【教育专用】中考语文专题复习四诗歌鉴赏句子赏析第二课时公开课教案

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

2. 学生能够分析古诗词曲的韵律、意象、情感等元素。

3. 学生能够欣赏和解读古诗词曲的美。

过程与方法：1. 学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。

2. 学生通过讨论和分享，提高口头表达和批判性思维能力。

情感态度价值观：1. 学生感受古诗词曲的魅力，增强对传统文化的认同感。

2. 学生培养对文学的热爱，提升人文素养。

二、教学内容第一课时：古诗词曲的基本概念和特点1. 介绍古诗词曲的定义和起源。

2. 分析古诗词曲的形式和结构。

3. 探讨古诗词曲的语言特色和艺术风格。

第二课时：韵律与意象1. 讲解古诗词曲的韵律规则。

2. 分析古诗词曲中的意象运用。

3. 学生通过例句学习和练习，掌握韵律和意象的运用技巧。

第三课时：情感表达与修辞手法1. 探讨古诗词曲中的情感表达方式。

2. 介绍古诗词曲常用的修辞手法。

3. 学生通过实例分析和创作，培养情感表达和修辞手法的运用能力。

第四课时：古诗词曲的解读与欣赏1. 学习如何欣赏古诗词曲。

2. 分析古诗词曲的意义和价值。

3. 学生通过阅读和讨论，提升对古诗词曲的欣赏水平。

第五课时：经典古诗词曲案例分析1. 选择具有代表性的古诗词曲进行深入分析。

2. 学生通过小组合作，探讨古诗词曲的艺术特色和创作背景。

3. 学生进行分享和交流，扩展对古诗词曲的理解和认识。

三、教学方法采用讲授法、互动式教学法和小组合作法相结合的方式进行教学。

通过讲解、示例、练习、讨论等形式，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。

四、教学评价通过课堂参与度、作业完成情况和小组合作表现等方面进行评价。

通过学生的创作和表达，评价其对古诗词曲的理解和欣赏能力。

五、教学资源1. 教案、课件和教学素材。

2. 古诗词曲选集或教材。

3. 多媒体设备和相关软件。

4. 网络资源和相关文献。

古诗词鉴赏——中考复习公开课教案教学目标：1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲鉴赏方法。

2、运用方法独立赏析简单的课内诗词曲。

一、导入古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。

最近三年海南省中招考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。

二、方法归纳与训练孔子说“诗言志”，“诗传情”。

诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。

因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。

（一）明主题那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》）2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《密州出猎》）4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。

（李煜《相见欢》）6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（张养浩《潼关怀古》）一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。

因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。

我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。

（二）品字词品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。

那么怎样品呢？1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。

2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。

3、重点关注动词和形容词学习品味以下诗句：1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。

)2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

（反义词，一聚一分凸显大自然的神奇力量。

）3、大漠孤烟直，长河落日圆。

（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。

描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。

）诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。

我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。

语文中考复习古诗词赏析教案复习目标1.了解中考古诗词的赏析点；２. 积累古诗词赏析的有关知识；3：了解中考语文这块的基本题型。

4.掌握古诗词赏析的一般方法。

复习重点掌握运用语言品析古诗词的一般方法。

复习难点理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。

课时设计 1课时教学步骤一、导入（音乐《水调歌头》）同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。

作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背古诗词，而且要会欣赏古诗词。

今天，我们就一起来复习古诗词赏析。

（板书：古诗词赏析）二、初试身手（中考真题）(一）（2016年常德中考试题）阅读下而的诗，完成17-18题。

（5分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

17. “前朝”在这里是指（）。

（1分)18. 赏析诗歌后两句的妙处。

（4分）答：17、赤壁之战时期18、这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，（2分）（答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台”，也可以给2分）以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。

（2分）（答出“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”，也可以给2分）（二）（2015年常德中考试题）阅读下面的宋诗，完成17-18题。

（5分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

17．“浮云”在这里指。

（1分）18．写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。

试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。

（4分）答： 17．（1分）困难，挫折（消极的事物）。

浮云具有漂浮不定的特点，可用来暗指困难、挫折、障碍等。

明白了这个意象，便可以体会出作者不畏艰难险阻的精神。

18．（4分）前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，（1分）为后两句作了铺垫（蓄势）。

诗词赏析专题训练一、复习要求1、了解诗词的有关知识，包括体裁、内容类别，表现形式，技巧，语言风格，作者生平，创作背景，古文化、古汉语有关知识等；（1）内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；（2）抒情方式：直抒胸臆、间接抒情；（3）修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等；（4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

