人称使文章让人读起来更加亲切

人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。

常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称?现代文阅读中三种人称及其作用1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

趁热打铁做练习故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（）A.第二人称。

便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。

B.第三人称。

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

C.第一人称。

叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

D.第三人称。

便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。

答案A2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。

大刀八大爷余飞鱼八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。

总之，八大爷和他的刀是俺村的传奇。

一天，两个日本兵进村祸害妇女，撞到了八大爷刀上。

一声大吼，八大爷斜提着刀，也没怎么作势，一扬，一个日本鬼子的刺刀尖还没沾上他的衣服，就头一歪，倒了。

人称的作用答题格式人称的作用主要有以下几种：第一人称：使用“我”或“我们”来叙述，使文章更真实、更亲切、更自然。

这种叙述方式可以让读者感觉像是在亲身经历一样，增加文章的客观性和亲切感。

同时，使用第一人称也可以让作者更容易地表达自己的情感和观点，使文章更具有个人化和独特性。

第二人称：使用“你”来叙述，拉近作者与读者的距离，让读者有一种与文章内容互动的感觉。

这种叙述方式可以增加文章的亲切感和互动性，让读者感觉像是正在与作者进行对话一样。

使用第二人称也可以让作者更容易地了解读者的需求和反应，从而更好地满足读者的兴趣和期望。

第三人称：使用“他”、“她”或“他们”来叙述，可以更客观地描述人物和事件，让读者感觉更加真实和可信。

这种叙述方式可以让读者更好地了解人物之间的关系和情感，从而更深入地了解文章的主题和情节。

同时，使用第三人称也可以让作者更容易地从一个旁观者的角度来观察和描述人物和事件，从而更全面地展现文章的内容和细节。

在回答人称作用的问题时，首先要确定文章中使用的人称。

然后，需要分析该人称在文章中的作用，结合具体例子说明该人称如何增强了文章的表现力和感染力。

最后，需要总结该人称在文章中的总体作用，评估其对文章的整体效果和影响力。

例如，如果文章使用第一人称“我”，可以让读者感觉更真实、更亲切，并且可以增强文章的客观性。

在叙述个人经历或观点时，使用第一人称可以更直接地传达作者的感受和想法，同时也更容易引起读者的共鸣和认同。

如果文章使用第二人称“你”，可以让读者感觉更互动，并且可以增强文章的亲切感和互动性。

在对话或指导性文章中，使用第二人称可以更好地模拟对话情境，让读者感觉像是正在与作者进行对话一样。

如果文章使用第三人称“他/她”，可以让读者感觉更客观、更真实，并且可以更好地了解人物之间的关系和情感。

在报道或描述性文章中，使用第三人称可以更客观地描述人物和事件，让读者感觉更加真实和可信。

专题15：记叙的人称及其作用设问方式 1.本文采用第一人称(第二人称、第三人称)的写法,有什么好处?2.文章由第三人称转变为第二人称,这样写有什么妙处?解题方法 1.第一人称。

作者以当事人“我(我们)”的口吻叙述所见、所闻、所感。

作用:①能使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强真实感；②便于作者抒发自己的思想感情；③便于作者对文中的人物或事件作出直接的评价；④线索人物。

2.第二人称。

“你(你们)”,多用在抒情性很强的文章里,往往与其他人称,尤其是第一人称结合使用。

作用:①如同面对面交流,读来亲切感人；②以倾吐或呼告的方式拉近与读者的距离,便于情感交流；③增强文章的抒情性。

3.第三人称。

作者以局外人、旁观者的身份,以第三者的口吻用“他(他们)”叙述人物和事件。

作用:①能比较自由灵活地反映客观内容,不受时空限制；②选择材料和组织材料自由灵活，可以完全根据需要设计环境、情节、人物命运,可以更广阔地反映社会生活的复杂多变。

答题模板 1.人称作用:文章采用第×人称,具有××作用,更有利于表达作者的思想感情。

2.“我”在文中的作用:①“我”是贯穿全文的线索人物,通过“我”的叙述串联起了所有情节；②“我”是事件发展变化的见证者，增强了故事的真实性；③“我”能够衬托主人公的××形象；④“我”的所见所闻所思所感,有助于揭示作品的××主题。

3.叙事人称发生变化的作用:不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。

一、（2021·辽宁锦州·八年级期中）阅读《那些卑微的母亲》，回答相关问题。

那些卑微的母亲①晚上，和朋友一起去吃烧烤。

我们刚在桌旁坐下，就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。

她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。

她躬着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，朋友正说着一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。

写作文三种人称分别是什么第一人称就是表达感情更加方便，第二人称是读者感到亲切，第三人称使叙事没有限制这里需指出的是：第二人称很少用，这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。

读时令人倍感亲切，例如：柯岩《周总理，你在哪里》第二人称在表现情感方面的震撼力是不容忽视的，但一般说来，第二人称受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。

下面比较第一人称和第三人的用法第一人称和第三人称叙述各有哪些优点和局限第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。

