《坚持改革开放》参考导学案(2)

九年级道德与法治1.1.1《坚持改革开放》导学案【学习目标】1.阅读课本知识，了解中国改革开放所走过的道路。

2.通过感知身边的变化，概述我国腾飞的表现。

3.充分认识改革开放就是强国之路，自觉做改革开放的拥护者和支持者。

【课前预习练习】1．中国共产党团结带领中国人民“实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃”指的是（）A．改革开放 B．新民主主义革命 C．社会主义革命 D. 新中国的成立2．我国开启改革开放的历史征程，进入一个新的发展时期的时间和标志性事件是（）A．1949年中华人民共和国成立 B．1956年以公有制为基础的经济制度的建立C．1978年党的十一届三中全会的召开 D．1921年中国共产党成立3、改革开放40年来，中国人民终于找到一条使国家强盛、人民富裕的正确道路。

我们今后仍然要走这条正确的道路。

这条正确的道路就是（）A．对外开放 B．精准扶贫 C．中国特色社会主义道路 D．扩大就业4、为奖励在科技进步活动中作出突出贡献的公民、组织，国务院设立了国家最高科学技术奖，获奖者的奖金额为500万元人民币。

国家最高科学技术奖的设立表明（）A．我国所有公民的积极性、创造性都得到了充分调动B．中学生想要拿到奖金，就要从事科学技术创新的工作C．只要奖励能创新、有贡献的人，就能大大提高我国的创新能力D．我国坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针5、2017年10月召开的党的十九大带领中国人民走上（）之路A.改革开放B.建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国C.中国特色社会主义D.强国富民【课堂同步练习】知识点：改革开放促发展阅读课本第3-5页，思考并回答下列问题1、了解国家实现强国富民的历程（1）历经苦难的中华民族站起来的标志是什么？（2）社会主义革命的意义?（3）中国共产党团结带领中国人民“实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃”指的是什么？2、党的基本路线的内容是什么？核心内容是什么？3、阅读课本第3页“阅读感悟”和第4页“探究与分享”，总结归纳：改革开放对经济发展的重要意义是什么？合作探究：1、中华民族如何从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃历程？合作探究：2、改革开放后，我国是如何建立、完善社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府的宏观调控作用的？巩固练习：1．__________成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。

第一课1：坚持改革开放教材简析本课时教学内容是第一课第一框，包含“改革开放促发展”“中国腾飞谱新篇”两目，帮助学生感受和认识改革开放的重要意义，认同和拥护改革开放。

学情简析学生生活在富起来的当代中国，享受着美好的生活，但因为没有与过去生活条件的对比，对改革开放之于家庭、社会和国家带来的积极作用体会不深，缺乏理性的思考认识。

课标要求“课程目标”中要求“知道我国的基本国情”；“认识国情爱我中华”部分要求“知道我国在世界格局中的地位、作用……”。

教学目标情感态度价值观目标：感受改革开放以来社会主义建设取得的巨大成就，认同改革开放，强化坚持改革开放的信念；能力目标：能举例说明改革开放的重要意义，提升审题和答题技能；知识目标：了解核心概念，知道改革开放的成果。

教学重点改革开放促进中国的发展和腾飞。

教学难点自主阅读教材，针对学案中的问题寻找和组织答案。

教学手段与方法多媒体；自主学习、合作探究、问题教学法、讲授法。

教学环节导入介绍本人1990年工作时的情况：工资121.50元，买了一辆凤凰自行车，花费300元，每天在坑坑洼洼的石子路上，骑车半个多小时到和仁那个只有3个班的初中学校上班。

问：班上还有靠近和仁社区的同学？现在的路是什么状况？为什么会只有3个班？猜一猜我现在的工资是多少？等。

（利用教师自己的经历，与现在进行对比，激发兴趣，导入主题。

）新授自主学习1.阅读教材第4、7、11页，认识“改革开放”，回答问题：（1）我国什么时间、什么会议之后开始改革开放？（2）对外开放的基本途径是“引进来”“走出去”，它们分别是什么意思？哪一个重要？（3）我国的改革开放什么时间结束？（4）教材介绍经济方面改革开放，其他方面也要改革开放吗？（5）改革与开放有什么联系？学生阅读教材回答，教师点拨。

