中班数学教案：比较厚薄

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思教学目标1.同学能够感知物体的厚度，理解比较两个物体的厚薄大小。

2.同学运用语言表达比较厚薄的大小关系。

教学内容比较厚薄教学重点同学能够说出不同物品的厚薄，精准运用比较厚薄的形容词。

教学难点同学能够精准明确比较物品的厚薄大小，理解厚薄的相对性。

教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一个厚的书和一个薄的笔，让同学看看这两个物品，问问他们哪个物品更厚，哪个物品更薄。

2.讲解（10分钟）告知同学，我们在生活中常常需要比较物品的厚度，厚的物品有时会比薄的更重，薄的物品有时会比厚的更轻。

下面我们来看看如何用语言来表达比较厚薄的大小关系。

3.示范（10分钟）老师拿出两份巧克力，一份厚一份薄，向同学呈现并让他们比较两份巧克力，问问他们哪个巧克力更厚，哪个巧克力更薄。

呈现完巧克力后让同学谈谈本身的感受，并运用语言来表达哪一个巧克力更厚。

4.练习（20分钟）老师在黑板上画出两个房子，一个厚一个薄，然后让同学分别描述哪一个房子更厚，哪一个房子更薄。

同时要求同学用语言描述出不同物品的厚薄程度。

5.游戏（15分钟）老师带领同学参加游戏。

老师放下一叠纸，让同学试着猜猜纸的层数，然后老师拿起纸一张一张数出来，借此引导同学体验厚度和薄度的差别。

6.总结（5分钟）通过这次比较活动，我们学习到什么了？我们学会了怎么样用语言表达组物品的厚薄关系，能够精准明确描述出物品的厚度大小。

教学反思这节课重要教授幼儿园中班的同学比较厚薄的学问。

通过讲解和示范，可以让同学真正体验到厚度和薄度的区分。

在训练练习环节，老师通过画图和游戏让同学把握了不同物品厚度的表达，语言表达形式多样。

在教学过程中，还可以加添一些动手操作的环节，比如让同学在课堂上制作卡片或便签，板书课程的重点难点，让同学在操作中加深理解。

不过要注意，这个年龄段的同学注意力不太集中，通常不擅长长时间的听讲，所以教学内容宜简单易懂，宜以游戏、操作等多样的方式来提高同学的爱好和自动性。

幼儿园中班数学游戏教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较厚薄》。

主要内容为通过实物操作，引导幼儿观察、比较物体间的厚薄差异，培养幼儿的观察能力和比较能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解厚薄的概念，并能够用语言表达出来。

2. 培养幼儿观察、比较物体厚薄的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较厚薄的方法。

难点：让幼儿能够运用所学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、积木、纸张等。

学具：每组一套厚薄不同的书本、积木、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一本厚厚的书本和一本薄薄的书本，引导幼儿观察并提问：“这两本书有什么不一样的地方？哪本书更厚？哪本书更薄？”2. 例题讲解（1）教师通过比较书本、积木、纸张等实物，引导幼儿观察、理解厚薄的概念。

（2）教师演示如何比较厚薄，如将两个物体放在一起，观察哪个物体更高，哪个物体更低。

3. 随堂练习幼儿分组进行练习，每组挑选两个物体进行比较，然后向全班分享比较结果。

4. 小结六、板书设计比较厚薄方法：观察物体的高度，判断厚薄七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的厚薄不同的物体，进行比较，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物操作，让幼儿掌握了比较厚薄的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的厚薄现象，如沙发、床垫等，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。

同时，可开展相关的家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，寻找生活中的厚薄物体，提高幼儿的观察能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性和引导性；3. 例题讲解的清晰度和易懂性；4. 随堂练习的组织和分享环节；5. 作业设计的实际操作性和亲子互动；6. 课后反思及拓展延伸的针对性和深度。

中班数学优秀教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元“物体的厚薄”，详细内容包括：认识厚薄概念，能够通过观察和比较，区分物体的厚薄差异；运用词汇描述物体的厚薄；通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解厚薄的概念，并能够通过观察和比较，识别物体的厚薄。

2. 培养幼儿运用词汇描述物体的厚薄，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的空间感知能力和观察力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握厚薄的概念，能够通过观察和比较，识别物体的厚薄。

