如何应对上课说话的那些学生

上课爱说话学生的几种类型以及应对措施[五篇范例]第一篇：上课爱说话学生的几种类型以及应对措施上课爱说话学生的几种类型以及应对措施学生上课说话的原因大致分以下几类：第一类：成绩较差，升学无望。

一些学生由于小学，初中没有养成良好的学习习惯，学习态度差，所以许多听不懂，又不采取积极的应以措施，而采取消极逃避，暂时麻痹自己，寻找说话的对象，以舒解自己内心的不安。

针对这类学生我在教育教学中曾采取这样的措施：第一，个个击破，瓦解联盟。

不学习的同学很容易形成联盟。

所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话（叫到办公室），了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。

如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做好了老师会奖励你，如果做不到你会严厉的惩罚他的。

每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施。

由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对没有怨言。

你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。

第二，利用班级舆论，形成心理约束。

利用上课之前的几分钟时间，进行“关于影响班风学风的谈话”，采取指定发言和自主发的方式，可以先把每个孩子的情况一一说一遍，（好的和坏的都说，重点说好的）提出班内现在存在的问题，以及解决方案，并给他们讲一些道理，这样他们自省的。

也可采取无记名票的方式，选出班内自控能力最差的学生名单，一般不多于三个，但这个名单不能当场公布，教师将名单审读完之后，可以完全按照选举的结果确定名单；也可以根据教师平时的了解，确定名单。

但不管采取那种方法都不能公开这些人的人名，而要暗地里进行个别谈话，告诉他们选举的结果，然后再告诉他们只要自己知道就行，老师也不会在班级公布，人都是要犯错误的，但重要的是知错能改，并且相信他们会改好的。

学生上课爱说话怎么办学生上课爱说话怎么办?孩子天生好动，要想让他们老老实实的听一节课，可不是件容易事。

上课爱说话是很多孩子容易出现的坏习惯，不仅严重分散注意力，降低学习效率，同时还会干扰老师的上课节奏，影响其他同学的学习，所以经常会因为上课爱说话被老师批评。

那么，学生上课爱说话，家长和老师又该怎么办呢?下面南京慧成长教育咨询有限公司就来给大家介绍一下。

老师怎么做?1、与学生进行眼神交流眼神交流，并不意味着朝学生瞪眼，传达负面，甚至愤怒的情绪。

老师只需直接看着学生，与他进行简短的眼神接触，表示“你的一举一动我已经注意到了”即可。

当然，当学生改正过来时，也可向他点点头，竖个大拇指。

2、慢慢走近孩子同理，老师无需点名提醒，只用慢慢走近正在说话的孩子，孩子看见老师来了，自然会收敛很多。

以上这两种方法，都不需要老师打断上课的节奏，不费太大精力，却能收到很好的效果。

家长怎么做?在良好的学习习惯建立的过程中，孩子的行为可能会出现反复，家长应有充分的心理准备。

这个时候家长要善于引导，积极鼓励，避免自己的情绪受到孩子行为反复的干扰，从而迁怒于孩子，功亏一篑。

另外，每天回家，与他讨论他一天的学习内容，相当于帮助他回忆课程，巩固记忆，也刺激他逐渐要重视课堂上老师所讲的内容。

学生上课爱说话怎么办？南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。

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孩子课堂讲话怎么处理最好孩子上课爱讲话是一种不好的行为习惯，不仅影响自己的学习成绩，还会影响老师的讲课进度，同时还会打扰到其他同学的学习氛围，所以孩子存在这一不良现象，百无一是。

