼀、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义： 随着⾼校体育教学的改⾰，体育舞蹈作为⼀项新兴的体育运动，在社会上已⼴泛流传.由于其独特的社交功能和健⾝效果，已经越来越受到⼤学⽣的青睐，⾼等院校学⽣掌握了体育舞蹈⽅⾯的知识，不但使之终⾝受益，还有助于培养跨世纪⼈才的社会交往能⼒，同时在学⽣步⼊社会后，还可为带动全民体育的开展。

体育舞蹈教育直接作⽤于学⽣的感情世界，并引起共鸣，使其产⽣激动、连想和想象，从⽽⾃觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃⾄⼼灵深处的陶冶。

它直接⽽⽣动的体现着学⽣深层次的⼼理状态以及价值观和对⼈⽣意义的探索，具有⾃娱⾃乐、抒发情怀、交流情感、增进友谊、健⾝美体、延长青春、赏欣愉悦、陶冶情操、认知社会、宣传教化、团结⿎励的价值和功能。

它对⼤学⽣⾃⾝修养和素质全⾯发展有促进作⽤,同时它也为学⽣今后⾛向社会起了良好的铺垫作⽤.它还能防⽌某些⽣理缺陷，纠正⼈体的不良姿态，发展⼈体动作的对称性、协调性、控制能⼒等。

我现在颇有感受，我们马上就要毕业找⼯作了，接触外界也多了，然⽽社交也多了，在⼀些社交场合难免会跳跳舞啊，现在就可以很⾃信的接受别⼈的邀请了，也不会娓娓梭梭的，可以很⼤⽅的然⽽也可以给别⼈留下很好的印象。

所以总⽽⾔之，在⾼校开设体育舞蹈课既有现实意义⼜有战略意义，是必要的。

⼆、研究的基本内容，拟解决的主要问题： 1.可以丰富学⽣的知识。

2.可以培养礼仪旗帜和鉴赏能⼒。

3.可以调节学⽣的⼼理状态. 3.可以锻炼⾝体。

4.可以提⾼⼤学⽣的社交能⼒。

体育舞蹈价值分析论文2000字体育舞蹈作为一项体育运动，近年来在中国受到了越来越多人的关注。

随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们越来越重视身体健康和休闲娱乐，这也促进了体育舞蹈的发展。

