下载文档原格式
小班角色游戏1-4教案【篇一：小班角色游戏：公共汽车】游戏主题:公共汽车游戏目的：1、继续培养幼儿的角色意识，2、逐步懂得角色职责。
3、在老师的提醒下，4、初步能与同5、伴合作游戏，6、友好相处。
7、学习在游戏中进行初步的交往。
8、培养幼儿礼貌待人，9、爱护玩具等良好品德。
游戏准备：公共汽车：方向盘、投币箱、钱等。
游戏指导：第一次指导：1、导入:师问:“小朋友们，2、你们坐过公共汽车吗？”3、引导幼儿说说公共汽车上的司机是怎样开车的？乘客是怎么上车和下车的？并请幼儿进行模仿。
4、教师根据幼儿的回答，5、提出公共汽车的游戏规则：（1）、乘客应买票后才能上车。
（2）、乘客应该把想去的地方告诉小司机。
（3）、乘客要等到到站后，车停下来才能下车等。
6、幼儿游戏，7、教师以乘客身份平行介入游戏，起示范作用，并重点观察幼儿按意愿选择主题的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。
8、评价：表扬在游戏中遵守规则的小朋友。
反思与推进：幼儿对公共汽车非常感兴趣，在玩游戏过程中，幼儿规则意识还不够强，出现抢的现象严重，幼儿都想当司机，不会正确的处理，而是通过你争我抢的现象，教师观察并及时进行引导。
教师通过顾客的身份介入游戏中，鼓励幼儿大胆的表现。
第二次指导：3 对上次游戏中声音大的问题，要求幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。
4 鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色。
5 教师提出本次游戏的规则（1）、在游戏中要使用礼貌用语。
（2）、游戏时玩具要轻拿轻放。
（3）、在游戏中要监守岗位。
10 幼儿游戏，教师重点观察幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。
11 根据游戏情况，教师进行小结。
反思与推进：本次活动增添了新的材料，红绿灯，让警察来指挥交通，这一材料的添置，更增添了游戏的趣味性，幼儿角色的扮演也跟丰富了，规则也有了一定的了解，本次活动相对于上次活动而言在语言、礼貌用于方面都有进步。
第三次指导：1、引导幼儿讨论：乘车应注意哪些安全？（如：不能将手和头伸出车窗外，手应扶住前排的椅背等）2、为售票员提供哨子和铃铛，到站后为乘客发出信号。
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的发展为本，充分尊重幼儿的兴趣和需求，创设丰富的游戏环境，引导幼儿在角色游戏中体验生活、发展社会性，提高幼儿的动手能力、语言表达能力和创造力。
二、工作目标1. 让幼儿在角色游戏中体验不同的生活角色，了解社会，培养良好的道德品质和行为习惯。
2. 提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿的观察、想象、创造等能力。
3. 增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的自信心和独立性，促进幼儿身心健康发展。
三、工作内容1. 角色游戏环境创设（1）设置多样化的角色区，如：超市、医院、餐厅、动物园等。
（2）提供丰富的游戏材料，如：玩具、道具、服装等。
（3）定期更新游戏材料，保持游戏环境的趣味性和新鲜感。
2. 角色游戏指导（1）引导幼儿选择角色，鼓励幼儿尝试不同的角色体验。
（2）观察幼儿的游戏行为，适时给予指导和帮助。
（3）引导幼儿在游戏中学习合作、分享、交流等社会性技能。
3. 角色游戏活动（1）开展主题式角色游戏活动，如：中秋节、圣诞节等，让幼儿在游戏中了解传统节日文化。
（2）组织角色游戏比赛，提高幼儿的竞技意识和团队协作能力。
（3）开展角色游戏表演活动，展示幼儿在游戏中的收获和成长。
4. 家园合作（1）邀请家长参与角色游戏，增进亲子关系。
（2）开展家长座谈会，交流角色游戏经验，共同探讨幼儿教育问题。
（3）向家长推荐适合幼儿的角色游戏资源，鼓励家长在家中与幼儿共同游戏。
四、工作措施1. 加强教师培训，提高教师对角色游戏的指导能力。
2. 定期组织教研活动，分享角色游戏经验，提高教师的专业素养。
3. 开展家长培训，提高家长对角色游戏的认识和重视程度。
4. 加强与其他幼儿园的交流与合作，学习借鉴先进的角色游戏经验。
五、工作进度安排1. 第一周：制定角色游戏工作计划，组织教师进行培训。
2. 第二周：创设角色游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3. 第三周：开展角色游戏活动，观察幼儿游戏行为，给予指导。
幼儿小班角色游戏教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识各种角色，提高他们的语言表达能力和社交技能。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到乐趣。
3. 加强幼儿对规则的理解和遵守，培养他们的自律性。
二、教学内容：1. 认识各种角色，如医生、老师、学生、警察等。
2. 学习简单的对话和交流技巧。
3. 理解游戏规则，并学会遵守。
三、教学准备：1. 准备各种角色扮演的服饰和道具。
2. 准备一个宽敞的游戏场地。
3. 准备一些关于角色的图片或卡片。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍各种角色，并展示相关的服饰和道具。
2. 示范：教师扮演一个角色，与幼儿进行简单的对话和互动。
3. 实践：幼儿分组扮演不同的角色，进行角色扮演游戏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和社交技能。
2. 观察幼儿对角色扮演的兴趣和参与度，评估他们的想象力和创造力。
3. 观察幼儿对游戏规则的理解和遵守情况，评估他们的自律性。
六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让幼儿在游戏中相互交流和合作。
