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如何控制学生上课说话为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。
为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教学过程中不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。
在此谈谈如何控制上课乱讲话的原因和相应的对策。
方法一：个个击破，瓦解联盟。
不学习的同学很容易形成联盟。
所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。
如：可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做不到你会严厉的惩罚他的。
每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施。
由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对不会反悔。
你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。
方法二：利用班级舆论，形成心理约束。
利用上课时间，进行“关于影响课堂秩序的民主治理大讨论”，采取指定发言和自主发言的方式，提出上课时存在的问题，以及解决方案。
指定发言既要找自控能力好的学生又要找自控能力差的学生，目的是让自控能力强的同学的观点对自控能力差的同学心理产生触动，让他们自省。
然后采取无记名票的方式，选出班内自控能力最差的学生名单，一般不多于三个，但这个名单不能当场公布，教师将名单审读完之后，可以完全按照选举的结果确定名单；也可以根据教师平时的了解，确定名单。
但不管采取那种方法都不能公开这些人的人名，而要暗地里进行个别谈话，告诉他们选举的结果，然后再告诉他们只要自己知道就行，老师也不会在班级公布，人都是要犯错误的，但重要的是知错能改，并且相信他们会改好的。
有一部分学生做事，没有计划性，老师推一步走一步，每天只要完成教师的布置的任务就认为是万事大吉，其余时间就用于说话、玩乐。
如何应对上课说话的那些学生？哈市阿城区料甸中学陆友德学生上课说话使很多老师头疼，也是比较难解决的问题。
如何应对呢?经过多年的研究，觉得下面几种方法有一定效果。
一、教师提前两分钟到教室学生下课的时候可能玩得很投入，以至于上课铃响了还不知道。
这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是我行我素，乱哄哄的尤其是好动的淘小子们。
所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
我觉得教师能够提前两分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。
这个时候我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。
二、用沉默是金以静制动，表扬也是批评。
如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。
要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。
这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。
如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。
如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳：“其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？”您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。
这个时候我们实际上已经把“面”稳定下来，再抓他这个“点”就容易多了。
做班主任工作就是这样，先稳“面”，再抓“点”。
上课讲话怎么办我班现有50多人，学生学习纪律不够好，特别是有的学生上课爱讲话。
这一直是我的心病，我很想改变这个现状。
通过在实践中摸索，我找到了一些解决学生上课爱讲话的方法，供大家参考。
1、遇到上课爱讲话的学生，让他走到讲台，专门给3分钟的时间让他说个够。
这个方法我试过，效果很好。
好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。
3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。
2、发现某个学生在讲话，就点他旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。
这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。
3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他的心思用在学习上。
4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。
5、对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。
值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。
如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。
针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。
6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。
不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。
7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。
爱其师，信其道。
当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。
8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。
如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。
小孩上课爱说话怎么教育在孩子成长过程中，上学是一个重要的环节，学校不仅是知识的温床，也是孩子品德修养的重要场所。
然而，一些孩子在上课时爱说话，不仅影响了自己的学习，也干扰了其他同学的学习。
如何正确地教育孩子，让他们认识到在上课时要保持安静，专心听讲呢？以下是一些方法和建议。
首先，作为父母或者老师，可以通过正面引导的方式来教育孩子。
可以在家里或者课堂上跟孩子进行谈话，告诉他们在上课时要保持安静，尊重老师和其他同学。
可以给孩子树立一个榜样，告诉他们要模仿那些认真听讲的好同学，希望孩子能够明白自己的行为会对他人产生什么样的影响。
其次，可以给孩子制定一些明确的规则和奖惩制度。
例如，可以跟孩子约定在上课期间不说话，如果发现孩子违反规定，可以进行适当的惩罚，比如扣分或者减少游戏时间等。
同时，也要及时发现并表扬孩子的良好表现，让孩子明白遵守规则是值得肯定的。
此外，可以通过与孩子进行有针对性的沟通，了解孩子为什么爱在上课时说话。
可能孩子只是因为好奇心重，注意力不集中，或者是缺乏耐心等原因导致。
了解了孩子的想法和情感后，可以根据孩子的实际情况采取相应的教育方法，帮助孩子克服问题。
最后，要多给孩子一些正面的激励和支持。
可以在孩子表现良好时给予肯定和奖励，让他们懂得听课是一件值得骄傲的事情。
同时，也要耐心地引导和教育孩子，在他们产生负面行为时要给予适当的批评和指导，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
综上所述，教育孩子上课爱说话是一个需要耐心和方法的过程。
父母和老师要通力合作，采取正确的方法，引导孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。
只有通过不断的努力和引导，才能让孩子逐渐明白在上课时要保持安静，专心听讲的重要性，从而培养他们良好的学习品质和品格。
希望每个孩子都能在校园里健康成长，成为对社会有益的人才。
如何对待上课爱说话的学生
兴趣是成功的开始,兴趣也是一种动力.孩子上课走神,注意力
不集中,往往是对学习缺乏兴趣,玩橡皮.走神是情理之中.