本篇论文就探讨体育舞蹈的价值，并分析其在不同领域的应用。

一、体育舞蹈的价值1. 完善身体素质体育舞蹈是一项要求身体协调性、力量、柔韧性、以及平衡感等多方面身体素质的运动。

通过练习体育舞蹈，可以促进身体的发育和健康，形成优美的身体姿态，提高身体素质和协调性。

2. 培养良好的习惯体育舞蹈训练需要耐心和毅力，需要长时间的坚持和练习。

在一定程度上，体育舞蹈的练习可以培养人的毅力和耐心，让人养成坚持不懈的习惯。

3. 提高个人品味和审美水平体育舞蹈以舞蹈的美感为主要特色。

通过练习，可以提高个人的审美水平，培养良好的品味和欣赏能力。

4. 降低心理压力体育舞蹈有舒缓情绪、缓解压力的作用，可以改善情绪和调节心理压力。

5. 改善人际关系体育舞蹈需要团队协作和配合。

在团队协作中，可以提升人际沟通和团队精神，并且增强人际关系的协调性。

二、体育舞蹈在不同领域的应用1. 教育在教育领域中，体育舞蹈可以促进学生的身体发育、体育教育和身体素质教育。

2. 文化艺术在文化艺术领域中，体育舞蹈是中国优秀的传统文化之一。

通过推广和普及，可以让更多人了解和欣赏中国优秀传统文化。

3. 休闲娱乐在休闲娱乐领域中，体育舞蹈是一项非常适合全民娱乐的运动项目。

不仅可以锻炼身体，还可以缓解压力和改善人际关系，提高生活质量。

4. 职业比赛在职业比赛领域中，体育舞蹈是一项非常严格和要求高的运动项目。

通过参加比赛，可以提高自己的技能和水平，增强竞争意识和团队合作精神。

三、结论综上所述，体育舞蹈具有非常高的价值，可以在教育、文化艺术、休闲娱乐和职业比赛等领域得到应用。

希望未来有更多人能够关注体育舞蹈，推广和发展这项优秀的传统文化和体育运动。

体育舞蹈教学发展作用分析论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅析高校体育舞蹈教学与美育的结合一、体育舞蹈体育舞蹈是以人的形体动作为主要内容，将音乐、服饰以及运动者的表现内涵融为一体，抒发人的内心情感的身体运动，以达到健身、娱乐的目的。

早期，体育舞蹈被称为“舞厅舞”或“舞会舞”，作为人们自娱自乐和交际的一种工具，多出现在西方的大型聚会场合。

现在，体育舞蹈又被称为“国际标准舞”或“国际体育舞蹈”，也就是人们通常称的“国标”。

这是从最早期的“交谊舞”演变而来的一项新型的体育运动项目。

体育舞蹈运动项目具有丰富的文化艺术内涵，它将艺术、体育、音乐、舞蹈、服饰设计等内容融为一体，包含了生理力学、运动训练学、解剖学、舞蹈学、美学、心理学、音乐学、服饰学等。

二、美育“美育”的理论最早是由德国人席勒提出的，他既是诗人，又是哲学家和美学家。

到了20世纪初期，王国维和蔡元培等人将外国的美育理论引入中国，并将“美育”的外文译为“美感教育”“美育”和“审美教育”。

我们的许多学者认为，美育是对人在美学方面的教育，让教育对象具有感受美、辨别美、欣赏美、表现美、创造美、传播美的能力，从而能够感美、知美、懂美，促使受教育者追求人生的精神层面的情趣，提高理想境界。

随着高校教育的不断发展和改革，美育以其他各式各样的教育活动为媒介，在高校中有序、健康地开展，体育舞蹈就是其重要媒介之一。

三、体育舞蹈教育的美育功能体育舞蹈在高校不断普及和发展，体育舞蹈的美育功能也不在断显现，并被人们所熟知和认可，在高校大学生素质教育中也发挥着重要作用。

（一）体育舞蹈让学生学会欣赏美长期的体育舞蹈教育会逐步强化学生欣赏美的能力，使学生具有一定的艺术修养，受益终身。

体育舞蹈各舞种的艺术造型内容丰富、风格各异，人们所获得的欣赏美的效果也不同。

关于舞蹈的论⽂论⽂提纲是作者构思谋篇的具体体现。

便于作者有条理地安排材料、展开论证。

有了⼀个好的提纲，就能纲举⽬张，提纲挈领，掌握全篇论⽂的基本⾻架，使论⽂的结构完整统⼀；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统⼀起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利⽤资料，决定取舍，最⼤限度地发挥资料的作⽤。

