培养高层次专业技术领军人才和实践汇总

弘扬和践行教育家精神培养高层次“双师型”教师作者：***来源：《广东教育（职教版）》2023年第12期职业教育高质量发展，师资力量是关键。

随着我国经济进入高质量发展新阶段，社会对高素质技术技能人才需求持续加大，职业教育人才培养的层次与质量亟待提升。

实现新时代职业教育高质量发展，迫切需要一批高水平博士层次“双师型”职教师资作为领军人才和优秀专业带头人，发挥示范引领作用。

凝聚新力量探索高层次职教师资培养新模式高素质“双师型”职教师资是职业教育高质量发展的关键支撑。

为进一步加快建设教育强国，促进粤港澳大湾区教师教育融合发展，探索粤港澳大湾区博士层次“双师型”职教师资培养的新理念、新机制和新路径，更好地为职业学校培养学术知识扎实、专业技能突出、教育情怀深厚、数字素养良好的“双师型”工匠之师，12月2日，粤港澳大湾区博士层次职教师资培养产教联合体成立大会暨粤港澳大湾区职业教育教师发展联盟2023年会在广州举行。

大会以“弘扬和践行教育家精神，培养高层次‘双师型’教师”为主题，来自全国各地的专家学者、企业高管、高校师生代表200余人参加了大会。

“制造业是大湾区产业的鲜明底色，也是大湾区推进高质量发展的关键所在。

推动粤港澳大湾区产业升级，不仅需要应用型、高技能的职业人才，更离不开高层次、高素质职教师资为人才培养提供强有力的支撑。

”教育部教师工作司副司长翁波指出，粤港澳大湾区博士层次职教师资培养产教联合体，创新性地推出政府、学校、科研机构、企业、行业产业协同培养体系，进一步增强职教师资培养的开放性、广泛性、跨界性和参与度，必将成为深入贯彻党的二十大精神，深化职普融通、产教融合、科教融汇的生动实践。

他希望联合体进一步凝聚湾区力量，聚焦高层次职教师资的培养，积极探索“双师型”教师培养的新路径、新模式，打造博士层次职教师资培养产教联合体“湾区样本”，为培养高素质“双师型”工匠之师和教育强国战略的实施作出新的更大的贡献。

如何发挥高层次专业技术人才的作用高层次专业技术人才作为企业高端人才，是凝聚智慧和力量的人才高地，其在引领企业发展进程中具有不可替代的地位和作用。

你们如何发挥他们的作用呢?我们一起来了解了解!1 搭建参政议事平台，给地位，充分发挥高层次专业技术人才在推动企业发展建设中的智囊参谋作用建立四项制度，大力推进高层次专业技术人才在企业民主科学决策和参政议事中的作用发挥。

一是建立高层次专家库制度。

建立包括企业首席专家、专家、各类学术技术带头人在内的高层次专业技术人才库，坚持重要生产运行和技术论证会邀请高层次专家参加制度，及时就科研生产及经营发展中出现的重点、难点和技术问题听取他们的意见建议。

二是建立高层次人才团队制度。

以企业核心业务和关键技术为主攻方向，组建由首席专家、专家牵头负责的研发团队，全面参与企业科研立项、研究、总结、验收、评审等各个环节的工作，切实发挥高层次专家人才在企业发展中的技术支撑和示范引导作用。

三是建立党代表、职工代表参政议事制度。

在企业党代表、职工代表的选举工作中重视选拔高层次专业技术人才，通过党员代表大会、职代会等形式，组织他们积极参与企业重大决策与项目论证、课题研究、科技攻关、学术指导、后备人才培养等重要工作，充分发挥他们在专业技术领域的优势和示范带头作用。

四是建立干部选拔任用制度。

注重从高层次专业技术人才中选拔各级干部，不断提高政治地位。

明确高层次专业技术人才进班子，共同参与班子重大事项的决策，以此进一步拓宽高层次专业技术人才成长和作用发挥的有效渠道。

2 搭建干事创业平台，委重任，充分发挥高层次专业技术人才在企业科技进步中的技术领军作用建设干事创业工作环境的关键，在于搭建创业载体，构筑发展平台，为人才建功立业提供广阔的发展空间。