我觉得能够从两个方面入手：一方面是自己本身，老师在课堂上起到的作用是很明显的。
要知道自己的教学方法是否符合他们的课程兴趣爱好；还有就是教学本身是一个互动的过程，学生过于沉闷反倒不好；还有就是自己要走近学生，试着跟他们一起聊天，给他们你的经验，让他们乐于接受你的建议，尊敬你，当然要把握聊天的时间。
一方面是学生，作为老师最难的就是因材施教，了解学生的性格很重要，爱动的就多点机会给他发表学习心得或者做些实际的事情。
从生理学上看,孩子的大脑与身体各个器官发育尚不成熟,容易疲劳,大约学习二十分钟就会出现一次学习疲劳,在生活上保证孩子充足
睡眠,吃好早餐,这样可使孩子延长注意力时间.
1.让孩子明确学习,奋斗的目标,并通过自己的努力达到目标.
只有让孩子明确了远大的目标（有乐趣,有价值,有实现的可能）,才能培养其注意力.
2.培养孩子稳定而广泛的兴趣.“兴趣是最好的老师”,孩子一旦对某一事物产生了兴趣,就会集中注意力,专心致志.
3.在游戏,学习及做家务中,应尽量保证孩子实行有目的,有意识,有始有终的活动,这对培养孩子的注意力是十分重要的.
4.家长在孩子学习时,要尽量避免环境因素干扰,分散其注意力.
5.科学安排儿童生活起居时间,做到生活学习有规律,有计划.另外,还能
够通过提醒孩子坚持体育锻炼,培养其意志力的途径,进一步增强其注意力.。
如何有效管理上课爱讲话的学生？为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。
为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教师在教学过程中需要不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，这样临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。
而学生上课总是讲话是一个让许多老师家长都头痛的问题，到底该如何管理上课爱说话的学生呢？小编总结了一下学生上课说话的原因与处理方法，希望对各位老师有所帮助。
学生上课说话大致分四种情况一是部分学生情绪不稳定学生情绪不稳定，自制能力较差，管不住自己。
对情绪不稳定、自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次（如与自制力强的同学同座）、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。
二是部分学生精力过剩学生精力过剩，活泼好动，上课的大部分时间无事可干。
对那些精力旺盛、活泼好动，且能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，可以一上课就把本节课的重点和难点问题就布置给这些学生，让他们提前思考，到讲到相关点时请这些学生讲解，教师补充，这样有利于正确引导这部分学生的兴趣，又稳定了课堂的秩序。
三是部分学生思维开阔学生思维开阔，对老师讲课的内容深有感触，又有比较强的表现欲，所以容易产生“上课说话”。
对那些思维活跃，因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住“上课说话”的学生，则要保护好他们的创造性思维火花，给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。
四是教师以自我为中心教师以自我为中心，经常以“师道尊严”权威的身份出现在学生面前，导致了学生的逆反心理，而上课说话。
这就要求教师加强自身的修养，做一个受学生欢迎的老师。
做一个让学生喜欢的老师，对于教师来说，是教学工作取得成功的十分重要的条件，学生会因为喜欢老师而喜欢这门课；会因为喜欢老师而愿意听老师的话，我国古代教育学家早已悟出了“亲其师，信其道”的道理。
如何处理学生上课说话的问题
对于学生上课爱讲话的问题，要采取正确的应对措施，不能采取生硬措施。
就像治水一样，采用疏导的方法反而比堵截更有效。
对于这个问题，采取生硬措施控制课堂，频繁指责训斥学生，会激化矛盾，扰乱课堂，使问题扩大化，为此，教师必须讲求正确的工作方法。
在长时间的工作实践中，总结以下方法很有成效：
1、眼神交流。