关于舞蹈的论⽂1 体育舞蹈既可称之为⼀项艺术表演，同样的它也在体育竞技的项⽬⾥。

舞蹈者在进⾏体育舞蹈的⽐赛中，能够为观众展现其动作美、服装美、神态美，具有极⾼的艺术欣赏和审美价值。

随着体育活动在全球范围的不断推⼴，体育舞蹈作为体育运动项⽬的⼀种，也深受来⾃全球各国的舞蹈爱好者的欢迎，⽬前我国的很多中学也开始开展体育舞蹈的教学。

能够在舞蹈中感受⾳乐的魅⼒，也能将⾳乐运⽤在舞蹈中使舞蹈具有灵性。

因此，对于体育舞蹈来说，如果没有背景⾳乐的配合，体育舞蹈会缺少艺术表现⼒，同时也不能感染到在场的所有观众。

因此，⾳乐为体育舞蹈注⼊了动⼒，舞蹈者在运动的过程中，必须做到和⾳乐的相互融合，才能为观众展现出最完美的舞蹈。

⼀、体育舞蹈的概述 (⼀）具体分类和特点 体育舞蹈是将⽐赛竞技和艺术欣赏融与⼀体的⼀种体育运动项⽬。

体育舞蹈是在男⼥两⼈的相互合作中来完成技术动作。

在狭义的范围⾥来对体育舞蹈进⾏分类，可以将其概括为拉丁舞和摩登舞两种。

但是根据国际⽐赛的标准对体育舞蹈进⾏分类，则需要再添加⼀种舞即团体舞。

(⼆）体育舞蹈的美感 运动员在展⽰体育舞蹈的时候，不仅能够为观众带来视觉上的享受，同时也能够使观众感受到运动员⼼中顽强拼搏的精神。

体育舞蹈的美需要从多个⽅⾯展⽰，包括了体育运动者的服装、舞蹈的背景⾳乐以及运动员的造型。

1.形体美在体育舞蹈中的展现 体育舞蹈兼顾了艺术性与竞技性于⼀⾝，因此这对表演者的⾝体素质要求⽐较⾼。

在体育舞蹈的⽐赛当中，运动员的形体线条都是裁判评判的标准，同时也是观众审美的要素之⼀。

体育舞蹈的核心力量训练综述论文1．有利于力量传递效率的提高笔者认为，运动员在做体育舞蹈技术动作时所要运用到的身体各部分形成了一个“链”，参与动作完成的身体部分都是链上的环节，技术动作的完成是依靠动量在各个环节间的传递实现的［3］。

根据以上观点，我们可以认为，运动员在进行体育舞蹈训练时，其肌肉力量首先是通过静力收缩完成，然后以此对身体各个环节进行控制，并形成了该项目中的身体运动链。

在拉丁舞项目中，对身体核心区域的力量要求较高，要求身体运动链的发力一定要强，而更加强调的是对身体核心区域的控制，其对身体运动链的要求更为苛刻。

所以说，身体中段所储存的能量从一定程度上决定了技术动作完成的成败。

体育舞蹈运动员的身体核心区域虽然不像四肢那样直接参与运动，但是其进行静力收缩不仅能够产生动力力量，还对肌肉的收缩能力有所加强，运动链上各环节的发力以及力量的传导、储存，甚至肢体各部位的协调发力都离不开身体核心区域的作用，所以增强身体中段的能力有助于其在运动中力量传递效率的提高。

2．提升身体的稳定性、平衡性和协调能力要想完整地完成舞蹈技术动作，运动员的身体首先要处于稳定、平衡的状态，并且其协调能力一定要好，这些都是完成动作的前提和必备条件。

所以，有必要加强核心区域训练中的核心稳定性训练，这有助于提升身体的稳定性、平衡性和协调能力。

本体 ___是运动员完成运动技术的基础之一，核心力量训练就是通过本体 ___身体各部位的运动情况，然后大脑皮质再对运动进行复杂的综合，这也是运动员身体稳定性等能力提升的生理基础。

3．有利于人体形态美的塑造人体形态美指的是人体通过正常发育，使得身体各部分比例匀称均衡，进行简单肢体运动时动作协调优美，举手投足之间表现出一种高雅的气质，给人以良好的印象［4］。