那么，孩子课堂讲话怎么处理最好呢？孩子课堂讲话怎么处理最好一、端正学生的学习态度。

告诉孩子遵守课堂纪律，不要在课堂上讲话，这是一个学生对自己的一个比较基本的要求。

如果你听不懂老师在说什么，你就不能说话，因为你听不懂课，但其他学生能听懂，但他们还需要学习，你不能因为你自己而影响所有人，这是不道德的。

同时要让孩子明白：你的同学会把你当成他们心中的小丑，鄙视你。

让孩子明白：家长不怕成绩他不好，可怕的是孩子还没学会做人的道理。

二、制定一些小策略，帮助学生纠正课堂上的言语问题。

有些学生已经养成了在课堂上讲话的习惯，首先，他们会纠正它，这很困难。

我们要采取一些小方法，制定一些小目标，做到对孩子好的，才能吸引学生，逐步帮助孩子改正。

这种奖励对孩子有吸引力，孩子也愿意因为这种奖励而改变，让他们在课堂上不说话。

这个奖励的制定需要家长和孩子一起完成，比如，按周为单位，一周不上课，不被老师批评，家长对孩子有什么奖励。

它可能是看电影、一本书、一顶帽子、一个包或一组颜料。

这种奖励是基于父母对孩子的理解和需求，两周，三周，一个月写下来。

三、肯定孩子，鼓励他们坚持。

万事开头难，只要开始就需要我们的坚持。

第一天回来，孩子上课不说话，家长要鼓励、加油，明天为之奋斗；第二天又做了一次；第三天，太棒了；第4天、第5天目标达成，家长兑现奖励。

四，多与老师交流，与老师合作。

例如，孩子今天在课堂上没有说话，班主任下课时表扬孩子，相信孩子很开心。

一个星期没说话，老师带领学生们为孩子们鼓掌。

学校是学生的主战场，得到老师和同学的认可，对学生来说是莫大的鼓舞。

这种鼓励，绝对是远远大于父母的，是家人无法替代的。

要知道，我们父母所做的，就是希望自己的孩子在学校里有存在感，得到老师的赏识，得到同学的表扬。

学生上课讲话怎么办学生上课讲话怎么办学生上课讲话怎么办11、遇到上课爱讲话的学生，让他（她）走到讲台，专门给3分钟的时间让他（她）说个够。

这个方法我试过，效果很好。

好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。

3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。

2、发现某个学生在讲话，就点他（她）旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。

这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。

3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他（她）的心思用在学习上。

4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。

5、对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。

值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。

如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。

针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。

6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。

不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。

7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。

爱其师，信其道。

当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。

8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。

如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。

篇一:《学生上课随便说话教师该怎么办》课堂上学生随便说话教师该怎么办学生上课随便说话，影响课堂教学秩序，是老师最反感的问题行为，也是最难以解决的问题。

我新接的这个班，学生素质较低，就更明显了。

由于暑假期间的培训，互相之间大多都认识了，所以开学重新编班以后，基本没有观察期，所有的缺点都暴露出来。

上课随便说话，就是急需解决的重要问题。

我的原则是在师生民主平等消除逆反心理的前提下，一边通过说服进行品德教育，讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理，一边依据心理学理论，采取具体的教育方法进行解决。

1．三分钟铃响后安静不下来。

三分钟铃响之前，班主任老师提前出现在教室门口，铃声一响，提示学生“同学注意，铃声正在向我们提示什么？”老师强调“铃声”，而不是本人的声言厉色。

经过一个阶段的提示，肯定学生的进步，再问“如果老师不来提示，铃声响过，大家能自觉安静下来吗？”学生回答“能。

”老师再问“如果有的同学忘记，由班长提示，能不能听从？”学生回答“能。

”而后，问题基本解决。

理论依据是巴甫洛夫的条件反射理论，给学生铃声的刺激效应，而不是老师的呵斥。

2．上课随便说话，包括新课和自习课。

选择两节课进行对比试验。

如选择两节自习课，让学生在一定时间内（如30分钟）预习若干英语单词（如30个），对学生随便说话，教师有意放松管理。

当堂听写，检查效果。

课后统计正确的和错误的数据。

再选择一节自习课，同样的预习时间限制，同样的英语单词个数，声明第一次是老师有意的放松管理，让同同学了解课堂秩序对学习效果的影响。

这一节课只准专心复习，不准随便说话。

复习后，也当堂听写检查效果，也统计错误和正确的数据。

然后将课堂秩序不同的两节自习课的复习效果进行对比，让学生作出结论。

良好的课堂纪律能够保障学习效果。

理论依据是品德教育的三种教育模式的从行为指导切入的教育模式。

让学生体验到两种行为，两种学习效果，就能从随便说话无所谓，向情感上喜欢遵守纪律转变，而抛弃上课随随便便的习惯。

学生上课说话怎么办，用什么方法教育他们？学生上课说话（学生插嘴与上课内容有关的除外）是很多老师头疼的问题，也是比较难解决的问题。

我在教学中总结几个经验方法可以减少或者杜绝这一现象。

一、教师提前一分钟到教室学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。

这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。

所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。

如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。

这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。

当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。

二、用沉默加表扬的方式来制止如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。

要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。

这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。

如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。

如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳：“其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？”您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。

