小学语文1-6年级朗读素材

小学语文1－6年级各年级知识点一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üen 后鼻音为：ang eng ing ong3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ü3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去5、标调：a o e i u ü两点，如ju qu xu yu 。

6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。

一二年级朗读经典文章
对于一二年级的学生来说，选择适合他们的经典文章非常重要，既要保证文章的趣味性，又要确保文章的内容简单易懂，能够激发他们的阅读兴趣。

以下是一些适合一二年级学生的经典文章建议：
1. 《小王子》：这是一本法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里的经典小说，讲述了一位小王子的冒险故事，文章简洁易懂，寓意深远，对于培养学生的想象力和阅读兴趣有很大帮助。

2. 《三字经》：这是一本传统的中国启蒙教材，由三个字一句的韵文组成，内容涵盖了历史、哲学、文化等多个方面，读起来朗朗上口，有助于学生了解中华文化传统。

3. 《安徒生童话》：安徒生童话是丹麦作家安徒生的经典之作，其中包括《丑小鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，这些故事寓意深刻，语言优美，适合一二年级学生阅读。

4. 《格林童话》：格林童话是德国文学家格林兄弟整理的经典故事集，其中包括《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典故事，这些故事充满了神奇的幻想和智慧，能够激发学生的阅读兴趣。

5. 《伊索寓言》：伊索寓言是古希腊奴隶出身的伊索所著的寓言集，其中包括《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等经典故事，这些故事短小精悍，寓意深刻，有助于学生理解人性和动物的习性。

在选择文章时，教师要注意文章的长度和难度要适合学生的阅读水平，同时也要注意文章的趣味性和教育意义，以激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。

一二年级经典诵读内容带拼音介绍在学习语文的过程中，学生经常需要通过诵读来提高发音和语感。

对于一二年级的学生来说，经典诵读内容可以起到很好的帮助作用。

本文档收集了一些一二年级适合诵读的经典内容，并为每个内容附上了拼音，以帮助学生更好地掌握发音。

内容1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（chúang qián míng yuè guāng，yí shì dì shàng shuāng。

jǔ tóu wàng míng yuè，dī tóu sī gù xiāng。

）2. 《小白菜》白菜，白菜，你真好看。

像个小白兔，又像小白鹿。

（bái cài，bái cài，nǐ zhēn hǎo kàn。

xiàng gè xiǎo bái tù，yòu xiàng xiǎo bái lù。

）3. 《捉泥鳅》捉泥鳅，泥鳅掉进水里。

小手伸出水面，捉住泥鳅的尾巴。

（zhuō ní qiū，ní qiū diào jìn shuǐ lǐ。

xiǎo shǒu shēn chū shuǐ miàn，zhuō zhù ní qiū de wěi bā。

）4. 《小鸟找食》小鸟飞到树上找吃的。

它找到了一只美味的虫子。

（xiǎo niǎo fēi dào shù shàng zhǎo chī de。

tā zhǎo dào le yī zhī měi wèi de chóng zi。

）5. 《捉迷藏》捉迷藏，你找得到我吗？我藏在树后面，你找不到我。

小学1～6年级语文各阶段学习目标第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

【导语】《⼩⼩的船》是⼀⾸优美的⼉童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

这⾸诗韵律协调，⾳乐性很强。

体现了⼀个孩⼦把新⽉看作⼩船，联想⾃⼰坐到⽉亮上去，在蓝天中航⾏，驶过星群，看望星星的喜悦⼼情。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂ wān　wān de　yuè　er　xiǎo　xiǎo　de　chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo　xiǎo　de　chuán　er　liǎng　tóu　jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。

wǒ　zài　xiǎo　xiǎo　de　chuán　lǐ　zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ　kàn　jian　shǎn　shǎn　de　xīng　xīng　lán　lán　de　tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2.⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》说课稿 ⼀、说教材 《⼩⼩的船》是⼀⾸优美的⼉童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

⽂中写了—个孩⼦把新⽉看作⼩船，联想⾃⼰坐到⽉亮上去，在蓝天中航⾏，驶过星群，看望星星，表现孩⼦喜悦的⼼情。

这⾸⼉童诗在本册教材中的地位和作⽤是：通过本⽂的感情朗读，落实《⼩语⼤纲》中提出的培养学⽣朗读能⼒的任务。

同时进⾏听说训练，进⽽提⾼学⽣的听说能⼒。

本课教学时间安排为⼆课时，第⼆课时的教学⽬标是： 1、认知⽬标：理解课⽂中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运⽤“我看见……”的句式说话。

2、技能⽬标：初步培养学⽣的想象能⼒，学会正确流利地朗读课⽂和背诵课⽂。

3、情感⽬标：培养学⽣欣赏⼤⾃然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学⽣有感情朗读，⼒求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

⼆、说学⽣ ⼀年级学⽣具有好奇、爱探索、易感染的⼼理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

部编版一年级语文下册《夜色》教材分析及相关素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。

这是一首充满童趣的儿歌。

写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。

“我”不再怕黑。

教材语言活泼，通俗易懂。

《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。

从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。

学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

【作者介绍】柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。

诗人、剧作家贺敬之的妻子。

原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。

1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。

1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》，1956年出版第一本诗集《小兵的故事》。

1965年以前，主要从事儿童文学创作。

1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的文学奖。

有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。

其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。

长篇小说《寻找回来的世界》，及据此改编的同名电视连续剧，因第一次涉及青少年犯罪这一问题，被誉为中国诗的“教育诗”。

其作品充满生活情趣，构思精巧，富有诗意和哲理，身受广大读者欢迎。

她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。

已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。

三十多年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻找回来的世界》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等30部。

