(完整版)一年级整十数加减整十数

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (4)我今天要给大家讲解的内容是整十数加减整十数。

我们要知道整十数是指以0结尾的两位数，比如10, 20, 30等等。

我们今天的学习目标是掌握整十数加减整十数的方法，并且能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我会给大家讲解整十数加减整十数的方法，并且通过例题来进行讲解。

我会让大家一起完成一些随堂练习，以巩固所学的内容。

对于教具和学具的准备，我会准备一些整十数的卡片，以及一些练习纸。

大家需要准备一支笔和一张纸来记录答案。

下面是今天教学的详细过程：我会通过一个实践情景来引入今天的内容。

我会给大家出示一张卡片，上面写着20，然后再给大家出示一张卡片，上面写着10。

我会让大家告诉我，这两个数字加起来是多少。

大家会告诉我答案是30，这就是我们今天的主题——整十数加减整十数。

然后，我会给大家讲解一些例题。

我会让大家看着卡片，告诉我答案。

我会让大家练习几道题目，然后我会给大家一些练习纸，让大家自己在纸上完成一些练习。

在教学的过程中，我会给大家设计一些板书，以便大家能够更好地理解今天的内容。

我会把整十数加减整十数的方法写在黑板上，让大家能够清晰地看到每一步的操作。

课后进行复习和巩固。

我会给大家一些整十数加减整十数的题目，让大家能够通过实际的计算来加深对今天内容的理解。

今天的教学就到这里，希望大家都能够掌握整十数加减整十数的方法。

课后，大家可以多做一些相关的题目，以巩固所学的内容。

如果有任何的问题，欢迎大家随时来找我，我会尽力帮助大家。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。

整十数加减整十数的方法是本节课的核心内容。

这个方法可能对于一些同学来说比较抽象，所以我会在课堂上通过例题和练习来让大家更好地理解和掌握。

我会特别强调，整十数加减整十数，就像我们平时加减一位数一样，只是这里的数是整十数。

我希望大家能够通过实际的计算和练习，来加深对这个方法的理解和运用。

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。

学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。

2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。

2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。

3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。

2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。

2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (5)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第66页至第67页，主要讲述整十数加减整十数的相关知识。

内容包括：理解整十数加减整十数的运算规律，掌握计算方法，并能正确进行计算。

二、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的运算规律。

2. 让学生掌握计算整十数加减整十数的方法，并能正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整十数加减整十数的运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以小明去超市买水果的故事情境，引导学生发现整十数加减整十数的问题。

2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的运算规律，如：20+30=50。

(2) 讲解整十数减整十数的运算规律，如：5030=20。

3. 例题讲解：(1) 例题1：30+40=？引导学生观察、思考，讲解计算方法。

(2) 例题2：7050=？引导学生观察、思考，讲解计算方法。

4. 随堂练习：(1) 练习1：20+30=？(2) 练习2：5030=？5. 小组合作：学生分组进行合作，互相练习整十数加减整十数的计算，教师巡回指导。

六、板书设计整十数加减整十数加法：20 + 30 = 50减法：50 30 = 20七、作业设计1. 作业题目：(1) 30+40=？(2) 5030=？(3) 40+20=？(4) 6050=？2. 答案：(1) 30+40=70(2) 5030=20(3) 40+20=60(4) 6050=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等形式，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。

一年级下学期整十数加减整十数教学设计一. 教材分析一年级下学期整十数加减整十数是小学数学的基础知识，主要让学生掌握整十数的加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减法运算还不够熟悉。

因此，在教学中需要通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，掌握整十数加减法的运算方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。

2.教学难点：学生对整十数加减法的运算规则的理解和应用。

五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法和练习法，通过生动的实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括整十数的加减法运算规则和实例讲解。

2.练习题：准备一些整十数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？让学生思考和回答，引出整十数加减法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解整十数加减法的运算规则，通过PPT展示整十数的加减法实例，让学生理解和掌握运算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行整十数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些整十数加减法的题目，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。

5.拓展（10分钟）引导学生进行整十数加减法的应用，如解决实际问题，让学生体会数学的实用性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。