这个时候我们实际上已经把面稳定下来，再抓他这个点就轻而易举的事了。

做班主任工作就是这样，先稳面，再抓点。

对待小学生上课说话的有效惩罚方法在小学阶段，学生的教育和纪律管理至关重要。

有效的惩罚方法可以帮助培养学生的自律性和尊重他人的态度。

以下是一些可以用于对待小学生上课说话的有效惩罚方法。

1.清晰地规定上课纪律：为学生明确说明上课时的行为规范，例如不允许谈话、吃东西或者玩耍，以及要集中注意力等。

确保学生明白这些规则的重要性以及不遵守规则会面临的后果。

2.制定奖惩制度：建立奖励和惩罚制度，以激励学生积极遵守纪律。

例如，对于遵守纪律的学生可以给予鼓励、表扬或者奖励，而对于违反纪律的学生则可以采取相应的惩罚措施。

3.警示与提醒：当学生违反纪律时，老师可以进行简短且有力的提醒，例如使用眼神或者肢体语言暗示学生保持安静。

为了让其他学生知道一些学生违反了纪律，可以通过沉默、轻拍桌子或者其他方法发出信号。

4.时间惩罚：当学生违反纪律时，在不打断整个班级教学过程的情况下，老师可以让该学生在众人面前站起来，或者让他在课后留下来用时间补课。

这种暂时的隔离和独处会让学生意识到他们的行为对整个班级的影响，并帮助他们反思自己的行为。

5.定期沟通：与学生交流是纠正不良行为的重要部分。

老师可以和学生进行私下的、有针对性的谈话，帮助他们认识到说话对上课和其他学生有何不良影响，并寻找解决问题的方法。

6.承担责任：鼓励学生意识到自己的行为会产生后果，让他们为自己的行为负责。

例如，当学生的说话导致其他学生无法专心听讲时，可以要求该学生向受影响的学生道歉，并向全班承诺不再重复同样的行为。

7.处理纪律问题的流程：对于严重违规的学生行为，需要老师事先制定好处理问题的流程。

这可能包括与家长沟通、记录违纪行为、严重情况下采取相应的纪律处罚等。

确保纪律处理是公平、一致和透明的，这样学生们将知道他们的行为将会面临严肃后果。

8.老师的榜样作用：教师应该以身作则，成为学生模仿的榜样。

如果老师要求学生保持安静，那么老师自己也应该做到。

通过积极的口头鼓励和奖励来表扬那些遵守纪律的学生，激发其他学生效仿。

小孩上课爱说话怎么教育在孩子成长过程中，上学是一个重要的环节，学校不仅是知识的温床，也是孩子品德修养的重要场所。

然而，一些孩子在上课时爱说话，不仅影响了自己的学习，也干扰了其他同学的学习。

如何正确地教育孩子，让他们认识到在上课时要保持安静，专心听讲呢？以下是一些方法和建议。

首先，作为父母或者老师，可以通过正面引导的方式来教育孩子。

可以在家里或者课堂上跟孩子进行谈话，告诉他们在上课时要保持安静，尊重老师和其他同学。

可以给孩子树立一个榜样，告诉他们要模仿那些认真听讲的好同学，希望孩子能够明白自己的行为会对他人产生什么样的影响。

其次，可以给孩子制定一些明确的规则和奖惩制度。

例如，可以跟孩子约定在上课期间不说话，如果发现孩子违反规定，可以进行适当的惩罚，比如扣分或者减少游戏时间等。

同时，也要及时发现并表扬孩子的良好表现，让孩子明白遵守规则是值得肯定的。

此外，可以通过与孩子进行有针对性的沟通，了解孩子为什么爱在上课时说话。

可能孩子只是因为好奇心重，注意力不集中，或者是缺乏耐心等原因导致。

了解了孩子的想法和情感后，可以根据孩子的实际情况采取相应的教育方法，帮助孩子克服问题。

最后，要多给孩子一些正面的激励和支持。

可以在孩子表现良好时给予肯定和奖励，让他们懂得听课是一件值得骄傲的事情。

同时，也要耐心地引导和教育孩子，在他们产生负面行为时要给予适当的批评和指导，引导他们树立正确的学习态度和价值观。

综上所述，教育孩子上课爱说话是一个需要耐心和方法的过程。

父母和老师要通力合作，采取正确的方法，引导孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。

只有通过不断的努力和引导，才能让孩子逐渐明白在上课时要保持安静，专心听讲的重要性，从而培养他们良好的学习品质和品格。

希望每个孩子都能在校园里健康成长，成为对社会有益的人才。

全班同学上课随意说话，个别学生搞怪惹事，怎么办？一、树立老师的权威，严格管理明确课堂纪律：在学期开始时，老师应该向学生明确课堂纪律，明确规定课上随意说话的后果，并让学生签字确认。