2. 通过角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 使用简单明了的指令和示例，帮助幼儿理解游戏规则。
七、教学活动：1. 角色认知游戏：教师展示各种角色的图片或卡片，让幼儿猜猜是什么角色，并简单介绍角色的特点。
2. 角色扮演游戏：幼儿分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，可以使用简单的对话和动作来展示角色的特点。
3. 角色转换游戏：教师给出情景，让幼儿扮演不同的角色，进行对话和互动，培养幼儿的应变能力和社交技巧。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 鼓励幼儿积极参与游戏，尊重每个幼儿的意见和选择。
3. 适时给予幼儿反馈和指导，帮助他们更好地理解游戏规则和角色特点。
九、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿进行角色扮演游戏，巩固幼儿在园所学。
2. 社区参与：组织幼儿参观社区中的角色扮演活动，如警察局、医院等，让幼儿亲身体验不同角色的职责和工作。
小班角色游戏活动方案一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
小班角色游戏活动方案（二）【活动目标】1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。
【活动准备】投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
【活动过程】一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。
(教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。
幼儿园小班教案：角色游戏幼儿园大班角色游戏教案篇一设计意图：通过自身经验以及和家长交流，我发现好多大班孩子喜欢周末时让家长带着去郑州的点点梦想城玩，在那里孩子可以体验很多种角色扮演，而且玩的不亦乐乎，于是我把点点梦想城带到了幼儿园，让孩子尽情发挥，在游戏中增长经验，让生活经验在游戏中升华。
游戏主题：快乐巴士、超市、摄影店、爱心医院、娃娃家、银行、美容美发店、美食城。
游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能通过行为、肢体、语言及相应的操作来体现角色的特征。
2、通过自主选择角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题、促进交际性语言的发展。
3、通过游戏，培养热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好习惯。
游戏准备：（1）、快乐大巴：废旧方向盘、废旧纸箱做成的大巴车、小椅子。
（2）、爱心超市：泡沫做成的各种蔬菜：豆腐、肉、莲藕、黄瓜等，废旧饮料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、纸箱做的电脑、电子称、工作服。
（3）、爱你宝贝摄影工作室：儿童服装、帽子、相册、相机。
（4）、爱心医院：各种药盒、药瓶、输液工具、听诊器、小手电、棉签、处方单、小床、桌椅、电脑、温度计、医生护士服等。
（5）、娃娃家：电脑、电视、空调、冰箱（均用废旧纸箱做成）、电话、小床、微波炉、娃娃等。
（6）、中国邮政储蓄银行：自动取款机、柜台、假钞、取款单等。
（7）、东东美容美发屋：各种化妆品盒子、瓶子，吹风机、淋浴头、纸箱做的热水器、假发、小床、梳子、美容师衣服等。
（8）、天天美食：关东煮、中餐：鱼、包子、螃蟹、白菜面条等，西餐：汉堡、薯条、蛋挞、牛排等，各种饮料瓶、微波炉、调料、盘子、小碗等。
游戏过程：一、谈话导入：以我的梦想为题，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路，发掘幼儿想象空间。
“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么？”，今天老师带你们来到了一个可以实现自己梦想的地方。
二、教师强调游戏注意事项，幼儿自由选择角色，换上工作服，准备开始一天的工作。
幼儿园小班《角色游戏》游戏教案一、情况分析经过第一阶段一人一娃娃两人一娃娃学做爸爸妈妈后幼儿的角色意识有了初步萌芽他们开始沉浸到游戏中有的像模像样地用奶瓶给娃娃喝牛奶有的抱着娃娃开始“窜门”还有的会对着娃娃小声嘀咕“宝宝乖”同时大部分幼儿已经知道假的勺子不能真的放进嘴里并常会用“这是假的呀”说明自己的游戏行为与现实的区别十月以来按平均4至5人计算开设了7个娃娃家但是常常可以看到：有的娃娃家挤着7、8个人有的则只有2、3个人；有的娃娃家出现好几个爸爸妈妈；大部分娃娃家餐具物品乱摆乱放、散落满地；结束时忙乱一片不会整理说明这个时期幼儿的角色意识从无到萌芽并逐渐鲜明起来开始能够处理真假关系既按角色规定动作去行动又能按事物与人物的现实特点去处理事物但角色认知发展较慢大多数幼儿尚不理解角色之间的关系这与他们的认知发展和生活经验密切相关因此教师需在此薄弱环节上采取相应措施二、游戏要求1．愉快游戏大胆表达“我的家……”“我真高兴……”2．巩固游戏常规学会摆放及整理物品三、游戏准备1．材料提供：7个娃娃家餐具厨具每套放在一个小篮子中说明小班幼儿自理能力、归类能力、整理能力都较差因此为便于幼儿掌握物品摆放整理的常规提供的材料应是幼儿易于取放易于整理的2．丰富经验（1）观察：家里有些人（2）讲讲做做：“我的家”初步理解现实逻辑和家庭成员之间的关系如：一个家中有一个爸爸一个妈妈；外婆是妈妈的妈妈；奶奶是爸爸的妈妈等等说明当孩子还没有清晰的角色意识时角色认知水平低下教师可以设计一些活动帮助幼儿理解家庭人员的关系（3）观察：家中物品摆放教室物品摆放的情况使幼儿初步知道东西要摆放整齐（4）启发幼儿学会一些物品整理摆放的方法：“怎样放才稳怎样放更干净如：碗和碗叠起来碟和碟叠起来；大的东西先放小的东西后放等等说明根据小班幼儿的特点家长在生活上包办较多幼儿动手能力较差教师除了在材料提供上力求简便之外更要进行一些具体的指导丰富幼儿的经验并放手让幼儿尝试实践四、游戏指导1．