2、讲解一般的鉴赏方法（1）看题目，抓题眼，明诗词含义；（2）看作者，知经历，晓风格流派；（3）看背景，知来历，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。

3、按照鉴赏内容分类训练，形成能力纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。

横向：同一时期的不同类别及其代表作，分别练习。

4、从课内拓展到课外查漏补缺，强化训练，提升能力。

复习课时：3课时一、诗歌分类二、诗歌鉴赏类题目的几种常见题型及答法。

炼字[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[答题格式] “（手法）+象+意”如：该字运用了**手法，写出了**的情境，表达（突出）了作者的**感情。

例：渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？答：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

2、赏句[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[答题格式] “（手法）+境+意（哲理）”如：该字运用了**手法，写出了**的情境，表达（揭示）了作者的**感情（哲理）。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

学生能够分析古诗词曲的题材、主题和情感。

学生能够欣赏古诗词曲的韵律、节奏和韵脚。

2. 过程与方法：学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。

学生通过讨论和交流，提高批判性思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲中的美感和文化内涵。

学生能够理解古诗词曲与社会背景、历史发展的关系。

二、教学重难点1. 教学重点：古诗词曲的基本概念和特点。

古诗词曲的题材、主题和情感的分析。

古诗词曲的韵律、节奏和韵脚的欣赏。

2. 教学难点：古诗词曲的深层含义和文化内涵的理解。

批判性思维和表达能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：教师需要熟悉古诗词曲的相关知识和作品。

教师需要准备相关的教学资源和材料，如诗词曲文本、注释、解读等。

2. 学生准备：学生需要预习相关的古诗词曲作品。

学生需要具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维。

四、教学过程1. 导入：教师可以通过引入相关的文化背景或历史故事，引发学生对古诗词曲的兴趣。

教师可以提出问题，引导学生思考古诗词曲的特点和意义。

2. 教学内容展示：教师可以逐个展示古诗词曲作品，引导学生分析和欣赏。

教师可以解释作品的题材、主题和情感，帮助学生理解。

3. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论和交流对古诗词曲的理解和感受。

教师可以引导学生从不同的角度进行分析，培养批判性思维。

4. 总结与反思：教师可以对学生的讨论和表达进行评价和反馈。

教师可以引导学生总结古诗词曲的特点和价值，并反思学习的收获。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 学生作品：评估学生对古诗词曲的理解和分析能力，通过写作、口头表达等方式展示。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握和对教学方法的接受程度。

