小学语文六年级课文11、在急流中.pptPPT资料21页

• 我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起 一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋 力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。
她那平静的目光中包含着什么呢？ 明知道有危险却继续前行，凭得是什么？
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• 文章从开始到现在，作者一直在仔细观察，既没 有心理描写，也没有语言描写，而在这一段中， 作者向那位母亲挥了挥手，你能体会出什么？
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• 急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态， 坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她 那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合 成一幅感人的图画，留存在我的记忆中， 再也不会消失。
朗读这句话，想想“这一切”指的是什么？为什 么留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？
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12
• 默读课文3——6自然段，这幅画哪几处最让你感动， 勾画出最能感动自己的地方，并做好批注。
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8
读
读
这
段
话
• 湍急的江水，
：
在曲折的河道中 卷着浪花，打着
旋涡，一路翻腾 着奔向远方。
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9
• 作者在这湍急的流水中看到了一幅怎样的画面呢？ 在急流中________________________
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10
• 文中有一句话简练地概括了这一幅画面， 请快速浏览课文，在文中勾画出来。
11 在急流中
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1
• 急流
从这两个字，你想到了哪些词语？ 又从中联想到了哪些画面？
苗族儿女，今天让我们走近她，
去目睹她的丰姿。齐读课题《在 急流中》
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3
•请大家自由地读课文，注意读
准字音，读通句子，边读边画 出本课的生字新词。

jià yù （ ）
jiāo shí （
xuān xiāo ）
） （
2、读准字音
xián yīn wěng nì
船舷 绿荫 蓊 郁
yù hān diān
逆流而上
xiāo
驾驭
酣 睡
颠 簸
喧 嚣
识记词语 • 描写水流的词语：
湍急 翻腾 激流汹涌
ห้องสมุดไป่ตู้
湍急多变 卷着浪花 打着旋涡
合作探究
• 1. 文章主要讲了一件什么事？你是通 过哪些段落了解到的？ • 2. 自由读第3～6段，思考作者是按 怎样的顺序进行描写的？ • 3. 指名读描写小筏子在前方时的段落 说说你认为那些词句写得好为什么？ 反复朗读，积累语言，体会表达的感 情。
观察，才会看得仔细，描写很细致。
急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小 筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼 命挣扎着逆流而上。
只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子， 灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江 水中曲折前行。”
她背着一个红色的包裹，远远看去，像 一朵随波漂流的红杜鹃。 回头看，那小筏子很快便消逝在远方， 只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江 面上一闪一闪，像一簇不息的火苗……
年轻的母亲，她的神色镇定，平静的目光注 视着前方。
她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马 上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急 流中探寻安全的通道。
襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上， 正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险， 他居然一无所知。
很快，小筏子就到了大船 的跟前。
3.体会：这句话点明了作者在近处
说说你读懂了什么（1）
我向前方望去，只觉得眼前一亮——急 流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着 逆（nì ）流而上。划竹筏的好像是一个女人， 因为远，看不清她的面容，只见她双手不停 地划桨，驾驭（yù）着筏子，灵巧地避开险 滩和礁（jiāo）石，在湍急多变的江水中曲 折前行。她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。

贝江位于融水苗族自治县境内，古称 脊江，因流过县城背面而得名。发源于 桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折，峭 壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春三 月，杜鹃映红江水，木排悠然游动其间， 景色优美。
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。 1951年出生，汉族,是上海市崇明县人。 1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、 乡邮员、教师与县机关工作人员。1978年考 入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和 散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑， 1987年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专 业作家、中国作家协会会员。
wěng yù
绿荫 蓊 郁
一无所知
nì
逆流而上
擦肩而过
漫山遍野
文章主要讲了一件什么事？
作者目睹一位年轻的母亲 顶着湍急的江水奋力划桨前行 的情景，并从中受到启发。
哪些部分写了年轻母亲奋力划桨前 行？
课文3——6自然段
贝描课江写文给贝是你江怎留的样下句写了子贝怎江样的的？印象？ 你体会到 湍急的江水，在曲折的河了道什中么卷？着
如此惊险，孩子居然一无所 知，我们在感叹她勇敢、镇定的 同时，也在感叹她高超的驾驭能 力。
是啊，面对危险，年轻妈 妈毫不手忙脚乱，她沉着、 镇定、操纵自如，深深地震 撼了作者，也打动了我们。
她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。
那小筏子很快便消逝在远方，只见那耀 眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪 的，像一簇不息的火苗…… 透过这两句话，你体会到了什么？感情朗读
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折

这篇课文描写了作者在 平德的游轮上见到一位年 轻妇女，背负着孩子，在 江水中搏着逆流而上的事 情。
1. 填空。 （ ）的江水，在曲折的河道中 （ ）着浪花，（ ）着旋涡， 一 路（ ）着奔向远方。 激流中那位驾筏的年轻母亲（ ） 的神态，（ ）的眼神，（ ）的 动作，还有她那在襁褓中（ ）的孩 子，这一切，组合成一幅感人的图画。
课文最后一句用了（ 反问 ） 的修辞手法，引发读者思考。说明在 喧嚣的世界里，，没有几个人能像她 那样勇敢沉着的面对生活中的急流。 告诫我们面对生活中的急流时应 （ 勇敢沉着，做生活的强者
说说课文表达了怎样的思想 感情？
这篇课文描写了作家在贝江的 游轮上见到一位年轻妇女，背负着 孩子，在江水里搏击逆流而上的动 人事迹，抒发了作者对年轻妇女奋 勇前进、勇于抗争的精神的赞美之 情，引起了对生活的理性思索，揭 示了“人们勇敢沉着地面对生活的
授课人：张万清
这是在哪儿的急流中？ 在急流中发生了什么？ 本课主要讲了哪些内容
？
这就是贝江，融水县最长的一条江流， 发源于桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折， 峭壁深菁，竹木 夹岸，风光旖旎。
贝江位于融水苗族自治县境内，古 称脊江，因流过县城背面而得名。发源 于桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折， 峭壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春 三月，杜鹃映红江水，木排悠然游动其 间，景色优美。
按照提示给课文分段。
（ 1—2 ）自然段：写湍急的江水 一路奔腾及江边的美景，为下文年 轻母亲的出现埋下了伏笔。 • （ 3—6 ）自然段：写作者看到划 竹筏的年轻母亲在贝江中奋力划桨 的情景。 • （ 7 ）自然段：写贝江上见到 的这一幕给“我”留下了深刻的印 象以及带给“我”的人生启迪。
再认真阅读一遍课文 文章主要写了一件什么事？你 是通过哪些段落了解到的？