运动员在进行体育舞蹈专项素质训练前，很多教师都会首先运用芭蕾形体训练的方法来改善运动员身体核心部位(如胸、腰、手臂、臀)的姿态，并对舞姿中的身体状态进行控制。

运动技能体育舞蹈论文1运动技能迁移的规律在学习体育的动作技巧之时，常常会用到已有的知识以及身体的机能，也就是说，在学习新的动作技巧时，学生就会分析原先以后的知识和新学的知识，然后选择性的学习是否需要掌握新技巧.因此，学生在挑选学习技巧的时候，其脑部就会将原先已学的运动技巧和目前要学的运动技巧之间进行对比分析.如若分析得到新技巧和以往学过的技巧其动作模式几乎相同，那么大脑就会自动提取学过的动作技巧提取出来，以帮助学生更好的掌握新技巧的学习方法.在体育舞蹈教学过程中，这种形式的存在能够帮助学生和老师加快教学的进度以及提高学生的学习效率.运动技能的种类多样化，但就迁移方式而进行分类的话，主要有正迁移与负迁移这两种.正迁移主要是能够通过提取已知的运动技巧，帮助加快掌握新运动技巧.这种方法通常能够帮助学生对于多种运动技巧之间的相互掌握，同时加快了新运动技巧的学习，也帮助学生在牢记已知运动技巧的同时增添多种技巧的掌握.因此，已知运动技巧和新运动技巧之间相辅相成，互相促进，互相帮助.在体育舞蹈教学中，运动技能之间的迁移十分普遍，因为，在运动过程中，一个技巧的形成对于新技巧的形成具有很大的帮助，主要是依据项群训练的原理而得出的结论.然而，负迁移则是另一种情况.负迁移的产生主要是由于已知的运动技巧妨碍了新技巧的学习.该状况是因为大脑认为新技巧的形成会妨碍到已知运动技巧的巩固.它们在同时了解的过程中，会形成相互的干扰.原有运动技巧会对新技巧的学习产生阻碍作用，导致学生在学习过程中不能够很好的掌握.尤其是在学习过程中受到阻碍，因而学生较难理解新运动技巧的形成.2运动迁移在体育舞蹈教学中的应用在体育舞蹈教学中,为了将学生的动作技能学习更专业化,尽可能的减少或防止负迁移的消极影响,导师应在学习指导过程中运用一些新型教学方法，主要需做好以下几点.2.1提高学生自身身体素质，为技能迁移做好基础首先应将教学重点放于基础知识中，良好的技能知识掌握是一切体育运动的基础.而后阶段性提高学生身体素质，良好的体质素质能增加动作美感.相反而言，身体素质低下不但影响动作美感，还会造成身体平衡性不够，影响动作质量，无法顺利完成特定动作.肌肉是基础练习内容，肌肉力量是重要的条件之一，肌肉力量不够在训练过程中很容易造成体力不够，无法完成特定动作.柔韧性也同样重要，身形舒展对防止练习过程中的意外发生有很大帮助.最后就是体力，体育舞蹈自身就是一项非常消耗体力的运动，体力不支而造成舞蹈失败的例子也不在少数.所以，在体育舞蹈教学过程中，需从学生身体素质训练着手，充分发挥身体各机能的最大极限，特别在柔韧、力量、速度、耐力等基础塑形的练习.2.2开展同类教材的归类教学,促进前后技能的迁移体育舞蹈教学会由于同类教材内容中的特定动作技能导致动作迁移.教师在教学过程中应事先认真备课，充分理解教材的中心思想，再与可能迁移教材相结合，将两者差距或关联联系在教学过程中，最大可能的为学生前后动作的衔接和迁移制造条件.比如在拉丁舞教学过程中，可以将恰恰手势与伦巴手势结合在一起.在学习的初期，应把伦巴手势置于教学前者，而将恰恰手势置于后者，原因是恰恰手势要求更高，其音乐速度快，神经兴奋度要求高.对于相互关联小，难以迁移的内容可以穿插自身理解，将两者顺利关联，从而获得其学习意义.2.3运用归类对比的分析方法,分清技能的正负迁移导师在教学过程中，应先对动作技术掌握开始要求学生.优先了解技术动作基本要领，理解着力点加以练习，其次是要求学生充分了解特定动作前后结构关联特点和本质，让学生不仅从基础动作上了解该动作，更要了解该动作背后的本质意义.在教学过程中，不可一味急功近利，要求学生掌握更多动作，应将同类型动作进行比较，分析它们之间的差异和相同点，促进动作的迁移的正常导向，以免发生负迁移.新旧动作之间的迁移往往存在三方面的影响情况：(1)正迁移影响.(2)负迁移影响.(3)正负迁移并存.正负迁移并存为特殊情况，所以本文特别说明.例如，在伦巴和恰恰的教学过程中，需要让学生经常分析两个舞蹈的相同点和不同点.而这两者本身有着很大的不同，比如，伦巴舞需要在胯的转动过程中腿一定要先踩直后才可弯曲膝盖，所以需将伦巴的律动教学放在恰恰教学过程之前，防止学生在经过恰恰律动学习后学习伦巴律动发生负迁移现象.