首先，礼貌的要求大家注意听讲，如果不奏效，停止讲课，直视正在讲话的学生，与他们进行眼神交流。
也可以礼貌的问一句：“能不能别说话？” 如果学生停止了讲话，别忘了说一句：“谢谢”。
2、停止讲课，等待几分钟，在这时，教室里会立刻安静下来，所有学生的目光会集中在说话者身上，这些不礼貌的学生会意识到所发生的事情停止讲话。
如果不奏效，径直走到说话者身旁，站在他们身边讲解，如果他们仍不停下来，告诉他们这是你的讲话时间，如果他们也想说，过会你会给他们时间。
3、抽时间给学生一个自由说话的时间，让他们讨论一下课堂上乱讲话的危害，或者谈谈听到别人乱说话时的感受，这样，那些课上爱说话的学生会迫于舆论的压力而不敢在课上随意讲话。
4、对于以上方法仍不奏效的学生，应在课下进行个别的心理辅导，告诉他们要尊重别人的劳动成果，同时要懂得照顾别人的感受，不能因为自己的一时痛快而影响其他同学听课。
每个学生都有各自的特点，应针对不同的学生，采取不同的办法。
对于上述办法都不能奏效的学生，也不排除采取强制措施的可能。
宝清县高级中学: 白双。
上课讲话怎么办我班现有50多人，学生学习纪律不够好，特别是有的学生上课爱讲话。
这一直是我的心病，我很想改变这个现状。
通过在实践中摸索，我找到了一些解决学生上课爱讲话的方法，供大家参考。
1、遇到上课爱讲话的学生，让他走到讲台，专门给3分钟的时间让他说个够。
这个方法我试过，效果很好。
好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。
3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。
2、发现某个学生在讲话，就点他旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。
这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。
3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他的心思用在学习上。
4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。
5、对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。
值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。
如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。
针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。
6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。
不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。
7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。
爱其师，信其道。
当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。
8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。
如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。
一年级小学生上课爱说话怎么办孩子喜欢在上课的时候说话，首先家长要知道：孩子的这种行为是一种不尊重老师和同学的行为；其次，老师在课堂上所讲的知识是书本上没有的，如果不仔细听，就可能导致做题的时候不会做，影响孩子的学习成绩。
那么，孩子喜欢上课说话，家长应该怎么引导呢？一年级小学生上课爱说话怎么办1、给予孩子更多的关爱，多和自家孩子说话。
有一部分孩子在家不喜欢说话，但是到了学校就滔滔不绝，这可能是家里面的环境过于压抑，让孩子无法释放自己内心真实的想法。
作为父母就应该考虑是不是让孩子缺乏安全感？如果孩子出现心理问题，父母就应该考虑给予他们更多的关爱，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流沟通，避免过度的管控让孩子丧失说话的欲望。
