操场上

《操场上》教案15篇《操场上》教案15篇《操场上》教案1第一课时〖教学目的〗1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2023奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由答复后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2023年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

2、出示课题，学生读课题。

二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再答复。

(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚刚大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。

4、老师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。

5、用“球”字进展“一字开花”的`游戏。

6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚刚我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。

7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。

接着指名领读、开火车读。

8、游戏评选优秀小演员。

(检查学生认读情况)《操场上》教案2一、会写字及组词打〔打工〕〔翻开〕〔单打〕〔双打〕拍〔拍手〕〔拍打〕〔节拍〕〔打拍子〕跑〔长跑〕〔飞跑〕〔快跑〕〔跑车〕足〔双足〕〔手足〕〔缺乏〕〔立足〕声〔声音〕〔风声〕〔高声〕〔低声〕身〔身后〕〔全身〕〔自身〕〔身心〕体〔身体〕〔字体〕〔全体〕〔体会〕二、会认字及组词操cāo〔操场〕〔早操〕场chǎng〔场地〕〔操场〕拔bá〔拔牙〕〔拔河〕踢tī〔踢毽子〕〔踢开〕〔踢球〕铃líng〔铃声〕〔铃铛〕〔电铃〕热rè〔热气〕〔热闹〕〔热水〕闹nào〔闹市〕〔吵闹〕锻duàn〔锻炼〕〔锻造〕炼liàn〔炼钢〕〔炼油〕三、易写错读错的字拍：右部是“白”，不要写成“百。

《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。

认识5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

课前准备：本课词卡。

第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

⑵检查词语读音。

做“登山”游戏。

⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。

三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。

小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。

⑵比较“八”|“入”的异同。

⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

⑸教师范写，学生描红练写。

教师巡视，相机指导。

小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

第二课时一、复习⑴开火车读词卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。

操场上造句
1、操场上绿油油的小草绿得亮你的眼，令你不忍心踩上去。

2、阳光照到了操场上，大家脱了秋装，在阳光的照耀下，在操场上跑步，打篮球，踢足球。

3、每星期二、四放学后只要不下雨我们就会在操场上有训练。

4、不一会儿，操场上、草坪上立刻被盖上了一层厚厚的雪被子。

5、下课铃一响，大家都迫不及待地冲到操场上开始玩起雪来。

6、只见一群小麻雀在操场上空，自由盘旋，嬉戏欢唱。

7、这一天终于来到了，全体老师和学生都在操场上。

8、同学们长跑之后,为了歇一会儿,就在操场上席地而坐。

9、冬天，操场上更是美丽，积雪虽压弯了树枝，却仍没折断，它象征着我们的勇气。

10、操场上,女同学穿着美丽的花裙子在操场上翩翩起舞。

《操场上》教学反思《操场上》教学反思一、引言《操场上》是一篇以体育活动为主题的课文，描绘了学生们在操场上进行各种体育活动的场景。

本文将对《操场上》的教学进行反思，探讨教学中的优点和不足之处，并提出相应的改进措施。

二、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能够认识课文中的生字词，理解课文内容。

（3）学生能够模仿课文中的句式，进行简单的语言表达。

2. 过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律和节奏。

（2）通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。

（3）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）让学生感受体育活动的乐趣，培养学生热爱体育运动的情感。

（2）让学生了解体育活动的重要性，培养学生积极参加体育锻炼的意识。

三、教学过程1. 导入环节（1）播放一段关于体育活动的视频，让学生感受体育活动的魅力。

（2）提问学生：你们喜欢哪些体育活动？为什么喜欢？2. 新授环节（1）教师范读课文，让学生边听边思考：课文中提到了哪些体育活动？（2）学生自由朗读课文，圈出课文中的生字词。

（3）教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。

（4）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解课文内容。

（5）学生再次朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3. 巩固环节（1）教师出示图片，让学生说出图片中的体育活动。

（2）教师出示句子，让学生模仿课文中的句式，进行填空练习。

（3）学生分组进行角色扮演，模仿课文中的场景，进行对话练习。

4. 拓展环节（1）让学生说说自己还知道哪些体育活动。

（2）让学生说说参加体育活动的好处。

5. 总结环节（1）让学生回顾本节课所学的内容，说说自己的收获。

（2）教师对学生的表现进行评价，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。

6. 作业环节（1）让学生回家后，把课文读给家长听。

（2）让学生选择一种自己喜欢的体育活动，画一幅画。

《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。

认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议（一）识字写字1、识字。

（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。

可以先根据插图看图说图意，出现词语。

在读准词语的基础上，认读生字。

本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。

根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。

如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。

用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。

如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。

（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。

也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。

如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。

自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。

操场上热闹的场景描写1. 哇塞！你们快看操场！这简直就是一个巨大的欢乐海洋啊！人头攒动，热闹非凡，感觉整个学校的人都涌到这里来了！2. 瞧瞧那边的篮球场，简直是热火朝天！几个男生在那儿你争我夺，篮球在他们手中飞来飞去，就像是有了生命似的。