这样可以让学生明白课堂上的要求和规矩，也有助于老师在日后管理时能够有据可依。

严格执行规定：一旦有学生在课堂上随意说话，老师应该及时制止并给予相应的惩罚。

惩罚可以是口头警告、课后留堂、扣分等，视情况而定。

重要的是要让学生认识到课上随意说话是不被允许的，并且要为自己的行为承担后果。

此处建议，对于随意说话可以量化计分，并有相应的惩戒。

树立老师权威：老师应该在课堂上保持冷静、严肃的态度，展现出专业素养和责任心。

通过自己的言行举止来树立自己的权威，让学生对老师产生敬畏之心。

同时，老师也应该尊重学生，不随意批评或责备学生，而是通过引导和帮助来促进学生的学习和发展。

增加互动与参与：为了让学生更加投入到课堂中，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与其中。

通过提问、小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的兴趣和动力，减少课上随意说话的现象。

个别沟通与教育：对于经常在课堂上随意说话的学生，老师应该进行个别沟通与教育。

了解他们的想法和问题，引导他们认识到自己的行为对课堂和其他学生的影响，并鼓励他们改正错误。

二、讲究教育的智慧，个别教育为了对课上违反纪律的“老手”进行有针对性的教育，老师需要结合教育智慧，从了解学生的弱点、发现学生的长处、共同约定约束等方面进行考虑和实践。

首先，了解学生的弱点是关键。

每个学生的行为背后都有其特定的原因，对于那些经常违反纪律的学生，他们可能存在某些学习或心理上的困难。

通过深入了解学生的弱点，老师可以找到问题的根源，从而制定出更有针对性的教育方案。

例如，有些学生可能由于注意力不集中而导致课堂行为问题，老师可以通过制定一些训练注意力的游戏或活动来帮助他们提高专注力。

其次，发现学生的长处并加以激发也是重要的教育策略。

每个学生都有自己的优点和特长，老师应该关注学生的闪光点，并尽可能地为他们提供展示的机会。

老师如何有效管理上课爱讲话的学生？为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。

为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教师在教学过程中需要不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，这样临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。

而学生上课总是讲话是一个让许多老师家长都头痛的问题，到底该如何管理上课爱说话的学生呢？小编总结了一下学生上课说话的原因与处理方法，希望对各位老师有所帮助。

学生上课说话大致分四种情况：一、是部分学生情绪不稳定学生情绪不稳定，自制能力较差，管不住自己。

对情绪不稳定、自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次（如与自制力强的同学同座）、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。

二、是部分学生精力过剩学生精力过剩，活泼好动，上课的大部分时间无事可干。

对那些精力旺盛、活泼好动，且能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，可以一上课就把本节课的重点和难点问题就布置给这些学生，让他们提前思考，到讲到相关点时请这些学生讲解，教师补充，这样有利于正确引导这部分学生的兴趣，又稳定了课堂的秩序。

三、是部分学生思维开阔学生思维开阔，对老师讲课的内容深有感触，又有比较强的表现欲，所以容易产生“上课说话”。

对那些思维活跃，因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住“上课说话”的学生，则要保护好他们的创造性思维火花，给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。