一是加强高层次专业技术人才培养和使用机制建设，探索建立“重点选拔、积极培养、合理使用、有效激励、人尽其才”的人才成长链条。

大力实施“三提高三优先”人才培养优惠政策，即努力提高政治待遇、福利待遇、奖金待遇，优先参加职称晋升、进修培训、健康疗养。

加强文化领军人物和专业人才培养实施方案坚持社会主义核心价值体系，坚定不移深化文化体制改革，有序推进文化对外开放，增强文化发展动力，激发文化发展活力，发展社会主义先进文化，继承革命文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

一、加强领军人物和专业人才培养研究编制宣传思想文化领域人才发展规划。

进一步完善人才推荐评审、培养资助、联系服务工作机制，全方位培养、引进、用好人才。

支持办好高层次人才专题研修班、国情研修班等。

加强创新型、应用型、技能型人才培养，培养“一专多能”的全媒体人才，壮大高技能人才队伍。

加强哲学社会科学领域基础研究人才培养，加强作风和学风建设。

二、推动文化和旅游融合发展坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游在更广范围、更深层次、更高水平上融合发展，打造独具魅力的中华文化旅游体验。

依托文化资源培育旅游产品、提升旅游品位，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美。

深入挖掘地域文化特色，将文化内容、文化符号、文化故事融入景区景点，把社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化纳入旅游的线路设计、展陈展示、讲解体验，让旅游成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程。

打造国家文化产业和旅游产业融合发展示范区，建设一批富有文化底蕴的世界级旅游景区和度假区，打造一批文化特色鲜明的国家级旅游休闲城市和街区。

推动博物馆、美术馆、图书馆、剧院、非遗展示场所、对社会开放的文物保护单位等成为旅游目的地，培育主客共享的美好生活新空间。

坚持提升硬件和优化软件并举、提高服务品质和改善文化体验并重，在旅游设施、旅游服务中增加文化元素和内涵，体现人文关怀。

适应大众旅游时代新要求，推进旅游为民，推动构建类型多样、分布均衡、特色鲜明、品质优良的旅游供给体系，推动文化和旅游业态融合、产品融合、市场融合。

提升旅游演艺、文化遗产旅游、文化主题酒店、特色节庆展会等品质，支持建设集文化创意、旅游休闲等于一体的文化和旅游综合体。

依托革命博物馆、纪念馆、革命遗址遗存遗迹等，打造红色旅游经典景区和经典线路。

竭诚为您提供优质文档/双击可除领军人才培养经验材料篇一：如何培养工程技术领军人才如何培养工程技术领军人才作者：李文君来源：《教育与职业·综合版》20XX年第10期截至日前，清华大学等25家工程博士专业学位研究生首批招生工作已基本结束，报考人数581人，录取243名，绝大多数来自承担国家科技重大专项的知名企业。

《教育与职业》：我们知道，我国部分高校已经从今年开始招收首批工程博士专业学位研究生，请您具体介绍一下工程博士专业学位以及它的培养目标。

唐玉立：根据规划纲要提出的创新型国家建设需要，为完善我国工程技术人才培养体系，从而培养工程技术领域领军人才，经过几年的调研论证，20XX年2月，国务院学位委员会第28次会议审议通过了《关于设置工程博士专业学位的报告》。

10月，国务院学位委员会批准清华大学等25个单位作为首批招收培养工程博士专业学位研究生的试点单位，首批工程博士专业学位研究生从20XX年开始招生。

(:领军人才培养经验材料)工程博士是专业学位的一种，从层次上讲与学术学位中的工学博士相同，都是我国高等教育最高阶段授予的一种学位，没有高低之分，只有培养方向、培养目标不同，所采用的培养质量评价指标也有所不同。