难点：培养幼儿运用词汇描述物体的厚薄，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的书本、卡片、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个神秘箱子，里面装有各种厚薄不同的物品，引导幼儿通过触摸，感知箱子里物品的厚薄差异。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套教具，让幼儿互相观察和比较，找出最厚和最薄的物品，并进行描述。

4. 知识巩固（5分钟）老师出示一些物品，让幼儿判断它们的厚薄，并鼓励幼儿用词汇描述。

六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：厚薄概念比较方法描述词汇七、作业设计1. 作业题目：找出家中的厚薄物品，并与家长分享你的发现。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了厚薄的概念，但在引导幼儿运用词汇描述方面还有待提高。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的作业，共同寻找家中的厚薄物品，增强幼儿的空间感知能力。

环境创设：在区角活动中，投放各种厚薄不同的物品，让幼儿在自由活动中继续探索和实践。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 知识巩固的互动环节5. 作业设计的实操性和亲子互动6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿能够通过观察和比较，识别物体的厚薄，并能够运用词汇进行描述。

幼儿园中班数学游戏教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《智慧宝宝》第三单元“感知厚薄”，具体内容为第二章“比较厚薄”。

通过学习，让幼儿能够理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道厚薄的概念，理解厚薄是物体的一种属性。

2. 学会使用正确的方法比较物体厚薄，提高观察能力和动手操作能力。

3. 能够将厚薄概念运用到日常生活中，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较厚薄的方法。

难点：让幼儿理解厚薄的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的纸张、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的纸张、卡片、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一张厚纸和一张薄纸，邀请两名幼儿上台进行“撕纸”比赛，看谁撕得快。

通过比赛，让幼儿观察、讨论为什么有的纸容易撕，有的纸不容易撕。

2. 讲解厚薄概念（5分钟）教师展示厚薄不同的纸张、卡片、积木等物品，引导幼儿观察，让幼儿理解厚薄是物体的一种属性。

3. 比较厚薄方法（5分钟）（1）直接比较：让幼儿将厚薄相同的纸张、卡片、积木等物品放在一起，观察它们的厚薄。

（2）叠放比较：让幼儿将厚薄不同的物品叠放在一起，观察哪一层更厚。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较厚薄。

教师巡回指导，纠正错误。

5. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“请找出厚薄相同的卡片。

”引导幼儿使用所学方法进行解答。

教师邀请幼儿分享自己在比较厚薄过程中的发现，引导幼儿将厚薄概念运用到日常生活中。

六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：厚薄概念比较方法：直接比较、叠放比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的厚薄不同的物品，进行比较。

（2）用厚薄不同的纸张制作一个立体图形。

2. 答案：（1）略（2）示例：用厚纸做底座，薄纸做立柱，制作一个简单的立体三角形。

幼儿园中班下学期数学教案《比较厚薄》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、触摸等方式感知物体的厚薄。

2.培养幼儿对厚薄概念的认知，提高比较和分类能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够感知物体的厚薄，并用语言表达。

2.教学难点：引导幼儿对厚薄进行分类和排序。

三、教学准备1.教具：不同厚薄的纸板、书本、积木等。

2.学具：每组一套厚薄不同的物品。

3.其他：记录表、画笔等。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“抓迷藏”游戏，让幼儿在游戏中感知物体的厚薄。