四、是教师以自我为中心教师以自我为中心，经常以“师道尊严”权威的身份出现在学生面前，导致了学生的逆反心理，而上课说话。

这就要求教师加强自身的修养，做一个受学生欢迎的老师。

做一个让学生喜欢的老师，对于教师来说，是教学工作取得成功的十分重要的条件，学生会因为喜欢老师而喜欢这门课；会因为喜欢老师而愿意听老师的话，我国古代教育学家早已悟出了“亲其师，信其道”的道理。

上课讲话怎么办我班现有50多人，学生学习纪律不够好，特别是有的学生上课爱讲话。

这一直是我的心病，我很想改变这个现状。

通过在实践中摸索，我找到了一些解决学生上课爱讲话的方法，供大家参考。

1、遇到上课爱讲话的学生，让他走到讲台，专门给3分钟的时间让他说个够。

这个方法我试过，效果很好。

好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。

3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。

2、发现某个学生在讲话，就点他旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。

这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。

3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他的心思用在学习上。

4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。

5、对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。

值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。

如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。

针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。

6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。

不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。

7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。

爱其师，信其道。

当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。

8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。

如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。

小孩上课爱说话如何是好小孩在上课的时候，如果爱说话，会严重干扰到其他同学的学习效果，甚至会影响到整个班级的氛围。

因此，治疗小孩爱说话这个问题是非常重要的。

本文将从以下几个方面为您详细介绍治疗小孩爱说话的方法和注意事项。

一、疏导心理说话是小孩表达自己情感的一种方式，当小孩在上课时非常爱说话的时候，很可能是因为他们内心充满了各种情感，例如焦虑、不安、孤独等。

因此，我们需要从小孩的内心进行疏导，让他们在心理上得到缓解，在上课时就能够更加专注地听老师讲课。

1. 倾听小孩的心声家长或老师可以在日常生活中与他们多沟通，让他们表达内心的感受。

当小孩有情绪需要宣泄的时候，家长或老师可以给予理解和支持，不要轻易打断或反驳他们的想法。

2. 给小孩建立自信很多小孩在上课时爱说话，其实也是缺乏自信，表达自己的想法是为了得到认可和关注。

因此，我们需要给小孩树立正确的自信心，让他们知道自己的想法是有价值的。

在日常生活中，可以让小孩参加一些集体活动，让他们感受到自己的重要性和价值。

二、行为调整除了疏导小孩的内心，还需要对小孩的行为进行调整。

行为调整需要家长和老师携手合作，共同制定行为规范，让小孩在遵守规范的前提下，掌握控制自己行为的能力。

1. 制定行为规范家长和老师可以一起制定一份行为规范，规定上课时禁止说话的时间和场合，让小孩清楚地知道什么是可以做什么是不能做的。

同时，规范要简单明了，容易理解，让小孩能够顺利遵守。

2. 给予奖励和惩罚当小孩遵守规范，控制好自己的行为时，要及时给予表扬和奖励，让他们知道正确的行为会得到肯定和奖励。

反之，当小孩违反规范时，应该及时采取适当的惩罚措施，让他们明白不当的行为是有后果的。

三、注意事项在治疗小孩爱说话这个问题时，我们还需要注意以下几点：1. 尊重小孩的个性和想法，不要以自己的意志强行压制小孩的行为，否则会导致小孩的反感和反抗。

2. 不要对小孩发脾气或施加过多的压力，否则会让小孩内心更加焦虑和不安。

如何处理学生上课说话的问题
一、背景
在全班50个学生中，有接近20个学生没有纪律观念，平时爱捣乱，课堂上管不住自己，老爱说话，有时说话声音甚至高过教师讲课的声音，该班任课教师对此极为反感，但苦无良策应对。

二、解决问题方法
对于这个问题，采取生硬措施控制课堂，频繁指责训斥学生，会激化矛盾，扰乱课堂，使问题扩大化，为此，教师必须讲求正确的工作方法。

在长时间的工作实践中，笔者采取了以下行之方有效的方法：
1、眼神交流。

首先，礼貌的要求大家注意听讲，如果不奏效，停止讲课，直视正在讲课的学生，与他们进行眼神交流。

也可以礼貌的问一句：“能不能别说话？”如果学生停止了讲话，别忘了说一句：“谢谢”。

2、停止讲课，等待几分钟，在这时，教室里会立刻安静下来，所有学生的目光会集中在说话者身上，这些不礼貌的学生会意识到所发生的事情停止讲话。

如果不奏效，径直走到说话者身旁，站在他们身边讲解，如果他们仍不停下来，告诉他们这是你的讲话时间，如果他们也想说，过会你会给他们时间。

3、抽时间给学生一个自由说话的时间，让他们讨论一下课堂上乱讲话的危害，或者谈谈听到别人乱说话时的感受，这样，那些课上爱说话的学生会迫于舆论的压力而不敢在课上随意讲话。

