苏少版三下音乐第一单元《春天的歌》教案

第一单元春天的歌师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。

1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。

师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。

有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。

快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱）2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：同学们听的非常认真。

他们在唱什么呀？生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。

（听《旅行之歌》范唱）3、朗读歌词师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。

看好歌词，你们要接好。

（找同学来给大家示范）4、合作演唱师：老师还想和你们再合作一次。

这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦．啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。

要用轻快的声音唱。

（让我们再来合作一次）5、哼唱歌曲师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。

6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。

（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。

（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。

第二单元悄悄话第三单元金孔雀轻轻跳。

《春天的歌》教案（通用8篇）《春天的歌》篇1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。

本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

第一课时：教学内容：《春天来了》教学目标：1、学生在学习歌曲中，领会生命的可贵，生活的`美好，懂得了热爱自然，热爱生命，热爱生活的道理。

2、观赏春天的图片，聆听大自然的声音，亲身感受春天的气息，把对大自然的感受唱出来3、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞教学重点：歌唱学习的过程，学生懂得热爱自然、保护自然、热爱生活的道理。

教学难点：学会用优美动听的声音演唱隔弯曲，演绎出歌曲情绪。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、新课教学1、教师语言导入课题：播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。

读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。

比较一下，每句有什么不同。

4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。

5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。

即划旋律线，感受音乐的旋律走向。

比较两句不同的音乐旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。

7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。

A B AA B B8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。

提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。

第一单元春天的歌第一课时教学目标：1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

认识断音记号，了解断音记号的唱法。

3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重难点：1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。

二、新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。

师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。

师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。

师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。

师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6．处理歌曲唱好歌曲。

教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。

注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二、创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：一．欣赏导入部分。

1．乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。

苏教版音乐三年级下册《春天的歌》优秀教案一、教学背景1.1 学科信息本节课为音乐课，适用于三年级下册学生。

1.2 知识目标•了解《春天的歌》这首歌曲的基本信息。

•了解音乐中声音的区分和节奏的感受。

•训练学生的合唱协作能力和音乐表现能力。

1.3 能力目标•通过听、说、唱、做的形式提高学生的音乐素养和语言表达能力。

•引导学生发现音乐美感，激励学生继续学习音乐。

1.4 教学资源•ppt•《苏教版音乐三年级下册》教材•MP3音频文件二、教学过程2.1 课前准备播放《春天的歌》音乐并放映相关图片，引导学生欣赏歌曲，了解歌曲表达的内容和情感。

2.2 导入新知1.提问老师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字是什么？学生：听过，叫《春天的歌》。

老师：你们觉得这首歌是怎样的呢？可以谈一谈你们的感受。

2.听歌放《春天的歌》音乐，让学生听一遍，引导学生用听的方式感受乐曲。

3.介绍歌曲老师：《春天的歌》是一首描写春天的歌曲，它向我们展示了春天美好的一面，让我们快乐地迎接我们的春天。

这首歌的旋律欢快动人，歌词也表达了美好的愿望。

大家可以一起听一下歌词。

2.3 正式教学1.认识歌曲节拍老师：同学们，请同步跟我拍节奏。

（打拍子）这就是四分之一拍，可分为前半拍和后半拍。

“扑、扑、扑”代表了整个旋律的节奏。

大家一起说一遍。

2.培养学生音乐感知和表现能力老师：同学们，我们可以用语音来表达不同的情感和感受，那么我们唱歌的时候可以怎么做呢？学生：可以用音量、节奏、音高等方式来表达。

老师：没错。

比如说这一句歌词“春天啊，春天啊”，可以用放慢、加快、变小或变大等不同的方式来唱，让这句歌词听起来更加优美动人。

3.调整呼吸老师：唱歌需要用到大量的呼吸，我们先做一些呼吸练习。

大家一起做一个深呼吸，然后缓慢呼气，慢慢地放松身体。

4.合唱训练老师：同学们，让我们一起来唱这首歌，用音乐来表达我们的情感，齐声欢唱《春天的歌》。

2.4 课后回顾老师：同学们，今天我们学习了《春天的歌》，你们有什么感想？学生：老师，我觉得这首歌非常优美，让我感到很温暖。

苏少版三年级音乐下教案第一单元：《春天的歌》（通用4篇）苏少版三年级音乐下第一单元：《春天的歌》篇1第一单元：《春天的歌》第一课时教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时教学内容：欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：一．欣赏导入部分。