我国高校工程博士的培养方向是，培养具有从事工程技术领域扎实理论基础和系统专业知识，且具有解决实际工程技术难题、能进行技术创新和组织工程技术研发能力的工程技术领军人才。

适时开展工程博士专业学位研究生教育，是落实《国家人才和教育规划纲要》，推进协同创新，密切教育、科技与产业结合的重要措施，对完善我国现有的学位体系、探索人才培养模式具有重大意义。

《教育与职业》：目前工程博士专业学位的招生专业有哪些？招生范围是什么？唐玉立：目前，工程博士专业学位设有生物与医药、能源与环保、先进制造、电子与信息等4个招生领域。

这4个领域的设定都是依据我国科技重大专项领域的发展计划设置的。

因为在试点阶段，工程博士培养必须紧密结合国家科技重大专项开展，才能有针对性地培养相关领域的专业技术人才。

专科首席专家、学科带头人、中青年技术骨干人才培养工作计划及实施情况专科首席专家、学科带头人、中青年技术骨干人才的培养工作计划及实施情况，是指针对专科高校中优秀技术人才的培养计划和实施情况。

一、培养目标：1. 培养具有较高的学术造诣和专业能力的首席专家，他们能够在学院的学科中具有引领作用，对学科的发展起到重要推动作用。

2. 培养学科带头人，他们在学院的学科中具有较高的学术地位和影响力，能够负责学科团队的组织和管理工作。

3. 培养中青年技术骨干人才，他们在学院的学科中展现出较高的创新能力和潜力，能够在学科发展的各个方面做出重要贡献。

二、培养计划：1. 制定针对不同层次人才的培养计划，按照专科高校的特点和需求进行调整和完善。

2. 针对首席专家，培养计划注重其学术造诣和领导力的培养，计划包括培养期限、学术交流、学术活动组织等内容。

3. 针对学科带头人，培养计划注重其学术地位和管理能力的培养，计划包括学科发展规划、研究项目管理、人才引进与培养等内容。

4. 针对中青年技术骨干人才，培养计划注重其创新能力和团队合作精神的培养，计划包括创新项目培育、团队建设、学术论文发表等内容。

三、实施情况：1. 对于每个层次的人才，学院制定了相应的培养计划，并且在培养计划的执行过程中进行了定期的评估和调整，以保证培养工作的顺利进行。

2. 学院建设了专门的培养队伍，这些队伍由专业教师、优秀企业家和行业专家组成，他们具有丰富的理论与实践经验，能够为学院的人才培养工作提供支持和指导。

3. 学院加强了与企业和行业的合作，通过与企业合作开展实践教学、技术研发等活动，使学生能够更好地接触到实际问题，提高技术实践能力。

4. 学院注重人才培养的评价与激励机制，建立了完善的评价体系，通过评优选优机制，激励人才的积极性和创造力，提高培养质量。

通过以上的计划和实施情况，专科高校能够更好地培养出具有一定学术造诣和专业能力的首席专家、学科带头人和中青年技术骨干人才，为学院学科的发展提供有力的支持。

论军队院校任职教育领军人才的培养[摘要]军队院校任职教育领军人才，特指军事教育人才的精英，教育思想的贯彻者和先行者，教育理论的研究者和开拓者，任职教育改革设计和实践的带头人。

军队院校任职教育领军人才的培养应以优秀的教员团队为支撑，选准重点对象、多途径多方式培养和营造施才展能环境顺势造就。

[关键词]军队院校任职教育领军人才培养积极创新军队院校任职教育领军人才的培养举措，是推进军队院校任职教育全面发展、培养新型军事人才的迫切需要。

为此，应从战略高度筹划军校任职教育领军人才培养工作，把握军事教育人才成长的特点和规律，强化师资队伍建设，着力人才的选拔使用；建立健全培训机制，多途径多方式培养重点人才；整合院校教育资源，营造良好教学环境，为培养教育领军人才提供有效保障。

一、认人司职，建强师资队伍——提高起点选准对象、认人司职，打造优秀的教员方阵，既可保证军队院校任职教育的需要，又可提高重点人才的培养起点，还可为领军性人才的脱颖而出提供支撑。