4. 教师自我评估：教师可以对自己的教学进行反思和评估，包括教学内容的设计、教学方法的运用等。

诗歌鉴赏表达技巧公开课-教案第一章：诗歌鉴赏导言1.1 教学目标了解诗歌的基本概念与特点掌握诗歌鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容诗歌的定义与分类诗歌的语言特点诗歌的表达技巧与艺术特色1.3 教学方法讲授与示范分析与讨论实践与练习1.4 教学评估课堂问答练习与点评第二章：诗歌的表达技巧之一——比喻与象征2.1 教学目标理解比喻与象征的概念与作用学会运用比喻与象征进行诗歌创作2.2 教学内容比喻的种类与作用象征的含义与运用比喻与象征在诗歌中的案例分析2.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评2.4 教学评估创作练习作品展示与点评第三章：诗歌的表达技巧之二——拟人与托物言志3.1 教学目标理解拟人与托物言志的概念与作用学会运用拟人与托物言志进行诗歌创作3.2 教学内容拟人的手法与效果托物言志的技巧与运用拟人与托物言志在诗歌中的案例分析3.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评3.4 教学评估创作练习作品展示与点评第四章：诗歌的表达技巧之三——对比与排比4.1 教学目标理解对比与排比的概念与作用学会运用对比与排比进行诗歌创作4.2 教学内容对比的运用与效果排比的种类与特点对比与排比在诗歌中的案例分析4.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评4.4 教学评估创作练习作品展示与点评第五章：诗歌的表达技巧之四——寓情于景与借景抒情5.1 教学目标理解寓情于景与借景抒情的概念与作用学会运用寓情于景与借景抒情进行诗歌创作5.2 教学内容寓情于景的手法与效果借景抒情的技巧与运用寓情于景与借景抒情在诗歌中的案例分析5.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评5.4 教学评估创作练习作品展示与点评第六章：诗歌的表达技巧之五——叙事与抒情6.1 教学目标理解叙事与抒情在诗歌中的结合方式学会在诗歌中运用叙事与抒情相结合的手法6.2 教学内容叙事与抒情的相互关系叙事与抒情相结合的技巧与运用叙事与抒情在诗歌中的案例分析6.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评创作练习作品展示与点评第七章：诗歌的表达技巧之六——用典与引用7.1 教学目标理解用典与引用的概念与作用学会运用用典与引用进行诗歌创作7.2 教学内容用典的种类与作用引用的手法与运用用典与引用在诗歌中的案例分析7.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评7.4 教学评估创作练习作品展示与点评第八章：诗歌的表达技巧之七——叠词与反复8.1 教学目标理解叠词与反复的概念与作用学会运用叠词与反复进行诗歌创作叠词的运用与效果反复的手法与特点叠词与反复在诗歌中的案例分析8.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评8.4 教学评估创作练习作品展示与点评第九章：诗歌的表达技巧之八——节奏与韵律9.1 教学目标理解节奏与韵律的概念与作用学会运用节奏与韵律进行诗歌创作9.2 教学内容节奏的种类与运用韵律的特点与效果节奏与韵律在诗歌中的案例分析9.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评9.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十章：诗歌鉴赏的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的诗歌表达技巧进行鉴赏与创作提高学生的诗歌鉴赏能力与创作水平10.2 教学内容诗歌鉴赏的实践方法诗歌创作的步骤与技巧诗歌鉴赏与创作的案例分析10.3 教学方法指导与实践创作与分享讨论与点评10.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十一章：诗歌鉴赏的语境分析11.1 教学目标理解诗歌语境的概念与作用学会运用语境分析进行诗歌鉴赏11.2 教学内容诗歌语境的种类与特点语境分析的方法与技巧语境分析在诗歌鉴赏中的应用案例11.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习11.4 教学评估课堂问答练习与点评第十二章：诗歌鉴赏的风格与流派12.1 教学目标了解诗歌风格与流派的基本概念学会区分不同风格与流派的诗歌12.2 教学内容诗歌风格的种类与特点诗歌流派的形成与发展常见诗歌风格与流派的案例分析12.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习12.4 教学评估课堂问答练习与点评第十三章：诗歌鉴赏的主题与情感13.1 教学目标理解诗歌主题与情感的关系学会分析诗歌主题与情感的表达13.2 教学内容诗歌主题的种类与内涵诗歌情感的体现与解读诗歌主题与情感分析的案例分析13.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习13.4 教学评估课堂问答练习与点评第十四章：诗歌鉴赏的修辞手法14.1 教学目标理解诗歌修辞手法的概念与作用学会运用修辞手法进行诗歌鉴赏14.2 教学内容常见诗歌修辞手法的种类与特点修辞手法的运用与效果修辞手法在诗歌鉴赏中的应用案例14.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习14.4 教学评估课堂问答练习与点评第十五章：诗歌鉴赏的综合评价15.1 教学目标学会从多个角度进行诗歌鉴赏的综合评价提高学生的诗歌鉴赏能力与批评水平15.2 教学内容诗歌鉴赏的评价标准与方法诗歌鉴赏的要点与技巧诗歌鉴赏综合评价的案例分析15.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习15.4 教学评估课堂问答练习与点评重点和难点解析重点：1. 诗歌的基本概念与特点2. 诗歌的表达技巧与艺术特色3. 比喻与象征的运用4. 拟人与托物言志的手法5. 对比与排比的效果6. 寓情于景与借景抒情的结合7. 叙事与抒情的融合8. 用典与引用的应用9. 叠词与反复的运用10. 节奏与韵律的把握11. 诗歌语境的分析12. 诗歌风格与流派的识别13. 诗歌主题与情感的解读14. 诗歌修辞手法的运用15. 诗歌鉴赏的综合评价难点：1. 诗歌表达技巧的深入理解和运用2. 诗歌语境、风格、主题、修辞手法的综合分析3. 诗歌鉴赏的综合评价，包括从多个角度进行评价和批评希望这份教案能够帮助您在教学过程中有效地引导学生掌握诗歌鉴赏表达技巧，提升他们的诗歌鉴赏能力和创作水平。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握古诗词曲的基本知识，包括诗词曲的起源、发展、分类和特点等；培养学生对古诗词曲的欣赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，让学生深入理解古诗词曲的艺术特色，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词曲的热爱，培养学生的民族自豪感，提高学生的人文素养。

