例谈高考地理试题数据分析的方法和技巧

高考地理解题技巧系列：气候统计图的十二大类型和判读方法近年来，气候知识成为高考的主干。

气候资料统计资料分析气候特点出现多元化、多维度综合考查。

统计资料除了传统文字、表格和和经典气温曲线和降水柱状配合图外，出现各种变式和相关综合考查：考查气温顺降水特点、天气气候特点、气候分布成因及相关气候应用能力。

除了考查差不多气温顺降水特点以外，如考查气温降水变率、时刻变化（如季节）、分布概率、干湿度、雪线变化、自然带分布景观及规律、工农业城镇布局等等。

以下仅以气温顺降水统计变式图为例分析说明。

一、气温曲线和降水柱状配合图：气候气温顺降水特点此种图最常见，是气候考查的基础和重点。

1. 从气温曲线的弯曲方向可判定南北半球。

曲线下凹为南半球，上凸为北半球。

如图1，甲气候在南半球，乙气候在北半球。

2. 从气温曲线的坡度和相对高度，能判定气温随季节变化特点，运算气温年较差（气温曲线最低和最高处的气温差）。

仅从图2看，气温曲线相对高差（曲线坡度）最大的是极地气候（苔原气候和冰原气候），其次是温带季风气候（⑧）和温带大陆性气候（⑨），然后是亚热带季风气候（⑤）、地中海气候（⑥）和温带海洋性气候（⑦），最小的是热带的气候（从大到小依次是：热带沙漠气候④、热带草原气候②、热带季风气候③、热带雨林气候①）。

3. 从降水量柱状图能够读出全年降水量。

如图2，年平均降水量最多的是热带的气候（除热带沙漠气候外），其次为亚热带的气候，再次为温带的气候，最少的为寒带的气候。

变化规律与气温年变化大小相反。

二、气温顺降水点状图：气温顺降水时刻变化及气候类型图3中12个点分别表示一地12个月的气温顺降水状况，从图中能够判读1月、7月（代表冬夏季）的气温顺降水特点及其组合情形，由此来判定气候类型。

但此图不能形象直观地反映气温顺降水变化趋势，分析气候特点有一定难度。

注意：纵横坐标不一定分别表示降水和气温，有时反过来表示。

该图1月气温（10～15℃）比7月低，降水比7月多，应属地中海气候。

高考地理图表题的类型及解题指导一、高考地理图表题的主要类型地理图表题是高考地理试题中常见的一种题型，其承载着大量的地理信息，是考查考生地理知识运用能力和基本技能的重要手段。

根据不同的标准，可以将地理图表题分为不同的类型。

以下是几种常见的分类方法：1、根据图表性质分类（1）等值线图：如等高线图等温线图等降水量线图等，这类图表一般用闭合的曲线表示某种地理要素的分布和变化。

（2）统计图表：包括柱状图、饼状图、曲线图等，这类图表一般用直观的数据和图形来呈现某种地理现象或趋势。

（3）区域图：包括政区图、地形图、气候图等，这类图表一般用经纬网或轮廓形状来表示区域特征。

（4）地理景观图：包括照片、素描图等，这类图表一般用直观的形象来描述地理事物或现象。

2、根据图表内容分类（1）地球运动类图表：包括昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、地球公转轨道及速度等。

（2）大气运动类图表：包括气压分布及变化、风向及风速、气候类型分布、降水分布及变化等。

（3）水体运动类图表：包括洋流分布及变化、河流径流量及变化、水循环过程等。

（4）地壳运动类图表：包括地壳物质循环、地质构造及地貌形成等。

（5）人文地理类图表：包括人口迁移、城市形态及规划、交通线路及布局等。

二、高考地理图表题的解题指导解答高考地理图表题需要考生具备扎实的地理基础知识，掌握阅读和分析各种类型地理图表的方法和技巧，能够从图表中获取有效信息，并将其转化为具体的地理问题进行分析和解答。