2、锻炼孩子的自控能力。
长时间纠正孩子还没有任何效果，父母就可以考虑把家当做是教室，对孩子进行一定的锻炼，这种自控力的实践锻炼，对于孩子也有一定的作用。
比如让孩子坐在板凳上，10分钟不准张望，再过10分钟不准说话，简短的锻炼慢慢的延长时间，也会让孩子形成这样的习惯。
3、帮助孩子树立课堂规则。
孩子上课爱讲话是会破坏课堂秩序，影响其他同学听课，所以，家长要告诉孩子这种行为的不当之处。
孩子意识到这些以后，就会注意控制自己的行为。
同时，家长还要跟孩子强调上课以听老师讲课为主，并跟着老师的思路积极思考，如果遇到自己听不懂的地方，就要在这些地方做上记号，等到课后再向老师或其他同学请教。
4、提升孩子注意力。
很多孩子上课的时候经常和周围的同学交头接耳，这是严重扰乱课堂秩序的行为。
像这种情况，家长可以买一本集中注意力的书或者玩具，对孩子的注意力方面进行集中训练，一段时间后，孩子的注意力就会有很大的提升。
5、改变家庭说话环境，对孩子进行情商教育。
孩子爱说话，有时也是受家庭的影响，比如爸爸妈妈在家里爱唠叨抱怨斗嘴，孩子受影响，慢慢也就学会了，所以父母可以有意识地少唠叨，少抱怨，少说那些没有实际没有具体内容的话，孩子慢慢也会不多说，不乱接话了。
全班同学上课随意说话，个别学生搞怪惹事，怎么办？一、树立老师的权威，严格管理明确课堂纪律：在学期开始时，老师应该向学生明确课堂纪律，明确规定课上随意说话的后果，并让学生签字确认。
这样可以让学生明白课堂上的要求和规矩，也有助于老师在日后管理时能够有据可依。
严格执行规定：一旦有学生在课堂上随意说话，老师应该及时制止并给予相应的惩罚。
惩罚可以是口头警告、课后留堂、扣分等，视情况而定。
重要的是要让学生认识到课上随意说话是不被允许的，并且要为自己的行为承担后果。
此处建议，对于随意说话可以量化计分，并有相应的惩戒。
树立老师权威：老师应该在课堂上保持冷静、严肃的态度，展现出专业素养和责任心。
通过自己的言行举止来树立自己的权威，让学生对老师产生敬畏之心。
同时，老师也应该尊重学生，不随意批评或责备学生，而是通过引导和帮助来促进学生的学习和发展。
增加互动与参与：为了让学生更加投入到课堂中，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与其中。
通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和动力，减少课上随意说话的现象。
个别沟通与教育：对于经常在课堂上随意说话的学生，老师应该进行个别沟通与教育。
了解他们的想法和问题，引导他们认识到自己的行为对课堂和其他学生的影响，并鼓励他们改正错误。
二、讲究教育的智慧，个别教育为了对课上违反纪律的“老手”进行有针对性的教育，老师需要结合— 1 —教育智慧，从了解学生的弱点、发现学生的长处、共同约定约束等方面进行考虑和实践。
首先，了解学生的弱点是关键。
每个学生的行为背后都有其特定的原因，对于那些经常违反纪律的学生，他们可能存在某些学习或心理上的困难。
通过深入了解学生的弱点，老师可以找到问题的根源，从而制定出更有针对性的教育方案。
例如，有些学生可能由于注意力不集中而导致课堂行为问题，老师可以通过制定一些训练注意力的游戏或活动来帮助他们提高专注力。
其次，发现学生的长处并加以激发也是重要的教育策略。
如何处理学生上课说话问题【摘要】学生上课讲话长期以来都是老师们面对的较多的课堂问题之一，也是让老师们感到头痛的一个问题。
本文就学生课上讲话问题，谈谈解决该问题的对策。
【关键词】课上说话；原因；对策一、引语很多时候，教师在上课时并不只是单纯的讲授知识，还要管理课堂纪律。
尤其是面对学科知识基础差、自我管理能力差的中职学生。
学生讲话不仅会让自己注意力分散，无法认真听讲，而且会影响其他同学学习，还会让老师分心。
针对这个问题，如果教师处理的恰到好处，那将有利于形成良好的课堂纪律与课堂氛围；但反之则很可能造成师生冲突，不仅不利于学生学习，且有可能影响学生的性格和对待学习的心态。
二、学生上课讲话的原因要处理好学生上课讲话的问题，我们首先要了解其原因，做到对症下药。
