小学教科版三年级上册科学整理我们的天气日历课件PPT

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小学教科版三年级上册科学(整理我们的天气日历课件)

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01
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整理我们的天气日历
科学科教版三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温云量
整理天气日历
风降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？（2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？（3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。（4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)；冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。

(教科版)科学三年级上册第三单元天气课件PPT

18:57
‹#›
（× ）
(5)温度是观察和记录天气的重要内容。
（√ ）
(6)气温升高，温度计里的液柱上升;气温降低,温度计里的液柱下降。（ √ ）
18:57
‹#›
1．填写出气温计各组成部分的名称。
单位符号刻度液柱液泡
18:57
‹#›
2．写出下列温度计的温度
18:57
‹#›
谢谢观看
版本定期更新！
版权所有侵权必究
18:56
‹#›
让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成我们自己的天气日历。
18:56
‹#›
天气对人们的生活有什么影响呢？
18:56
‹#›
18:56
‹#›
你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
18:56
台风
暴雨
‹#›
你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
18:56
冰雹
暴雪
‹#›
天气灾害可以预防吗？
18:56
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
18:56
‹#›
(1)科学家利用工具观测天气、发现规律,并准确告诉我们天气将会发生什
么变化。
（× ）
(2)蚂蚁搬家、燕子低飞等现象都预示着可能要下雨了。
（√ ）
(3)优优早上出门天气晴朗，就认定今天一定不会下雨。
（× ）
18:57
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
18:57
‹#›
(1)温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。（ √ ）
(2)使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。

整理我们的天气日历小学三年级上册科学PPT课件

四季如春
常年干旱
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
教科版三年级上册
第三单元天气
第7课时整理我们的天气日历
聚焦根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日历可以怎么改进？
气象学家的天气日历
我们可以从哪些方面整理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
探索
统计整理
探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，你发现了什么？
探索
统计整理
探索
统计整理
研讨这段时间的天气变化特点是什么？
降水量
云量
整理天气日历
风
气温
云的情况统计
讨论：哪种类型的云最常见？
风的统计
这段时间刮风天气多吗？
分析气温柱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
气温是怎么变化的？
分析降水量柱状图降水量是怎么变化的？
我们的发现
经过统计和分析我们怎样描述这段时间的天气变化？
拓展
四季分明

整理我们的天气日历(课件)三年级上册科学教科版

3.
• 1.知道天气是不断变化的。 • 2.能对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
• 3.知道天气和气候的概念不同。
课前准备
云量
风力风向气温
降雨量
认识天气、了解天气变化的规律。
如何整理、分析天气日历呢？
竺可桢（1890—1974），中国科学院院士，地理学家、气象学家，我国现代气象学和地理学的奠基人。
气温的统计和分析
气温柱状图
12月1日——12月27日
气温的情况统计
12月1日——12月27日
最高气温
最低气温
12月13日 24℃
12月14日 13℃
总结：气温较低，整体变化较小。
降雨量柱状图
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的统计和分析
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的情况统计
课外拓展
二十四节气有什么秘密？它对农业生产活动有什么作用呢？请同学们利用课后时间，查阅相关资料了解一下吧。
7.整理我们的天气日历（答疑）
为什么要在同一时间、同一地点进行观察记录呢？
A 1.观察记录一个月的气温，下列做法正确的是（
）。
A.尽可能在每一天的同一时间、同一地点进行观察记录
B.尽可能在每一天的不同时间、不同地点进行观察记录
天气风云量最高气温最低气温
降雨量
2020年12月 2021年12月 2022年12月
刮风天数3整1天月微刮风风天数31天刮风天数31天
晴1天云量多晴0天
晴0天
27°C
23°C
24°C
气温低
7°C
11°C

小学科学《整理我们的天气日历》优质课件

第三单元天气
7. 整理我们的天气日历
1
一、聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一个月的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温云量
整理天气日历
风降雨量
2
二、探索 1.云的情况统计
统计时小组内一人读卡，一人监督。其他人用画“正”字的方法记录天数。
不重复不遗漏
一个月中，晴天、多云、阴天的天气分别又多少天？
18
二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。