造就一批能够发挥先行者的师范作用、开拓者的牵引作用、设计者的主导作用和实践者的表率作用的领军人才队伍，是军队任职教育院校建设的一项重大系统工程，惟有统筹规划，才能使领军人才培养工作快速、持续、稳步地发展。

（一）规范标准，完善机制军队院校实施任职教育领军人才工程，为提高任职教育质量提供人才支持和智力保证。

应以国家《教育法》、《教师法》和军队人才培养战略为依据，从院校建设的实际出发，坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，规范人才标准，完善法规机制。

明确目标。

军校任职教育领军人才的标准体现了一种价值取向和教员的职业理念，不仅是评价的尺度和衡量的依据，而且是教员行为的准则和从业的规范；对军校教员有着重大的引导、示范、激励和鞭策作用。

为此，军校领军人才培养的目标设置，既要适应当前的院校教育需要，又要利于未来的院校教育发展；体现适用性、前瞻性和可操作性原则，做到人才支撑发展，发展孕育人才。

专业技术领军人才工程方案一、项目背景面对全球经济一体化、产业转型升级、科技创新不断加速的背景下，国家需要大量高素质、高技能的专业技术领军人才来支撑国家经济的发展，增强国家的核心竞争力。

通过建设专业技术领军人才工程，旨在培养、引进和留住国内外杰出的专业技术人才，从而推动国家的科技创新和产业升级。

二、项目目标1. 培养一批国际一流的专业技术领军人才，包括工程技术领军人才和科研创新领军人才。

2. 建立健全专业技术领军人才培养机制，构建一支高水平、高素质的专业技术人才队伍。

3. 引进国际一流的专业技术领军人才，增强国家的科技创新实力。

4. 加强专业技术领军人才对外交流与合作，促进国际科技交流与合作。

三、项目内容1. 建立专业技术领军人才培养计划，包括工程技术领军人才和科研创新领军人才两大类。

通过选拔、培养和评价，打造一批具有国际竞争力和影响力的专业技术领军人才，推动国家科技创新和产业升级。

2. 设立专业技术领军人才培养基地，包括高校、科研院所和企业等多种形式。

通过构建培养机制，培养一批高素质的专业技术人才，满足国家经济和科技发展的需求。

3. 加大专业技术领军人才引进力度，通过设立专业技术领军人才引进计划，引进国际一流的专业技术人才，加强国家的科技创新和产业升级。

4. 加强专业技术领军人才对外交流与合作，通过设立专业技术领军人才国际交流与合作计划，加强与国际的科技交流与合作，提升国家的科技实力和国际竞争力。

四、项目实施方案1. 建立专业技术领军人才选用机制。

通过选拔、推荐和评审等方式，确定具有专业技术领军人才潜质和素质的人才。

2. 设立专业技术领军人才培养计划。

按照国家经济和科技发展需求，设计一批培养计划，包括工程技术领军人才和科研创新领军人才两大类。

通过短期培训、长期培养等方式，培养一批国际一流的专业技术领军人才。

3. 建立专业技术领军人才培养基地。

通过设立高校、科研院所、企业等多种形式的培养基地，构建一支高水平、高素质的专业技术人才队伍。

领军人才培养方案领军人才培养方案（通用10篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

那么你有了解过方案吗？下面是店铺为大家整理的领军人才培养方案，希望能够帮助到大家。

领军人才培养方案 1根据《江苏省技工院校校企合作培养高技能人才工作实施意见》和《江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培养工程实施方案》，特制定本实施方案。

一、指导思想根据我市经济社会发展对高技能人才的需求，透过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培养工程(以下简称“十校百企”工程)，推进院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培养适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展带给有效的技能人才保障。