通过观察与交谈，发现学生上课讲话主要有以下几种情况：1、学生学科基础较差，听不懂老师所讲的知识，所以无所事事，用讲话来消磨时间。
2、有的学生完成教师布置的作业或者任务较快，完成以后还有很多空余时间。
3、学生对老师讲到的某个知识点或问题很感兴趣，所以忍不住要跟同学讨论；甚至在老师已经讲到下一个环节了，他还喋喋不休，意犹未尽。
4、有些同学有接话的习惯，老师讲上句，他就接下句。
这里也要分情况，有些人是瞎接，不管对的错的，他不经大脑就说出来了。
有的是表现欲强，课下准备过了，等着上课出风头的。
三、根据学生不同的讲话原因我们可以采取不同的应对措施，各个击破，有效管理我们的课堂纪律1、针对基础较差的同学。
所谓擒贼先擒王，不爱学习的同学很容易形成联盟，所以我们必须找到联盟的中心人物。
很多时候其他同学都是效仿他的行为方式。
老师不能让他与自己形成对抗，那么其他的同学也会跟着不听你的话。
我们要让他成为我们管理这个联盟的帮手。
可以对其进行个别谈话，了解他的心态，鼓励他实现自我价值。
然后告诉他你对他的希望，，无论学习或是生活中遇到什么问题，你都支持他，但是不告诉其他的同学，做一个君子协定，上课不要跟同学讲话，如果做不到你就会严厉的处罚他；如果他表现良好就让他来管理爱讲话的那群人。
学生上课说话怎么办课堂上有些同学注意力不集中，学习意识淡薄，还三三两两说话，不但影响老师讲课效果，也对这些学生本人的学习直接影响。
关于这种现象，我想用以下方法解决：1、加强课堂管理学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。
不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。
还会转移其他学生的听课注意力。
如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。
一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。
如果有些学生对老师故意挑衅，向老师发难。
这时老师千万不能小题大做，这会中了这些人的“奸计”，他们是想用这样的方式赢得班级学生的关注，当老师面对这种情况，如果声音不大，当时可以忽视他们。
如果这些同学在课堂上弄得响动较大。
这时老师对他们也不要大加光火，因为光火起不到任何作用，只能使问题越弄越遭。
这时老师不妨对捣乱的学生先走进，再引导。
比如你可以说：“我想你们之所以说话，肯定是对我的讲课没兴趣。
我将试着改善一些教课方法，你们不妨先听一听，看对你们适合不适合。
”等下课后，你可以征询一下他们对您讲课的建议和意见。
从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见，他们会听老师讲课的。
2、给学生达成默契有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。
老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。
对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。
3、让学生有事可干有些学生学习基础很差，长期的课堂听不懂，使他们失去了听课兴趣，他们闲着没事干就想做一些课堂无关的事情，其中最主要的是想找左右前后的同学说话，鉴于这样，老师给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。
对待小学生上课说话的有效惩罚方法在小学阶段，学生的教育和纪律管理至关重要。
有效的惩罚方法可以帮助培养学生的自律性和尊重他人的态度。
以下是一些可以用于对待小学生上课说话的有效惩罚方法。
1.清晰地规定上课纪律：为学生明确说明上课时的行为规范，例如不允许谈话、吃东西或者玩耍，以及要集中注意力等。
确保学生明白这些规则的重要性以及不遵守规则会面临的后果。
2.制定奖惩制度：建立奖励和惩罚制度，以激励学生积极遵守纪律。
例如，对于遵守纪律的学生可以给予鼓励、表扬或者奖励，而对于违反纪律的学生则可以采取相应的惩罚措施。
3.警示与提醒：当学生违反纪律时，老师可以进行简短且有力的提醒，例如使用眼神或者肢体语言暗示学生保持安静。