4、对于以上方法仍不奏效的学生，应在课下进行个别的心理辅导，告诉他们要尊重别人的劳动成果，同时要懂得照顾别人的感受，不能因为自己的一时痛快而影响其他同学听课。

三、成效
通过采取以上办法，使课堂纪律得到了明显改善，学生的成绩也相应的得到了大幅度提高。

四、注意问题
每个学生都有各自的特点，应针对不同的学生，采取不同的办法。

对于上述办法都不能奏效的学生，也不排除采取强制措施的可能。

孩子上课爱说话的解决方法
以下是一些解决方法：
1. 与孩子沟通：与孩子坦诚地谈一谈，告诉他们上课说话会对自己和他人造成什么影响，让他们明白为什么需要保持安静。

2. 建立规则和纪律：明确告诉孩子上课时需要保持安静，遵守课堂规则。

可以与孩子一起制定一些具体的规则，如举手发言、不随意离开座位等。

3. 给予正面激励：当孩子在课堂上表现良好时，及时给予肯定和表扬，以增强他们遵守规则的积极性。

4. 培养自律能力：帮助孩子学会自我控制，提高自律能力。

可以通过一些游戏或活动来锻炼他们的自我控制能力。

5. 与老师合作：与孩子的老师沟通，让老师了解孩子的情况。

老师可以在课堂上给予孩子更多的关注，及时提醒他们保持安静。

6. 家庭教育：在家庭中也要培养孩子良好的行为习惯，教育他们尊重他人、遵守规则。

7. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子体验当老师或学生的角色，让他们了解在不同角色下的行为规范。

8. 寻找解决问题的方法：如果孩子上课爱说话是因为对课程内容不感兴趣或有困难，可以与老师一起寻找解决问题的方法，提高孩子的学习兴趣和能力。

解决学生上课随便说话的教育方法[精选多篇]第一篇：解决学生上课随便说话的教育方法解决学生上课随便说话的教育方法学生上课随便说话，影响课堂教学秩序，是老师最反感的问题行为，也是最难以解决的问题。

我新接的这个班，学生素质较低，就更明显了。

由于暑假期间的培训，互相之间大多都认识了，所以开学重新编班以后，基本没有观察期，所有的缺点都暴露出来。

上课随便说话，就是急需解决的重要问题。

我的原则是在师生民主平等消除逆反心理的前提下，一边通过说服进行品德教育，讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理，一边依据心理学理论，采取具体的教育方法进行解决。

1．二分钟铃响后安静不下来。

二分钟铃响之前，班主任老师提前出现在教室门口，铃声一响，提示学生：“同学注意，铃声正在向我们提示什么？”老师强调铃声，而不是本人的声言厉色。

经过一个阶段的提示，肯定学生的进步，再问：“如果老师不来提示，铃声响过，大家能自觉安静下来吗？”学生回答做得到。

再问：“如果有的同学忘记，由班长提示，能不能听从？”回答能。

而后，问题基本解决。

理论依据是巴甫洛夫的条件反射理论。

给学生铃声的刺激效应，而不是老师的呵斥。

2．上课随便说话，包括新课和自习课。

选择两节课进行对比试验。

如选择两节自习课，让学生在一定时间内（如30分钟）预习若干英语单词（如30个），对学生随便说话，教师有意放松管理。

当堂听写，检查效果。

课后统计正确的和错误的数据。

再选择一节自习课，同样的预习时间限制，同样的英语单词个数，声明第一次是老师有意的放松管理，让同同学了解课堂秩序对学习效果的影响。

这一节课只准专心复习，不准随便说话。

复习后，也当堂听写检查效果，也统计错误和正确的数据。

然后将课堂秩序不同的两节自习课的复习效果进行对比，让学生作出结论。

良好的课堂纪律能够保障学习效果。

理论依据是品德教育的三种教育模式的从行为指导切入的教育模式。

让学生体验到两种行为，两种学习效果，就能从随便说话无所谓，向情感上喜欢遵守纪律转变，而抛弃上课随随便便的习惯。

老师对付上课讲话的学生（小编整理）第一篇：老师对付上课讲话的学生近水遥山的对付学生上课说话的方法有经验的老师有一直告戒我,一开始一定要对学生凶.不要给他们笑脸.不是说要骂他们而是要让他们养成习惯，上课不说话.不是说上课绝对不说话，因为让孩子们一节课40分钟都不说话是不可能的。