1．乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。

苏少版小学音乐三年级下册教案四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。

苏少版小学三年级下册音乐春天的歌教案教学设计音乐教学目标知识目标1.学生能唱出这首歌曲，并熟练掌握歌曲节奏。

2.学生能听出歌曲中的旋律，理解歌曲意境。

3.学生会简单的说唱和音乐对应的动作。

能力目标1.培养学生的音乐感知能力。

2.提高学生的合唱能力，培养学生的合作精神。

3.培养学生的审美能力。

情感目标1.让学生感受到春天的美好，增强学生的爱心，激发学生的欣赏和参与音乐的兴趣和热情。

2.培养学生正确认识自我、崇尚美好、尊敬他人的良好品质。

教学重点1.学习歌曲，掌握歌曲节奏和音高。

2.培养学生的合唱能力，并加强配合，协调。

3.注重对学生情感的引导，培养正确认识自我、崇尚美好、尊敬他人的路上。

教学设备音乐播放器、拍子器、篮球。

教学过程准备阶段1.班级氛围烘托（学生自由活动自行安排）。

2.教师用某一较轻快的旋律。

提示:小朋友们，你们能否听出这是一首什么曲子，这首曲子给你们的感觉是什么。

神秘旋律的介绍1.教师让学员听一首小曲子，带领学生去感受曲子。

2.学生用简单的语言词汇描述这首曲子的感觉。

3.教师带领学生在课室里跟随旋律拍拍手，跟随声音打起节奏。

介绍歌曲1.师生一起听,快乐的节奏。

学习歌曲1.教师播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲中的情感和旋律节奏。

2.由教师带领，让学生学习的歌词和节奏。

3.教师分节选取部分让学生学习和重复，达到基本的掌握。

4.学生组合全首歌词练习，并熟悉节奏。

肢体动作与配合1.教师让学生观看播放的歌曲MV并介绍歌曲MV中的舞蹈动作，并让学生试着模仿动作。

2.学生按照引导完成相应的肢体动作，调整幅度和节奏，使之与歌曲相协调。

3.教师要详细讲解和点评学生调整幅度和节奏的过程，邀请学生互相交流。

发挥创造力1.学生分组，在教师的指导下，以为主题，创作独立的小合唱，并自己选取合适的肢体动作来配合歌曲，要求学生相互协调，团结合作，共同完成作品。

2.学生向全班展示他们的创作和表现。

课堂总结1.教师向学生重温本课所学的歌曲强调部分,并点评学生所演唱的最优秀作品。

第一单元春天的歌第一课时教学目标1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱。

教学难点：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

教学准备：钢琴、多媒体课件等等预习要求：欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，熟悉歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词及简谱。

教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练：二、复习歌曲：有感情的演唱《中华人民共和国国歌》，试着背唱歌曲。

三、新课教学：生朗读第一单元《春天的歌》。

春天在哪里？春天在哪里？在青翠的树林里，在河边的花丛里，在我们的歌声里。

师讲解第一单元学习的主要内容。

（1）导入1、老师先出一道谜语考考同学们：“三人同日出，百花其争艳。

”——打一个字(春)学生猜字谜。

教师在学生猜的过程中可以提示，学生猜不出来的时候也可自己回答。

(出示课件)寒假结束了，春天到了，那能不能告诉老师，你们看到的春天都有什么呢？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

……师：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

你喜欢春天吗？生:喜欢师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]（2）节奏练习（解决难点）看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X - ‖①让学生先自己试一试。

（教师指出八分休止符）②指名打击。

③教师示范。

④全班齐打。

⑤出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩（3）学唱：《嘀哩嘀哩》下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。

第一单元春天的歌第一课时教学目标：1．能跟着录音哼唱《嘀哩嘀哩》。

2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。

教学内容：听：《嘀哩嘀哩》唱：《春天来了》教学重、难点：重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，引导学生在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表演，进一步增强对音乐和生活的热爱。