为了让其他学生知道一些学生违反了纪律，可以通过沉默、轻拍桌子或者其他方法发出信号。
4.时间惩罚：当学生违反纪律时，在不打断整个班级教学过程的情况下，老师可以让该学生在众人面前站起来，或者让他在课后留下来用时间补课。
这种暂时的隔离和独处会让学生意识到他们的行为对整个班级的影响，并帮助他们反思自己的行为。
5.定期沟通：与学生交流是纠正不良行为的重要部分。
老师可以和学生进行私下的、有针对性的谈话，帮助他们认识到说话对上课和其他学生有何不良影响，并寻找解决问题的方法。
6.承担责任：鼓励学生意识到自己的行为会产生后果，让他们为自己的行为负责。
例如，当学生的说话导致其他学生无法专心听讲时，可以要求该学生向受影响的学生道歉，并向全班承诺不再重复同样的行为。
7.处理纪律问题的流程：对于严重违规的学生行为，需要老师事先制定好处理问题的流程。
这可能包括与家长沟通、记录违纪行为、严重情况下采取相应的纪律处罚等。
确保纪律处理是公平、一致和透明的，这样学生们将知道他们的行为将会面临严肃后果。
8.老师的榜样作用：教师应该以身作则，成为学生模仿的榜样。
如果老师要求学生保持安静，那么老师自己也应该做到。
通过积极的口头鼓励和奖励来表扬那些遵守纪律的学生，激发其他学生效仿。
上课经常说话惩罚措施有哪些在学校中，老师们经常会面临学生上课说话的问题。
上课说话不仅会打扰到其他同学的学习，还会影响到整个课堂的秩序。
因此，老师们需要采取一些惩罚措施来约束学生的行为，以保持良好的教学秩序。
本文将探讨一些常见的上课说话惩罚措施，并分析它们的利弊。
首先，老师可以选择口头警告。
当发现学生在上课说话时，老师可以通过口头警告的方式提醒学生。
这种惩罚措施相对温和，可以有效地提醒学生注意自己的行为，并且不会对学生的形象造成太大的影响。
然而，口头警告的效果有限，一些学生可能会忽略老师的提醒，导致频繁的上课说话现象仍然存在。
其次，老师可以选择扣分惩罚。
在一些学校中，老师会对上课说话的学生进行扣分惩罚。
扣分惩罚可以通过记录在学生的表现评价中，或者直接在学生的考试成绩中扣除相应的分数。
这种惩罚措施可以直接影响到学生的学习成绩，从而对学生的行为产生一定的约束作用。
然而，扣分惩罚也存在一些问题，比如一些学生可能会因为扣分而产生逆反心理，进而更加频繁地上课说话。
除了口头警告和扣分惩罚外，老师还可以选择其他更严厉的惩罚措施，比如留校批评、体罚等。
留校批评是指老师在学生放学后要求学生留下来接受批评教育，以此来惩罚学生的不良行为。
体罚则是指老师对学生进行体力上的惩罚，比如罚站、罚跑等。
这些惩罚措施虽然可以对学生的行为产生一定的威慑作用，但也存在一定的争议。
留校批评和体罚可能会对学生的心理产生负面影响，甚至引发学生和家长的不满和抵触情绪，因此在实际教学中需要慎重考虑。
除了上述的惩罚措施外，老师还可以选择一些更加积极的手段来约束学生的行为。
比如，老师可以通过鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生对课程的兴趣，从而减少学生上课说话的现象。
此外，老师还可以通过与学生进行沟通，了解学生上课说话的原因，从而找到更加有效的解决方法。
总的来说，上课说话是学校教育中常见的问题，老师们需要采取一定的惩罚措施来约束学生的行为。
口头警告、扣分惩罚、留校批评、体罚等都是常见的惩罚措施，但都存在一定的利弊。
上课经常说话惩罚措施怎么写在学校教育中，老师们经常会面临学生在课堂上说话的问题。
学生在课堂上说话会干扰到其他同学的学习，影响到教学秩序，因此老师们需要采取一些惩罚措施来解决这个问题。
本文将讨论在课堂上学生经常说话的情况下，老师们应该如何制定惩罚措施。
首先，老师们应该明确告诉学生在课堂上说话的后果。
他们可以在上课之前和学生们进行一次集体讨论，告诉他们在课堂上说话会对教学秩序造成影响，会干扰到其他同学的学习，也会影响到自己的学习效果。
老师们可以和学生们一起讨论，制定一些惩罚措施，让学生们明白在课堂上说话的后果是严重的。
通过这样的集体讨论，学生们可以更加清楚地认识到在课堂上说话的严重性，从而自觉遵守课堂纪律。
其次，老师们可以采取一些针对性的惩罚措施来解决学生在课堂上说话的问题。
比如，老师们可以要求学生在课堂上写检讨书，反思自己在课堂上说话的原因，以及对其他同学和老师造成的影响。