以下是一些解题指导：1、仔细审题，明确要求在解答地理图表题时，首先要仔细审题，明确题目要求。

审题包括以下几个方面：（1）审清题目所给的图表类型和名称，明确图表的性质和主题。

（2）审清题目所问的问题，明确问题的具体要求和考察的知识点。

（3）审清题目所给的条件和限制，明确条件和限制的范围和程度。

2、提取有效信息，分析问题在审清题目后，接下来需要从图表中提取有效信息，并进行分析和处理。

提取有效信息包括以下几个方面：（1）提取图表的特征信息，如数值大小、形状变化等。

高考地理试卷分析及复习策略汇报人：日期:•试卷分析•复习策略•重点知识点复习目录•模拟试题与真题练习•复习时间安排与备考建议01试卷分析0102试卷总体评价试卷重视基础知识与实际应用的结合，考查了学生综合运用所学知识解决问题的能力。

本次试卷紧扣高中地理教学大纲，涵盖了地理学科的基础知识和基本能力考核，难度适中，具有良好的区分度。

试卷包括选择题和综合题两大类，其中选择题共35题，每题2分；综合题3题，共30分。

题目类型包括填空、选择、简答等，其中填空题主要考察学生的基础知识掌握情况，选择题则更注重学生的分析判断能力，简答题则要求学生具备一定的语言组织和表达能力。

题目类型与分布考察知识点分析试卷涉及自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，其中自然地理部分主要考察地球运动、气候变化等基础知识，人文地理部分则注重考察人口、城市、文化等方面的知识。

区域地理则主要考察学生对世界和中国各区域的自然和人文特征的了解。

学生答题情况分析根据学生答题情况来看，大部分学生在基础知识掌握方面表现良好，但在综合运用所学知识解决实际问题方面还存在一定差距。

部分学生在答题过程中存在审题不清、答题不规范等问题，影响了整体得分。

02复习策略建立全球空间概念，熟悉世界地图，了解各大洲、大洋、山脉、河流、岛屿等基本地理要素。

建立空间概念掌握重要地理事物注重地图运用掌握重要地理事物如气候类型、地形、河流、城市等的特点和分布。

运用地图进行复习，加深对地理事物的印象和理解。

030201掌握重要城市和地区掌握重要城市如北京、上海、广州等和地区如长三角、珠三角等的特点和优势。

了解人文地理了解中国的人文地理特点，如民族分布、文化传承等。

熟悉中国地理概况了解中国的地形、气候、河流、湖泊等基本地理要素，掌握中国的自然资源分布和经济发展情况。

掌握自然地理的基本概念如地形、气候、水文等，了解其形成原理和变化规律。

掌握基本概念通过实验、模拟等实践操作方式，加深对自然地理现象的理解和掌握。

例谈地理综合试题的命制在当前高考能力立意的倡导下，教师要引领学生对高考试题进行研究，逐步提升地图探究能力，体验优秀试题命制的特点，感受出题者的考查意图，从而准确把握答题方向，使自己的答案向规范、正确靠拢。

地理试题的命制特点是由学科性质决定的，要牢牢抓住两方面：一是从知识考查上要体现区域性和综合性；二是从能力考查上要体现四项能力，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。

能力立意是文科综合能力测试的灵魂，其出发点是从考查能力出发命题，考查运用知识分析解决实际问题的能力。

试题以实际问题立意，设置问题情景，根据问题需要，确定考查的主干知识体系，不忌讳知识的重复，不追求知识的数量，从认识分析实际问题角度设问，提问的内容是认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法。

只有深刻体味高考能力立意的要求和内涵，才能使我们的命题实践更具研究性，只有将研究的方向指向高考，才会使我们引领学生的教学更具有实效性和针对性。

下面以一道试题的命制，浅谈地理综合试题的命制思路。

一、精心选材是命制高质量试题的关键试题研究必须依托好的素材，精心选取高质量的素材是命制高质量试题的关键。

从连续几年的高考命题看，很多选材取自大学教材或新的研究成果。

作为一名高中地理教师，如能重温大学专业课程，站在高中学生认知识水平的基础上，根据考核目标和考试大纲命制试题，将更具有亲和力！如图1为“长白山北坡的垂直气候带和自然带图（杨美华绘）”，选自《现代自然地理学》（面向21世纪课程教材，王建主编）。