（通过自主学习和教师点评，帮助学生认识核心概念。

）2.四十一年的实践证明，必须坚持改革开放。

阅读教材第3-8页内容，了解我国过去发展情况，简要说明坚持改革开放的意义。

武钢实验学校九年级上道德与法治第一单元导学案及检测卷第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第一课时坚持改革开放学情分析改革开放40年来，中国人民已经找到了一条国强民富的正确道路，中国综合国力全面提升，人民过上了幸福美好的生活，国际地位显著提高。

学生对改革开放的巨大成就有了一定的感性认识，但由于受到认知水平和社会经验的制约，学生只看到改革开放的巨大成就，而忽视了改革开放面临的一系列新问题、新矛盾、新挑战，以至于怀疑深化改革的必要性。

因此，针对学生们存在的误区，引导学生明确只有深化改革开放，弘扬改革创新精神，才能解决改革中遇到的问题，帮助学生确立改革的信念和意志。

学习目标1. 我国实现改革开放的原因；中国共产党团结带领中国人民怎样实现从站起来到富起来强起来的伟大飞跃；2.我国是如何作出改革开的抉择的；改革开放的作用是什么；改革开放以来，我国取得了哪些伟大成就；3.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

党的十九大召开的重大意义是什么；全方位认识中国在国际舞台上的地位。

三维教学目标【知识与能力】我国实现改革开放的原因；中国共产党团结带领中国人民怎样实现从站起来到富起来强起来的伟大飞跃；我国是如何作出改革开的抉择的；改革开放的作用是什么；改革开放以来，我国取得了哪些伟大成就；改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

党的十九大召开的重大意义是什么【过程与方法】课前通过各种途径收集相关资料，课堂上通过小组合作交流与探究，提升学生的分析问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】了解改革开放以来我国在各个领域取得的一系列成就，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导。

培养自觉拥护党的方针政策的情感让学生了解我国的经济、政治、文化等国际地位不断提高和改革开放以来我国现代化建设所取得的巨大成就，引导同学们更好地理解党的基本政策，激发爱国情感。

教学重难点【教学重点】改革开放促发展【教学难点】基本经济制度与社会主义市场经济体制教学方法情景教学法、探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法。

部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》一课，主要让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就，以及青少年如何对待改革开放。

教材内容丰富，通过生动的案例、图表和数据，展示了改革开放给中国带来的巨变。

本课是九年级学生学习社会主义核心价值观的重要组成部分，有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对国家和社会发展有了一定的认识。

但部分学生对改革开放的历史背景和意义理解不深，对青少年如何对待改革开放还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的道德素养和法治意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就，知道改革开放是强国之路。

2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和法治意识。

3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感，使学生坚定走中国特色社会主义道路的信念。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就。

2.难点：青少年如何对待改革开放，如何在学习、生活和工作中践行改革开放的精神。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，提高学生的独立思考能力。

2.案例教学：运用生动的案例，让学生了解改革开放的实际情况，增强学生的感知力。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

4.情感教育：通过讲述改革开放的故事，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关的历史背景资料、案例、图表和数据等，以便在教学中进行展示和分析。

2.设计好提问问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂活动。

3.准备好教学课件，以便进行课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个改革开放的生动案例，如农村改革、城市改革等，引起学生的兴趣，引出本课主题。

1.1坚持改革开放（导学案）姓名： 班级： 课前案自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案（一）基础知识点1.___________是一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。

2.中国共产党是如何带领中国人民走上强国富民之路的?（1）中国共产党团结带领中国人民完成________________,建立中华人民共和国,饱经苦难的中华民族终于_________了。