通过写检讨书，学生们可以更加深刻地认识到自己的错误，从而改正自己的行为。
此外，老师们还可以采取一些体罚措施，比如让学生在课间时间多做一些体力活动，或者在课堂上做一些额外的练习题。
这样的惩罚措施可以让学生明白在课堂上说话的后果是严重的，从而自觉遵守课堂纪律。
另外，老师们还可以和学生们一起讨论一些奖励措施。
比如，老师们可以设立一些奖励制度，对那些在课堂上表现良好的学生给予一些奖励。
这样的奖励措施可以激励学生们更加自觉地遵守课堂纪律，从而减少在课堂上说话的情况。
最后，老师们还可以向学生们提供一些心理辅导。
在学生在课堂上说话的情况下，老师们可以和学生们进行一对一的沟通，了解学生们在课堂上说话的原因。
通过了解学生们的心理状态，老师们可以帮助学生们解决一些心理问题，从而减少在课堂上说话的情况。
总之，老师们在面对学生在课堂上说话的问题时，应该采取一些针对性的惩罚措施来解决这个问题。
通过明确告诉学生在课堂上说话的后果，采取一些惩罚措施，设立一些奖励制度，以及提供一些心理辅导，可以有效地减少学生在课堂上说话的情况，维护好课堂秩序，提高教学效果。
学生上课说话怎么办，用什么方法教育他们？学生上课说话（学生插嘴与上课内容有关的除外）是很多老师头疼的问题，也是比较难解决的问题。
我在教学中总结几个经验方法可以减少或者杜绝这一现象。
一、教师提前一分钟到教室学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。
这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。
所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。
这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。
二、用沉默加表扬的方式来制止如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。
要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。
这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。
如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。
如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳：“其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？”您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。
这个时候我们实际上已经把面稳定下来，再抓他这个点就轻而易举的事了。
做班主任工作就是这样，先稳面，再抓点。
如何处理学生上课说话问题
【摘要】学生上课讲话长期以来都是老师们面对的较多的课堂问题之一，也是让老师们感到头痛的一个问题。
本文就学生课上讲话问题，谈谈解决该问题的对策。
【关键词】课上说话；原因；对策
一、引语
很多时候，教师在上课时并不只是单纯的讲授知识，还要管理课堂纪律。
尤其是面对学科知识基础差、自我管理能力差的中职学生。
学生讲话不仅会让自己注意力分散，无法认真听讲，而且会影响其他同学学习，还会让老师分心。
针对这个问题，如果教师处理的恰到好处，那将有利于形成良好的课堂纪律与课堂氛围；但反之则很可能造成师生冲突，不仅不利于学生学习，且有可能影响学生的性格和对待学习的心态。
二、学生上课讲话的原因
要处理好学生上课讲话的问题，我们首先要了解其原因，做到对症下药。
通过观察与交谈，发现学生上课讲话主要有以下几种情况：1、学生学科基础较差，听不懂老师所讲的知识，所以无所事事，用讲话来消磨时间。
2、有的学生完成教师布置的作业或者任务较快，完成以后还有很多空余时间。
3、学生对老师讲到的某个知识点或问题很感兴趣，所以忍不住要跟同学讨论；甚至在老师已经讲到下一个环节了，他还喋喋不休，
意犹未尽。
4、有些同学有接话的习惯，老师讲上句，他就接下句。