二、探究素材是命制能力试题的基础立足素材研究，深入理解素材是搭建知能联系的关键，更是命制能力试题的基础。

高考能力考核目标关注获取和解读信息。

因此，首先要抓住题图信息，在题目设置时，还要注意隐藏部分信息，即给定不完整信息，然后让学生由显性信息推导隐藏的信息，从而实现对题目的完全解读。

如图1呈现的整体信息是长白山北坡的垂直气候带和自然带分布图，显示的是气候与植被的联系。

高考地理教学中如何培养学生的学科核心素养——谈试题分析和教学策略摘要：高考地理教学的目标之一是培养学生的学科核心素养，使他们具备丰富的地理知识、综合运用能力和创新思维。

为实现这一目标，本文将探讨高考地理教学中如何培养学生的学科核心素养，特别关注试题分析和教学策略。

通过深入分析高考地理试题和提出相关教学策略，旨在帮助教师更好地培养学生的地理学科核心素养。

关键词：高考地理；核心素养；试题分析引言：地理是一门既包含自然地理又包含人文地理的综合性学科，它涉及多个领域，如地球科学、社会科学和环境科学。

学生需要理解地理与其他学科的交叉点，以便更好地解决复杂的问题。

然而，实现这一目标并非易事，教师在这个过程中面临着各种挑战。

因此，教师需要掌握培养学生的学科核心素养的方法，并了解培养学生的学科核心素养的重要性。

一、高考地理教学中培养学生的学科核心素养的重要性1.理解地理的跨学科性地理学科的广泛领域涵盖了自然地理和人文地理两个方面，这意味着学生需要在学习中深刻理解地理与其他学科的紧密交叉点。

这种综合性视角不仅有助于学生更好地理解地理学科本身，还能够将自然、社会、经济等多方面因素融合考虑，这样的综合分析能够为解决现实世界的复杂挑战提供更全面和有力的解决方案。

例如，在讨论全球气候变化时，学生需要同时考虑自然因素，如温室气体排放对气候的影响，以及社会因素，如经济发展对能源消耗的影响，以制定可持续发展的气候政策。

1.培养地理思维学生需要培养空间思维，使他们能够理解地理现象的空间分布和相互关系。

此外，他们还应具备地理信息处理的能力，以有效分析和解释地理数据，从中提取有用信息。

学生还应掌握地理模型构建的技能，以帮助他们更深入地理解和预测地理问题，从而为解决这些问题提供更有见得的见解。

这些地理思维能力将使学生更有竞争力并能更好地应对日常生活和职业中的地理挑战。

1.培养解决问题的能力高考地理试题通常涉及实际问题，因此学生需要掌握解决问题的方法。

地理答题技巧及套路高考地理可以说是文综三科里面最难的，不仅考察记忆，还考察逻辑思维能力。

因此考生在做高考地理题的时候，应该用一些答题技巧和套路，下面给大家分享一些关于地理答题技巧及套路，希望对大家有所帮助。

地理答题技巧及套路1、最重要的一点是仔细审题不管是做什么科目的题，首先做到的就是要认真的、仔细的审题，清楚题目要求，然后再分析题目信息。

不仔细审题就很容易掉进题目的陷阱里，这也是很多同学经常把会做的题做错的原因。

2、善于挖掘题干信息做题的时候主要的信息都来源于题干，有些信息比较直观，解起来相对来说会比较容易一些，而有些题的的信息则是隐藏起来的，这就需要你去挖掘了。

在地理考试中，题干信息是非常重要的。

比如图表题，每个点都和图中的信息联系紧密，如果你不会分析图表，那么这道题就很难做出来，相反的如果你善于挖掘题干信息，那就很容易做出来了。

因此高三学生在平时做地理题的时候，应该培养自己的读题和解题能力。

3、通过知识之间的联系建立知识桥梁如果从高考的角度分析，学习地理并不需要学生掌握多么深奥的地理知识，而是通过知识点之间的联系，把所学内容都串起来，解题的时候也利用知识点之间的联系来分析和解解答。

很多同学之所以地理成绩不好，不是因为不认真学习，或者是知识点掌握的不好而是因为他们知识清楚每个知识点单独的用法，如果解题的时候需要几个知识点联系起来解，学生就不会做了，原因就在于学生们熟练的调用和运用知识的能力比较弱，所以遇到复杂的题就不会分析了。

因此高三学生学习的过程中，要勤于思考，拓展思维的深度，学习知识不能太死板，要注重运用。

地理提分技巧有哪些1.地理高考复习时间短，内容多，复习并不是简单重复学过的内容，而应以每章为单元，或以地理要素为专题，对地理知识整理、归纳、记忆、巩固，形成纵横交错的知识网络。