（2）教师出示厚薄不同的物品，引导幼儿观察、触摸，并用语言表达。

2.教学活动（1）教师出示厚薄不同的纸板，引导幼儿观察并说出它们的厚薄。

师：请你们看看这些纸板，哪个厚？哪个薄？幼儿观察、讨论，回答问题。

（2）教师出示厚薄不同的书本，让幼儿触摸并比较它们的厚薄。

师：请你们摸一摸这些书本，哪个厚？哪个薄？幼儿触摸、讨论，回答问题。

（3）教师出示厚薄不同的积木，让幼儿进行排序。

师：请你们按照厚薄顺序，把这些积木排成一排。

幼儿尝试排序，教师引导幼儿用语言表达排序结果。

（4）分组活动：每组一套厚薄不同的物品，让幼儿在组内进行分类和排序。

师：请你们在组内讨论，把这些物品按照厚薄分类，并排成一排。

幼儿分组讨论、分类、排序，教师巡回指导。

师：今天我们学习了什么？谁能来说一说？（2）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现。

师：在今天的活动中，你们觉得哪个环节最有意思？哪个环节遇到了困难？你们是如何解决的？幼儿反思，教师点评。

4.家庭作业（1）请家长协助，让幼儿在家庭中寻找厚薄不同的物品，进行分类和排序。

（2）家长拍摄幼儿在家庭中完成作业的视频，下节课与大家分享。

五、教学反思1.本节课通过丰富的实物操作，让幼儿直观地感知了厚薄的概念，教学效果较好。

4.家庭作业的设置，有助于巩固幼儿在课堂上学到的知识，同时也让家长参与到幼儿的学习过程中，促进家校共育。

幼儿园中班数学游戏优质教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与分类》第二节《比较厚薄》。

教学内容主要包括：引导幼儿通过观察、操作、讨论等环节，掌握比较物体厚薄方法，培养幼儿观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解厚薄概念，掌握比较厚薄方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察物体细节能力，提高逻辑思维和判断能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学游戏兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较厚薄方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察物体细节能力。

四、教具与学具准备1. 教具：准备不同厚薄书本、卡片、积木等物品。

2. 学具：每组一份不同厚薄书本、卡片、积木等物品。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示不同厚薄书本，引导幼儿观察并说出它们厚薄差异。

2. 例题讲解（1）比较两本书厚薄，引导幼儿观察并说出哪本书更厚。

（2）讨论比较厚薄方法，如：观察、触摸、叠放等。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组操作，比较书本、卡片、积木等物品厚薄。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较厚薄方法。

4. 小结5. 游戏环节（1）设置“找不同”游戏，让幼儿在规定时间内找出厚薄不同物品。

（2）设置“厚薄排序”游戏，让幼儿将一组物品按照厚薄顺序排列。

六、板书设计1. 板书《比较厚薄》2. 内容：（1）比较厚薄方法：观察法、触摸法、叠放法。

（2）游戏环节：找不同、厚薄排序。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里不同厚薄物品，用比较厚薄方法进行排序。

（2）和家长一起玩“找不同”游戏，比一比谁找得快。

2. 答案：（1）例如：书本、卡片、纸张等，从厚到薄排序。

（2）游戏答案不唯一，以幼儿找到厚薄不同物品为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握比较厚薄方法。

（2）游戏环节设计，激发幼儿对数学游戏兴趣，提高参与度。

幼儿园中班数学活动教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较厚薄》。

详细内容包括：理解厚薄的概念，学会通过观察、比较，判断物体的厚薄；掌握厚薄比较的方法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解厚薄的概念，知道如何比较物体厚薄。

2. 能力目标：幼儿通过观察、操作，能够准确地比较出两个或多个物体的厚薄。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较厚薄的方法。

难点：让幼儿能够准确地判断出物体的厚薄，并能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的纸张、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组厚薄不同的书本，引导幼儿观察，提问：“这些书本有什么不一样的地方？”让幼儿通过观察、触摸，发现书本的厚薄不同。

2. 例题讲解（5分钟）教师用卡片和积木进行厚薄比较，讲解比较厚薄的方法，并引导幼儿进行实际操作。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用纸张、卡片等学具进行比较厚薄，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《比较厚薄》2. 内容：（1）厚薄的概念（2）比较厚薄的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家里的厚薄不同的物品，进行比较，并记录下来。

（2）和家长一起讨论：为什么这些物品的厚薄不同？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对比较厚薄的概念有了更深入的理解，能够通过观察和操作，准确地比较出物体的厚薄。

但在教学过程中，部分幼儿对比较厚薄的方法掌握不够熟练，需要进一步练习。

拓展延伸：1. 在数学区投放更多关于比较厚薄的教具，让幼儿在区角活动中继续练习。

2. 家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同寻找生活中的厚薄物品，激发幼儿的学习兴趣。

3. 开展关于“比较”的其他活动，如比较长短、高矮等，丰富幼儿的比较经验。

幼儿园中班下学期数学教案《比较厚薄》含反思【活动目标】1.观察和比较物品的厚薄程度，提高幼儿的观察能力和判断能力；2.了解零件和整体的关系，培养幼儿的整体思维能力；3.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口腔协调性。

【教学环节】导入环节：《一带一路》1.引导幼儿欣赏图片，并询问物品的名称、形状、颜色等；2.通过引导幼儿想象和探讨，引出问题：“这些物品有什么共同点和不同点呢？”3.介绍本次活动的主题《比较厚薄》，并引导幼儿思考如何比较物品的厚薄程度。

