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我国竞技体育人才培养模式研究摘要：本研究运用文献资料法、对比分析法，对中美竞技体育人才培养模式进行研究，分析我国竞技体育人才培养模式。
关键词：举国体制；体教结合；竞技体育中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-169-001我国竞技体育经历了半个世纪的风雨洗礼，特别是改革开放以来，在国家政策的指导下，我国竞技体育稳步向前推进，竞技成绩得到全面的提升，特别是2008年北京奥运会的成功举办，标志着我国竞技体育事业取得了历史性的突破，为我国社会主义事业做出了巨大贡献。
一、我国竞技体育人才培养模式现状我国竞技体育人才培养体制的基本形式为：少体校、青年队、专业队，培养体制的指导思想是贯彻“三从一大”的训练方针，最为突出的是竞技体育与教育分离，虽然这种培养体制与指导思想的出发点无可非议，但是从竞技体育人才全面培养的角度来看却有失偏颇。
随着我国竞技体育管理机制改革的不断深入，“体教结合”被写进我国竞技体育管理体制的章程之中，与此同时，体育界与教育界的同仁们为此也倾注了大量的精力和心血，并取得了一定的效果。
1.举国体制“举国体制”形成于我国计划经济时期，它最大的特点是以政府的行政手段来管理体育事务，以计划手段调配体育资源，形成管理、训练、竞赛一体化模式，形成一个由各级体委为中心的管理体制、以专业队为中心的训练体制、以全运会为中心的国内竞赛体制三者合一的结构。
自举国体制实施以来，我国在竞技体育实力尚不强大的情况下，迅速崛起，在较短的时间内，推动我国竞技体育的发展，使我国竞技体育达到世界级水平，成为世界公认的体育强国。
但举国体制却受制于我国高速发展的经济，与我国市场经济的大环境不相协调。
随着市场经济的快速发展，举国体制所依附的社会环境也发生了很大的变化，原有的管理模式和运行机制难以适应现有的社会经济的发展和竞技体育自身所蕴含的变革的需求。
2.体教结合“体教结合”从不同的角度有不同的看法和认识。
体育精神教育论文关于体育精神的议论文《体育精神》体育，这个词汇在我们的生活中并不陌生。
从孩童时期的嬉戏玩耍，到学生时代的体育课、运动会，再到成年后的健身锻炼，体育始终伴随着我们。
然而，体育的意义远不止于身体的锻炼，更在于其所蕴含的体育精神。
体育精神，是一种超越自我、挑战极限的勇气。
在赛场上，运动员们为了追求更高、更快、更强的目标，不断突破自己的体能和技术极限。
他们挥洒着汗水，承受着伤痛，却从未轻言放弃。
这种对自我的超越，不仅仅体现在比赛成绩上，更体现在他们不断挑战自己、战胜自己的过程中。
比如，短跑运动员为了提高那零点几秒的成绩，日复一日地进行高强度的训练；举重运动员为了增加那几公斤的重量，不断磨练自己的力量和技巧。
他们用实际行动诠释着“超越自我”的真正含义。
体育精神，也是一种团结协作、共同奋斗的力量。
在许多体育项目中，团队合作至关重要。
篮球、足球、排球等集体项目，需要队员们之间密切配合、相互信任，才能发挥出团队的最大实力。
一个优秀的团队，不是靠个别明星球员的单打独斗，而是依靠全体队员的共同努力。
在团队中，每个人都有自己的角色和职责，只有大家齐心协力，才能实现共同的目标。
这种团结协作的精神，不仅在体育领域发挥着重要作用，在我们的日常生活和工作中同样具有深远的意义。
体育精神，还是一种尊重规则、公平竞争的态度。
在体育比赛中，规则是保障公平竞争的基石。
运动员们必须遵守规则，凭借自己的实力和努力去争取胜利。
任何违反规则的行为，都将受到严厉的处罚。
这种对规则的尊重，体现了体育的公正性和权威性。
同时，公平竞争也是体育精神的核心之一。
运动员们在平等的条件下展开竞争，胜不骄、败不馁，以平和的心态对待比赛的结果。
这种公平竞争的精神，有助于培养人们的良好品德和道德观念。
体育精神，更是一种坚韧不拔、永不言败的信念。
