动物生理理论教案

动物生理的备课教案1. 教学目标1. 了解动物的生理特征和生命活动；2. 掌握动物生理学的基本概念和关键术语；3. 能够理解和解释动物的生理过程和适应机制；4. 培养学生对动物生理学的兴趣和研究能力。

2. 教学内容1. 动物生理学概述- 动物生理学的定义和目的；- 动物的生理特征和生命活动；- 动物生理学与其他学科的关系。

2. 动物细胞的结构和功能- 动物细胞的基本组成和特点；- 细胞膜的结构和功能；- 细胞器的结构和功能；- 细胞的代谢和能量转化。

3. 动物组织与器官- 动物的组织类型和特点；- 常见动物器官的结构和功能； - 器官协调和调控机制。

4. 动物体液和内环境- 血液和淋巴的组成和功能； - 动物体内环境的稳态调节； - 动物体液与免疫系统的关系。

5. 动物神经系统- 神经元的结构和功能；- 神经冲动的传导和转导；- 动物的感觉和运动机制；- 神经调节和体内节律。

6. 动物的生殖和生育- 动物的生殖方式和生殖器官； - 受精和胚胎发育；- 生殖行为和繁殖策略。

7. 动物对环境的适应- 动物的适应与进化；- 生理适应和行为适应；- 生物钟和季节性适应。

3. 教学方法- 讲授法：通过教师讲解和演示，向学生介绍动物的生理特征和生命活动；- 实验法：进行简单的实验，让学生亲自观察和探究动物生理过程；- 讨论法：引导学生讨论动物的适应机制和生理问题，激发学生思考能力；- 多媒体辅助：使用图表、图片、视频等多媒体资料展示动物生理的相关知识。

4. 教学评价- 课堂讨论：通过课堂上的问题讨论，考察学生对动物生理学知识的理解和应用能力；- 实验报告：要求学生进行简单的实验，并撰写实验报告，评估学生的实验设计和分析能力；- 小组项目：组织学生自主分组，研究某一方面的动物生理问题，并进行展示和评审。

5. 教学资源- 教材：选择适合学校教学大纲的动物生理学教材；- 多媒体资料：准备丰富的图表、图片、视频等多媒体资料；- 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材和药品。

动物生理学授课教案第一章绪论第一节动物生理学的研究内容和意义一、动物生理学的研究内容（一）概念：是研究动物体正常生命活动及其规律的科学。

（二）分类：整体生理学器官和系统生理学细胞和分子生理学三、动物生理学的研究方法（一）慢性动物实验方法：在无菌条件下对健康动物进行手术,暴露所研究的器官(如消化道各种造痿手术)或破坏某器官(切除内分泌腺等),然后在接近正常生活的条件下观察所暴露器官的某些功能,观察摘除或破坏某器官后产生的功能紊乱等.（二）急性实验法1.在体实验法（活体解剖实验法in vivo）：从活的或刚死的动物身上切离要研究的器官(如小脑蛙心等)或组织(如肌肉强直收缩)放在人工环境中,使其在短时间内保持生理功能以便进行实验研究.2.离体实验法（离体器官实验法in vitro）：将动物麻醉或破坏大脑(无菌条件下)进行手术,暴露要研究的器官或组织，以便进行实验观察。

第二节机体功能与内环境一、生命活动的基本特征（一）新陈代谢(metabolism )：新陈代谢是指机体主动地与环境进行物质和能量交换，以及机体内部物质和能量的转变转移过程。

（二）兴奋性（excitability）：一切活组织或细胞，当其周围环境条件迅速改变时，有产生动作电位并发生反应的能力或特性，称为兴奋性。

（三）适应性(adaptation)：当环境发生改变时，机体或其部分组织的机能与结构也将在某种限度内随之改变，以求与所在环境保持动态平衡，机体的这种能力称为适应性。