二、目标任务全面推行紧密型的校企合作机制。

省级重点技工院校要和不少于10个企业开展紧密型合作，国家级以上重点技工院校要和不少于20个企业开展紧密型合作，制定具体的校企合作方案，并有效执行。

每个高级工班、技师(含预备技师)班专业均要与2家以上企业签订校企合作培养协议，制定具体的校企合作方案，并有效执行。

努力扩大培养高技能人才的规模。

技师学院的高级班、技师(预备技师)班在校生的比例到达50%(或者1200人)以上，年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上;高级技工学校高级班在校生比例到达30%(或者800人)以上，年组织企业高技能人才培训400人以上;国家级重点技校高级班在校生的比例20%(或者300人)以上，年组织企业高技能人才培训200人以上。

着力提高高技能人才培训质量。

在夯实基础知识和基本技能的同时，透过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的.潜力，确保高级工、技师(预备技师)考评合格率80%以上，对口就业率90%以上，用人企业认可满意度80%以上。

多举措培养高层次专业技术带头人摘要：发展之要，首在用人。

一个企业,若想在激烈的市场竞争中谋求更大的发展,培养一支思想过硬、业务水平高、专业互补、结构合理的学科带头人队伍尤为重要。

本文主要从高层次专业技术带头人的培养和造就方面进行了阐述。

关键词：多举措;培养;专业技术带头人专业技术带头人是指在本专业领域具有较高的声望、学术上有较深的造诣、具有深厚的基础理论、广博的专业知识和相关专业知识并对本专业技术领域有较深创见性研究的学术专家。

他们在各自的专业领域发挥的作用是一般科技人员难以达到的。

我国大中型企业，为推动科技进步、技术创新，实现“十二五”科技发展规划，一直都强调实施人才强企战略，建立了适合本企业特点的专业领域学科带头人管理制度。

近几年来，各个专业的高层次专业技术带头人在他们各自专业领域中起到的作用及所取得的业绩，充分表明建立、开展专业技术带头人梯队建设的重要作用。

这些专业技术带头人不仅掌握了本学科国内外科研新动向，还积极开拓科技新领域，承担本专业领域技术开发的重任。

因此，设立专业技术带头人对于我们企业长远的发展具有现实的和深远的意义，进一步丰富和壮大专业技术带头人队伍，使我们企业科技进步具有更大动力。

但从目前情况看，大多数企业尤其是国企，高层次专业技术带头人队伍还存在着人才断层、年龄老化、作用发挥欠佳等问题。

因此，若想把一个企业建成一个专业特点突出、人才结构合理、成果转化显著、技术与管理水平先进、以科技为先导的产业集团，必须多举措培养高层次专业技术带头人。

一、突出培训和锻炼，全面提高专业技术带头人队伍1.必须建立和壮大专业技术带头人队伍，培养和造就大批高素质科技人才，这是应对激烈市场竞争所必需的。

作为专业技术带头人，选拔人选必须是思想政治品德优良、专业基础知识扎实、专业技术水平精湛、专业实践经验丰富、学术成就突出、创新能力强、能推动和促进本专业不断发展的人才。

2.必须加强专业基础知识的系统学习。

高层次专业技术人才培养计划及其实施情况报告第一篇：高层次专业技术人才培养计划及其实施情况报告高层次专业技术人才培养计划及其实施情况报告******二〇〇六年六月根据《******三年发展规划及远景目标（2006-2008年）》，为培养造就一支培养出一批高素质的懂业务、会管理的高层次专业队伍，大力推进人才资源战略，中心决定进一步加大力度，实施“高层次创造性技术和管理人才计划”。

一、总体目标构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系；在信息服务、技术服务领域培养2～5名具有国内国际领先水平的项目带头人、一批具有创新能力和发展潜力的青年技术和管理骨干，带动中心全体员工整体素质的提升；注重人才梯队化建设，争取几年内锻炼出一支年龄结构合理、知识结构复合、业务结构专一的队伍，围绕重大项目凝聚技术和管理力量的人才组织模式，形成一批优秀创新团队；支持优秀人才在关键领域取得重大标志性成果，提高中心的人才培养质量、创新能力和核心竞争力，为政府部门提供有深度有特色的信息内容、信息技术和政务信息服务提供强大的人才支持和重要的知识贡献。