这里也要分情况，有些人是瞎接，不管对的错的，他不经大脑就说出来了。
有的是表现欲强，课下准备过了，等着上课出风头的。
三、根据学生不同的讲话原因我们可以采取不同的应对措施，各个击破，有效管理我们的课堂纪律
1、针对基础较差的同学。
所谓擒贼先擒王，不爱学习的同学很容易形成联盟，所以我们必须找到联盟的中心人物。
很多时候其他同学都是效仿他的行为方式。
老师不能让他与自己形成对抗，那么其他的同学也会跟着不听你的话。
我们要让他成为我们管理这个联盟的帮手。
可以对其进行个别谈话，了解他的心态，鼓励他实现自我价值。
然后告诉他你对他的希望，，无论学习或是生活中遇到什么问题，你都支持他，但是不告诉其他的同学，做一个君子协定，上课不要跟同学讲话，如果做不到你就会严厉的处罚他；如果他表现良好就让他来管理爱讲话的那群人。
每个人心里都是追求上进的，尤其是这种学习成绩不好，平时很少得到老师正面评价的同学，当他感到老师信任他，并赋予重任的时候，他会比办事较多的其他班干部更上心。
但这种同学一般自控能力较差，需要你不时的提醒他。
由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对不会跟你作对。
你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。
2、针对提前完成作业的同学。
我觉得提前完成任务或作业的同学可分为两类，一种是成绩较好的同学，他能将老师所讲的知识迅速的消化吸收，做相关习题的时候，速度快，正确率高。
对于这类同学，我们可以额外再增加任务让他完成或者做完之后总结经验以供其他同学学习和借鉴。
还可以让他们当老师的小助手，帮助做题有困难的同学。
第二种是题做得快，但是正确率未必高的同学。
他们往往对老师讲解的知识只知其一不知其二，想当然的把题做完了，结果错误的占多半。
属于性急浮躁类型。
对于这些同学，老师可以指出他们的错误，让他们知道欲速则不达的道理。
如果说教不起作用，可以适当采取一些惩罚手段，比如错误率达到40%以上，就抄错题十遍（视题目的难易程度而定）。
那他为了避免受罚，做题就会更加的谨慎，细致。
3、针对学生对某个问题很感兴趣的时候。
当我们所讲的知识很贴近学生的知识储备，而他又觉得别人可能不知道或者他非常感兴趣；或某个问题他很关心或者有很多想法想分享的时候，他可能会控制不住自己就跟旁边的同学聊起来了。
这个时候我觉得大可给这个同学一点时间，让他谈谈自己的想法，说不定是正好我们没有想到的，可以给课堂做一个很好的补充。
这样也有利于调节课堂气氛，但是教师应注意两点：1）这个时候要控制时间，比如一个话题一旦展开很多同学都有想法，而这并不是我们这堂课的重点。
我们可以说这个问题大家可以下来再讨论或者说开一个以这个话题为主题的班会（如果有意义的话）。
2）注意话题
的把握。
学生们一谈起来就容易思维无限发散，这时候老师要注意制止。
4、对于爱瞎接话的学生，我们可以特意请他站起来回答。
因为如果老师只是很简单的直接说出下一句或者纠正他的说法，他不会觉得自己的行为有什么影响。
但是如果老师在话说到一半，他又接话的时候我们停住，请他起来讲或者重复他刚刚接的话，这时候他就成为了全班的焦点。
这种同学往往说的话并不是我们想表达的，或者答案是错误的，这时，他就会意识到全班同学都看到他说错了。
如是几次，他在说话之前必定要好好想想了。
我们也可以找他课下单独谈谈，表扬他思维敏捷，反应迅速，但是老师希望你在回答问题之前多思考思考，这样回答的正确率才会高。
这样也可以培养他思维的严密性。
至于采取何种方式更好，这还要看学生的性格。
对于准备过了，爱出风头的学生。
这种学生一般比较好胜，虚荣心较强。
我们可以顺水推舟，在班上公开表扬他，说他其实可以达到更高的学习目标，目标制定的不要太高，如果达不到这个方法也没效果了。
让他在班上保证，以他的性格他一定会的。
其实他可能心里没底，这时候我们告诉他，如果他课上认真听讲，不讲话多思考就能把我们所讲的知识举一反三，触类旁通，一定能够达到目标的。
四、结语
以上原因都是从学生方面角度分析的，当然学生上课讲话的原因
很多。
比如教师不爱管理课堂纪律会让学生放松对自己的要求；教师的教学设计不够严密、教学内容不够吸引学生；教师上课语言干瘪无趣等等。
所以师生要共同努力配合，才能营造一个良好的课堂学习氛围。