///////////如《我的老师》记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。

《故乡》是小说，文中的迅哥儿（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我”的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。

由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。

/////////但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。

/////////如《谁是最可爱的人》采用第三人称写法，自由、灵活地选取三个典型事例来表现志愿军战士是最可爱的人。

这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。

“松骨峰战斗”——对敌人的恨，体现出革命英雄主义精神；“火中救小孩”——对朝鲜人民的爱，体现了国际主义精神；“防空洞谈话”——高尚的苦乐观，体现了爱国主义精神。

（一）记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。

第一人称：便于直接抒情，以当事人的身份叙述，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：呼告抒情便于作者与文中的人物或读者进行感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时空的限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。

了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

第一人称显真实。

用第一人称直接叙述见闻、感受，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙之事给人的感觉都好像是作者亲身经历或是亲眼看到、亲耳听到的，给读者以直观的印象，让人有身临其境之感，既能增强文章的感染力，又便于抒发感情和发表议论。

如《走一步，再走一步》一文，作者通过叙述者“我”来传递信息，给读者一种真实、亲切之感。

第二人称显亲切。

用第二人称“你”行文，好处有三点：一是能够使自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入到文章中去；二是便于抒怀；三是增强情感的真实性。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制。

把握记叙文的人称孙振兴【技法讲解】记叙文的人称分为三种情况：用第一人称叙事的文章，以“我”的口吻或角度展开故事情节。

用第二人称叙事的文章比较少，一般只在书信中使用。

偶尔也有文章用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。

使用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。

如《皇帝的新装》一文。

那么，在记叙文阅读中，如何准确地把握人称呢？一、确认人称的运用或变化。

第一人称以“我”的口气，从“我”的角度进行叙述。

一般说来，在日记、书信、游记、自传体的文章中，“我”就是作者自己。

作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。

但文学作品里的“我”往往不是作者本人，而只是作品中的主人公或重要人物；有时则是次要人物，它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用；有的甚至是用拟人的修辞手法写的物。

沈复《童趣》原文翻译简析及阅读答案个人写作沈复《童趣》原文翻译简析及阅读答案余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、解释下面各句中加点词语的意思。

（1）项为之强强：___________ （2）舌一吐而二虫尽为所吞为：___________ （3）捉虾蟆，鞭数十鞭：___________ 2、将文中画线句子翻译成现代汉语。

3、记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。

4、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？1、通“僵”，僵硬被鞭打2、遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。

3、记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事4、这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。

沈复（1763年—18____年），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。

清代文学家。

著有《浮生六记》，《童趣》等工诗画、散文。

据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。

我回忆幼稚的童年时,能张开眼睛看太阳,观察最细微的事情,看见藐小的事物,必观察它的特点,所以有超出事物本身的乐趣.。

夏天蚊子成群,嗡声如雷鸣,我把它比作在空中的仙鹤飞舞,心里这么一想,果然出现成千成百的白鹤;抬头看着,脖子也为这种景象而僵硬,把蚊子留在蚊帐中,慢慢用烟喷它,使蚊子冲着烟雾而边飞边叫,当作青云白鹤图,果然仙鹤在云端鸣叫,眼前的景象使我感到,安适满足。

经典美文快手刘作者：冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。

有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。

他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。

箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。

他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。

戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。

他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。

“不会吧!你可得说准了。

猜错就得买我的糖。

”“行!我说准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。

谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧，在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。

快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。

四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。

“你输了吧!买块糖吃就行。

这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。

”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。

④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。

他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。

这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。

我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。

他给了我多少好奇的快乐呢!⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。

中考语文手法复习----人称作用+专练一、人称分类记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。

二、含义第一人称是指自己的代词如“我”“我们”等；第二人称是指你谈话时在场的别人的代词，如“你”“你们”等；第三人称是指你谈论的不在现场的人称代词，如“他”“她”“他们”等。

一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。

三、作用讲解1、第一人称。

以“我”的口吻或角度展开记叙。

第一人称的“我”可以是作者本人，可以、是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。

“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。

作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。

2、第二人称:以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。

在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。

作用:增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。

3、第三人称:作者站在第三者的立场上,以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。

作用：是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。

四、汇总模板第一人称：“我”“我们”，真实可信；第二人称：“你”“你们”，亲切自然，便于抒情；第三人称：“他”“他们”，客观，多角度描写，便于冷静分析事物。

五、实战演练1、非文学类文本阅读【材料一】我就是它使人亲近电视节目《动物世界》中有的从头至尾都是第一人称，有的部分使用第一人称，这是依据节目内容而设置的。

第一人称贯穿全片起到了串联作用，部分使用增强了故事张力。

在《出走的母狮》中，母狮曼雅丽为了保护自己的孩子不被新狮王杀死，带着它们离家出走，曼雅丽的心理活动是以第一人称呈现的，“我要保护我的孩子!”在自己身负重伤，眼看着孩子们走入新狮王有可能出没的地区，她拼命呼叫“孩子们回来，那里危险”。