自由选择（1）观察：各娃娃家人数分层指导：A．凡对2一4人的娃娃家引导幼儿尽快投入游戏：你们准备玩 B．对4个以上、2个以下的娃娃家讨论“人太多/太少办”鼓励幼儿按商量的结果和自己的意原作出选择如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再请些朋友来（2）观察：餐具摆放指导：用游戏的口吻引导幼儿“搬新家了家里的东西先要样（摆摆好）”说明现阶段游戏中游戏材料逐渐增多游戏开始有了主题有别于第一阶段的完全独自游戏因此启动过程就显得尤为重要教师既要鼓励幼儿自由选择激发幼儿游戏的欲望以促使幼儿尽快投入游戏又要启发幼儿学会一些解决矛盾的方法2．自主展开（1）观察：娃娃家人员情况及幼儿的角色分配情况按需指导：A．当娃娃家又出现重叠人员时教师可以启发：你是个娃娃家的在这个娃娃家里你是谁你们家还有谁到底谁是这一家的爸爸B．当孩子们发现两个“爸爸”后有时其中的一位会忙改称“哥哥”等角色则游戏继续进行；如两个“爸爸”相持不下则抓阄、猜拳或交流时讨论（2）观察：幼儿游戏情况角色行为如何角色意识如何有无情节展开指导：A．扮客人：你是谁你在做什么还想做什么还可以做点拨幼儿将重复的某一装扮动作发展成角色行为同时激发幼儿产生新的角色行为如：教师扮客人离开娃娃家时幼儿说“再见”教师继续引导“我有急事你知道车站在那里”幼儿：“在那里”师：“我不认识你送送我吧幼儿“好”送出门后因未开设汽车主题幼儿四处环顾了以后说：“我帮你叫辆出租车吧”就这样角色行为一点点丰富起来B．对于某些游戏水平较低的幼儿教师可参于游戏直接指导从扮主要角色妈妈到扮次要角色阿姨等让幼儿从有具体参照到独立游戏步步递进说明因为角色游戏是幼儿的自主游戏所以随机性特别强因此教师应注重观察以便准确把握幼儿的游戏水平游戏意向以捕捉指导发展游戏的契机3．自发交流巩固角色认识（1）你是个娃娃家的你是谁你的家还有谁娃娃家成员上前亮相并一一自我介绍“我是……”（2）你有什么高兴的事营造温馨的氛围集体分享游戏的喜悦如有娃娃家讲到过生日可以请小寿星上场同唱“HPPYBIRTHDAY”使每个孩子如临其境置身欢乐之中还可以讨论“除了唱生日歌还可以怎样祝贺生日”（送花、送礼物、吃蛋糕等等一连窜情节接踵而至）又如出现打电话情节可以让介绍的孩子与听讲的孩子进行对话“喂你们好…”“你好…”游戏的乐趣再次激起孩子游戏的热情（3）参观娃娃家“谁的家最干净”鼓励摆放物品、整理物品又快又好的娃娃家说明游戏也是幼儿创造性自我实现的快乐活动所以教师应以共享为宗旨注重幼儿的各种情绪体验小班初期以愉快体验为主教师要设法营造“你快乐我快乐在家都快乐”的氛围激发幼儿再游戏的欲望。
角色游戏小班游戏教案角色游戏小班游戏教案（精选5篇）角色游戏小班游戏教案篇1一、情况分析初进幼儿园的小班孩子是喜欢玩“角色的游戏”的，虽然他们对“角色游戏”这个名词并不理解。
但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去摆弄摆弄，在与玩具的“交流”中他们会很简单地模仿成人的一些动作，比如：抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭；玩煤气灶的孩子会不停地炒啊炒；拿着剃头刀的孩子会要找个人来替他理发与此同时，孩子们还会出现一些相当简单的语言比如：“你别哭懊！”“你吃呀！”孩子们把娃娃看作是有生命的，对玩具是当真的在操作。
当然，有些小班孩子会在别人的“津津乐道”中“迷失方向”，旁观别人的游戏或者自己拿着玩具不玩耍而愣愣地看着别处，这是九月份小班幼儿游戏中常常可以观察到的现象。
因此，为幼儿提供较多的形象逼真的玩具，鼓励幼儿大胆玩耍是教师主要的任务。
二、游戏目标1、喜欢幼儿园的玩具，认识幼儿园玩具。
2、愿意在游戏中大胆地按意愿玩耍。
三、游戏准备为小班幼儿提供角色游戏的准备材料，教师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性，一个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望，要知道小班孩子是“因为玩具而游戏的”。
其次为小班孩子提供玩具要有一定的数量，要求小孩子谦让，协商玩具是相当相当困难，这是他们年龄造成的。
教师只有提供好几个娃娃、好几个听诊器、好多针筒、碗、调羹，才能真正满足幼儿的游戏心理。
最后要提出的是小班幼儿的玩具提供不需要太复杂，诸如提供一个电动洗衣机还不如提供多几只盆子、锅子要来得好。
四、观察指导1、自由选择教师观察幼儿在已经创设的环境中自由地选择，如在三个娃娃家、一家医院、一家理发店里幼儿自己走进“主题”按兴趣摆弃自己喜欢的玩具，无论幼儿的选择是怎样的，教师都应给予肯定，这里教师还要观察那些“游离在外”的孩子们、适当地为他们介绍一些玩具来引发他们兴趣、甚至带领他们和他们一同游戏也是很有必要的。
小班上学期角色游戏阶段计划班级情况分析：由于小班幼儿刚入园，还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单。
因此本阶段角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。
学期目标：1、喜欢参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、在教师的启发下，逐步能按意愿提出、选择游戏主题，反映自己积累的与生活有关的经验。
3、发展游戏情节，初步学会用语言、动作等交流思想，对现实生活的角色进行模仿和想象。
4、在教师的帮助下，学习分配交涉，与同伴共同游戏，增进与同伴间的交往。
5、通过游戏过程中的以物代物，发展幼儿的想象力和创造力。
6、结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人，遵守规则，不妨碍别人等良好的品德行为。