（四）生殖（reproduction）：是个体生长发育到一定阶段时可产生相似的另一新个体的过程。

二、体液与内环境（一）体液：包括细胞内液和细胞外液。

（二）内环境：细胞外液是细胞生存的环境，又是细胞与外界环境之间进行物质能量交换的媒介，称之为内环境。

稳态：内环境的化学成分和理化特性保持相对恒定的生理学现象称为稳态。

稳态的生理意义：（1）稳态的新陈代谢的必要保证。

温度、PH值影响酶的活性，水溶液渗透压影响物质交换。

动物生理学教案第一章动物生理学概述明确动物生理学的研究对象、研究任务；机体生理功能的各控制系统的含义。

了解一般的研究方法。

理解并结合以后章节逐步掌握生命现象的基本特征和机体的内环境、稳态及生理意义；掌握动物机体生理功能的主要调节方式以及掌握和运用反馈控制系统。

第一节动物生理学的研究对象、研究任务和研究方法一、研究对象和研究任务生理学是生物学的一个分支，是研究机体生命活动的科学。

从研究对象来说，可分植物生理学、动物生理学、人体生理学等。

通过学习动物生理学，从而认识和掌握生命活动的规律，并运用这些规律更有效地促进动物生长、发育和繁殖，以及预防和治疗动物疾病，保障动物体健康和畜牧业的发展。

二、研究内容（研究水平）和方法（一）研究内容1.整体和环境水平的研究2.器官和系统水平的研究3.细胞和分子水平的研究（二）研究方法生理学中的一切理论都来自实验，它是一门实验性的科学。

动物生理学的研究以器官和整体水平为主，所以动物实验是常用的方法，可分两类：1.慢性实验2.急性实验1）在体实验（活体解剖实验方法）2）离体实验第二节机体与内环境一、生命现象的基本特征（一）新陈代谢是指生物体与环境之间不断进行物质和能量的交换，以实现自我更新的过程。

它包括同化作用和异化作用两个方面。

1.同化作用是指机体从外界环境中摄取各种营养物质，经过改造或转化，以提供建造自身结构所需要的原料和能量的过程；2.异化作用是指机体把自身的物质分解，同时释放能量，以供机体生命活动的需要，并把分解后的终产物排出体外的过程。

（二）兴奋性是指当环境条件发生变化时，一切活的组织或细胞有产生动作电位并能发生反应的能力或特性。

（三）生殖是指畜禽生长发育到一定阶段时可产生相似的另一新个体的过程。

（四）适应性当环境发生变化时，机体或其部分组织器官的结构与机能也将在某种限度内随之改变，以求与所在的环境保持动态平衡，机体的这种能力称为适应性。

二、机体的内环境、稳态及生理意义（一）体液、细胞内液和细胞外液1.体液2.细胞内液3.细胞外液（二）内环境指细胞生活的环境，即为细胞外液。

作业和思考题：
1．解释名词：条件反射的强化、条件反射的消退、动力定型、内分泌、神经内分泌、激素、半衰期
2．试举例说明条件反射的建立过程，并说明形成条件。

3．何谓神经活动类型包括哪四种基本类型。

4．简述激素的作用特征。

5．试述含氮激素及类固醇激素的作用机理。

一个二碘酪氨酸（DIP）和一个一碘酪氨酸（MIP）偶联生成三碘甲腺原氨酸（T3）。

•甲状腺激素的贮存、释放及转运
贮存：甲状腺激素（T3或T4）生成后，以甲状腺球蛋白的形式存在甲状腺的腺泡腔中。

释放：当机体需要甲状腺激素，腺上皮顶端的微绒毛通过胞饮作用将甲状腺球蛋白吞饮入腺细胞内，经溶酶体酶水解后， T3、 T4被释放进入血液。

转运：甲状腺激素（ T3或T4）进入血液后，以两种形式运输，即大部分及血浆蛋白（如-球蛋白）结合运输，少部分呈游离状态运输。

只有游离状态的甲状腺激素（ T3或T4）才能发挥生理作用。

因T4及血浆蛋白结合能力强，不易游离，而T3及血浆蛋白结合能力弱，易于游离。

T3的生理活性比T4在2-5倍。

但T4的半衰期比T3长（ T4大约6～7d， T3大约为1～3d）。

▪主要生理作用
（1）对代谢作用
①生热作用：甲状腺激素能增加产热，促进能量代谢。

如1mgT4可增加产热1000千卡。

（相当于250g葡萄糖或110g脂肪产生热量）
②对糖代谢作用：促进糖元的分解和利用（大剂量时，可使血糖升高，出现糖尿）。

教学目标：1. 知识目标：了解动物心脏的结构，掌握动物心脏的功能。

2. 能力目标：培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题能力。

3. 情感目标：激发学生对动物生理学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

教学重点：1. 动物心脏的结构。

2. 动物心脏的功能。

教学难点：1. 动物心脏各部位的功能。

2. 动物心脏的血液循环。

教学过程：一、导入1. 教师展示动物心脏图片，提问：同学们知道这是什么器官吗？它有什么功能？2. 学生回答后，教师总结：心脏是动物循环系统的核心器官，负责将血液输送到全身各部位，为细胞提供氧气和营养物质，同时将代谢废物运走。