所以在教学过程中需经常性比较两者差异，让学生清楚的明白动作技能的正迁移和负迁移，在充分了解两者后，加快学生动作向正迁移发育，避免负迁移发生.2.4把握舞蹈表演节奏，将学生个人情感和舞蹈融为一体对于同一曲舞蹈而言，舞蹈演绎者不同，演绎出来的舞蹈表演就会带给观众不同的感受，这和舞蹈演绎者的专业素养、文化修养、审美观点等方面密切相关“.世上没有两片完全相同的树叶”.就算是同一位舞蹈演绎者在不同时期舞蹈演绎的同一部作品也会由于个人的情绪、外界环境、阅历的不同而发生改变.一般情况下，舞蹈演绎者都希望能够将其情感融入其中，一旦把握不到位反而会影响舞蹈演绎的效果.但是在舞蹈演绎过程中将自己的个性、情感融入其中，依旧能够感动观众，让广大观众朋友们喜爱.因此，将舞蹈演绎者有个性的舞蹈演绎融入到舞蹈演绎的过程中是舞蹈演绎中情感表达的重要组成部分.在舞蹈演绎表演的过程中，舞蹈演绎者需要把握作品的舞姿变化，从而采取最有效的情感表达方式将其表演出来.因此，舞蹈演绎众，首先要看一下是否能够将自己打动，如果自己舞蹈演绎的舞蹈表演不能将自己感动，又怎会打动观众呢？舞蹈演绎不能只依靠娴熟技巧和高亢声音，高亢但是没有情感的声音就不能打动观众；技巧完美，但是没有情感帮助也不会得到观众的认可.要想打动观众，必须将情感充分的融入作品中.相反，将情感过分的夸张表达作品，其结果同样事与愿违，依旧打动不了观众.因此，舞蹈演绎者需要把握情感表达过程中的情感变化，进而实现将情感完美地表述出来.舞蹈演绎作为一种艺术，在舞蹈演绎表演的过程中还需要舞蹈演绎者运用丰富的想象，在舞蹈演绎的过程中只有运用好想象才能表达出丰富的情感.2.5提高巩固学生的动作技术,形成技能的自动迁移对于体育舞蹈教学，动作技术结构差异小的动作会在人类中枢神经系统中形象性产生，因为其动力定型过程基本相同.如果学生将原有动作练习娴熟，可到达无反应自动化的程度，那么从此基础出发，学习与原有动作相接近，但难度较高的舞蹈时，就可以不受自身意识控制自动快速掌握.比如，在教学过程初期，教师教给学生一套铜版级别舞蹈技术套路组合，要求学生高标准完成，了解动作结构技术，练习娴熟达到运用自如的程度，那么在今后的学习中，就为更高难度技术结构的迁移做好了充分的准备，使今后的学习更加轻松快速.2.6控制舞蹈教学真实性，形成创造性舞蹈动作舞蹈演绎者在表演的过程的表达主要是通过舞姿来完成的.但是，舞蹈演绎中的素材应该来源于舞蹈演绎者的生活，进而才能在舞蹈演绎的过程中融入其真实的情感.同时，经过舞蹈演绎者的再创造后，才能进一步体现舞蹈演绎过程的真实性.具体来说，在进行舞蹈演绎的过程之中，只有不断的寻找在演绎之中的切入点，才能够提升舞蹈对人们的感情度.不同的音乐作品所包含的情感因素也不一样，因此，舞蹈演绎者在表演的过程中需要演绎的方式也不同.同时，重视舞蹈演绎过程中情感表达的特殊性显得非常重要.在舞蹈演绎的过程中，技巧的表达是多样性的，并且表达的多样性主要体现在舞蹈演绎者选曲上.由于舞蹈演绎作为一种艺术的表达主要源自于生活，并且舞蹈演绎的过程主要是舞蹈演绎者将其生活中的情感表述的过程.但是，丰富多彩的曲库为舞蹈演绎者提供了很多的素材.同时，舞蹈演绎者还需要关注其生活中的情感元素，并且使生活中的情感元素更加多样化，从生活中引进的情感才能够更好地打动观众.2.7加强知识技能的分析概括,发展学生的智能水平体育舞蹈教学在教师给学生讲解动作技术的过程中，可适当要求学生自主对所教动作分析，了解动作技术特点和差异，逐步理解体育舞蹈教育的思路和规律.例如，在对伦巴、恰恰和桑巴的教学过程中，引导学生对其技术中心思想进行分析，推导出”这些教学内容的重点都是腰部跨步的转动技术”的中心规律，使学生理解到，只要良好的掌握了胯的转动技术，就可以更好的掌握这些舞蹈，甚至是其他更多的舞蹈技术.经常性的对技能特性进行分析，加强学生自主理解能力，提高学习综合素质，加快其他类技术动作学习和迁移.3总结不管是在体育舞蹈运动知识还是在体育舞蹈技巧的学习过程中，学生对于动作的领悟程度都受到运动技能迁移的影响.因此，有效地遵循运动技能迁移的规律，合理地利用运动技巧之间的关联，科学地制定教学方法等能够有效的提升学生对于体育舞蹈的掌握程度.同时对于加强学校的体育教育水平以及促进教学的质量、效率都有非常重要的作用.因此有必要切实在体育舞蹈教学中使用运动技能迁移规律，以提升教学的整体质量.。