7、掌握玩具使用的方法和收放玩具的简单规则，在教师帮助下，学习正确收放玩具。
第一阶段：2009年9月（9月3日—9月29日）游戏主题（预定）：娃娃家游戏目的：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
3、初步会遵守简单的游戏规则。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备：（1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏第一次活动指导：1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.2、教师提出游戏要求：①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
②做到不争强玩具。
3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。
4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。
观察与推进：本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。
第二次活动指导:2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。
3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。
4、教师提出游戏要求：①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
②做到不争强玩具。
③听到讯号能马上开始收玩具。
5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。
观察与推进：通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。
（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。
）第三次活动指导：1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。
2、教师提出游戏要求：①请幼儿正确使用橱具。
②玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
③听到讯号能马上开始收玩具。
3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。
4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。
5、以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进：幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。
第四次活动指导:1、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。
2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。
3、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。
4、幼儿游戏，教师指导。
a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。
b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。
c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。
5、结束，评价。
阶段小结由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。
第二阶段：2009年10月（10月8日—10月31日）游戏主题（预定）：理发店游戏目的：1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。
）4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
二、游戏准备：物质准备：1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）知识经验准备：带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度三、游戏指导：第一次指导：1、引题：国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？2.引导幼儿回忆理发店里有什么？3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？师:"不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。
二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地2.师幼共同讨论理发店的物品。
3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水瓶子等) 师:"理发店里的东西什么都没有怎么办?三. 服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,欢迎光临?"理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。
."顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。