活动环节：变变变1.老师向幼儿展示五个物品：A、B、C、D、E（如图），并介绍物品的名称、形状、材质等；2.要求幼儿一起参与比较，将五个物品从厚到薄依次排列，并使用手指指向最厚和最薄的物品；3.鼓励幼儿讲述自己的认知，例如：“A最厚了，E最薄了。

”4.将A、B、C、D、E放到一起，让幼儿看到整体，并引导幼儿思考：物品的厚薄如何影响整体的感官效果？5.让幼儿交替拿起A、B、C、D、E这五个物品，观察物品的厚薄在整体中的变化，并让幼儿说出自己的感受。

结束环节：补充活动1.小组活动，以轮流对话的形式，让幼儿在组内进行讨论和互相学习；2.利用不同的材料，让幼儿制作自己的物品，并在制作过程中触摸、感受材料的厚薄程度。

【教学反思】•此次活动旨在让幼儿通过观察和比较，了解物品的厚薄程度，并培养幼儿的整体思维能力。

同时，引导幼儿讲述和表达自己的观点，促进幼儿的口腔协调能力和语言表达能力。

•活动中，老师需要注重幼儿的思考和观察过程，及时引导幼儿探究和思考。

同时，让幼儿互相交流，利用小组活动形式，让幼儿学习彼此之间的经验和想法，充分展示幼儿的积极性和创意性。

【课堂作业】1.将家中的几个物品按厚薄程度排列，并在本页作画；2.观察物品的厚薄程度，描绘物品的轮廓，并在本页作画；3.通过拍照、绘画等形式，展示家中的厚薄物品收集，并在下次上课时展示。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》教学目标1.让孩子们能够通过观察和感知，学会用“厚”和“薄”来描述物品。

2.能够通过实践活动，体会出“厚薄”属性的差异。

3.培养孩子们的观察力、分类能力和语言表达能力。

教学内容•厚和薄的概念。

•厚和薄的比较。

教学准备1.准备不同厚度的物品，如：纸张、纸板、塑料片等。

2.准备一张厚度不同的比较图，如：“蛋糕切片”、“本子页数”等。

教学活动活动一：进入主题1.首先让孩子们观察不同厚度的物品，比如让他们拿着纸张、纸板和塑料片，通过摸、看、比较感知这些物品的厚度，并请孩子们说出他们的观察结果。

2.给孩子们看一张厚度不同的比较图，如“蛋糕切片”、“本子页数”等，请孩子们把比较图按从厚到薄的顺序排列。

活动二：游戏互动1.让孩子们坐成一个圈，教师拿出几个不同的物品并说出物品名称，如：纸张、毛巾、纸板、饼干等。

2.请一位孩子去挑选其中一个物品，回到自己的座位，然后用“厚”或“薄”来描述这个物品，其他孩子再用自己所拿的物品进行比较，并说出自己的想法。

3.重复以上步骤，让每一个孩子都能够参与其中。

活动三：自由活动1.请孩子们分组，每个小组准备一个物品，然后向其他小组展示这个物品。

其他小组根据自己的物品来进行比较，说出自己的观察结果。

2.教师与孩子们一起总结各个小组展示的物品，并带领孩子们一起讨论，为什么有些物品厚，有些物品薄？用哪些词语来描述这些物品？3.请孩子们自己创造一些物品，然后再进行比较，看看哪些物品更厚或更薄？教学评估1.通过孩子们的言语和行为观察孩子们对“厚薄”概念的理解是否清晰。

2.通过孩子们展示的物品和比较结果，检查孩子们是否能够准确地用“厚”和“薄”来描述物品。

反思本次教学中，我发现孩子们对“厚薄”这个概念并不是很清晰，有些孩子容易把“高低”和“厚薄”混淆。

因此，在今后的教学中，我需要更加重视基础的教学，让孩子们先对“高低”有一个清晰的认识，再来引导他们认识“厚薄”这个概念。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《生活中的数学》第四章第三节“比较厚薄”。

详细内容包括：认识厚薄概念，学习比较物体厚薄的方法，能够运用厚薄描述生活中物品的特点。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握厚薄的概念，学会比较物体厚薄的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维水平。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较厚薄的方法。

教学重点：让幼儿学会运用厚薄描述生活中物品的特点。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的纸张、卡片、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一组厚薄不同的书本，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 讲解厚薄概念教师通过展示厚薄不同的物品，让幼儿理解厚薄的概念，并引导幼儿用厚薄描述这些物品。