体育舞蹈的论文文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]体育舞蹈的论文篇【一】一、幼儿体育舞蹈对幼儿身心健康发展具有积极的影响1.改善幼儿心理行为问题。

幼儿体育舞蹈教学提高了幼儿身体形态和身体素质，改善幼儿的心理行为问题，是提高幼儿身体素质，改善幼儿心理行为问题的一剂“良药”。

幼儿的注意力受指向性影响，在体育舞蹈练习时，幼儿随着音乐节拍翩翩起舞，注意力集中在优美的音乐中，注意力转移使幼儿心态平静，心理行为问题随之缓和。

音乐对人的烦躁、焦虑、心慌气闷、消化不良等症状有很好的治疗作用，可以缓解心理患者的心理压力，通过幼儿体育舞蹈练习，随着优美旋律缓解幼儿的紧张情绪和心理压力，体育舞蹈练习是一种有氧运动，而有氧运动对心理问题具有良好的调节作用，因此，幼儿体育舞蹈能够化解幼儿心理障碍，消除紧张情绪，提高幼儿注意力，利于幼儿形成健康积极的心理品质。

舞蹈在幼儿心目中是美的象征，体育舞蹈在幼儿教育中起着重要的作用，丰富了幼儿的情绪体验，陶冶性格，塑造优良的精神品质。

2.提升幼儿的注意力、创造力、审美力。

注意力是人们对事物的专心程度，在教学中利用幼儿注意力，提高幼儿注意集中的水平。

幼儿的注意力持续的时间短暂，做事容易分心，在体育舞蹈教学中，对不同年龄的幼儿采用不同的教方法，用极具活力的声音和多变的动作姿态，吸引幼儿注意力，用亲切的目光鼓励幼儿，用真诚的情感语言与幼儿交谈，通过观察模仿，提高幼儿注意力，进而培养幼儿主动学习的积极性，幼儿初学体育舞蹈时容易出现精神不集中现象，激发学习体育舞蹈的兴趣，培养幼儿主动学习的习惯，体育舞蹈通过对舞蹈动作的模仿、理解、思考，形成良好的学习习惯，潜移默化中，将这种习惯运用到学习知识上，促进幼儿自主学习的能力，为课堂学习打下良好的心理基础。