科学三年级上册3.7 整理我们的天气日历(课件)49

科学探索
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出这一段时间以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？
交流研讨
研讨一：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
例：在这一段时间,有21天在下雨，降雨量最大的是在15~16日。刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到6级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍较低,最高气温出现在22日，温度达到29C,平均气温为21C。
整理我们的天气日历
科学科教版三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温云量
整理天气日历
风降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？（2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？（3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。（4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
课堂总结
通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均状况；认识了二十四节气。
板书设计
整理我们的天气日历
天气与气候二十四节气
作业布置
完成同步练习题
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也会给我们的生活带来一定的影响。

新教科版人小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》优质教学课件

50 45 40 35 30 25 20
15 10 5 0
27 28 29 30 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 日期
研讨
1、描述一段时间的天气变化
从气温、云量、风和降雨量等天气现象变化情况进行综合描述。
在这段时间里，有___天在下雨，降雨量最大的是在__日。刮风天数____天，风力最大的是在___日，风力达到____级。气温____ （较高/较低/适宜）,最高气温出现在____日，温度达到___℃,平均气温___ ℃ 。
日期降雨量日期降雨量
6.27
0
7.7
0
6.28
0
7.8
0
6.29
0
7.9
5
6.30
0
7.10
0
7.1
0
7.11
0
7.2
0
7.12
0
7.3
0
7.13
0
7.4
0
7.14
0
7.5
0
7.15
0
7.6
0
7.16
0
探索
4、分析降雨量的变化
降雨量(毫米)
这段时间降雨有什么特点？有没有连续降雨或不降雨的天气？
30
32
29
24
℃
℃
℃
℃
℃
30
29
28 27
25
25
25
24
25
℃
℃
℃
℃
℃
26
25
24
23 22
27 28 29 30 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

新教科版三年级上册小学科学第三单元天气第7课《整理我们的天气日历》教学课件

整理我们的天气日历
活动资源
小组活动：
在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天、多云的天气？哪一天风速最大？刮风的有几天，不刮风的有几天？
小组活动：
请与小组同学合作，依据天气日历绘制温度和降雨量的柱状图。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考并记录：
观察气温柱状图，你发现了什么？填写在记录单上。
思考并记录：
观察降雨量柱状图，这一个月的降雨量有什么特点？
讨论并记录：
请你用自己的语言概括性地描述这段时间的天气变化。
拓展：
我国幅员辽阔，各地天气和气候差异很大。你能否结合现在的季节对各地天气情况做出比较？
通过这节课学习：我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……

新教科版三年级上册科学7《整理我们的天气日历》教学课件

我们怎样描述这段时间的天气变化？有什么样的特点？
天气与气候不同，一个地方长期的天气平均状况叫气候。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
谢谢大家
气温
气温统计表
时间最高气温最低气温
月日
最高气温和最低气温是多少？气温是如何变化的？这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？
降水(雪)量
降水(雪)量统计降雨(雪)是哪天不降雨(雪)是哪天雨(雪)量最大是哪天
降水量最大是哪天？这一季节的降水量(降雪量)有什么特点? 你们这样分析的理由是什么?
天气的情况
天气情况统计表
各种天气状况
晴天
天；
阴天
天；
多云其他
天；天；
最常见的天气(✓ ) 晴天□ 阴天□ 多云□ 其他□
风向和风速
风的统计刮风的天数不刮风的天数风最大那天的风向和风速
这段时间里刮风的天气多吗? 风速大的是哪一天？主要刮的是哪个方向的风?通常刮大风还是微风? 你们这样分析的理由是什么?
第
三单
整理我们的天气日历
元
气温

教科版人小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》教学课件

二十四节气的名称分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
刘老师教案课件
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
整理我们的天气日历
科学科教版三年级上
刘示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温云量
整理天气日历
风降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？（2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？（3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。（4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)；冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。