3. 学习比较厚薄方法（1）直观比较法：让幼儿观察教具，比较哪本书最厚，哪本书最薄。

（2）触摸比较法：让幼儿闭上眼睛，触摸学具，判断哪张纸最厚，哪张纸最薄。

4. 例题讲解教师出示一组厚薄不同的卡片，引导幼儿运用所学方法进行比较，并说出比较结果。

5. 随堂练习幼儿分组进行练习，比较学具的厚薄，并记录比较结果。

教师对幼儿的表现进行点评，强调厚薄概念及比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出厚薄不同的物品，如书本、卡片、积木等。

2. 右侧：展示比较结果，用箭头表示厚薄顺序。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里厚薄不同的物品，与家长一起进行比较，并记录比较结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了厚薄概念和比较方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他物品的厚薄特点，如瓶子、盒子等，培养幼儿运用数学知识观察生活的习惯。

幼儿园中班数学活动优质教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较厚薄》。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，理解“厚”和“薄”概念；帮助幼儿学会使用比较方法，对物体进行厚薄排序；培养幼儿观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解厚薄概念，并能够运用比较方法对物体进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动兴趣，激发幼儿主动探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解厚薄概念，并能够运用比较方法进行排序。

2. 教学重点：培养幼儿观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：厚薄不同书本、卡片、积木等。

2. 学具：每组一套厚薄不同纸张、卡片、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现厚薄不同书本、卡片、积木等。

（2）提出问题：“你们觉得这些物品有什不同？哪一个是厚？哪一个是薄？”2. 例题讲解（1）展示厚薄不同纸张，引导幼儿通过观察、触摸，感受厚薄区别。

（2）讲解比较厚薄方法，如：将两张纸叠在一起，观察哪一张纸在上面，哪一张纸在下面。

3. 随堂练习（1）请幼儿分组，每组发一套厚薄不同纸张、卡片、铅笔。

（2）引导幼儿运用比较方法，对纸张、卡片进行厚薄排序。

（1）邀请幼儿分享自己排序结果，引导幼儿发现厚薄排序规律。

（2）给予幼儿积极评价，鼓励他们在日常生活中观察、探索。

六、板书设计1. 在黑板上画出厚薄不同书本、卡片、积木等。

2. 在旁边标注“厚”和“薄”字样，突出教学重点。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里厚薄不同物品，并尝试进行排序。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能够理解厚薄概念，并能够运用比较方法进行排序。

但在实际操作中，部分幼儿对厚薄区别仍存在一定困难，需要在今后教学中继续加强引导。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《感知形状与空间》，具体内容为比较厚薄。

通过实物展示、动手操作、互动交流等形式，让幼儿学会比较物体的厚薄，培养幼儿的观察力和空间感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解厚薄的概念，能够分辨物体的大小。

2. 培养幼儿通过观察、比较、操作等方式，解决实际问题，发展空间感知能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解厚薄的概念，能够准确比较物体的大小。

教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间感知能力。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、积木、纸张等。

学具：每组一套厚薄不同的书本、积木、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组厚薄不同的书本，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们看看这些书本，它们有什么不一样的地方呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示厚薄不同的书本、积木、纸张等，引导幼儿学习比较厚薄的方法。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，每组选择一种教具，如书本、积木或纸张，进行厚薄比较。

4. 互动交流（5分钟）每组派一名代表，向其他组介绍自己的发现，交流比较厚薄的方法。

六、板书设计1. 厚薄的概念及比较方法。

3. 生活中的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：找一找，比一比，家里有哪些物品可以比较厚薄？2. 答案：幼儿通过观察家里的物品，如书本、杂志、纸张、衣物等，比较它们的厚薄，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了比较厚薄。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的空间感知能力。

2. 教师应及时关注每组幼儿的操作情况，给予指导和鼓励。

3. 课后可以布置相关作业，让幼儿将所学知识应用到生活中，提高幼儿的实践能力。

拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中其他可以比较的物体，如长短、高矮等。

中班数学优秀教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《物体的特征》第三节《比较厚薄》。

通过本节课的学习，学生能够理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法，并能够运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较厚薄的方法。