幼儿具有创造力，善于幻想，是天生的艺术家，体育舞蹈教学开拓了幼儿对新事物的的创造性思维，体育舞蹈集音乐、动作、节奏变化、情感抒发于一体，给幼儿提供了广阔的想象空间，适当安排即兴表演，提供幼儿展示才能的舞台，身体动作与大脑尽力的协调，通过舞蹈动作的调整，激发幼儿的创造力。

体育舞蹈毕业论文标题：浅谈体育舞蹈对人体健康的影响摘要：体育舞蹈作为一项动感十足、舞姿优美的运动项目，不仅能够提升人们的身心健康水平，同时也成为了现代人们追求健康生活的一种新型选择。

本篇论文旨在探讨体育舞蹈对人体的健康影响，通过文献资料的搜集和实验数据的统计分析，发现体育舞蹈在提升心肺功能、塑造身体形态、缓解焦虑、提高自信等方面都有显著作用，建议社会各界人士能够积极参与体育舞蹈活动，提高个人健康水平和生活质量。

关键词：体育舞蹈；健康；心肺功能；身体形态；心理健康一、引言随着人们生活水平的提高和健康意识的不断增强，运动作为一种保持健康的有效手段已经深入人心。

而在各种运动项目中，体育舞蹈以其独特的魅力和健康功效，逐渐成为了现代人们追求健康生活的热门选择。

体育舞蹈作为一种综合性的体育项目，集合了舞蹈、锻炼、艺术和娱乐等多种元素，不仅可以帮助人们塑造身体、提升心肺功能，同时也能够缓解压力、提高心理健康。

因此，本篇论文就以体育舞蹈为研究对象，探讨其对人体健康的影响及其机理。

二、体育舞蹈的健康效应1.提升心肺功能由于体育舞蹈需要大量的舞蹈动作和身体协调性，在运动时能够加速心率和呼吸率，促进血液循环和氧气供应，从而提升心肺功能。

研究表明，长期参加体育舞蹈活动的人对呼吸系统和心脏的适应性提高明显，可有效降低患上各种心血管疾病的概率。

2.塑造身体形态体育舞蹈以优美的舞姿和动作为代表，每一个舞姿都需要身体的各个部位都参与其中，能够有效锻炼和塑造身体形态。

研究表明，长期参加体育舞蹈的人不仅身体素质得到提高，身材也十分匀称，尤其对塑造腰部和臀部曲线十分有效。

3.缓解焦虑身体运动是缓解压力和焦虑的有效手段之一，而体育舞蹈作为一种集合了健康和艺术的活动项目，更能够在运动的同时让人舒缓情绪，保持放松。

研究表明，身体活动可以促进身体产生各种有益的化学物质，如内啡肽、多巴胺等，这些物质可以有效缓解压力和抑郁。

4.提高自信心在体育舞蹈的舞蹈过程中，每个人都需要大胆展示自己的才华和独特之处，这种展示能够促进自我认知、自我表达和自信心的提升。

体育舞蹈教学影响因素的论文体育舞蹈教学影响因素的论文一体育舞蹈教学方法的概念及分类(一)体育舞蹈教学方法的概念体育舞蹈教学方法是体育艺术类教学法体系的组成部分之一，是体育舞蹈教学任务和内容完成的手段和途径总称［2］。

为了学生能掌握体育舞蹈技法，教师在有计划有目的指导和安排下，对学生进行观察，对教学实践进行总结，以得出适合体育舞蹈教授和学习的方法，在教学的过程中同时对学生的自信心、创新能力、道德素质等进行培养和教育。

(二)体育舞蹈教学方法的分类体育舞蹈教学方法的分类，就是把常用的体育舞蹈教学方法按照相同属性归属到一起，又按照体育舞蹈教学方法的不同特点把它们区别开来，建立系统明确的体育舞蹈教学方法。