在面对挫折和困难时，运动员们展现出了顽强的毅力和不屈的精神。
他们可能会在比赛中失利，可能会遭遇伤病的困扰，但他们从不被这些挫折打倒。
体教融合背景下竞技体育的发展摘要：体教融合促进青少年健康发展开启了学校体育工作和竞技体育后备人才培养新的时代。
当今教育中，体教融合的理念逐渐融入教育者的思想，体教融合不仅成为社会各界热议的焦点，同时也是现阶段体育竞技发展的重点和难点。
伴随着教育的不断改革和发展，体教融合的理念不仅推动了体育教育教学的积极发展，还在一定程度上提高了竞技体育学生的体能和竞技意识。
但受传统教育理念的影响，目前部分竞技仍存在“体”“教”分离现象严重。
因此，需要对体教融合重新认识，重视竞技体育中的基础体育教学，在培养良好的基础能力基础上，引导学生向更高的阶段发展。
本文通过分析体教结合模式，深入分析了现阶段在“体教融合”视域下竞技体育的发展现状，并积极探索体教融合背景下竞技体育教育的未来发展策略。
关键词：体教融合；积竞技体育；创新改革；教学策略引言：现阶段我国体育事业的前进和改发革处于蓬勃的发展阶段，体教融合作为推动体育事业兴盛发展的主要任务，一方面承载着青少年健康的历史使命；另一方面，也是引领新时代学校体育、体校、青少年体育赛事、体育传统特色学校、青少年体育后备人才及青少年体育组织等一系列推进改革的“设计图”和“指南针”。
在体育强国、教育强国的教育核心理念下，教育者更加需要重视体教的改革和创新，促进竞技体育蓬勃发展。
一、体教融合教学模式分析“体教融合”模式就是以“体教结合”来培养竞技体育后备人才的模式，是指以学校体育为依托，以业余训练为原则，以个人全面而自由的发展为发展的最高境界，以培养既是高水平运动员又是高水平大学生为追求目标，以运动员自然成长和身心发展、变化规律为选材、训练的科学依据，实施小学、中学和大学一条龙的培养体系，采用亦读亦训的方法培养竞技体育后备人才的一种模式[1]。
这种模式下教练员的选择及聘任具有社会化的特点，借助学校优秀的软件及硬件资源，提高了训练的科学化水平。
运动员拥有二重身份，既是运动员也是学生，用体教结合的方式对运动员学生进行科学化的管理，在一定程度上解决了学训矛盾。
河北省女子竞技排球运动发展对策研究与教育学分析摘要:在近十几年间,河北女子竞技排球一直处于全国甲级联赛的保级、降级和冲级的边缘,并没有出现好的发展势头,侧面反映出河北省女子竞技排球运动发展存在着严重的欠缺和不足。
本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,选取河北省女子竞技排球队运动员为研究对象,揭示制约河北省女子竞技排球运动发展的因素,并从教育学和社会学的角度,寻求解决问题的途径和对策。
关键词:河北省女子竞技排球发展对策1.河北省女子竞技排球运动员队伍状况1.1运动员队伍基本情况从对河北省女子排球运动员数量的调查结果得出,目前,河北省女子排球专业队共有运动员59人,其中省排球一队26人,省体育运动学校二队33人;各地市业余体校包括排球传统项目学校的排球运动员185人。
另外,通过查阅河北省青少年排球运动员注册情况,近五年河北省在训青少年人数逐年上升,呈现出一个良好的发展趋势。
1.2运动员待遇状况河北省并不是一个经济非常发达的省份,人均收入也不高,运动员待遇虽然得到不断完善和提高,但国内经济发达省份相比仍存在着一定的差距。
从对运动员待遇的调查结果来看,认为”一般”的占23.8%、”较低”的占53.6%、”非常低”的占22.6%。
总体来讲,河北省女子竞技排球运动员待遇偏低。
1.3. 运动员文化学习状况就国内竞技体育运动员而言,知识结构单一,文化素质偏低是一个普遍现象。
同时,运动员文化学习与训练之间的矛盾也没有得到有效的解决,许多专业运动员也重视对文化课的学习。