教学重点：运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的纸张、卡片、尺子。

学具：每组一份厚薄不同的纸张、卡片、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张厚纸和一张薄纸，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 例题讲解（15分钟）a. 教师讲解厚薄的概念，并通过比较教具，让学生直观地理解厚薄。

b. 教师示范比较厚薄的方法，如使用尺子量、折叠等。

3. 随堂练习（15分钟）a. 教师出示一些厚薄不同的卡片，让学生两两比较，并说出结果。

b. 学生分组，用学具进行实践操作，比较纸张的厚薄。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容：a. 厚薄的概念b. 比较厚薄的方法c. 实践操作步骤七、作业设计a. 三张不同厚度的纸张b. 两张不同厚度的卡片2. 答案：a. 纸张1 > 纸张2 > 纸张3b. 卡片1 > 卡片2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。

但在实践操作环节，部分学生对比较厚薄的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后寻找生活中的厚薄物品，与家长一起进行比较，并记录下来，增强学生对厚薄概念的理解。

重点和难点解析1. 教学难点：理解并掌握比较厚薄的方法。

2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察和体验，对厚薄有直观的认识。

3. 例题讲解：教师在讲解过程中要清晰展示比较厚薄的方法，确保学生能够理解和模仿。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为比较厚薄。

通过引导幼儿观察、操作、讨论，使幼儿掌握比较厚薄的方法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握比较厚薄的方法。

2. 培养幼儿用语言表达比较结果的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较厚薄的方法，并能用语言表达比较结果。

难点：引导幼儿运用逻辑思维，进行观察、分析、比较、归纳，培养幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的纸张、书本、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示厚薄不同的书本，引导幼儿观察，提问：“大家看看，这两本书有什么不一样的地方？哪本书比较厚？哪本书比较薄？”2. 例题讲解（10分钟）（2）教师示范如何用语言表达比较结果，如：“这本书比那本书厚，那本书比这本书薄。

”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行观察、操作，比较厚薄。

（2）幼儿用语言表达比较结果，教师进行指导、纠正。

4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“我们刚才比较了这么多物品，发现厚薄是不一样的。

那么，在日常生活中，你们还见过哪些物品的厚薄不同呢？”让幼儿分组讨论，并请各组代表发言。

六、板书设计1. 比较厚薄的方法：（1）观察：看物品的厚薄（2）操作：用手感受物品的厚薄（3）表达：用语言表达比较结果2. 拓展：其他方面的比较（长短、高矮等）七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找：在日常生活中，找出厚薄不同的物品，并记录下来。

（2）说一说：用语言表达你找到的厚薄不同的物品。

2. 答案：（1）物品：铅笔、橡皮、书本、卡片等。

（2）表达：这支铅笔比那支铅笔细，这块橡皮比那块橡皮厚，这本书比那本书薄等。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较厚薄》。

教学内容主要包括：理解厚薄的概念，能够通过观察和比较，分辨出物体间的厚薄差异；掌握用语言描述物体厚薄的方法；培养幼儿的空间感和观察力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解厚薄的概念，并能够分辨出物体间的厚薄差异。

2. 技能目标：幼儿能够用语言描述物体的厚薄，提高表达能力和观察能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握用语言描述物体厚薄的方法。

教学重点：让幼儿能够分辨出物体间的厚薄差异，并理解厚薄的概念。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的卡片、积木、纸张等。

学具：每组一套厚薄不同的卡片、积木、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：小熊的饼干盒子不见了，请小朋友们帮助小熊找到盒子。

教师设置三个盒子，分别代表厚、薄、中等厚度的饼干盒子。

引导幼儿观察并找出最薄的饼干盒子。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示厚薄不同的卡片，让幼儿观察并描述它们的厚薄。

（2）教师引导幼儿用“厚”、“薄”等词语描述卡片。

（3）教师讲解如何比较物体的厚薄，并进行示范。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出三组不同厚度的卡片，让幼儿独立完成比较。

（2）教师邀请部分幼儿分享他们的比较结果，并给予评价。

4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套厚薄不同的卡片、积木、纸张等。

（2）小组成员共同完成比较任务，并用语言描述物体的厚薄。

（1）教师邀请各小组分享他们的比较结果。

（2）教师对幼儿的表现给予评价，强调厚薄概念的重要性。

六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：厚薄概念比较方法描述语言七、作业设计1. 作业题目：找出家里的三个不同厚度的物品，描述它们的厚薄。