而是在老师说话的时候学生绝对不能说，所以必要的时候要做些能让他们有机会说话的活动。

不要和学生比谁的嗓子大,他们那么多人,你肯定比不过他们。

如果你想要课堂安静，就等，不说话。

然后会有学生注意到老师怎么不说话,然后就会突然安静下来.还有不要怕因为影响进度而忽律纪律。

我曾经有一次，学生太吵了,我根本无法上课,结果我专门一节课,让他们排在走廊里，训了他们一蹲,整整10几分钟。

就站在走廊里，进去后让他们每个人写检查，说自己什么地方做的不对。

后来他们就收敛很多，因为我还把他们的位子调开了.如果你的课是在午饭前，你还可以威胁他们说如果你们说话我就把时间记下来，然后就把时间写在黑板上，你们说几分钟我就留你们几分种.虽然会影响自己的午饭时间，但是如果能做出规矩是很重要的。

中国的老师总是先礼后兵,但是管理学生一定要一开始就狠然后适当放松。

骂人体罚都不可以，但是比如说用眼神瞪人,罚站(我很奇怪为什么在中国不可以，我们这里罚站是完全允许).写检查等等.你说话的时候口气也一定要有威严.让学生知道你确实生气了。

反正一大堆,我自己也在试验.更重要的是你拿什么服人了！这个方法刚开始还有点用，后来你停下，他们照样说，根本没有想要停下来的样子。

至于有的说提问说话的学生，更是白费时间……因为你叫起来他们肯定不会，连想都不想就理直气壮地说自己不会。

更有甚者，直接也不说自己不会，就站那儿，和你大眼瞪小眼。

OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。

今天不对劲。

看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。

学生上课爱说话，自控能力差，我们该怎么办？一、适时对话找原因1、不良习惯有的孩子天生自控力差，有的孩子对规矩没有概念，有的是因为自己听不懂，有的是对老师排斥，造成的课上爱说话的不良习惯。

2、强表现欲孩子爱课上说话有时候是自己的一些其他方面的需求没有得到满足，所以极力表现自己，想努力让大家看到他。

这种情况有可能是家庭造成的，也可能是教师没有给孩子充足的表现机会。

二、耐心沟通寻对策1、立规矩，明奖惩制定班级上课公约。

如：尊敬老师，上课认真听讲，不顶撞老师，不随便说话，积极回答老师的提问等。

建立明确的奖惩制度。

如：按小组或个人，根据每节课的表现，回答问题的次数，回答问题是否声音响亮奖励小红花或小红旗，由组长课下进行记录，每周总结，表彰优秀（口头、发奖品或小奖状）。

对上课违纪、说话的可以进行劳动惩罚，擦一天黑板，做一次值日，捡一次垃圾等；学习惩罚，将学过的古诗、课文要求背诵的段落、数学定理定义、知识点适度抄写；表演惩罚，让其为大家唱首歌、讲一个故事等。

教师提前候课制度。

学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。

这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的。

所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。

2、开班会，树班风开一节专门以课堂纪律为主题的班会，对孩子进行激励式的教育。

会议上明确班风班规，让学生们说出上课、上自习课应该怎么做。

让班干部做好监督工作。

同时设置多名“助理”，划分好区域，做好纪律监督。

在这样班级氛围下，给爱说话的同学形成外力约束，在心理上再次触动，规范自己的行为。

最后给他们设置目标，激励成长，把精力转移都到学习上。

自习课上合理布置作业，让不同层次的学生都有事做。

对于进步的学生及时表扬，让他们获得成就感。

对于没改变的学生再进行特定要求，让同学们一起帮助他、提醒他，利用好班集体的向心力和凝聚力，我想一定会有所改变的。