浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》[刘老师]【市一等奖】优质课

《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。

教学目标：1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

教学重点：卡通形象的创设过程。

教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。

课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。

教学过程：（一）、课件导入。

1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。

2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？（二）讲授新课。

1、讨论并回答上述问题。

2、实例分析中外卡通形象的区别与联系。

3、讲解设计过程。

A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。

B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。

特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。

4、学生课堂作业过程。

A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程。

B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。

如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。

C、展示并小结。

课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。

二年级上册美术教学设计-第5课我们喜欢的动画形象丨浙美版一、教学目标1.知识与技能•了解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。

2.过程与方法•了解到动画形象在生活中并不仅限于电视动画片中；•通过观察和自己的感受，了解到每个人对动画形象的喜欢是因为其所具有的美学价值；•贴近生活，用简单的造型技法表现喜欢的动画形象。

3.情感态度和价值观•热爱生活，热爱动画形象；•懂得欣赏美，表现对美的珍视之情；•接受和尊重每个人的品位，欣赏不同的美。

二、教学重点和难点1.重点•理解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。

2.难点•培养孩子们热爱生活、热爱动画形象的情感态度；•从简单的造型技法中查找到喜欢动画形象的源头。

三、教学过程1.热身观看一些有代表性的动画片，让孩子们自由观看，然后在讨论中引导孩子们了解一些常见的动画形象，比如米老鼠、唐老鸭、小猪佩奇、蓝猫等。

2.学习以浙美版二年级美术上册第5课《我们喜欢的动画形象》为例，向孩子们介绍不同类型的动画形象和表现动画形象的方法。

第一步：认识不同类型的动画形象让孩子们分组讨论介绍不同类型的动画形象，比如动物形象、公仔形象、人物形象等。

为孩子们提供一些关于不同类型形象的提示单词，比如动物形象可以提供“熊猫、老虎、企鹅”等。

第二步：了解喜欢的动画形象先介绍一些常见的动画形象，然后引导孩子们在其中选择自己喜欢的一个形象，自由表达喜欢的原因，并积极参与交流和讨论。

第三步：用简单的造型技巧表现喜爱的动画形象在了解了喜欢的动画形象后，让孩子们通过简单的造型技巧来表现自己喜欢的动画形象。

比如可以通过纸条、麦片盒子等废旧材料制作公仔或动物的造型。

3.总结讲解动画的概念，培养孩子们对动画的认识和欣赏能力，同时也号召孩子们珍惜环境，发挥自己的创造力。

初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。

教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。

教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。

引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。

3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。

三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。

卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。

观察现实图片与动漫形象进行了解。

五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。

八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。

5我们喜欢的动画形象教学目标1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。

2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。

3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。

2学情分析“动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。

但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。

3重点难点教学重点:欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。

教学难点:大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。

(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)(2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)活动2【活动】引导学生认知各种动画形象2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。

(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。

(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。

(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。

如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。

在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。

活动3【练习】微作业之一3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。

第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。

二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。

2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。

老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。

让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。

夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。

古人说：“情动于中而形于外”。

这是很有道理的。

因此，夸张是卡通画的灵魂。

二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。

设计好形象后在来进行表情的设计。

三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。

我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案课程背景这是一门针对小学二年级学生的美术课，主要内容是介绍动画形象的创作和表现。

通过这门课程，学生可以了解到不同的动画形象，并学习如何用不同的形式来表现动画形象。

教学目标1.培养学生的观察能力和创作能力。

2.让学生了解不同的动画形象，并理解不同形式的表现方式。

3.通过实践操作，让学生掌握动画形象的创作技巧。

教学内容第一课：卡通形象1.介绍卡通形象的基本特征和表现方式。

2.让学生通过观察卡通形象来体验不同的表现技巧。

3.让学生用画笔和颜料来创作自己的卡通形象。

第二课：立体形象1.介绍立体形象的基本特征和表现方式。

2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的立体形象。

3.让学生用丙烯颜料来创作自己的立体形象。

第三课：动物形象1.介绍不同种类的动物形象。

2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的动物形象。

3.让学生用水彩颜料来创作自己的动物形象。

第四课：人物形象1.介绍不同类型的人物形象。

2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的人物形象。

3.让学生用铅笔和水彩颜料来创作自己的人物形象。

教学遵循的原则素材丰富本课程会提供各种卡通形象、立体形象、动物形象和人物形象的素材，让学生有机会从中挑选自己喜欢的形象来进行创作。

自由创作课堂上，我们不会要求学生必须按照预设的形象进行创作。

相反，我们会鼓励学生们发挥自己的创意，创造出自己独特的作品。

支持多样性每个学生都独一无二，他们的创作方式也是如此。

在课程中，我们会尊重不同的创作方式，并支持多样性。

鼓励交流我们鼓励学生之间交流创作成果，相互分享技巧和经验。

这不仅有助于增进彼此之间的友谊，还能够促进彼此的成长。

总结通过这门课程，学生不仅能够增强自己的创作能力和观察能力，还能够了解不同类型的动画形象，并掌握动画形象的创作技巧。

此外，学生还能够在学习中感受到艺术的美好和乐趣。

二年级上美术教案我们喜欢的动画形象_浙美版
3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。

（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）
4.看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?(生:想)
5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）
6.你们知道头饰怎么做吗?(生已做过,答:会)
师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)
四、作业要求
1.以四人组为一个单位，互相协作制作。

望速度快且好。

2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。

3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。

4.注意环境卫生。

五、学生制作，教师辅导
六、作品展示
1.完成最快的先上台并发“速度奖”
2.完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的动画形象,发奖.
3.师提示这些形象大多都是国外的动画形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀动画形象.老师在努力开发自己的动画形象,你们也要加油.
4.动画patty。

（大家戴头饰快乐地跳舞）。

第五课我们喜欢的动画形象动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。

《我们喜欢的动画形象》一课，属于“造型・表现”与“欣赏・评述”相融的学习领域。

本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。

教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项。

具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。

动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。

然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。

为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰富了学生对动画形象多样化的多维认知。

再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。

1.通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。

2.在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。