《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。

教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。

新学期开始了，小动物们要上学了。

（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。

在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。

）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。

根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。

二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。

让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

2.班内交流。

谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。

（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。

（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。

主要学习了整十数加减整十数的方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。

引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。

让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。

讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。

4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。

练习题目为：20+10、5020等。

六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。

在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。

在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。

《整十数加减整十数》教学设计下面是作者为大家推荐的《整十数加减整十数》教学设计（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：《整十数加减整十数》教学设计《整十数加减整十数》教学设计教学内容教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的`计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程一、复习我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5二、新课1．教学例2．教师在黑板上板书例2中的两道题．30＋20＋40＝ 80－50－20＝指名让学生说得数．做完以后，指名让学生分别说出每道题是怎样计算的．（计算30＋20＋40，3个十加2个十是5个十，再加4个十得9个十，就是90．计算80－50－20，8个十减5个十是3个十，再减2个十得1个十，就是10．）2．试算练习．让学生打开教科书第49页，试算例2下面“做一做”中的题目．20＋50＋10＝ 90－40－30＝2＋6＋40＝ 74－4－20＝然后集体订正，着重问一问第二行的两道题．这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题，可以问一问学生是怎样计算的．课间活动．三、巩固练习1．让学生做练习十一的第3题．教师行间巡视，发现问题写在黑板上，订正时让学生讨论改正．2．让学生做练习十一的第4题．这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习，要注意学生做题中出现的错误．然后集体订正．3．让学生做练习十一的第5题．可让学生进行计算比赛，教师帮助统计时间．最后集体订正．对做得又对又快的学生给予鼓励．4．让学生做练习十一的第6题．集体订正时，让学生说一说第6题为什么要用加法算．5．让学生做练习十一的第7题．然后集体订正．学生只要通过直观理解了桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个就行了．四、小结今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算，谁能再说一说是怎样算的？指着例2中的两道题让学生说一遍．篇2：《整十数加减整十数》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》学情分析:在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。

一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。

)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。

一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：整十数加减整十数的计算方法。

难点：理解加减法的意义，能熟练运用所学知识解决问题。

三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅画面，画面中有若干个整十数，让学生观察并说出这些数。

2.引导学生发现整十数的规律，如：10、20、30等。

（二）探究新知1.教师出示两个整十数，如20和30，提问：这两个数相加等于多少？2.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相加，只需将十位数相加，个位数保持不变。

3.同样地，教师出示两个整十数，如40和50，提问：这两个数相减等于多少？4.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相减，只需将十位数相减，个位数保持不变。

（三）巩固练习1.教师出示若干个整十数，让学生进行加减法计算，如：20+30=5020=40+40=2.学生独立计算，教师巡回指导。

3.小组内交流计算过程，互相检查答案。

（四）拓展应用1.教师出示一道实际问题，如：小明有30个球，小华给了小明20个球，请问小明现在有多少个球？2.学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。

3.小组内交流解题过程，互相分享经验。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的合作交流能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的运算能力。

4.对于学习有困难的学生，教师在课后要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

重难点补充：一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时，实际上是在对十位数进行加减运算，个位数保持不变。

小学一年级整十数加减整十数教案5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

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在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小学一年级整十数加减整十数教案5篇，希望能够帮到您！小学一年级整十数加减整十数教案1教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学内容：教科书第56～57页。

教具、学具准备：多媒体课件，小棒。

教学过程：一、课前练说。

二、出示目标：1、我能理解和掌握整十数加减的计算方法。

、2、我能认真倾听他人的讲话，回答问题是做到谦让。

三、创情激趣小朋友们想去森林公园游玩吗？今天老师就带大家一起去。

我们来到森林公园门口，售票员阿姨想考考大家，请同学们快速回答门票上的口算题。

口算题：3+4 7—3 5—4 6+3 7+2 9—5 2+5 8—3四、自主学习交流导思1．整十数加整十数。

听说小朋友要来，小松鼠特意拿来了3种水果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃，可它有个小小的要求，请同学们根据给出的水果提出数学问题。

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (7)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章的“整十数加减整十数”。

本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法，并能熟练地进行计算。

二、教学目标1. 理解整十数加减整十数的概念和意义。

2. 掌握整十数加减整十数的计算方法。

3. 能够熟练地进行整十数加减整十数的计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，难点是让学生能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程环节一：实践情景引入我通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个橙子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。

环节二：例题讲解接着，我通过PPT展示一些整十数加减整十数的例题，并进行讲解。

例如：例题1：20 + 30 = ?例题2：40 20 = ?我讲解例题的计算方法，让学生理解并掌握。

环节三：随堂练习然后，我给出一些随堂练习题，让学生进行练习。

例如：练习1：50 + 20 = ?练习2：70 40 = ?我鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六、板书设计整十数加减整十数：相同数位对齐从个位加起或减起哪一位相加满十，向前一位进一哪一位不够减，从前一位退一再减七、作业设计1. 20 + 30 = ?2. 40 20 = ?3. 50 + 20 = ?4. 70 40 = ?八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整十数加减整十数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予不同的学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