二、教学内容：1. 古诗词曲的起源和发展：介绍古代诗词曲的起源，以及其在各个历史时期的特点和代表作品。

2. 古诗词曲的分类：讲解古诗词曲的分类，包括诗、词、曲等，以及各类型的特点。

3. 古诗词曲的欣赏方法：教授学生欣赏古诗词曲的方法，如关注字词的选择、句式结构、意境创设等。

4. 经典古诗词曲解析：选取具有代表性的古诗词曲进行详细解析，使学生深入理解其内涵和艺术魅力。

5. 创作实践：鼓励学生进行古诗词曲的创作实践，培养学生的创作能力和表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：古诗词曲的基本知识，包括起源、发展、分类和特点；古诗词曲的欣赏方法；经典古诗词曲的解析。

2. 教学难点：古诗词曲的深层内涵和艺术特色的理解；创作实践的指导。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词曲的基本知识和欣赏方法。

2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，深入理解古诗词曲的艺术特色。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。

4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗词曲的创作实践，培养学生的创作能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括古诗词曲的解析和创作实践。

3. 期中期末考试：设置有关古诗词曲的考试题目，检验学生的学习成果。

4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和评价能力。

六、教学过程：1. 导入：通过讲解古代文化背景，引导学生了解古诗词曲的重要性，激发学生的学习兴趣。

中考诗歌鉴赏专题复习教案1.1 诗歌鉴赏在中考语文中的重要性1.1.1 诗歌是中华文化的瑰宝，是培养学生审美情趣的重要载体1.1.2 诗歌鉴赏能力的提高有助于学生深入理解文学作品1.1.3 诗歌鉴赏能力的培养符合中考语文考试的要求二、知识点讲解2.1 诗歌的分类及特点2.1.1 古典诗歌：古体诗、近体诗（律诗、绝句）2.1.2 现代诗歌：新诗、散文诗2.1.3 诗歌的特点：节奏、韵律、意象、情感2.2 诗歌鉴赏的基本方法2.2.1 了解诗歌的背景：时代背景、作者背景2.2.2 分析诗歌的结构：、开头、结尾、意象、情感2.2.3 品味诗歌的语言：词语、句子、修辞手法2.3 诗歌鉴赏的常见题型及解题技巧2.3.1 词语理解题：关注词语的表层意义和深层含义2.3.2 句子赏析题：分析句子的修辞手法、表达效果2.3.3 主题理解题：把握诗歌的思想感情、主旨大意三、教学内容3.1 复习诗歌的分类及特点3.1.1 回顾古体诗、近体诗的特点及区别3.1.2 复习现代诗歌的形式及特点3.1.3 总结诗歌的节奏、韵律、意象、情感等元素3.2 巩固诗歌鉴赏的基本方法3.2.1 练习分析诗歌的背景：查找相关资料，深入了解时代背景、作者背景3.2.2 模拟练习诗歌的结构分析：选取若干篇诗歌，分析其结构特点3.2.3 强化品味诗歌的语言：挑选典型诗句，分析其修辞手法、表达效果3.3 训练诗歌鉴赏的解题技巧3.3.1 解答词语理解题：以历年中考真题为例，分析解题思路3.3.2 赏析句子题：选取真题，讲解分析句子赏析的方法与技巧3.3.3 主题理解题：结合真题，训练学生把握诗歌主旨的能力四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够熟知诗歌的分类及特点4.1.2 掌握诗歌鉴赏的基本方法4.1.3 提高诗歌鉴赏的解题技巧4.2 过程与方法4.2.1 通过复习、练习，巩固诗歌鉴赏的相关知识4.2.2 学会运用诗歌鉴赏的基本方法，独立分析诗歌作品4.2.3 培养学生的审美情趣，提高文学素养4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受诗歌的魅力，增强对文学作品的热爱4.3.2 树立正确的审美观，提高人文素养4.3.3 培养合作、探究的精神，提升综合素质五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 诗歌的分类及特点：难以把握不同类型诗歌的区别5.1.2 