学生要进行概括归纳，整理编织知识网络，形成一个整体的知识结构。

这样考试时才能得心应手。

2.理解地理概念的含义，形成准确的地理概念。

例谈高考地理统计图的分类与解读技巧地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，是反映地理事物的时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式。

地理统计图主要有柱状图、扇形图、线状图、曲线图、饼状图、折线图、坐标图、风玫瑰图等。

统计图的一般解题方法与技巧：正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向等信息；根据数值反映出来的变化、构成特征等，与相应知识联系对照，并分析判断，得出结论。

注意适当采用“排除法”解决问题，因为统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除，在进行计算时，可以通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。

下面分类解析。

（一）坐标图坐标图是采用数字坐标形式表示多项地理要素的数字信息图形。

常见的是三角坐标图，由一个等边三角形构成。

对于三角坐标图的判读，应注意：三角坐标反映的是构成现象，图中数据只表示相对量，不表示绝对量；各构成要素所占比重的总和必然是100%；三角坐标图的构成要素只有三项，不可以任意增减；三角坐标图中的三个坐标轴上的数值由低到高的递增方向一致，即可能三条数轴上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小分布。

判读步骤：首先找出三个坐标轴的原点，然后过某点分别作平行于和每一个坐标轴的原点相交的另一个坐标轴的平行线，找出该平行线与坐标轴的交点，读出数据。

例1 下图是德国和泰国产业人口构成的变化图，读图回答下列问题。

（1）关于德国和泰国产业人口构成及其变化的叙述，正确的是（）A． 1937—1999年，泰国第一产业人口比重呈上升趋势B． 1961—1999年，德国第二产业人口比重呈下降趋势C． 1999年，两国均以第二产业人口比重为最高D． 1999年，两国均以第三产业人口比重为最高（2）1980—1999年，泰国产业人口数量变化最大的是（）A．农业B．工业 C．商业 D．旅游业解析：首先根据第三产业人口所占比重大小，不难看出图上部曲线表示的是泰国从事第一产业人口比重高，第三产业人口比重低，图下部是德国产业构成人口的历史演变曲线。

高考地理题心得体会和方法（模板20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地理实践力在高考试题中的考查分析与备考建议目录一、地理实践力考查分析 (2)二、地理实践力试题类型 (3)2.1 地理观察与描述 (5)2.2 地理调查与数据分析 (7)2.3 地理问题分析与解决 (8)2.4 地理设计与评价 (9)三、地理实践力备考建议 (11)3.1 提升地理观察与描述能力 (12)3.1.1 学习地理基本概念和原理 (13)3.1.2 练习地理图像的阅读和解析 (15)3.2 提升地理调查与数据分析能力 (16)3.2.1 学习地理数据收集和处理的方法 (17)3.2.2 练习地理数据的分析和解读 (18)3.3 提升地理问题分析与解决能力 (19)3.3.1 学习地理问题的分析和解决策略 (21)3.3.2 练习地理案例的分析和解答 (22)3.4 提升地理设计与评价能力 (23)3.4.1 学习地理设计的原则和方法 (24)3.4.2 练习地理设计作品的评鉴 (25)四、总结与展望 (26)4.1 考试趋势分析 (26)4.2 备考策略调整 (27)一、地理实践力考查分析在近年来的高考地理试题中，地理实践力的考查逐渐凸显出其重要性。

这一能力要求学生不仅掌握基本的地理知识和技能，更重要的是能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

地理观察与描述：考查学生对自然地理和人文地理现象的观察与描述能力。

这要求学生能够准确捕捉地理特征，用地图或文字描述清楚地理现象的形态、分布和变化规律。

地理实验与探究：通过实验操作和数据分析，考察学生的地理实践能力。

通过测量地表温度、制作地形模型等实验，让学生亲身体验和探究地理环境的变化。

地理调查与分析：要求学生进行实地调查，收集和分析地理数据，形成自己的见解。

这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

地理模拟与决策：通过模拟地理环境和决策过程，考查学生的地理实践力和创新意识。

这有助于培养学生在复杂环境中的应变能力和决策能力。

夯实基础知识：重视地理学科的基础知识学习，如地球运动、气候类型、地貌成因等，确保在考试中能够准确应用。