部编版语文六年级上册第十四课 穷人课前预习1.本文共有（ ）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.拼读并在田字格中抄写生字。

汹xi ōn ɡ 涌y ǒn ɡ 澎p én ɡ 湃p ài 熄x ī 掀xi ān 困k ùn 唉āi 淋l ín 嘿h ēi 糟z āo 勺sh áo 皱zh òu 嘛m ɑ注意：“熄”左部的火字旁最后一笔变成点；“澎”右部是三撇，不要少写 撇。

4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。

汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 皱眉 后脑勺 渔夫 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 阴冷 自作自受 渔网 忧虑 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.理解词语。

她忐忑不安．．．．地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受．．．．……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑不安”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“自作自受”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.活学活用（在句中用上本课词语）。

（1）小红，你（ ）在那小声嘟囔什么呢？ （2）太险了！谁站在这儿都会感到（ ）的。

（3）我内心的思绪（），像大海在翻腾。

（4）你（）！不干好事，被警察抓了，活该！（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，（）的！6.自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安7.巧填关联词语。

（1）（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上才会不谋而合。

（2）夫妻俩（）自已多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。

(完整版)部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理随着国家语文教育改革的推进，小学教育的语文教学也越来越注重培养学生语文素养和语言运用能力，为此，2001年和2011年，国家分别出台了小学语文教材新版：部编版和统编版。

本文将重点梳理统编版小学语文教学要素，为语文教师提供参考。

一、统编版小学语文教材结构统编版小学语文教材按年级分册，分为一至六册。

每册分为基础篇和拓展篇两部分，共计12本教材。

其中基础篇重点讲解语文基础知识，拓展篇则在此基础上增加了阅读、写作、翻译等训练内容。

二、统编版小学语文教学要素1.语音、语调统编版小学语文教材将语音、语调和书写联系在一起，旨在让学生理解语言与文学的内在联系。

教材主要包含以下教学要点：（1）声母、韵母及声调的认读，部分课文还包含多音字的音。

（2）自然语调和句子语调的辨析和咬字训练。

（3）基准字的书写与课文书写对比，提高写作技巧和细致程度。

2.字词、词汇在字词、词汇教学中，统编版小学语文教材注重拓展学生词汇量，提高词汇认读和造句能力，具体要求包括：（1）辨析字的音形意，掌握词语的审美价值，提高语言修养。

（2）多角度训练词语搭配和造句能力。

（3）拓宽词汇范畴和思维深度，激发学生学习兴趣。

3.阅读阅读是语文教学的核心要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生的阅读兴趣和阅读态度，强化阅读理解能力，具体要求如下：（1）多角度解析文本，发展阅读理解能力和思维深度。

（2）通过朗读、赏析等方式增强对文本的感性认识，并指导学生进行实用运用。

（3）充实阅读素材，开拓学生的阅读视野，提高反思能力。

4.写作写作是语文教学中的关键要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生写作技巧和写作兴趣，具体要求如下：（1）引导学生读懂文本，理解文本结构和表达方式，掌握基本写作方法。

（2）结合学生实际，指导学生学会写作不同形式的文本，包括记叙文、说明文、议论文等。

（3）强调写作规范和语言运用的正确性，提高学生写作技巧和写作水平。

一、一年级朗读要求：1.正确明确朗读课文中的每一个字词，准确地读出每一个音节。

2.按照正确的语调、语速和语音，进行流利的朗读。

要求能熟练地读出每一个字或词，并能连贯地朗读课文。

3.注意语音语调的抑扬顿挫，正确模仿老师或录音带中的语音语调。

4.通过朗读，培养学生的语感，提高听力和模仿能力。

二、二年级朗读要求：1.正确明确朗读课文中的每一个字词，准确地读出每一个音节。

2.能够根据标点符号的作用，掌握读出不同句子的语调和语速。

3.朗读时要注意停顿，根据标点符号的位置掌握停顿的长短，使朗读的语调流畅有节奏感。

4.理解课文内容后，能够准确地表情地朗读。

三、三年级朗读要求：1.准确地、流利地朗读每一个字词。

2.根据标点符号的作用，能够准确地掌握句子的语调和语速。

3.注意感情色彩的运用，根据课文内容，准确把握语言的感情色彩和语调的变化。

4.朗读的语速要适中，注意停顿的时间和位置，使朗读有节奏感和连贯性。

四、四年级朗读要求：1.准确把握每一个字词的读音，避免读错或漏读。

2.能够根据标点符号的作用，掌握句子的语调和语速。

3.朗读时要注意感情的表达，准确把握语言的感情色彩和语调的变化。

4.在朗读时，注意停顿的时间和位置，使朗读有节奏感和连贯性。

五、五年级朗读要求：1.准确把握每一个字词的读音，能够自如地运用声调，将句子读得通顺和谐。

2.根据标点符号和内容要求，掌握句子的语调、语速和停顿。

3.注意感情的渲染，尽可能地把握语言的感情色彩和语调的变化。

4.朗读时要注意声音的音量和节奏的稳定，使朗读流畅自然。

六、六年级朗读要求：1.准确把握每一个字词的读音，能够熟练地运用声调，读得朗朗上口。

2.根据标点符号和内容要求，灵活地掌握句子的语调、语速、停顿和重音。

3.朗读时要考虑朗读方式的多样性，通过调整声音的音量、语调和节奏，使朗读既有节奏感又有感染力。

4.注重感情的表达，能够准确把握语言的感情音色和语调的变化。

综上所述，小学语文教学各年级的朗读要求不仅要求准确明确地读出每一个字词，还要求掌握适当的语调、语速、停顿和重音，注重感情的表达。