二、现状目前，中心在经济研究咨询、信息资源采编、网络建设维护、应用系统开发与系统集成、项目管理等方面拥有一支由总工程师、总经济师领衔的经验丰富和多学科背景的专业化队伍。

中心现有在编人员97人（不含价格监测、价格信息和成本调查的编制人员），其中硕士研究生23人，本科38人；大学以上学历 1 的人员达90%，其中具有高级专业技术职务的19人，中级专业技术职务的14人；工程类专业技术人员35人，经济类专业技术人员27人。

中心这支精干的队伍在为政府和社会服务中发挥出了应有的作用。

中心拥有以丰富的战略性政府信息资源，掌握着数量经济分析手段和先进信息技术，可以为政府部门提供有深度有特色的信息内容、信息技术和政务信息服务，正在沿着“信息—规划—咨询”渐进型的道路发展。

三、培养原则1．大力培养高层次专业技术人才是实践“三个代表”重要思想，贯彻落实国家信息化发展战略的迫切需要。

一、背景在全球新一轮科技革命和产业变革的大背景下，我国正努力实现高质量发展，对高层次专业人才的需求日益增长。

为满足这一需求，提高我国高层次专业人才的素质和创新能力，特制定本培训计划方案。

二、目标1. 提升高层次专业人才的综合素质，使其具备国际视野和战略思维；2. 培养高层次专业人才的创新能力和实践能力，提高其解决复杂问题的能力；3. 促进高层次专业人才之间的交流与合作，形成良好的学术氛围和团队精神；4. 为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。

三、培训对象1. 高校、科研院所的教授、研究员、副教授、副研究员等高层次人才；2. 企业的高级工程师、高级管理人员等高层次人才；3. 政府部门的相关专业人才。

四、培训内容1. 国际前沿科技发展趋势与政策解读；2. 创新思维与创新能力培养；3. 实践能力提升与项目运作；4. 跨学科交流与合作；5. 领导力与团队建设；6. 产业发展与市场分析；7. 政策法规与伦理道德。

五、培训方式1. 邀请国内外知名专家学者授课；2. 组织学员参加国内外学术会议、研讨会、论坛等活动；3. 开展实地考察、案例分析与项目实践；4. 建立线上学习平台，提供丰富的学习资源；5. 设立导师制，指导学员开展研究工作。

六、培训实施1. 制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等；2. 建立健全培训管理制度，确保培训质量；3. 加强培训师资队伍建设，提高师资水平；4. 落实培训经费，确保培训顺利进行；5. 定期对培训效果进行评估，及时调整培训计划。

七、保障措施1. 建立健全高层次专业人才培训体系，形成多层次、多渠道的培训网络；2. 加强与高校、科研院所、企业的合作，拓宽培训资源；3. 加大对高层次专业人才的经费投入，确保培训质量；4. 建立激励机制，鼓励高层次专业人才参加培训；5. 加强宣传推广，提高全社会对高层次专业人才培训的认识。

通过实施本培训计划方案，我们将为我国培养一批具有国际视野、创新能力和实践能力的高层次专业人才，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。

专业领军人才培训计划方案一、背景介绍随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步，企业对优秀的领军人才的需求越来越迫切。

在这个竞争激烈的时代，企业要稳定发展，就必须培养一支具备领军能力的专业团队，这也就需要开展专业领军人才的培训工作。

在这样的背景下，我们要制定一项全面的专业领军人才培训计划，为企业未来的发展提供强有力的保障。

二、培训目标1. 培养具备领军才能的专业人才，他们能够带领团队共同实现企业目标；2. 加强领导者的组织管理和团队协作能力，提高团队凝聚力和执行力；3. 提升领导者的沟通、协调和解决问题的能力，促进组织发展和创新。

三、培训内容1. 领导力培训：包括领导者的能力素质、领导与管理的差异、领导者的职责与角色、领导力模型与原则等内容；2. 经营管理培训：包括企业战略规划、业务管理、财务管理、人力资源管理、团队建设等；3. 沟通协调培训：包括沟通技巧、协调能力、解决问题的能力等；4. 创新领导培训：包括创新思维、创新管理模式、创新团队建设等。