绘画一个厚薄不同的场景，并用语言描述。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》一、教学目标1.掌握物体大小与厚薄的关系；2.通过比较物体的厚度，提高幼儿的观察能力；3.培养幼儿的比较思维。

二、教学重难点1.让幼儿理解物体大小与厚薄的关系；2.培养幼儿的比较思维，提高幼儿的观察能力。

三、教学准备1.教具：成组的五个卡片，卡片上的物品由薄到厚；2.幼儿手工制作的面团。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师向幼儿们展示一本书并问：“这本书厚还是比较薄啊？请你们各自拿出你们自己的书和别人的书比较一下，看看谁的书最薄，谁的书最厚？”。

此时引导幼儿尝试用眼睛判断书的厚度，思考如何比较大小。

2. 正式活动（30分钟）•步骤一：拿出卡片老师拿出成组的五个卡片，卡片上的物品由薄到厚，并依次向幼儿们展示。

通过观察和比较，让幼儿们找出卡片上最薄的物品和最厚的物品。

•步骤二：传递物体老师将面团分成若干份，让每个幼儿拿一个，将面团揉成一个小球后交给隔壁的同学，要求同学将自己的面团揉成与前一个同学相同的大小。

最后，同学们将面团按照厚度从薄到厚排列依次展示。

•步骤三：自我表达在幼儿们体验和实践的基础上，教师引导幼儿们从生活中的实例出发，自由表达物体大小与厚薄的关系。

3. 讲解活动（10分钟）老师对幼儿们的表现和思考进行点评，并对比较、大小、厚度的概念进行讲解和巩固。

五、教学反思1.此次教学重点在于培养幼儿的比较思维和观察力，采用了卡片、面团等活动扩大幼儿的视野和体验，丰富了课程的多样性；2.在教学过程中，应注意帮助幼儿们思考问题，激发幼儿们的学习兴趣；3.在活动中，需要注意幼儿的安全问题，确保教学质量的前提是保证幼儿的安全。

中班数学教案：比较厚薄一、教学目标1.能够理解“厚”、“薄”等数量描述词汇的意义；2.能够运用比较短语描述物品的厚薄大小；3.能够通过视觉感受，判断物品的厚薄大小关系；4.能够正确使用比较短语描述物品的厚薄大小。

二、教学内容1.认识“厚”、“薄”等数量描述词汇；2.利用实物展示，让学生通过视觉感受判断物品的厚薄大小关系；3.学习比较短语，“比……厚/薄”，“比……更厚/更薄”等。

三、教学过程1、热身教师可以通过数学卡片展示或数学绕口令来热身，让学生进入数学学习状态。

2、呈现问题教师出示两种不同厚度的纸张（如标准纸和烟卷纸），请学生比较两种纸张的厚度大小，并说出比较结果，引导学生了解“厚”、“薄”等数量描述词汇。

3、展示实物教师将一些不同厚度的实物（如书、贺卡、工艺品等）放在课桌上，让学生通过视觉感受判断物品的厚薄大小关系。

教师可以在此过程中引导学生使用比较短语进行描述。

4、巩固练习作为巩固和练习，可以进行以下活动：1.将不同厚度的纸张放在桌子上，让学生通过比较短语进行描述比较。

2.让学生自己带一个物品（如笔记本、洗漱包等），进行物品厚薄比较，记录下比较结果并进行展示。

3.给学生出示一些数字（如2cm、1mm），让学生通过数字比较猜测物品的厚度大小。

5、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了“厚”、“薄”等数量描述词汇的意义，学会了运用比较短语描述物品的厚薄大小，通过实物展示加深了对物品厚度大小的感性认识，为后续学习量的比较等概念打下基础。

四、教学策略本节课的教学策略主要包括：1.体验为主：通过视觉感受和实物展示等体验式教学，让学生掌握“厚”、“薄”等数量描述词汇的意义和使用方式。

2.比较为主：通过比较短语的使用，让学生学会描述物品的厚薄大小，从而使学生掌握比较大小的技能。

3.个性化为主：让学生带一个自己的物品，提高学生的兴趣和参与度，同时也能让学生在个性化的学习中掌握更多知识。

五、板书设计比较短语：比……厚/薄，比……更厚/更薄六、教学反思本节课通过实物展示和比较学习等方法，让学生掌握“厚”、“薄”等数量描述词汇的意义和使用方式，同时也为学生后续学习数学中的量比较等概念打下基础。