难点：用轻巧、有弹性的声音正确演唱《春天来了》中的断音，唱准歌曲中的附点四分音符。

教学准备：多媒体课件、电子琴、竖笛k B 1 . c o m教学过程：一、组织教学1.听《嘀哩嘀哩》进入教室。

2.师生音乐问好。

二、导入新课师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲叫什么名字吗？生：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》师：大家都会唱么？我们一起来唱一遍吧！跟音乐唱《嘀哩嘀哩》师：我们现在是什么季节呢？生：春天！师：一说到春天，你就会想到什么呢？（学生自由说一说和春天有关的事）师：春天有那么多美丽的景色，你们喜欢春天吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢春天。

老师还听说小鸟也十分喜欢春天，我们一起去看一看吧！师：今天我们在来学习一首春天的歌《春天来了》。

师：听歌曲之前老师先给你们留下几个问题：（一）这首歌的速度如何？（二）听这首歌你有什么样的感受？1．学生听范唱，回答问题。

（一）歌曲中速稍快。

（二）听起来觉得心情很轻松、愉悦、幸福······2．复听歌曲，用“啦”字哼唱全曲。

哼唱时注意找一找歌曲中有没有特殊的地方？▼断音记号要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

对比断音和连音，感受不同的唱法表达的情绪。

3．认识附点四分音符5·唱准附点四分音符对比附点节奏4.划拍听老师弹奏歌谱，学唱歌谱。

5.学唱歌词。

师：该用怎样的声音来表现歌曲的情绪呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

7. 处理歌曲。

指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1 春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。

第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。

第一单元《春天的歌》第一课时一、教学内容复习《春天来了》欣赏《嘀哩嘀哩》二、教学目标1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然流畅的声音和动作表达歌曲。

2.引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3.复习《春天来了》，唱准顿音、连音。

三、教学重难点重点：唱准歌曲并体会歌曲的欢快的情绪。

难点：能在老师的帮助下与同学合作进行音乐游戏,并从中分享乐趣。

四、教学准备钢琴、多媒体课件五、教学过程（一）组织教学、师生问好（二）导入1.我学动物叫小鸡怎样叫叽叽叽小鸭怎样叫嘎嘎嘎小狗怎样叫汪汪汪青蛙怎样叫呱呱呱（三）引入新课1.谁能告诉我现在是什么季节？那你们能说一说春天的样子吗？2.生机勃勃的春天万物复苏，花红树绿太美了，你喜欢吗？我们还能用哪些方式表现春天？3.同学们，表现的真好，其实春天就在咱们每个小朋友的身边一起来听一听。

（放歌曲）（四）欣赏《嘀哩嘀哩》1.这是一首小黄鹂带给我们的《嘀哩嘀哩》，请你找出这段歌曲中小黄鹂的叫声好吗？2.我们来学习小黄鹂的叫声吧！嘀哩哩嘀哩嘀哩哩3.教师示范。

4.让生自己试一试，学一学。

5.全体同学一起练习。

（五）演唱歌曲1.我们再来听一下这首歌曲，听完后请告诉老师春天在哪里？2.有的同学已经跟着唱出来了，我发现嘀哩哩唱的不太准确，请再认真的唱一唱。

3.你认为歌曲情绪是怎样的，用什么样的声音来表现歌曲呢？（活泼欢快，有弹性的声音，唱像小黄鹂一样）4.我们用活泼的情绪，有弹性的声音齐唱一遍吧！5.变化歌唱形式（对唱、领唱）小组讨论，并演唱。

（六）复习歌曲1.复习《春天来了》。

2.在歌曲顿音、连音处加强训练。

（七）课堂小结让我们一起唱着歌到大自然中去寻找春天，感受春天的美丽！愿我们的校园、祖国、世界像春天一样美丽。

六、教学反思第二课时一、教学内容复习《旅行之歌》欣赏《郊外去》二、教学目标1.能够感知、理解音乐言语的特征。

第一单元：《春天的歌》
第1课时欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》总第1课时
教学目标：
1．欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2．通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点：
活泼开朗性格的培养。

教学难点：
按节拍朗读歌词。

教学准备：
磁带、音响、钢琴等。

教学过程：备注
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告
诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一
起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1．初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天
在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2．复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1．教师范唱。