诗歌鉴赏的基本方法：难以运用到实际解题中5.1.3 诗歌鉴赏的解题技巧：难以灵活运用各种方法5.2 教学重点5.2.1 掌握诗歌的分类及特点：区分古体诗、近体诗、现代诗歌5.2.2 运用诗歌鉴赏的基本方法：分析诗歌的结构、语言、情感5.2.3 提高诗歌鉴赏的解题技巧：解答词语理解题、句子赏析题、主题理解题六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗歌分类、特点、鉴赏方法的PPT6.1.1 搜集相关诗歌资料，插入PPT中6.1.2 设计动画、图片等元素，增强视觉效果6.1.3 将PPT提前传给助教，确保上课时能够正常播放6.2 诗歌鉴赏题目集：整理一份包含多种题型的诗歌鉴赏题目集6.2.1 包括词语理解题、句子赏析题、主题理解题等6.2.2 选取历年中考真题，以及一些模拟题6.2.3 将题目按照题型分类，制作成练习册形式6.3 学生学习资料：准备学生用的学习资料，以便学生能够随时查阅6.3.1 包括诗歌分类、特点、鉴赏方法的介绍6.3.2 提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法6.3.3 整理一份诗歌鉴赏常见问题解答，以便学生自主学习七、教学过程7.1 课堂导入：以一首经典诗歌引入，激发学生的学习兴趣7.1.1 播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美7.1.2 简要介绍诗歌的背景和作者，引发学生的好奇心7.1.3 提出问题，引导学生思考诗歌的意义和价值7.2 诗歌分类及特点讲解：通过PPT讲解诗歌的分类及特点7.2.1 讲解古体诗、近体诗、现代诗歌的区别和特点7.2.2 举例分析不同类型诗歌的语言、意象、情感等元素7.2.3 进行互动环节，让学生提问、分享自己的理解7.3 诗歌鉴赏方法讲解与练习：讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧7.3.1 通过PPT展示诗歌鉴赏的步骤和要点7.3.2 进行实际操作，让学生练习分析诗歌背景、结构和语言7.3.3 组织小组讨论，让学生分享自己的鉴赏心得八、板书设计8.1 设计板书提纲：列出诗歌分类、特点、鉴赏方法的关键词8.1.1 用简洁的文字，突出诗歌分类的要点8.1.2 用图示、流程图等形式，展示诗歌鉴赏的步骤和技巧8.1.3 用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉效果8.2 板书设计示例：以一首诗歌为例，展示诗歌鉴赏的过程和方法8.2.1 在黑板上写下诗歌的和第一句，引发学生的思考8.2.2 逐步引导学生分析诗歌的结构、意象、情感等元素8.2.3 在板书上标注诗歌鉴赏的要点和技巧，方便学生复习九、作业设计9.1 布置诗歌鉴赏练习题：让学生巩固所学知识和技巧9.1.1 选取不同类型的一首诗歌，要求学生进行分析鉴赏9.1.2 设计一些选择题、填空题、简答题等形式的题目9.1.3 要求学生在作业中写出自己的思考和感悟9.2 诗歌创作练习：激发学生的创造力和想象力，进行诗歌创作9.2.1 给出一个主题或情境，要求学生创作一首诗歌9.2.2 鼓励学生运用所学到的诗歌技巧，表达自己的情感和思想9.2.3 挑选几篇优秀的作品，在课堂上进行分享和讨论十、课后反思及拓展延伸10.1 反思教学效果：思考学生对诗歌鉴赏知识的掌握程度10.1.1 分析学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况10.1.2 思考教学方法和内容的不足之处，提出改进措施10.1.3 听取学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量10.2 拓展延伸活动：组织一些诗歌鉴赏相关的活动，让学生进一步学习和提高10.2.1 举办诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律和情感10.2.2 组织诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识10.2.3 开展诗歌创作比赛，展示学生的创造力和想象力重点和难点解析一、教学内容1.1 诗歌分类及特点的讲解是本节课的重点内容，需要学生理解和掌握不同类型诗歌的区别和特点。