划竹筏的，竟是一个年轻的母亲， 她神色镇定，平静的目光注视着前方。
我向她挥手，她朝我微笑了 一下，脸上泛起一片红晕，马上 又将目光投向江面，双手奋力划 桨，继续在急流中探寻安全的通 道。
竟是、年轻母亲、居然、酣睡
抓重点词体会文中内容
她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。
回头看，那小筏子很快便消逝在远 方，只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙 的江面上一闪一闪，像一簇不息的火 苗……
西师版六年级上册
11 在急流中
在急流中会发生一 个什么故事?
默读全文，勾画出 文中对年轻母亲描写的 词句，想想这是一位怎 样的母亲？写下你的体 会。
划竹筏的好像是一个女人，因为 远，看不清她的面容，只见她双手 地不停 划桨，驾驭着筏子，灵巧 地 避开险滩和礁石，在湍出景物描写的句子。 2.讨论这样写的好处。 3.全班交流分享。
在喧嚣的人世里，有几个人 能像她那样勇敢沉着地面对生活 的急流呢？
那是初秋时节的一天，和煦的阳光 静静地照耀着树林，在地上投下长长的 阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路 上，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜艳 可爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳，欢叫 不已。

听课文朗读，说说文章主要讲了一件什么 事？你是通过哪些段落了解到的？
1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
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大家齐读最后一段话
希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那 样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的 一个又一个困难。
每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。
哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。1951年出
生，汉族,是上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡
插队，当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。 1978
年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大
学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，1987年，赵丽宏应聘 担
任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。

（学习提示：1、可以抓重点词、修辞手法 等表达方法去体会。2、可以一边读水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾 着奔向远方。
体会：一系列的动词写出了贝 江水流运湍用急，气势磅礴的特点。
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。
感受到处境危险，划桨人的勇敢
精彩展示：
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。
体会：一系列的动词写出了贝江水 流湍急，气势磅礴的特点。
学法：抓重点词体会
互助合作学习：
1、各小组选择喜欢的方式读课文 3——6自然段，找出最能震撼人心的 语句，并写下感悟。
2、有不明白的地方可打上“？”， 组内探讨解决。
在喧嚣的人世里，有几个人 能像她那样勇敢沉着地面对生活 的急流呢？
作业
摘抄文中描写水流的词语 或句子。
谢 谢！
谢谢大家
2021/1/29
谢谢大家
2021/1/29
再见
2021/1/29
再见
2021/1/29
船舷 蓊郁 酣睡 驾驭 颠簸 喧嚣 逆流而上 一无所知 湍急多变 水烟迷蒙 擦肩而过 漫山遍野 随波漂流 勇敢沉着 镇定的神态 坚定的眼神 平静的目光
竹筏：用粗竹竿编排而成的渡水用具。
自读提示：
浏览课文，用“——”画出描写
贝江江水的语句。
精彩展示：
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。
急流汹涌的江面上，远远地出现 了一只小筏子，就像一只小小的蜻 蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
汇报交流：
激流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态， 坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在 襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感 人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消 失。

把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。
2020年10月2日
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默读第4段，思考：当小筏子到了大船 跟前时作者看到了什么？
竟是一个年轻的母亲，她身 后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡
2020年10月2日
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齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 思考作者受到的启示与他看到的感人画面有 什么联系。
2020年10月2日
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阅读质疑
文章重点是写事，为什么第1、2段用 了不少的篇幅在描写景物呢？
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
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2020年10月2日
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2020年10月2日
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听课文朗读，说说文章主要讲了一件什么 事？你是通过哪些段落了解到的？
2020年10月2日
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1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你认为那些词句写得好，为什么？

我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹 涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一 只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆（nì）流 而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不 清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭（yù） 着筏子，灵巧地避开险滩和礁（jiāo）石，在湍 急多变的江水中曲折前行。她背着一个红色的包
很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的， 竟是一个年轻的母亲，她的神色镇定，平静的目光 注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓， 她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她 朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目 光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安 全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲
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只见她双手不停地划桨，驾驭（yù） 着筏子，灵巧地避开险滩和礁（jiāo）石， 在湍急多变的江水中曲折前行。
划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她的神 色安祥，平静的目光注视着前方。她身后的红 包裹，原来是一个襁褓，她是背着自己的孩子 在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下， 脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面， 双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。 我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀 上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险， 他居然一无所知。
我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹涌的 江面上，远远地出现了一只小筏 子，就像一只小小 的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好
像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她 双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开浅滩和 礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。她的身后背 着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的 红杜鹃。