（2）中国共产党团结带领中国人民完成____________,确立社会主义__________，推进社会主义________，为当代中国一切发展进步奠定了根本_______前提和制度基础，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。

（3）中国共产党团结带领中国人民进行________新的伟大革命，极大激发广大人民群众的________,极大解放和发展_____________,极大增强社会发展_______，_________显著改善,__________显著增强，_________显著提高，迎来了中华民族从________到________、________的伟大飞跃。

课题 1.1坚持改革开放 课型 新授课 课时：1学习目标 1. 政治认同：通过绘制背景图了解改革开放史，了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就。

2. 健全人格：通过了解改革开放的变化，积极进取，能够主动适应社会环境，具有适应变化，不怕挫折，坚韧不拔的意志品质。

3. 责任意识：通过感受国家的腾飞传承改革开放精神，自觉做改革开放的支持者和参与者。

引导学生主动关心国家的发展和前途命运，勇于担当，增强社会责任感和爱国情感。

重点 改革开放的意义。

难点 改革开放的必要性。

3.改革开放的开启与推进：1978年,党的_________________开启了改革开放的历史征程。

4.党在社会主义初级阶段的基本路线。

（教材P4“相关链接”）领导和团结全国__________，以__________为中心，坚持______________，坚持________，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的______________________而奋斗。

1.1 坚持改革开放导学案一、核心素养1.政治认同:培养学生拥护共产党领导,坚持和发展中国特色社会主义;热爱祖国,树立科学精神,立足基本国情,2.健全人格:学生能够正确分析改革开放带来的影响,能够正确看待现实生活电的经济现象。

3.道德修养:学生能感受中华民族从站起来、富起来到强起来的改革开放历程,感受国家富强,社会进步带来的喜悦,树立民族自信心及自豪感。

4.责任意识:传承改革开放精神,做改革开放的拥护者、支持者、参与者。

教学重点:改革开放以来我国取得的巨大成就教学难点:改革开放的重要性。

二、自主学习（自学教材，完成如下问题）1.一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标:强国富民。

(P3)(注:此处为教材页码)2.中国共产党是怎样团结带领中国人民实现强国富民奋斗目标的?(P3)(1)完成新民主主义革命,建立中华人民共和国,中华民族终于站起来了。

(2)完成社会主义革命,确立社会主义制度,推进社会主义建设,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础,为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。

(3)进行改革开放新的伟大革命,人民生活显著改善,综合国力显著增强,国际地位显著提高。

3.中国共产党人的初心和使命:为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。

(P8)4.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

(P4)5.改革开放极大地促进了我国的发展,具体表现在哪些方面?(改革开放对我国的发展有哪些巨大的促进作用?)(P3~5)(1)极大激发广大人民群众的创造性,极大解放和发展社会生产力,极大增强社会发展活力。

(2)推动中国发生了翻天覆地的变化。

我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。

《坚持改革开放》教学设计学科道德与法治课题名称坚持改革开放授课教师授课对象初三6班课时分配一课时指导教师学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维、辩证思维能力，学生的感受、认识和参与社会生活的范围不断扩展，开始关注我与社会，我与国家的关系，在自我探索和外在引导的基础上对于社会主义核心价值观国家层面的价值准则逐步认同、接受和内化。

但由于自身认知水平和经历所限，遇到实际问题时，容易知行不一，因此，还需要进一步引导。

教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

本课全景展现了中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，旨在引导学生心怀祖国，倾听和思考中国故事、感受与弘扬中国精神、凝聚与传递中国力量。

学科核心素养（1）政治认同：坚持中国共产党作为国家的领导核心，坚定走中国特色社会主义道路的信念，弘扬和践行社会主义核心价值观。

（2）科学精神：坚持马克思主义世界观和方法论，坚持实事求是的原则，对国家的发展能够作出正确的价值判断和行为选择。

（3）法治意识：体会法治在中国腾飞中的作用，认同法治价值观，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。