教科版科学三年级上册《整理我们的天气日历》精品教学课件

气温
3.经过一个月的__________天__气_后观，察我们要对天气日历中的_____________进行分析，了天解气这数段据时间天气变化的特点。
4.在设计天气符号时，应力求_________、_直__观______、_____形__象___、________。
规范
简洁
巩固教提学升目标
二、判断题
第3单元7.整理我们的天气日历
导入教新学课目标
今天天气怎么样，谁能具体说说？
有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？学会记录天气
一、认识一些天气符号
1.认识天气日历。制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历有哪些作用呢？ 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。
经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下面这个问题吗？
在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
巩固教提学升目标
一、填空题 1.天气日历是记录每天各种___________天__气的现表象格。 2.在天气日历中，我们可以使用一些_________来记录天_气__符__号_、 _____云__量__、________降_、水_量______________风__速_等和。风向
还需要注意什么呢？（1）每天的天气现象不止一种。（2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不相同。
怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？
新课教讲学）每天要安排不同的人记录，列一个名单。（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。（3）先小组讨论，再由一个人记录。（4）周末和假期不能间断。

教科版三年级科学上册第7课时整理我们的天气日历公开课课件

研讨
三、研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？
气温
风
整理天
云量气日历降水量
研讨
天空情况的统计
我发现：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
研讨
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？
主要刮哪个方向的风？
研讨
分析气温柱状图
气温是怎么变化的？
研讨
分析降水量柱状图
降水我们的发现
经过统计和分析我们怎样描述这段时间的天气变化？
拓展一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
四季如春
常年干旱
拓展
四、拓展：二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比

教科版小学科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教学课件

反映温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒5个节气。
反映天气现象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7个节气。
反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
课堂练习 1、下列三组成语中，既有描述天气的，又有描述气候的是（） A晴空万里艳阳高照 B秋高气爽冰天雪地 C风雨交加四季如春 2、“雨城”雅安年平均降雨日218天，这句话描述的是雅安的（） A天气 B气候 C物候 3、二十四节气歌中的“雨水惊春清谷天”包含了（）节气
A5 B6 C7 1、通过分析天气日历，我们可以了解这一段时间内天气变化的规律（） 2、天气和气候是一回事（） 3、“云淡风轻”描述的是天气（）
答案：C B 6 √ × √
课堂总结
• 1、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
资料
二十四节气是指二十四个时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，按农历算出来的，它的命名反应了季节、物候现象、气候变化，对农业生产起着指导作用，还影响古人的衣食住行，甚至是文化观念。
2016年11月30日，中国“二十四节气” 被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
• 2、天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪及风等情况；气候是一个地方长期的天气平均状况。
我的天气绘本
我的天气绘本
作业布置
以“天气与我们”为主题画一幅科学手抄报
3.7 整理我们的天气日历
教科版三年级上
展示我们的天气日历
想一想
我们已经在天气日历中记录了家乡一个月的天气信息，这么多的信息，我们该从哪几个方面去整理和总结呢？

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前言
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反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
科学探索
观看视频
二十四节气
科学拓展
二十四节气
二十四节气，是中国人通过观察太阳的周年运动, 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践, 把一年平均分成二十四等份，并且给每等份取了个专有的名称,这就是二十四节气。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
气候与天气的关系
科学概念
相同点
天气气候
天气和气候都与我们每天的生活有关，都是用来描述大气运动状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合情况。天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状况的综合。气候是长期的。气候则比较稳定。
整理我们的天气日历
科学科教版三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温云量
整理天气日历
风降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？（2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？（3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。（4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)；冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(2)降水量的变化。降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量的损失。冬天的降水还会造成路面结冰，湿滑路面增加了交通事故发生的频率，给人们的生命安全带来危害。
课堂总结
通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均状况；认识了二十四节气。
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整理我们的天气日历
天气与气候二十四节气
科学探索
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统计天气信息
科学探索
1.分析云量信息
哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
科学探索
2.分析风向和风速信息
哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
科学探索
3.分析气温的变化
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高气温，说说气温怎么变化的。
二十四节气的名称分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气的命名反映了季节、物候现象、气候变化三种自然现象。
科学探索
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出这一段时间以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？
交流研讨
研讨一：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
例：在这一段时间,有21天在下雨，降雨量最大的是在15~16日。刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到6级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍较低,最高气温出现在22日，温度达到29C,平均气温为21C。
描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降雨量等天气现象变化情况都要描述。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
01 气温的变化 02 降雨量的变化
03 风的变化 04 云量的变化
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(1)气温的变化。气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。在气温过高的天气下进行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。

小学教科版三年级上册科学整理我们的天气日历课件PPT

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