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5 动物·小鱼的梦【备课资料包】【教学目标】1、相识“梦、被”等10个生字；会写“玩、怀”等6个生字；驾驭多音字“曲”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼梦到的情景。
3、理解“妈妈”“珍宝被”“摇篮”分别指的是什么。
【教学重点】相识“梦、被”等10个生字；会写“玩、怀”等6个生字；驾驭多音字“曲”。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼梦到的情景。
【教学打算】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入师：小挚友们，今日我们来学习一个新的单元。
《14幻想》(课件出示)你们有自己的幻想吗?你的幻想是什么呀?生：(指名说自己的幻想)师：今日老师还为大家带来了一些新挚友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。
小鱼也有自己的幻想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。
(出示课题、放录音)二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不相识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?生：(指名读、3个)过渡语：通过检查老师知道你们会读了。
这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：1天上星星落下来，为他盖床珍宝被。
说说你为什么喜爱，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么奇妙呀!我们一起读一读。
2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生仿照)“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌颂，有波浪做他的摇篮，多么华蜜啊!谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)在这么美的环境中，小鱼怎样啦?3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
《小鱼的梦》教案教材简介：《小鱼的梦》是一首充满了小孩情味的儿歌。
作者经过诗歌的形式描绘了小鱼做梦的情形,这首诗韵律协调，音乐性很强，描绘的是孩子们熟习、喜爱的事物，能惹起小孩丰富的想象,孩子们读起来心情快乐，倍感和蔼，同时又激发了孩子勇于追求梦想的盼望。
教课目的：1.知识与技术：培育学生自主识字的水平，能仔细察看字形特色，经过听读，浸透性识字16个；领会小鱼睡觉做梦时的优美情形，准确、流畅有感情地朗诵课文。
2.过程与方法：在指引学生自主识字的基础上随课文浸透识词；借助课件推行情境教课，辅助学生感知课文内容，经过境界的创建使学生在优美欢乐的环境中学习。
3.感情态度价值观：培育学生浓重的学习兴趣和初步的想象力让其在优美欢乐的环境中享受学习。
教课要点：有感情地朗诵课文，背诵课文，领会小鱼睡觉的甜美情境。
教课难点：指引孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。
教课器具：课件教课策略：1.多媒体课件辅助学生学习。
2.识字生活化、情境化、游戏化。
3.努力创建情境，培育学生的想象力。
教课过程：一、讲话激趣，揭露课题。
1、孩子们，今日老师带来了一个字宝宝，这个字你们理解吗？（出示：梦），谁能用它组组词？孩子们，昨天夜晚你们睡得好吗，做梦了没，谁能把你做过的梦说给老师和同学听听？昨天夜晚老师也做了一个甜甜的梦，梦见由于小朋友今日回答下列问题特别踊跃，声音特别宏亮，老师带着你们去海底世界找寻宝藏呢，我们向来有游啊游，游到海底龙宫，碰到了海龙王，他还给我们送了礼品呢，还邀请我们去那边做客，你们想去吗?2、揭题。
过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼方才对老师说，昨天夜晚他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一同来学习儿歌--《小鱼的梦》。
请拿起你的手指笔跟老师写课题：《小鱼的梦》（板书课题，学生齐读课题两遍。
）二．初读感知教师范读课文，整体感知。
请同学们轻轻把语文书翻到22页，左手压书右手指书，仔细听清老师读的每一个字音。
教材简介：《小鱼的梦》是一首充满了小孩情味的儿歌。
作者经过诗歌的形式描绘了小鱼做梦的情形 ,这首诗韵律协调，音乐性很强，描绘的是孩子们熟习、喜爱的事物，能惹起小孩丰富的想象 ,孩子们读起来心情快乐，倍感和蔼，同时又激发了孩子勇于追求梦想的盼望。
教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过听读，浸透性识字15个，会写7个生字。
3、训练学生的表达水平，培育学生创建性思想。
教课重、难点：经过听读，浸透性识字15个，会写7个生字。
教课过程：一、讲话激趣，揭露课题。
1、小朋友们，这个字，你们理解吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天夜晚老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一同玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？（课开始即出现：梦，浸透识字教课；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。
）2、揭题。
过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼方才对黄老师说，昨天夜晚他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一同来学习儿歌--《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
（板书课题，学生齐读课题两遍。
）二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
要求：仔细听，老师读到哪，同学们的指头随着指到哪。
读后，学生评论。
2、学生自由读儿歌。
师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？碰到不理解的字用自己喜爱的方式做上记号。
自己想方法把每个字音读准。
学生自由朗诵，圈出不理解的字，自己想方法解决。
（或问老师；或问同桌；或问小组长及四周的同学；或看上边的拼音）3、读词语卡片。
师：课文里的'词娃娃'可俏皮了，看到方才大家读得那么仔细，成心跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？池塘"、"落下来"、"珍珠被"、"催眠曲"、"摇篮"、"摆摆尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小鱼的梦"全班齐读；打乱次序读；指名读。
北师大版一年级下册语文课文小鱼的梦
小鱼游了一天水，
池塘妈妈怀里睡。
天上星星落下来，
为他盖床珍珠被。
风儿唱起催眠曲，
波浪又把摇篮推。
小鱼做了个甜甜的梦，
摆摆嘴巴咂咂嘴。
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也
是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。
我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子
就打开了，学生都特别感兴趣。
这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注
意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又
要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体
感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。
教学中我采用不同形式的读。
比如听录音范读，
自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的
学习过程。
体现了读书的层次性。
这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时
间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难
句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。
尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。
在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他
们的成长。
一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课
文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫
了整个课堂的气氛。
以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽
情表达着美。
可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。
”
不足之处：
1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。
2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。
3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。
而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