四、培训方式1. 专业领军人才培训班：制定专门的培训课程，邀请资深的领导专家、企业管理者和成功企业家进行讲授，为学员提供全面的培训；2. 集中培训和实践结合：在培训班上学习专业知识，同时组织实地考察、实践活动，让学员在实际工作中运用所学知识；3. 个性化辅导：根据学员的实际情况，进行个性化辅导，针对学员的薄弱环节定制培训方案，提高培训效果；4. 在线学习平台：建立专业在线学习平台，提供灵活的学习资源和学习方式，便于学员在工作之余进行专业知识的学习。

五、培训措施1. 制定详细的培训计划：包括培训时间、地点、内容、讲师、培训方法等；2. 成立专业培训团队：由企业高层领导、专业培训师、企业管理者等组成培训团队，全面负责培训工作；3. 定期跟踪评估：培训结束后，定期对学员的培训效果进行跟踪评估，不断完善培训方案；4. 建立激励机制：根据学员培训成绩和贡献，建立相应的激励机制，鼓励学员积极参与培训。

创新领军型工程人才培养的现实考量与对策建议作者：周玲王欣怡来源：《北京教育·高教版》2023年第12期摘要：面对复杂的国际环境和激烈的国家战略竞争，创新领军型工程人才培养已经成为大学服务国家战略的重要使命。

领导力是最宝贵的社会资源，而创新力是社会与经济发展的巨大推进力。

创新力和领导力是创新领军型工程人才必须具备的重要能力，这不仅是工程博士自我综合实力提升的要求，而且也是面对复杂工程问题以及工程管理方式转变的需要。

有关工程创新力与领导力的理论研究有助于我们更加深刻地理解和探究工程博士创新力与领导力培养的方法与途径。

在文献研究的基础上，针对工程博士培养存在的问题，厘清了创新领军型工程教育的核心使命和本质要求，从工程博士教育的目标定位、培养模式、评价方式、支持与保障体系等方面提出了对策建议。

关键词：国家战略竞争；工程博士；创新力；领导力；培养模式改革新一轮科技革命和产业变革加速推进，科技创新能力成为国际竞争的主导因素。

能否取得竞争优势，取决于科技进步的速度与自主创新的能力。

2022年，党和国家明确要求瞄准事关我国产业、经济和国家安全的重点领域、重大任务，明确主攻方向和核心技术突破口，重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术。

[1]大学作为科技、人才和创新的结合点、交汇处，肩负着为党育人、为国育才的根本任务，理应坚持教育、科技、人才一体化的发展路径，履行高水平科技自立自强的使命担当。

创新领军型工程博士培养被赋予了前所未有的高标准和新期待，亟须从新时代国家经济社会发展和全球科技竞争的战略高度以及培养大批创新领军型工程人才迫切性的高度加以认识。

因此，基于国家战略和新兴产业需求，前瞻性布局工程博士培养方向，进一步优化工程博士培养规模及专业结构，深化科教融汇、产教融合培养模式，优化评价机制，关系到工程技术领军人才的战略储备目标的实现，也是充分发挥基础研究主力军和重大科技突破策源地的作用，加快建设知识高度自主、创新能力全面提升的一流大学、推动高等教育高质量发展的迫切需要。

领军人才培训心得体会【领军人才培训心得体会范文一】自XX月9至今,我已参加了两年的中等职业幼儿教育教育领军人才培训，经过在北京大学、东南大学、澳大利亚墨尔本理工大学课堂教学的学习和多次实践活动，作为参训学员之一的我,仿佛接受了一次全方位的“洗脑”更新。

第一、此年的培训取得了预期的预估效果，来自省内兄弟学校的同行们共同渡过了愉快、紧张、充满压力和力拼的两年，在回顾这过去的两年，感慨颇多，现将这一段时间来的学习、体会和今后的设想作一个汇报。