目前，对体育舞蹈教学方法的分类进行研究具有非常重要的现实意义。

首先，对体育舞蹈教学方法分类的研究和总结，有助于建立科学的体育舞蹈教学方法体系;其次，科学的体育舞蹈教学方法分类有助于改善教学效果，提升教学效率，对学生的体育舞蹈学习过程进行适时监控，选择合适的体育舞蹈教学方法。

1．根据各种体育舞蹈教学方法指导思想的不同，将其分为理论性体育舞蹈教学方法和实用性体育舞蹈教学方法。

理论性体育舞蹈教学方法具体包括讲授教学法、情景教学法、讨论教学法、任务教学法、体验教学法等。

这些教学方法都是总体教学框架搭建下所形成的一系列总体性教学方法，这类方法主要是解决总体教学理论的问题，具体的教学实践方法是在它们的指导下进行的。

实用性体育舞蹈教学方法是指具体的课堂教学方法，例如讲解法、问答法、示范法、练习法等等。

这类方法不具有原理指导性，只具有实际运用性，是课堂中具体运用的体育舞蹈教学方法，在实际教学中，教师根据课堂的实际情况直接选择运用的就是这一类的教学方法。

2．根据课堂教学要完成的体育舞蹈教学目标，将理论性体育舞蹈教学方法分为学习型体育舞蹈教学方法和操作型体育舞蹈教学方法。

教学目标是指导具体教学过程、选择教学方法的基础，有利于体育舞蹈教师从总体上客观的、灵活的选择运用各种体育舞蹈教学方法，提高教学效果，调动学生的积极参与性。

1体育舞蹈拉丁舞技术动作的时间特征分析马克思的时空观指出,时间是指物质运动过程的持续性和顺序性。

所谓持续性和顺序性是指宇宙万物的运动各自有其或长或短的历史过程,彼此存在着先后联系。

而对于体育运动的技术动作而言,其动作完成的时值与组成成分的顺序则各具特征。

体育舞蹈运动是在音乐的配合下完成各种技术动作,因此,在分析动作的时间特征中,需要结合音乐的旋律、时值、速度等方面进行描述与总结。

综合分析得出体育舞蹈拉丁舞的动作时间特征主要表现为动作的节奏性、动作的可切分性和动作的流动性性等方面。

11动作的节奏性在拉丁舞中由于有音乐的伴随,其动作的节奏性体现的更加明显。

首先,动作的运行与音乐的节拍对应,即为动作的运行限定了一个小的框架,在这一框架中,动作的完成应保持对应的特征才能表现出舞蹈的协调与动感。

另外,动作的运行与音乐的速度对应。

不同的音乐速度要求时间节奏的周期发生变化,动作的速度也即发生变化,从而产生出不同的风格特点。

如伦巴舞音乐节拍是44拍,音乐速度为每分钟25～27小节,可见其音乐的柔缓,伦巴舞的动作节奏也与这一时间框架相对应,体现出伦巴舞情意缠绵的风格。

因此,只有在把握动作节奏的前提下才能协调动作与音乐的时间值,进而更好的展现舞蹈的不同风格。

12动作的可切分性动作的切分主要是指对一个常规动作的拆分、增减,表现在完成动作时间上的分割,即每一个动作的时值发生了改变,体现出动作的变化性,如速度、力量、节奏等。

不同舞种所表现的时间特征又各具特色,但其目的主要是为了体现动作和舞者情感的丰富变化,且由于音乐旋律的丰富变化,音乐的理解则会因人而异。

因此,不同的选手有不同的表现方式,这较大程度上取决于音乐的旋律、选手的素质如身体素质、文化修养等。

其表现形式主要是通过充分压缩、舒展,对音乐时值或节奏的重新整合后而对动作周期进行调整,表现出动作的变化性与丰富性,以此表达舞蹈的风格和舞者的个性特征。

运作方式主要有对动作的分隔和动作速度的控制,尤其在双人舞蹈时,舞伴为了突出对方动作变化与丰富性而将动作进行分隔、拆减来配合动作的完成,达到和谐共处的效果。