从对运动员的调查结果显示,认为文化课学习”较好”的占23.6%、”一般”的占29.5%、”较差”的占46.9%;在文化课学习与训练之间的关系上,67.5%的运动员认为以训练为主,仅有32.5%的运动员能够妥善处理好学习与训练的关系,既全身投入训练,同时也重视文化课学习;对影响运动员文化课学习的影响因素的调查结果,认为”学习时间不足”的选定频数百分比达93.7%,65.3%认为训练影响了学习,59.6%的认为自己文化基础较差,32.5%的认为学习效率低,11.8%的对学习没有兴趣。
对运动员文化素质的看法内容摘要：本论文通过初步的个人看法以及结合一些现有运动员文化素质的资料，表明本人对运动员的素质的看法以及各阶层人们对运动员文化素质的不同看法的普遍讨论，进一步表明自己对运动员现在的文化素质的一个提高以及认识，更好的为提高我国运动员的文化素质的建设过程中提供一部分可以借鉴、参考的意见。
人们总会觉得运动员就会和没文化，四肢发达，头脑简单等结合在一起想象，但其实不然。
许多运动员当中不乏有许多人是多才多艺的，学习、接受新知识的能力也是相当惊人的。
这就是为什么运动员们的运动成绩那么突出的原因之一。
只是我们从小缺少对他们一些专业文化素质的接入，才造成许多运动员的文化素质普遍比一般人低下的主要原因。
这无疑是我们长期以来对他们的一种错误对待，就我个人而言吧！我接触的许多运动员，他们都是很聪明，并有许多个人独自见解的人。
他们不仅懂得自己专项的许多方面，与此同时，他们还同时了解运动按摩，正确的饮食方法，伤病的形成与注意的事项。
他们可以以此帮助许多运动受伤的朋友，帮助自己的亲戚朋友缓解疼痛，放松肌肉等等。
所以，很多事情的确不能只是通过表明去看其本质。
关键词：运动员、文化、素质、看法、重要性优秀运动员文化教育的问题，是中国乃至世界范围内竞技体育发展中的一个常见而又十分棘手的问题。
它既涉及到对竞技体育性质“本原”的认识，关乎竞技体育可否持续发展的大事，也与优秀运动员能否全面发展、形成全社会对竞技体育强力支持的良性循环有着直接的关系。
一、国内外运动员文化素质的现状有人认为：“从80年代中期开始，优秀运动员文化水平越来越低，我国优秀运动员在50年代是大学生，60年代是高中生，70年代是初中生，到了80、90年代则成了小学生”。
虽然这句话说得不免有些极端，但是，一直以来，人们对运动员的印象便是：头脑简单，四肢发达。
竞技体育发展到了今天，运动员的专项训练早期化现象越来越严重，一些项目如体操，武术，跳水，游泳等项目，在对运动员的选材上基本都是清一色的小孩子，大多数孩子过早地离开了全日制的学校。
运动员文化教育与竞技体育的发展中图分类号：g812 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘要通过对刘延东同志在全国运动员文化教育和运动员保障工作电视电话会议上的讲话的学习，使我们体育人深刻认识到了运动员文化教育的重要性，这是运动员成才不可缺少的，除此之外，还应该解决运动员训练的各个方面的需求，使运动员能够安心训练，取得好成绩，保证国家竞技体育长期、稳定、健康、可持续、和谐发展。
关键词运动员文化教育保障工作重要性
2012年7月3日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在北京出席全国运动员文化教育和运动员保障工作电视电话会议并讲话。
我就此讲话中关于竞技体育发展中运动员的文化教育和保障工作谈几点体会。
第一，国务院召开这个会议，充分说明了国家对竞技体育事业的重视以及对运动员文化教育和自身发展的关注，也说明国家认识到了我国要从体育大国走向体育强国，必须要解决好这些问题，这也是竞技体育长期、稳定、健康、可持续、和谐发展的现实需要。
第二，做好运动员的文化教育工作有着重要的意义。
它是坚持以人为本、实现运动员全面发展的需要。
人自身的发展本身就离不开文化教育，不管从事什么职业。
它也是培养体育后备人才、保障竞技体育可持续发展的需要。
运动员不仅需要有优秀的运动成绩，
还要有较好的文化素质，运动训练和文化学习是相互联系、相互促进的。