一、探索教学理论，变革教学模式与方法。

在“教学理论与方法”学习中我系统地学习了我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行了专业教学法和课程开发的研究。

首先从认识上对“职业教育”的理解有了一个母廖氏的飞跃，以往总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训和实践，使我认识到职业教育不仅仅是为了学生将来的就业，更是为了开发人力资源，为每个劳动者职业生涯培养潜在的发展;使我认识到职业教育是全民教育，而不是少数群体的教育，也使固守我认识到职业教育必须坚守以人为本、以职业学习者为本的原则，树立科学发展观，构建和谐职业教育发展设计模式和模式，使之走上正确的轨道，步入良性循环，更好阿芒隆构建和谐社会、为经济建设服务;其次，通过培训和实践我认识到：专业教学改革选修的核心是课程改革，课程改革必须更新四个观念即“产品”的观念、“服务”的观念、“质量”的观念、“效益”的观念;课程改革的实施必须聚合五种施行动力即内驱力——理念创新,与时俱进，源动力——订单学生,订单教育，持久力——开放教学,校企互动，辅助力——专业指导,专业调研，提升力——多证离校,高职升学;课程改革的目标应遵循教学求实际，学生求实惠，企业求实效，实行专业本土化、市场化、特色化、产业化。

第三，通过第一、第二年的学习，使我认识到我们应更新传统的观念，变革落后的教学模式，着眼于技术手段、生产模式的变动性和劳动者的职业流动性，要求具有收集、整理、使用信息和新技术的能力，以增强适应性和抗压，排球重视个人品质在职业话动中的作用，把人际交往与合作共事的能力，组织、规划、独立解决困难的能力，创新能力等作为职业能力的重要构成的新技术水平职业能力观。

经济管理以成果应用为导向的专业技术人才培训实践朱子龙 中国石化销售有限公司技术培训中心摘要：随着中国石化持续高效发展和技术不断升级改造，提升专业技术人才队伍总量、打造高素质、高水平专业技术人才队伍刻不容缓，专业技术人才培训受到越来越多的重视。

本文分析了当前油品销售企业专业技术人才培训所存在的问题，提出以成果应用为导向来设计开发专业技术人才培训项目，并以销售企业油品质量检测和管理高级研修项目为例，在培训需求、培训师资、培训方式、培训考核四个方面做出一些改进和创新，为专业技术人才培训提供一定的借鉴与参考。

关键词：专业技术人才；质量检测；成果应用；培训创新中图分类号：F272 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)013-0023-02一、研究背景成品油销售是中国石化直接面对客户的终端环节，油品质量是影响品牌形象最重要、最关键的因素。

继2010年河南安阳、2011年湖南岳阳油品质量事件之后，油品质量受公众关注度越来越高，成为媒体舆论关注的焦点。

严控油品质量关，已成为中石化成品油质量管理工作的重中之重。

随着企业对成品油质量检测管理要求的提高，油品质量检测技术的不断升级改造，益发突显出当前油品质量检测专业技术人才的匮乏，且专业技术水平亟待提高。

人才是企业的第一资源，是推动企业持续、健康、快速发展的重要力量[1]。

如何培养造就一批科研能力强、专业技术领先、实践经验丰富、创新能力突出的高层次领军人才，进而发挥专家作用，为企业提供技术咨询与技术支持，已成为油品销售企业专业技术人才培训急需解决的问题。

二、专业技术人员培训存在问题通过对油品销售企业人才队伍建设调研[2]发现，目前油品销售企业三支人才队伍即经营管理人员、专业技术人员和技能操作人员的培训存在着较大的不平衡，尤其是专业技术人才培训相对薄弱，主要存在以下问题：１．培训内容难以满足培训需求由于专业技术人员所从事的工作专业性强、业务领域广、知识技术更新快，在培训内容的选择上存在较大困难，缺少专业技术知识领域内纵向深入、系统完整的知识体系，培训内容覆盖面小、更新慢，特别是新业务的开展、新技术的升级，难以满足培训需求。