七年级语文下册 写作训练《让人物活起来》 苏教版

写人作文技巧训练让笔下的人活起来一、“以形写神”“形”，不限于人物外在的容貌，外貌描摹不是重点，有时甚至可以省略掉人物外貌的描写，而是指人物的言语、行动、人物关系、社会环境等广泛的生活形态。

“神”，指品质、思想、感受等。

“神”是非常重要的，它是文章的精华，通过对人物言语行动的真切描绘，不仅使人物的声容神态跃然纸上，而且还将他的内心世界毫无讳饰地展示在了读者的面前。

作文时，表现人物性格，用“说”是最直接有效的，但是，要生动形象地表现人物，光有“说”是不够的，我们完全可以以“说”为抓手，用人物对话中不同形式的“说”，来逼真地体现人物瞬间的心情，达到生动地展示人物性格的目的。

二、“多描少叙”初学作文，总是以叙述为主而不善描写，不少同学习惯以叙述代描写，以说明代描写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。

这样的作文，形象自然乏味，语言难以生动。

随着阅读的增多和词汇的积累，我们要向“多描少叙”转化，就是尽可能多的使用描写，少一些叙述，写好几件事，人物形象就会站起来。

如，“一只小鸟落下来”，是叙述语，而“一只翠绿色的小鸟，像在寻找自己的伙伴，一边绕着树丛盘旋，一边不时鸣叫两声，最后落在了枝头上。

”，则是描写语，这就很有形象感，很有韵味。

三、借物写人作文时，如果你不愿直陈其人其事，那么就可以某个物件为线索，串起相关的人和事，从而表达文章的主题。

借物写人，一串线珠；用好一物，救活一文，可谓四两拨千斤。

在我们日常生活中，诸多的感情也都是有依附“物”的：比如亲情的：爸爸送你上学的自行车、妈妈织的一条围巾、奶奶送的一块儿玉饰……师生情的：黑板、文具盒、茶杯……注意这些细节，联想与“物”相关的人和事，找准“物”与情的最佳结合点。

以物写人，物情谐美。

四、“个性特征”要想使人物形象“活”起来，就必须让文章的形象本身说话，来展示自己的个性特征。

我们要避免的是：在行文时贴标签：“这是一位热爱学习的人”，“那是一个很搞笑的人”，这样的文章根本谈不上“形象丰满”。

写人记叙文升格训练——让人物“活”起来班级姓名一、目标引学记叙文是以记载、叙述人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

它长于记叙，工于描写，以真情为优，以生动为美。

能抓住写人记叙文的中心，用正面描写刻画出个性鲜明的人物形象。

二、达标导学典型赏析：(描写手法+人物特点)1.母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下策略与方法铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。

母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。

——莫言《卖白菜》2.母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”——莫言《卖白菜》3、母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”——莫言《卖白菜》4、她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。

一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。

她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。

脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。

她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。

除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。

——约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》5、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

——鲁迅《社戏》6、贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少光彩。

——秦文君《伟人细胞》三、依标检学诊断升格结合习作《我的挚友》，试一试如何让人物“活”起来？原文：我的挚友修改栏①这两年，学校繁重的学习让我慢慢忘了家庭的温暖，但是，在那一天，我却被重新唤醒了。

初中语文作文技巧记叙文《初中语文作文技巧记叙文：让人物活起来》小朋友们，你们是不是有时候写记叙文，觉得自己笔下的人物干巴巴的，一点都不生动呀？今天姐姐就来告诉你们几个小技巧，让你们写的人物活灵活现！比如说，写人的时候要多描写他的外貌。

我给你们讲个故事哈，有一次我写我的同桌，我就写他“有一双大大的眼睛，一个小小的嘴巴”。

结果老师说，这太普通啦！后来我仔细观察，发现他的眼睛像两颗黑葡萄，总是咕噜噜地转，好像在想什么鬼主意。

他笑起来的时候，嘴巴咧得大大的，露出一排洁白的牙齿，像小兔子一样可爱。

这样一写，是不是感觉他就在我们眼前啦？还有呀，要写人物做的事情。

有一次我们班组织拔河比赛，我们班的大力士小明可卖力啦！他紧紧地握住绳子，脚像钉子一样钉在地上，脸憋得通红，额头上的青筋都爆出来了，嘴里还喊着：“一二三，加油！”通过这件事，大家是不是都能感觉到小明的力气大，而且很有团队精神呢？小朋友们，记住这些小技巧，你们的作文里的人物就能变得活灵活现啦！《初中语文作文技巧记叙文：描写风景有妙招》小朋友们，你们写作文的时候，是不是觉得描写风景很难呀？今天姐姐来教你们几个小妙招。

咱们先来说说观察。

有一次我去公园玩，看到了一片美丽的花海。

我一开始就随便看了看，觉得没什么好写的。

后来我仔细观察，发现每一朵花都不一样。

有的花瓣是粉色的，像小姑娘害羞的脸蛋；有的花瓣是白色的，像雪花一样洁白；还有的花瓣是紫色的，像一串串葡萄。

再来说说用形容词和动词。

我看到一阵风吹过，花朵们就跳起了舞。

“风轻轻吹过，花朵们欢快地舞动着身躯。

”这样写是不是比“风吹过，花动了”要好多啦？小朋友们，只要你们认真观察，多用心去感受，再用上这些小妙招，一定能写出美丽的风景！。

1.词语接龙2.成语积累3.诗句积累有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。

”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

1.说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

——选自《精彩校运会》思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

3．食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。

——《节俭的张先生》4.一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，“好香哪！”他一边说着，一边放下手里的游戏机，一溜烟地跑到餐厅。

原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。

他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，“哇——好鲜哪！”迅即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来。

这段话将“吃”具体化了，用上一系列的动词，如“抿”“夹”“塞”“咬”“剔”“嚼”，进行了描摹，读者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头。

5.小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。

大人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。