（4）公共参与：关注改革开放取得的伟大成就，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任，培养学生集体主义精神，乐于为人民服务。

教学重难点教学重点：改革开放的意义教学难点：全面深化改革的原因教学方法多媒体教学法、合作探究法、案例分析法、归纳法教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入新课《波澜壮阔四十载，民族复兴展新篇》，通过播放视频对比改革开放40年来，人们衣食住行方面的变化。

观看视频，从视频中领悟改革开放取得的伟大成就。

以视频导入，更加形象生动地展示40年来中国人民在衣食住行方面发生显著的变化，激发学生的探索兴趣，为本节课做好铺垫。

（二）讲授新课 1.我国开启改革开放征程的历史事件设问：是谁吹响了在中国实行改革开放的前进号角？在哪次讲话中指出的？小结：邓小平 1978年党的十一届三中全会学生根据教师的设问做出回答。

人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》（教学设计）一. 教材分析《坚持改革开放》是人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何对待改革开放。

教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生认识改革开放给我国带来的巨大变化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家政策和社会现象有一定的认识。

但他们在理解和评价改革开放时，可能还受到年龄和经历的限制。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动的事例和贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解改革开放。

三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。

2.培养学生热爱祖国、关心社会发展的情感。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的必要性和重要性，我国改革开放的基本国策。

2.难点：青少年如何对待改革开放。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境地感受改革开放给国家和社会带来的变化。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.相关案例、图表、数据等教学资源。

3.投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国改革开放以来的发展成就，如GDP增长、人民生活水平提高等。

引导学生关注改革开放给国家和社会带来的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如农村改革、城市改革、经济特区等。

让学生结合案例，思考改革开放的必要性和重要性。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，选取一个案例进行分析，探讨改革开放给当地带来的变化。

九年级道德与法治1.1.1《坚持改革开放》导学案【学习目标】1.阅读课本知识，了解中国改革开放所走过的道路。

2.通过感知身边的变化，概述我国腾飞的表现。

3.充分认识改革开放就是强国之路，自觉做改革开放的拥护者和支持者。

【课前预习练习】1．中国共产党团结带领中国人民“实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃”指的是（）A．改革开放 B．新民主主义革命 C．社会主义革命 D. 新中国的成立2．我国开启改革开放的历史征程，进入一个新的发展时期的时间和标志性事件是（）A．1949年中华人民共和国成立 B．1956年以公有制为基础的经济制度的建立C．1978年党的十一届三中全会的召开 D．1921年中国共产党成立3、改革开放40年来，中国人民终于找到一条使国家强盛、人民富裕的正确道路。

我们今后仍然要走这条正确的道路。

这条正确的道路就是（）A．对外开放 B．精准扶贫 C．中国特色社会主义道路 D．扩大就业4、为奖励在科技进步活动中作出突出贡献的公民、组织，国务院设立了国家最高科学技术奖，获奖者的奖金额为500万元人民币。

国家最高科学技术奖的设立表明（）A．我国所有公民的积极性、创造性都得到了充分调动B．中学生想要拿到奖金，就要从事科学技术创新的工作C．只要奖励能创新、有贡献的人，就能大大提高我国的创新能力D．我国坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针5、2017年10月召开的党的十九大带领中国人民走上（）之路A.改革开放B.建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国C.中国特色社会主义D.强国富民【课堂同步练习】知识点：改革开放促发展阅读课本第3-5页，思考并回答下列问题1、了解国家实现强国富民的历程（1）历经苦难的中华民族站起来的标志是什么？（2）社会主义革命的意义?（3）中国共产党团结带领中国人民“实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃”指的是什么？2、党的基本路线的内容是什么？核心内容是什么？3、阅读课本第3页“阅读感悟”和第4页“探究与分享”，总结归纳：改革开放对经济发展的重要意义是什么？合作探究：1、中华民族如何从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃历程？合作探究：2、改革开放后，我国是如何建立、完善社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府的宏观调控作用的？巩固练习：1．__________成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。