二、动物心脏的结构1. 教师展示动物心脏解剖图，引导学生观察心脏的各个部位。

2. 学生分组讨论，总结动物心脏的结构特点。

3. 教师讲解动物心脏的各个部位：a. 心脏壁：由心肌组成，分为心房和心室。

b. 心瓣膜：位于心房和心室之间，起到防止血液倒流的作用。

c. 动脉圆锥：连接心室和动脉，负责将血液泵入动脉。

三、动物心脏的功能1. 教师讲解动物心脏的功能：a. 心房：接收血液，并将血液泵入心室。

b. 心室：将血液泵入动脉，为全身各部位提供氧气和营养物质。

c. 心瓣膜：防止血液倒流，确保血液单向流动。

d. 动脉圆锥：将血液泵入动脉，保证血液输送到全身各部位。

2. 学生分组讨论，举例说明动物心脏功能在实际生活中的应用。

四、实验演示1. 教师展示动物心脏解剖实验，引导学生观察心脏的各个部位。

2. 学生分组进行动物心脏解剖实验，观察心脏的结构特点。

3. 教师指导学生进行心脏功能实验，观察心脏泵血情况。

五、课堂小结1. 教师总结动物心脏的结构与功能。

2. 学生分享实验心得，总结动物心脏在实际生活中的应用。

六、课后作业1. 查阅资料，了解不同动物心脏的结构与功能差异。

2. 结合实际，思考动物心脏在生物进化过程中的重要性。

教学反思：本节课通过图片、解剖实验等多种形式，使学生了解了动物心脏的结构与功能。

高三动物生理教学设计一、教学目标1. 理解动物生理学的基本概念和原理。

2. 了解不同动物的生理特征和适应环境的生理机制。

3. 掌握常见动物的生理学实验方法和技巧。

4. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

5. 培养学生团队合作意识和思维能力。

二、教学内容1. 动物的神经生理学- 神经元和神经传导- 神经递质的作用机制- 神经系统疾病的预防和治疗2. 动物的消化生理学- 消化道的结构和功能- 食物消化和吸收的机制- 消化系统疾病的预防和治疗3. 动物的循环生理学- 心脏和血管的结构和功能- 血液的成分和循环过程- 循环系统疾病的预防和治疗4. 动物的呼吸生理学- 呼吸器官的结构和功能- 呼吸的机制和调节- 呼吸系统疾病的预防和治疗5. 动物的排泄生理学- 肾脏和尿液的形成- 排泄物的生成和排出- 排泄系统疾病的预防和治疗三、教学方法1. 讲授法：通过讲解动物生理学的基本概念和原理，引导学生对动物的生理过程进行理论认识，打好知识基础。

2. 实验法：设计针对动物生理学的实验，让学生亲自进行实验操作，从中体会和掌握科学实验的方法和技巧，培养实验观察和数据分析能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，梳理和总结课堂学习内容，加深理解，培养学生的思维能力和团队合作精神。

4. 案例分析法：选取相关动物生理学的案例，引导学生分析问题，并提出解决方案，培养学生的问题解决能力。

四、教学步骤1. 导入通过展示一段有关动物生理学的视频，引发学生对该领域的兴趣，激发学习动力。

2. 知识讲解分别讲解动物的神经生理学、消化生理学、循环生理学、呼吸生理学和排泄生理学的基本原理和关键概念。

3. 实验操作安排学生进行动物生理实验操作，如测量小鼠的心率、观察兔子消化系统的解剖组织等，让学生亲身体验和掌握动物生理实验的方法和技巧。

4. 讨论和分析将学生分成小组，让他们就所学内容进行讨论和分析，总结实验结果，并提出自己的见解和思考。

5. 案例分析提供一些与动物生理学相关的案例，引导学生分析问题，思考解决方案，并展开讨论。