"传球！传球！"一个男生大喊着，球刷的一下就飞过去了，漂亮！3. 哎呀，你们听到了吗？跳绳区那边传来的"啪啪"声，像是在打节拍。

几个女生正在那儿比赛呢，跳得飞快，绳子都快被甩出残影了！旁边还有人在数数："98、99、100！"哇，这体力也太好了吧！4. 看那边！一群小朋友在玩追逐游戏，跑得比兔子还快。

你追我赶，欢笑声此起彼伏，整个操场都被他们的笑声给点亮了。

有个小胖墩儿跑得上气不接下气，还在喊："等等我，等等我！"5. 哦，那边的乒乓球台也太抢眼了吧！"啪、啪、啪"的击球声不绝于耳，小球在空中飞来飞去，就像是一只只白色的小精灵。

两个选手你来我往，打得可激烈了，围观的同学都看得目不转睛。

6. 天哪，你们看到那个踢毽子的女生了吗？她踢得可真溜，毽子在她脚上、膝盖上、肩膀上跳来跳去，就像是被施了魔法一样。

旁边的同学都看呆了，有人还在学她的动作呢！7. 嘿，快看那边的沙坑！几个男生正在比赛跳远，一个个像是要飞起来似的。

"嗖"的一下，一个男生跳出去老远，沙子都被他踢得飞起来了。

裁判在那儿认真地量着，周围的同学都屏住呼吸等结果呢。

8. 哇，操场中央那群人在干嘛呢？原来是在跳集体舞啊！音乐声响彻整个操场，几十个人整齐划一地舞动着，像是一朵绽放的大花。

有几个动作不太协调的同学，也在努力地跟着节奏扭来扭去，看起来可有趣了。

9. 嘿，你们注意到角落里那群人了吗？他们围成一圈，好像在玩什么游戏。

噢，原来是在玩丢手绢！只见一个小女孩偷偷地把手绢放在了一个男生背后，然后飞快地跑开了。

0️⃣ 1️⃣
下课了，操场上瞬间热闹得如同沸腾的海洋。

同学们像一群快乐的小鸟，纷纷涌出教室，奔向各自的天地。

篮球场上，男生们挥洒汗水，激烈地争夺每一个篮板；跑道上，三五成群的女生手挽手，轻松地慢跑，享受着阳光与微风。

角落里，一群小朋友围坐一圈玩着丢手绢的游戏，欢声笑语此起彼伏。

整个操场洋溢着活力和幸福，让人不由自主地沉浸其中！
0️⃣ 2️⃣
下课铃声一响，操场瞬间热闹非凡。

同学们如潮水般涌出教室，奔向各自喜爱的活动区域。

篮球架下，跳跃的身影和欢呼声交织在一起；跑道上，同学们或快或慢地奔跑，享受着运动的乐趣；角落里，跳绳、踢毽子的同学也玩得不亦乐乎！霎时间，欢声笑语充满了整个操场。

0️⃣ 3️⃣
操场上，好不热闹！只见有的同学在篮球场上灵活穿梭，投篮、防守，动作敏捷；有的同学在跑道上奋力奔跑，汗水浸湿了衣衫，却难掩脸上的坚毅；还有的同学则三五成群，围坐在树荫下，分享着彼此的故事和欢笑。

整个操场仿佛一幅生动的画卷，漂亮极了！。

操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时教学过程：一课时一、导入听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。

）师：指课题，说：“请读拼音。

”操场上。

(先写好课题)请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，较后词语贴到相应的图上。

）师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。

（轮火车）。

3、师：请同学们看上大屏幕。

这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。

请同学们试着读一读。

（自由读）师：请同学们跟老师的光标读一读。

哪个同学会读了？谁来试一试。

（个别读）4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。

（足扌）师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做朋友吗？为什么？生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。

生：可生：它们都与手有关。

师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。

（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。

《操场上》优秀教案范例一、教学目标：1. 让学生认识操场上的各种活动，提高他们的观察力和想象力。

2. 通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解其中的含义。

3. 培养学生热爱运动，积极参加体育锻炼的习惯。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字新词：认读“跑、跳、投、打、踢”等生字，理解字词的意思。

3. 课文理解：理解课文描述的操场上的各种活动。

三、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文朗读的指导与训练。

四、教学难点：1. 生字新词的正确认读与运用。

2. 有感情地朗读课文。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生身临其境。

2. 游戏教学法：运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。

教案范例：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的体育锻炼，如跑步、跳绳等。

2. 学生分享自己在操场上的趣事。

二、课文朗读（10分钟）1. 教师引导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等。

2. 学生分组进行朗读比赛，提高朗读兴趣。

三、生字新词学习（10分钟）1. 教师讲解生字新词，引导学生正确认读。

2. 学生通过游戏、练习等方式巩固生字新词。

四、课文理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文描述的操场上的各种活动。

2. 学生分享自己的观点和感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调重点。

2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对生字新词的掌握情况。

2. 评价学生在朗读课文时的表现，了解他们的朗读能力。

3. 课后与学生交流，了解他们对课堂教学的意见和建议。

六、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课文学习：教师引导学生逐段学习课文，理解其中的意义。