“你好,我要洗头发、我要剪头发等."四.游戏规则1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。
2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）稍等片刻3.各角色要坚守岗位,不能乱跑4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾五、.分配角色1.幼儿按自己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察与推进：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。
从庆扮演理发师帮助别人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩具。
第二次指导：1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责理发师：要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要什么服务，剪什么头发等?"收银员：要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."顾客：要有礼貌讲清自己需要的服务。
2.能够简单的模仿各角色进行游戏3.教师交代游戏规则：4.分配角色（1）幼儿按自己的意愿选择角色（2）能够在教师的帮助下解决角色纷争（3）教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察推进：孩子都很积极的参与游戏，游戏欲望很高，但是我发现整个游戏中孩子与孩子之间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。
第三次指导：1.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.2.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议3.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架上的物品，将物品摆放整齐。
)观察推进：由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。
第四次指导：1.开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与理发店之间的交流3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具4.引导"理发店"与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!5.教师进行游戏评价1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法2.）引导幼儿进行自评及他评3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价阶段小结：这一阶段的角色游戏，幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。
大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。
在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力第三阶段：2009年11月（11月5日—12月1日）游戏主题（预定）：商店游戏目的：1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。
3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
4.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具游戏准备:1.物质准备:各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等2.知识经验准备：让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的第一次活动指导：一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3.引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢?""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店".二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施1.引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?三. 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买果冻,请问多少钱."四.引导"商店"与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.游戏规则1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆3.各角色要坚守岗位,不能乱跑4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾六.分配角色1.幼儿按自己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察推进：幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店，孩子们对商店的“开展”都非常的期待，家长也积极的配合手机各种食品日用品的包装。