中考古诗词赏析复习专题教案第一章：古诗词赏析基本概念与术语1.1 诗词的定义与分类1.2 诗人与词人1.3 诗词的节奏与韵律1.4 诗词的表现手法与修辞技巧1.5 诗词的内容与主题第二章：古诗词的吟咏与背诵2.1 吟咏的意义与方法2.2 背诵的重要性与方法2.3 诗词的节奏与音韵美2.4 诗词的情感表达与感受第三章：古诗词的意象与意境3.1 意象的定义与作用3.2 常见意象的分类与特点3.3 意境的营造与欣赏3.4 诗词中的景物描写与情感表达第四章：古诗词的情感与思想4.1 诗词的情感类型与表达方式4.2 诗词的思想内涵与价值观念4.3 诗词的情感分析与解读4.4 诗词的思想启示与教育意义第五章：古诗词的鉴赏方法与技巧5.1 诗词的阅读与理解5.2 诗词的鉴赏方法与步骤5.3 诗词的赏析技巧与要点5.4 诗词的鉴赏实践与练习第六章：唐诗的赏析6.1 唐诗的特点与风格6.2 唐代著名诗人的作品赏析6.3 唐诗的主题与思想6.4 练习与分析：解读唐诗的意义与价值第七章：宋词的赏析7.1 宋词的特点与风格7.2 宋代著名词人的作品赏析7.3 宋词的情感与意境7.4 练习与分析：欣赏宋词的美感与情感第八章：元曲的赏析8.1 元曲的定义与分类8.2 元曲的特点与风格8.3 元曲的赏析方法与技巧8.4 练习与分析：解读元曲的主题与情感第九章：明清诗词的赏析9.1 明清诗词的特点与风格9.2 明清著名诗人的作品赏析9.3 明清诗词的主题与思想9.4 练习与分析：欣赏明清诗词的艺术特色与价值第十章：古诗词赏析的综合训练10.1 诗词的阅读与理解10.2 诗词的赏析与解读10.3 诗词的情感分析与思想解读10.4 练习与分析：综合运用赏析方法，深入解读古诗词的意境与内涵第十一章：古诗词中的自然描写赏析11.1 自然景物的意象与意境11.2 诗词中的自然描写与情感表达11.3 著名诗词自然描写的赏析案例11.4 练习与分析：解读自然描写中的美学价值第十二章：古诗词中的人物描写赏析12.1 人物形象的意象与性格描绘12.2 诗词中的人物描写与情感表达12.3 著名诗词人物描写的赏析案例12.4 练习与分析：欣赏人物描写中的细腻与深度第十三章：古诗词中的历史事件描写赏析13.1 历史背景与诗词创作的关系13.2 诗词中的历史事件描写与情感表达13.3 著名诗词历史事件描写的赏析案例13.4 练习与分析：理解历史事件描写中的时代意义第十四章：古诗词中的神话传说描写赏析14.1 神话传说在诗词中的运用14.2 诗词中的神话传说描写与情感表达14.3 著名诗词神话传说描写的赏析案例14.4 练习与分析：探索神话传说描写中的文化内涵第十五章：古诗词赏析的复习与测试15.1 复习古诗词赏析的重点与难点15.2 诗词赏析的测试方法与题目设计15.3 模拟测试与答题技巧15.4 练习与分析：通过测试检验古诗词赏析的能力重点和难点解析1. 古诗词的基本概念与术语：了解诗词的定义、分类、诗人与词人、节奏与韵律、表现手法与修辞技巧等基本知识。

中考专题复习系列之古诗词赏析教案【课标要求】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

……注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

【复习目标】了解诗歌基本常识，把握诗歌鉴赏规律，明确答题方法。

导入：诗歌是纯粹的艺术作品，艺术作品的生命活在作者所塑造的艺术形象里。

而语言和表达技巧是塑造艺术形象必需的工具和手段。

诗人创造诗歌，塑造一个个栩栩如生的艺术形象，绝非为了艺术而艺术，而是要通过艺术形象表达自己的价值观和认识态度。

因此，诗歌赏析是有规律可寻的。

诗歌赏析把握两个重点：1、通过反复吟诵、联想，抓住诗词（曲）中的意象，深入体味作品的意境以及作者所要表达的思想情感。

2、品味诗词（曲）中富有表现力的词语，正确理解其在诗歌中的含义，做到“词不离句，句不离篇”。

考点归纳：古诗赏析考什么？1、品味关键词句；2、感知艺术形象，赏析表达技巧；3、评价思想内容和作者观点、情感。

【考点一】例1钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

品味关键词句读一读，你认为“几处早莺争暖树”中“争”字好在哪里？参考答案：“争”写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳光欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生机。

例2送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

远离分不开真正的知己。

只要在四海之内，就算是天涯海角也如同近邻一样，相隔一秦一蜀又算得了什么呢？本句摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现了开朗、乐观、豪放的情怀。

品味关键词（句）方法小结：提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？解题思路：（含义+句子描述+表达作用）(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。