拓展延伸：如果学生对整十数加减整十数有了更深入的理解和掌握，可以进行一些拓展延伸的练习，例如：1. 100 + 200 = ?2. 300 200 = ?3. 400 + 500 = ?4. 600 500 = ?重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际的情景来引入本节课的内容。

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (9)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数加减整十数。

我们将使用人教版一年级下册的数学教材，具体是第83页的内容。

这一部分主要介绍了整十数加减整十数的方法和规则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点教学难点是学生们对于整十数加减整十数的理解和计算方法。

教学重点是让学生们能够熟练地应用整十数加减整十数的计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己的学具，包括铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个整十数，比如20和30，然后提问学生们这两个数相加的结果是多少。

我会让学生们尝试着自己计算答案，并和我一起得出结果。

2. 新课讲解：我会通过讲解教材第83页的内容，向学生们介绍整十数加减整十数的方法和规则。

我会用实际的例子来解释，比如40加50等于多少，我会让学生们跟着我一起计算，并解释计算的步骤和方法。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己试着计算。

比如：70减去30等于多少，学生们可以自己用笔在练习本上计算，然后我会选几名同学来回答。

4. 练习讲解：我会根据学生们练习的情况，进行讲解和解答。

我会解释每个题目的计算步骤和方法，并纠正一些常见的错误。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出整十数加减整十数的计算方法和规则，以及一些实际的例子。

七、作业设计作业题目：a. 80加40等于多少？b. 60减去20等于多少？c. 70加30等于多少？答案：a. 80加40等于120。

b. 60减去20等于40。

c. 70加30等于100。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的计算方法掌握得比较好，但在计算过程中有些同学会出现一些小错误，需要在课后进行个别辅导。

第一篇：一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案第六单元《整十数加、减整十数》第一课时教案108班曾雪连教学内容：教材第62页例1 教学设计思想:1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。

教学用具:课件、小棒、计数器、书本、小黑板、贴纸。

教学过程：一、复习旧知识师：小朋友们，在上新课之前，我们先回顾一下之前所学的知识（课件出示第一张ppt）《我会想》4道填空题，指名学生回答。

师：还想不想继续？课件出示第2张ppt《我会算》师：火车火车谁来开？生：我来开师：看看哪个小组的小朋友最积极，就哪个小组来开？先念算式再说出得数。

学生逐个回答。

师：小朋友表现的真棒，看来之前所学的知识都掌握的不错。

二、探索新知1、教学整十数加整十数师：今天，曾老师要给小朋友发书本啦，大家想不想看呢？（出示课件第3张ppt）我现在右手有多少本书？那左手呢？请观察老师手中的书本，你们能提出什么数学问题么？生：一共有多少本书？师：小朋友们，回答的对不对呀？非常好，板书：一共有多少本书？师：谁来说说你是怎么列算式的? 学生汇报。

（板书：10+20）师：谁还有不同的算式？学生汇报。

（板书：20+10）师：这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

全班交流，并汇报方法。

（出示第5张ppt）生1：（1）、数的方法：10、20、30 生2：（2）、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用计算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，一共是3个十，也就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。

一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (6)我今天要为大家带来的是人教版一年级下册数学教案中的一个重要内容——整十数加减整十数。

让我们来看看本节课的教学内容。

我们将会使用教材中的第六章，重点讲解整十数加减整十数的方法和技巧。

学生们需要掌握的是如何快速准确的计算整十数之间的加减法。

那么，在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是整十数加减整十数的计算方法，难点则是如何让学生们理解并掌握这个计算方法。

为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和教学课件，学具则包括练习本和计算器。

然后，我会讲解整十数加减整十数的计算方法。

我会用一个具体的例子来说明：“比如，我们要计算30+20，我们可以先计算个位数0+0=0，再计算十位数3+2=5，所以30+20=50。

”同样地，我会用一个例子来讲解整十数减整十数的计算方法。

在讲解完计算方法后，我会给出一些随堂练习，让学生们通过练习来巩固所学的内容。

我会及时批改他们的练习，并给予反馈。

在板书设计上，我会用大的数字和简洁的公式来展示整十数加减整十数的计算方法，让学生们能够一目了然地看到关键的信息。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后进行巩固练习。

我会提供详细的答案，以便他们在做作业时能够自我检查。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，看看是否达到了预期的目标，是否有需要改进的地方。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够进一步深入学习整十数加减整十数的相关知识。

这就是我今天要为大家分享的人教版一年级下册数学教案中的整十数加减整十数的内容。

希望通过我的教学，学生们能够掌握这个重要的数学知识点。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入是非常重要的，它能够激发学生的兴趣，并且帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。

例如，通过小明和小红的苹果问题，学生们能够直观地理解整十数加减整十数的概念。