随着体育训练科学化水平的提高，需要运动员具备相应的文化知识水平和思维判断能力；而运动员较高的文化知识水平可以更好的促进训练，达到更高的训练水平。
要改变“四肢发达，头脑简单”这个传统观念，让运动员不仅运动能力强，而且文化素质高。
从科学的角度来说，这个观念其实是错误的，因为优秀运动员的四肢发达是建立在有更聪明的大脑指令、更灵敏的神经支配基础上的，是身体各个组织器官完美配合的结果，相反，那些头脑聪明、有知识的人，运动能力不一定强，难道这些人就不聪明了吗？所以从某种意义上说，优秀运动员的头脑更加聪明，只是看有没有充分挖掘。
做好运动员的文化教育工作还是增强体育软实力、促进社会文明进步的需要。
体育是弘扬优秀文化、体现国家软实力的重要载体。
优秀运动员作为公众人物，在国际舞台上代表着国家的形象，影响着社会舆论对中国体育的观察和评价；也对青少年的成长有着示范作用，影响到青少年的健康成长。
因此无论是从国家还是运动员自身的发展出发，都需要加强运动员的文化教育。
第三，做好运动员的各项保障工作有着重要的意义。
由于竞技体育自身的规律和特点，运动员从小训练，对文化教育有所影响，有些运动员还有伤病困扰，退役后的生活和工作都是问题。
这些问题解决不好，直接影响到竞技体育的持续发展和运动员的自身利益。
第四，如何做好运动员的文化教学和各项保障工作呢？站在体
育运动学校发展的角度，我觉得应该从以下几个方面着手。
1.政府应该将公办体育运动学校作为一个特殊的单位进行管理，制定相配套的政策和相应的管理机制。
文化教育方面，国家应该成立专门的研究机构，针对运动员的成长特点，出版专门的教材。
教育部门选调优秀、有教学经验、有爱心的教师经过专业培训后在体校工作，并且在待遇上要予以照顾。
运动员的升学要有专门的政策，解决运动员的学习困难之忧。
另外学校自身要加强管理，根据学生自身的实际情况，向文化课教师提出适当的教学目标和任务，并建立相应的奖惩制度。
同时，教练员也要经常关心运动员的文化课情况，联合文化课教师教育运动员，达到理想的效果。
最终的结果要与教师和教练的年度考核挂钩。
2.国家及政府应该对体校的运动员及教练员给予生活补贴，并形成规定，落到实处。
随着社会经济的发展，物质条件的改善，选择体育训练的人越来越少，如果没有额外的经济和社会保障，不但不能促进竞技体育的发展，还会使其越来越萎缩。
3.对各级别的运动员从上至下应该制定一套完善的退役后生活补贴、就业安置、伤病防治、社会保险等运动员保障工作机制。
就业方面，完善运动员自主创业、体育教师队伍建设、社区体育等相关政策和机制保障，使各级运动员能够为国家的体育事业做出自己的贡献。
对于自主就业、创业的可以给予政策上的照顾；对于想从事学校体育教师的运动员，为他们获得教师资格做好培训、考试和认定工作；对于运动员及其他体育相关人员，另外一个对口的就业
安置就是积极发展好社区体育，可以在每个社区安排固定的有编制的体育教练员、社会体育指导员及体育保健康复师，这样可以使社区体育得到更好更专业的发展，有利于群众体育的开展及提高全国人民的身体健康。
既解决了体育人的就业问题，也解决了人民的体育运动问题。
4.面对各地区体育运动学校招生难的问题，我认为可以将体育运动学校进一步扩大为体育特色学校，各学校根据自身的师资力量及发展需要（教师、教练人数不够的进行公开招聘选拔或者教育部门选调），可以开展各年龄段、各体育项目的特长班，各项目之间的学生可以根据自己的爱好和特长随时自由选择其他项目，项目数量不限。
文化教学也在本校进行，合理安排训练和文化学习的时间。
这样，可以在这些学生中选拔出比较优秀的运动员进行进一步培养。
同时，其他非体育运动学校，国家教育部应该出台政策和制度，根据各自的实际情况开展一些课外兴趣小组，包括体育、艺术等方面，如果体育小组里面有优秀的苗子就可以往体校输送，出了成绩也与该校挂钩，这样就保证了运动员选拔、培养、输送道路的畅通。
我相信彻底解决好了这些问题，我国竞技体育一定会更上一层楼，保持和谐、持续、健康发展。
